人教高中語文必修五學(xué)考復(fù)習(xí)(谷風(fēng)教學(xué))課件

新課標人教版高中語文

必修五

教材梳理（復(fù)習(xí)）1沐風(fēng)教育#新課標人教版高中語文

必修五

教材梳理（復(fù)習(xí)）1沐風(fēng)教育#小說單元散文單元《逍遙游》

《陳情表》《滕王閣序》

《歸去來兮辭》

《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》文藝隨筆單元《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》實用文體單元《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》內(nèi)容2沐風(fēng)教育#小說單元散文單元《逍遙游》《陳情表》《滕王閣序》《歸去知識提要3沐風(fēng)教育#知識提要3沐風(fēng)教育#文化常識施耐庵，中國（元末明初）作家。相傳施耐庵是《水滸傳》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！薄端疂G傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》。《水滸傳》是（明代）長篇（小說）。4沐風(fēng)教育#文化常識施耐庵，中國（元末明初）作家。相傳施耐庵是《水滸傳》文化常識它是我國文學(xué)史上第（一）部描寫（農(nóng)民起義）全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。

5沐風(fēng)教育#文化常識它是我國文學(xué)史上第（一）部描寫（農(nóng)民起義文化常識

契訶夫，（俄）國小說家、戲劇家、十九世紀末期（俄）國批判現(xiàn)實主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。他和法國的(莫泊桑)，美國的(歐?亨利

)齊名為三大短篇小說巨匠。短篇小說有《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》《變色龍》6沐風(fēng)教育#文化常識契訶夫，（俄）國小說家、戲劇家、十九世紀末期（俄）

文化常識

錢鐘書（1910—1998）,文學(xué)史家，作家，1935年，與楊絳先生完婚，然后同赴英倫留學(xué)，獲博士學(xué)位。之后隨楊絳先生赴法國巴黎大學(xué)從事研究。1938年回國，歷任清華大學(xué)、北京大學(xué)教授，中國科學(xué)院、中國社會科學(xué)院研究員。著有文論《談藝錄》、《管錐編》、作品集《人獸鬼》、小說《圍城》等。

7沐風(fēng)教育#文化常識

錢鐘書（19林教頭風(fēng)雪山神廟

赍發(fā)jī迤邐yǐlǐ

恁地nèn酒饌zhuàn

尷尬gān

gà倉廒áo

庇祐bì玷辱diàn央浼měi

拾掇duō點綴zhuì

輟學(xué)chuò

搠倒shuò剜心wān8沐風(fēng)教育#林教頭風(fēng)雪山神廟赍發(fā)jī迤邐yǐl裝在套子里的人祈禱qí

dǎo讒言chán

轄制xiá憎惡zēng

孤僻pì撮合cuō

慫恿sǒng

yǒng難堪kān

譏誚qiào周濟jì

唉聲嘆氣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢筋疲力盡興高采烈安然無恙9沐風(fēng)教育#裝在套子里的人祈禱qí

dǎo讒言chán9沐邊城蘸水zhàn泅水qiú

氽水tǔn汆cuān汆湯踹水chuài儺神nuó

蚱蜢zhà

měng悖時bèi

喧闐tián鏤空lòu

儼然yǎn

睥睨pì

nì

歇憩qì宋家堡bǔ

10沐風(fēng)教育#邊城蘸水zhàn泅水qiú10沐風(fēng)教育#咬文嚼字

錙銖zīzhū沒鏃zú

剝啄zhuó岑寂cén

蘊藉yùnjiè付梓zǐ

尺牘dú垂涎xián咬文嚼字索然無味推陳出新

11沐風(fēng)教育#咬文嚼字錙銖zīzhū沒鏃zú11沐風(fēng)教育#說“木葉”皎皎jiǎo灼zhuó

寒砧zhēn亭皋gāo

言筌quán窸窣xīsū

褒貶bāo迢遠tiáo

12沐風(fēng)教育#說“木葉”皎皎jiǎo灼zhuó12沐風(fēng)談中國詩

一蹴而就cù梵文fàn

輕鳶剪掠yuān顰蹙pín

cù

停泊bó

湖泊pō

門檻kǎn檻外jiàn

譬如pì叫囂xiāo

睿智ruì咻咻xiū

13沐風(fēng)教育#談中國詩一蹴而就cù梵文fàn13沐

中國建筑的特征

廂房xiāng墁地màn

枋fāng檁條lǐn

接榫sǔn柁墩tuó

穹隆qióng軒xuān

戧獸qiàng

14沐風(fēng)教育#

作為生物的社會

銜起xián

蟻冢zhǒng

蜂窠kē

鱒魚zūn鯡魚fēi

迄今qì

毗鄰pí

閾值yù

苜蓿mùxū

宇宙的未來坍縮tān

詛咒zǔ逾越y(tǒng)ú

倚重yǐ

崩潰kuì恍惚huǎng

關(guān)隘ài溢出yì沮喪jǔ

15沐風(fēng)教育#作為生物的社會15沐風(fēng)教育#梳理重要的文言知識1、解釋下列加下劃線詞語。歸去來兮覺今是而昨非

載欣載奔三徑就荒引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏審容膝之易安策扶老以流憩，時矯首而遐觀曷不委心任去留聊乘化以歸盡善萬物之得時，感吾生之行休助詞，無義對/錯一邊……一邊接近舉/斜視/使愉快明白、知道拄著/抬、舉隨從、順從姑且喜好，羨慕\將要16沐風(fēng)教育#梳理重要的文言知識1、解釋下列加下劃線詞語。歸去來兮恨晨光之熹微怒而飛志怪者也摶扶搖而上其遠而無所至極邪且夫水之積也不厚而后乃今將圖南搶榆枋而止而控于地而已矣適莽蒼者彼且惡乎待哉

奮發(fā)記載旋風(fēng)沒有……辦法再說計劃，打算碰，觸投，落下到，往遺憾何，什么/憑借17沐風(fēng)教育#恨晨光之熹微奮發(fā)記載旋風(fēng)沒有……辦法再說計劃，打算碰，觸

形影相吊

晚有兒息

逮奉圣朝

拜表以聞

尋蒙國恩

聽臣微志

庶劉僥幸

不勝…之情

當(dāng)侍東宮安慰兒子等到拜上，呈上不久聽任，聽取，準許或許承受察臣孝廉

舉臣秀才

拜臣郎中

除臣洗馬考察，推舉推舉授予官職擔(dān)任，充當(dāng)18沐風(fēng)教育#

形影相吊

安慰兒子等到拜上，呈上不久聽任，聽取，準許或許臺隍枕夷夏之交交接的地方，動詞用作名詞目吳會于云間（遙）看蘭亭已矣，梓澤丘墟變?yōu)榛那饛U墟襟三江而帶五湖雄州霧列屈賈誼于長沙竄梁鴻于海曲賓主盡東南之美俊采星馳以…為襟、為帶,意動像霧那樣,名詞作狀語像流星那樣,名詞作狀語使…竄逃,使動俊杰，形容詞活用作名詞使…屈,使動恭疏短引書，撰寫名詞作動詞19沐風(fēng)教育#臺隍枕夷夏之交交接的地方，動詞用作名詞目吳會于云間（遙）看蘭謹拜表以聞保卒余年則劉病日篤使……聞一天天地使動用法名詞作狀語使……結(jié)束夙遭閔兇

猥以微賤凡在故老憂患，不幸的事低下的身份（地位）年老而有功德的大臣愿陛下矜憫愚誠誠心形容詞用作名詞20沐風(fēng)教育#謹拜表以聞則劉病日篤使……聞一天天地使動用法名詞作狀語使……至于成立成人自立九歲不行不能行走則告訴不許申訴臣之辛苦辛酸苦楚腹猶果然

很飽的樣子千里逢迎，高朋滿座迎接是以區(qū)區(qū)不能廢遠拳拳，形容自己的私情小年不及大年短的壽命21沐風(fēng)教育#至于成立成人自立九歲不行不能行走則告訴不許申訴臣之辛苦辛酸苦鵬之背且夫水之積也不厚奚以之九萬里而南為之二蟲又何知宋榮子猶然笑之

的主謂之間取消句子獨立性到……去此，這代詞，他們之其名為鵬其正色邪，其遠而無所至極邪其代詞，它的表選擇語氣，是……還是22沐風(fēng)教育#鵬之背的主謂之間取消句子獨立性到……去此，這代詞，

臣以險釁

臣以供養(yǎng)無主

但以劉日薄西山

臣具以表聞

圣朝以孝治天下

臣無祖母，無以至今日

因為用，把沒有用來……的以23沐風(fēng)教育#

因為用，把沒有用來……的以23沐風(fēng)教育#（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。（2）聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑？（3）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。（2）聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑？（3）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜

青云之志。2、翻譯下列句子譯：暫且順應(yīng)自然的變化度到生命的盡頭，樂天安命，還用懷疑什么呢？譯：年紀雖然老了，但志氣應(yīng)當(dāng)更加旺盛，哪能在白頭時改變心志？處境艱難反而更加堅定，不拋棄自己的凌云壯志。譯：既然自己讓心被外物役使，為什么還如此惆悵，獨自傷悲？認識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回，知道未來的事還來得及。24沐風(fēng)教育#（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之（1）既自以心（4）奚以之九萬里而南為？（5）舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（6）而劉夙嬰疾病。（7）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。（4）奚以之九萬里而南為？（5）舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（6）而劉夙嬰疾病。（7）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。譯：我的苦楚，并不是只有蜀地的人士和梁益二州的長官才清楚的。譯：哪里用得著飛上數(shù)萬里的高空再往南飛呢？譯：再說全社會的人都稱贊宋榮子，他卻并不因此而更加勤勉；全社會的人都責(zé)難他，他也并不因此而更為沮喪。譯：而祖母劉氏很早就被疾病糾纏。25沐風(fēng)教育#（4）奚以之九萬里而南為？（4）奚以之九萬里而南為？譯：我的當(dāng)堂練習(xí)26沐風(fēng)教育#當(dāng)堂練習(xí)26沐風(fēng)教育#1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()A．莖葉（jīnɡ）壺觴（shānɡ）河畔（bàn）如椽大筆（chuánɡ）B．藤蔓（màn）潦水（lǎo）付梓（zǐ）量體裁衣（liánɡ）C．緝拿（jí）酒饌（zhuàn）扁舟（piān）逸興遄飛（chuán）D．蓬蒿（hāo）勝餞（jiàn）月暈（yùn）剜肉補瘡（wān）27沐風(fēng)教育#1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是(D)A．莖葉（jīnɡ）壺觴（shānɡ）河畔（pàn）如椽大筆（chuán）B．藤蔓（wàn）潦水（lǎo）付梓（zǐ）量體裁衣（liànɡ）C．緝拿（jī）酒饌（zhuàn）扁舟（piān）逸興遄飛（chuán）D．蓬蒿（hāo）勝餞（jiàn）月暈（yùn）剜肉補瘡（wān）28沐風(fēng)教育#1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是(D)2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．湊泊孤鶩暇日天高地迥不假思索B．消逝庇佑付梓云消雨霽義憤填膺C．盤桓聳萃薈翠形影相吊撕心裂肺D．繡闥僥幸扶搖魚舟唱晚提心吊膽29沐風(fēng)教育#2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()29沐風(fēng)教育#2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(A)A．湊泊孤鶩暇日天高地迥不假思索B．消逝庇佑付梓云銷雨霽義憤填膺C．盤桓聳翠薈萃形影相吊撕心裂肺D．繡闥僥幸扶搖

漁舟唱晚提心吊膽30沐風(fēng)教育#2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(A)30沐風(fēng)教育#3.下列表述不正確的一句是（）A．莊子是繼老子之后，戰(zhàn)國時期道家學(xué)派的代表人物。他以其代表作《莊子》闡發(fā)了道家思想的精髓，發(fā)展了道家學(xué)說，使之成為對后世產(chǎn)生深遠影響的哲學(xué)流派。B．陶淵明，名潛，字元亮，自號靖節(jié)先生，東晉著名詩人。著有《桃花源記》《歸去來兮辭》等優(yōu)美散文。其山水詩對后世影響極大。C．王勃，字子安，初唐詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王同以詩文齊名，稱為“初唐四杰”。其詩作多為五言律詩和絕句，名作有《送杜少府之任蜀州》等，《滕王閣序》被認為是“當(dāng)垂不朽”的天才之作。D．《邊城》以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，描繪了湘西邊地特有的風(fēng)土人情；以撐渡老人的外孫女翠翠與船總兒子儺送的愛情為線索，展現(xiàn)了人性的善良和心靈的純凈。B（“靖節(jié)先生”不是陶淵明自號，“靖節(jié)”是其死后友人給予他的“私謚”）31沐風(fēng)教育#3.下列表述不正確的一句是（）B（“靖節(jié)先生”不是陶必修五古文單元復(fù)習(xí)32沐風(fēng)教育#必修五古文單元復(fù)習(xí)32沐風(fēng)教育#一、單元要點解讀

《歸去來兮辭》是篇幅短小的抒情辭賦。敘寫了田園生活風(fēng)貌，以及回歸田園后的生活樂趣，表達了作者辭官歸田的強烈愿望和歸途上的心情。語言流暢清新，音節(jié)鏗鏘，自然成韻。

《滕王閣序》前兩段描繪了滕王閣周圍的景色和宴會的情況，從第四段中間即“天高地迥，覺宇宙之無窮”一句轉(zhuǎn)入抒情，同時文章的感情基調(diào)也由樂入悲，抒發(fā)了作者的懷才不遇之情和不懈追求的凌云壯志。結(jié)構(gòu)清晰，過渡自然又不乏波瀾起伏。全文典故橫陳,語言清麗，音節(jié)鏗鏘,和諧上口。是駢文中的極品。33沐風(fēng)教育#一、單元要點解讀《歸去來兮辭》是篇幅短小的抒情辭

《逍遙游》闡發(fā)了作者追求絕對精神自由的思想哲理。全文富于想象，善于運用夸張、對比，比喻，營造雄奇開闊的意境，極富浪漫主義色彩。夾敘夾議，借助比喻和歷史故事闡發(fā)哲理，或以具體形象感人，或直接擺出觀點，極富說服力。

《陳情表》是給皇帝上的奏章。文章首先敘述自身遭遇的不幸和祖母疾病纏身的困境，接下來敘述朝廷多次征召的經(jīng)過以及自己進退兩難的尷尬處境，最后進一步闡述祖孫相依為命的關(guān)系，同時保證祖母終老之后一定出來為國效力。文章敘事婉轉(zhuǎn)親切，語言生動形象，情透紙背。34沐風(fēng)教育#《逍遙游》闡發(fā)了作者追求絕對精神自由的思想哲理。二、單元復(fù)習(xí)重點2、掌握常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式。1、熟讀背誦課文，積累一些名言警句。3、了解并識記相關(guān)的文學(xué)常識。35沐風(fēng)教育#二、單元復(fù)習(xí)重點2、掌握常見的文言實詞、文言虛詞、1、熟讀三、梳理重要的文言知識1、解釋下列加下劃線詞語。歸去來兮覺今是而昨非

載欣載奔三徑就荒引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏審容膝之易安策扶老以流憩，時矯首而遐觀曷不委心任去留聊乘化以歸盡善萬物之得時，感吾生之行休助詞，無義對/錯一邊……一邊接近舉/斜視/使愉快明白、知道拄著/抬、舉隨從、順從姑且喜好，羨慕\將要36沐風(fēng)教育#三、梳理重要的文言知識1、解釋下列加下劃線詞語。歸去來兮助詞恨晨光之熹微怒而飛志怪者也摶扶搖而上其遠而無所至極邪且夫水之積也不厚而后乃今將圖南搶榆枋而止而控于地而已矣適莽蒼者彼且惡乎待哉

奮發(fā)，句中指鼓起翅膀。記載旋風(fēng)沒有……辦法再說計劃，打算碰，觸投，落下到，往遺憾何，什么\憑借37沐風(fēng)教育#恨晨光之熹微奮發(fā)，句中指鼓起翅膀。記載旋風(fēng)沒有……辦法再說計

形影相吊

晚有兒息

逮奉圣朝

拜表以聞

尋蒙國恩

聽臣微志

庶劉僥幸

不勝…之情

當(dāng)侍東宮安慰兒子等到拜上，呈上不久聽任，聽取，準許或許承受察臣孝廉

舉臣秀才

拜臣郎中

除臣洗馬考察，推舉推舉授予官職擔(dān)任，充當(dāng)重點實詞記憶積累38沐風(fēng)教育#

形影相吊

安慰兒子等到拜上，呈上不久聽任，聽取，準許或許臺隍枕夷夏之交交接的地方，動詞用作名詞目吳會于云間（遙）看蘭亭已矣，梓澤丘墟變?yōu)榛那饛U墟襟三江而帶五湖雄州霧列屈賈誼于長沙竄梁鴻于海曲賓主盡東南之美俊采星馳以…為襟、為帶,意動像霧那樣,名詞作狀語像流星那樣,名詞作狀語使…竄逃,使動俊杰，形容詞活用作名詞使…屈,使動恭疏短引書，撰寫名詞作動詞39沐風(fēng)教育#臺隍枕夷夏之交交接的地方，動詞用作名詞目吳會于云間（遙）看蘭謹拜表以聞保卒余年則劉病日篤使……聞一天天地使動用法名詞作狀語使……結(jié)束夙遭閔兇

猥以微賤凡在故老憂患，不幸的事低下的身份（地位）年老而有功德的大臣愿陛下矜憫愚誠誠心形容詞用作名詞詞類活用識記積累結(jié)構(gòu)分析40沐風(fēng)教育#謹拜表以聞則劉病日篤使……聞一天天地使動用法名詞作狀語使……至于成立成人自立九歲不行不能行走則告訴不許申訴古今異義臣之辛苦辛酸苦楚腹猶果然

很飽的樣子千里逢迎，高朋滿座迎接是以區(qū)區(qū)不能廢遠拳拳，形容自己的私情識記積累分開解釋小年不及大年短的壽命語境指向41沐風(fēng)教育#至于成立成人自立九歲不行不能行走則告訴不許申訴古今異義臣之辛鵬之背且夫水之積也不厚奚以之九萬里而南為之二蟲又何知宋榮子猶然笑之

的主謂之間取消句子獨立性到……去此，這代詞，他們之其名為鵬其正色邪，其遠而無所至極邪其代詞，它的表選擇語氣，是……還是42沐風(fēng)教育#鵬之背的主謂之間取消句子獨立性到……去此，這代詞，

臣以險釁

臣以供養(yǎng)無主

但以劉日薄西山

臣具以表聞

圣朝以孝治天下

臣無祖母，無以至今日

因為用，把沒有用來……的以虛詞詞義和用法識記積累辨別詞性43沐風(fēng)教育#

因為用，把沒有用來……的以虛詞詞義和用法識記積（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。（2）聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑？（3）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。（2）聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑？（3）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜

青云之志。2、翻譯下列句子譯：暫且順應(yīng)自然的變化度到生命的盡頭，樂天安命，還用懷疑什么呢？譯：年紀雖然老了，但志氣應(yīng)當(dāng)更加旺盛，哪能在白頭時改變心志？處境艱難反而更加堅定，不拋棄自己的凌云壯志。譯：既然自己讓心被外物役使，為什么還如此惆悵，獨自傷悲？認識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回，知道未來的事還來得及。44沐風(fēng)教育#（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之（1）既自以心（4）奚以之九萬里而南為？（5）舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（6）而劉夙嬰疾病。（7）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。（4）奚以之九萬里而南為？（5）舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（6）而劉夙嬰疾病。（7）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。譯：我的苦楚，并不是只有蜀地的人士和梁益二州的長官才清楚的。譯：哪里用得著飛上數(shù)萬里的高空再往南飛呢？譯：再說全社會的人都稱贊宋榮子，他卻并不因此而更加勤勉；全社會的人都責(zé)難他，他也并不因此而更為沮喪。譯：而祖母劉氏很早就被疾病糾纏。45沐風(fēng)教育#（4）奚以之九萬里而南為？（4）奚以之九萬里而南為？譯：我的句子翻譯字字對應(yīng)語句通順46沐風(fēng)教育#句子翻譯字字對應(yīng)語句通順46沐風(fēng)教育#總結(jié)：加強記憶，熟能生巧厚積薄發(fā)，提升能力47沐風(fēng)教育#總結(jié)：加強記憶，熟能生巧厚積薄發(fā)，提升能力47沐風(fēng)教育#新課標人教版高中語文

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教材梳理（復(fù)習(xí)）48沐風(fēng)教育#新課標人教版高中語文

必修五

教材梳理（復(fù)習(xí)）1沐風(fēng)教育#小說單元散文單元《逍遙游》

《陳情表》《滕王閣序》

《歸去來兮辭》

《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》文藝隨筆單元《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》實用文體單元《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》內(nèi)容49沐風(fēng)教育#小說單元散文單元《逍遙游》《陳情表》《滕王閣序》《歸去知識提要50沐風(fēng)教育#知識提要3沐風(fēng)教育#文化常識施耐庵，中國（元末明初）作家。相傳施耐庵是《水滸傳》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！薄端疂G傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》?！端疂G傳》是（明代）長篇（小說）。51沐風(fēng)教育#文化常識施耐庵，中國（元末明初）作家。相傳施耐庵是《水滸傳》文化常識它是我國文學(xué)史上第（一）部描寫（農(nóng)民起義）全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。

52沐風(fēng)教育#文化常識它是我國文學(xué)史上第（一）部描寫（農(nóng)民起義文化常識

契訶夫，（俄）國小說家、戲劇家、十九世紀末期（俄）國批判現(xiàn)實主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。他和法國的(莫泊桑)，美國的(歐?亨利

)齊名為三大短篇小說巨匠。短篇小說有《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》《變色龍》53沐風(fēng)教育#文化常識契訶夫，（俄）國小說家、戲劇家、十九世紀末期（俄）

文化常識

錢鐘書（1910—1998）,文學(xué)史家，作家，1935年，與楊絳先生完婚，然后同赴英倫留學(xué)，獲博士學(xué)位。之后隨楊絳先生赴法國巴黎大學(xué)從事研究。1938年回國，歷任清華大學(xué)、北京大學(xué)教授，中國科學(xué)院、中國社會科學(xué)院研究員。著有文論《談藝錄》、《管錐編》、作品集《人獸鬼》、小說《圍城》等。

54沐風(fēng)教育#文化常識

錢鐘書（19林教頭風(fēng)雪山神廟

赍發(fā)jī迤邐yǐlǐ

恁地nèn酒饌zhuàn

尷尬gān

gà倉廒áo

庇祐bì玷辱diàn央浼měi

拾掇duō點綴zhuì

輟學(xué)chuò

搠倒shuò剜心wān55沐風(fēng)教育#林教頭風(fēng)雪山神廟赍發(fā)jī迤邐yǐl裝在套子里的人祈禱qí

dǎo讒言chán

轄制xiá憎惡zēng

孤僻pì撮合cuō

慫恿sǒng

yǒng難堪kān

譏誚qiào周濟jì

唉聲嘆氣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢筋疲力盡興高采烈安然無恙56沐風(fēng)教育#裝在套子里的人祈禱qí

dǎo讒言chán9沐邊城蘸水zhàn泅水qiú

氽水tǔn汆cuān汆湯踹水chuài儺神nuó

蚱蜢zhà

měng悖時bèi

喧闐tián鏤空lòu

儼然yǎn

睥睨pì

nì

歇憩qì宋家堡bǔ

57沐風(fēng)教育#邊城蘸水zhàn泅水qiú10沐風(fēng)教育#咬文嚼字

錙銖zīzhū沒鏃zú

剝啄zhuó岑寂cén

蘊藉yùnjiè付梓zǐ

尺牘dú垂涎xián咬文嚼字索然無味推陳出新

58沐風(fēng)教育#咬文嚼字錙銖zīzhū沒鏃zú11沐風(fēng)教育#說“木葉”皎皎jiǎo灼zhuó

寒砧zhēn亭皋gāo

言筌quán窸窣xīsū

褒貶bāo迢遠tiáo

59沐風(fēng)教育#說“木葉”皎皎jiǎo灼zhuó12沐風(fēng)談中國詩

一蹴而就cù梵文fàn

輕鳶剪掠yuān顰蹙pín

cù

停泊bó

湖泊pō

門檻kǎn檻外jiàn

譬如pì叫囂xiāo

睿智ruì咻咻xiū

60沐風(fēng)教育#談中國詩一蹴而就cù梵文fàn13沐

中國建筑的特征

廂房xiāng墁地màn

枋fāng檁條lǐn

接榫sǔn柁墩tuó

穹隆qióng軒xuān

戧獸qiàng

61沐風(fēng)教育#

作為生物的社會

銜起xián

蟻冢zhǒng

蜂窠kē

鱒魚zūn鯡魚fēi

迄今qì

毗鄰pí

閾值yù

苜蓿mùxū

宇宙的未來坍縮tān

詛咒zǔ逾越y(tǒng)ú

倚重yǐ

崩潰kuì恍惚huǎng

關(guān)隘ài溢出yì沮喪jǔ

62沐風(fēng)教育#作為生物的社會15沐風(fēng)教育#梳理重要的文言知識1、解釋下列加下劃線詞語。歸去來兮覺今是而昨非

載欣載奔三徑就荒引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏審容膝之易安策扶老以流憩，時矯首而遐觀曷不委心任去留聊乘化以歸盡善萬物之得時，感吾生之行休助詞，無義對/錯一邊……一邊接近舉/斜視/使愉快明白、知道拄著/抬、舉隨從、順從姑且喜好，羨慕\將要63沐風(fēng)教育#梳理重要的文言知識1、解釋下列加下劃線詞語。歸去來兮恨晨光之熹微怒而飛志怪者也摶扶搖而上其遠而無所至極邪且夫水之積也不厚而后乃今將圖南搶榆枋而止而控于地而已矣適莽蒼者彼且惡乎待哉

奮發(fā)記載旋風(fēng)沒有……辦法再說計劃，打算碰，觸投，落下到，往遺憾何，什么/憑借64沐風(fēng)教育#恨晨光之熹微奮發(fā)記載旋風(fēng)沒有……辦法再說計劃，打算碰，觸

形影相吊

晚有兒息

逮奉圣朝

拜表以聞

尋蒙國恩

聽臣微志

庶劉僥幸

不勝…之情

當(dāng)侍東宮安慰兒子等到拜上，呈上不久聽任，聽取，準許或許承受察臣孝廉

舉臣秀才

拜臣郎中

除臣洗馬考察，推舉推舉授予官職擔(dān)任，充當(dāng)65沐風(fēng)教育#

形影相吊

安慰兒子等到拜上，呈上不久聽任，聽取，準許或許臺隍枕夷夏之交交接的地方，動詞用作名詞目吳會于云間（遙）看蘭亭已矣，梓澤丘墟變?yōu)榛那饛U墟襟三江而帶五湖雄州霧列屈賈誼于長沙竄梁鴻于海曲賓主盡東南之美俊采星馳以…為襟、為帶,意動像霧那樣,名詞作狀語像流星那樣,名詞作狀語使…竄逃,使動俊杰，形容詞活用作名詞使…屈,使動恭疏短引書，撰寫名詞作動詞66沐風(fēng)教育#臺隍枕夷夏之交交接的地方，動詞用作名詞目吳會于云間（遙）看蘭謹拜表以聞保卒余年則劉病日篤使……聞一天天地使動用法名詞作狀語使……結(jié)束夙遭閔兇

猥以微賤凡在故老憂患，不幸的事低下的身份（地位）年老而有功德的大臣愿陛下矜憫愚誠誠心形容詞用作名詞67沐風(fēng)教育#謹拜表以聞則劉病日篤使……聞一天天地使動用法名詞作狀語使……至于成立成人自立九歲不行不能行走則告訴不許申訴臣之辛苦辛酸苦楚腹猶果然

很飽的樣子千里逢迎，高朋滿座迎接是以區(qū)區(qū)不能廢遠拳拳，形容自己的私情小年不及大年短的壽命68沐風(fēng)教育#至于成立成人自立九歲不行不能行走則告訴不許申訴臣之辛苦辛酸苦鵬之背且夫水之積也不厚奚以之九萬里而南為之二蟲又何知宋榮子猶然笑之

的主謂之間取消句子獨立性到……去此，這代詞，他們之其名為鵬其正色邪，其遠而無所至極邪其代詞，它的表選擇語氣，是……還是69沐風(fēng)教育#鵬之背的主謂之間取消句子獨立性到……去此，這代詞，

臣以險釁

臣以供養(yǎng)無主

但以劉日薄西山

臣具以表聞

圣朝以孝治天下

臣無祖母，無以至今日

因為用，把沒有用來……的以70沐風(fēng)教育#

因為用，把沒有用來……的以23沐風(fēng)教育#（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。（2）聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑？（3）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。（2）聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑？（3）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜

青云之志。2、翻譯下列句子譯：暫且順應(yīng)自然的變化度到生命的盡頭，樂天安命，還用懷疑什么呢？譯：年紀雖然老了，但志氣應(yīng)當(dāng)更加旺盛，哪能在白頭時改變心志？處境艱難反而更加堅定，不拋棄自己的凌云壯志。譯：既然自己讓心被外物役使，為什么還如此惆悵，獨自傷悲？認識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回，知道未來的事還來得及。71沐風(fēng)教育#（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之（1）既自以心（4）奚以之九萬里而南為？（5）舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（6）而劉夙嬰疾病。（7）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。（4）奚以之九萬里而南為？（5）舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（6）而劉夙嬰疾病。（7）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。譯：我的苦楚，并不是只有蜀地的人士和梁益二州的長官才清楚的。譯：哪里用得著飛上數(shù)萬里的高空再往南飛呢？譯：再說全社會的人都稱贊宋榮子，他卻并不因此而更加勤勉；全社會的人都責(zé)難他，他也并不因此而更為沮喪。譯：而祖母劉氏很早就被疾病糾纏。72沐風(fēng)教育#（4）奚以之九萬里而南為？（4）奚以之九萬里而南為？譯：我的當(dāng)堂練習(xí)73沐風(fēng)教育#當(dāng)堂練習(xí)26沐風(fēng)教育#1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()A．莖葉（jīnɡ）壺觴（shānɡ）河畔（bàn）如椽大筆（chuánɡ）B．藤蔓（màn）潦水（lǎo）付梓（zǐ）量體裁衣（liánɡ）C．緝拿（jí）酒饌（zhuàn）扁舟（piān）逸興遄飛（chuán）D．蓬蒿（hāo）勝餞（jiàn）月暈（yùn）剜肉補瘡（wān）74沐風(fēng)教育#1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是(D)A．莖葉（jīnɡ）壺觴（shānɡ）河畔（pàn）如椽大筆（chuán）B．藤蔓（wàn）潦水（lǎo）付梓（zǐ）量體裁衣（liànɡ）C．緝拿（jī）酒饌（zhuàn）扁舟（piān）逸興遄飛（chuán）D．蓬蒿（hāo）勝餞（jiàn）月暈（yùn）剜肉補瘡（wān）75沐風(fēng)教育#1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是(D)2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．湊泊孤鶩暇日天高地迥不假思索B．消逝庇佑付梓云消雨霽義憤填膺C．盤桓聳萃薈翠形影相吊撕心裂肺D．繡闥僥幸扶搖魚舟唱晚提心吊膽76沐風(fēng)教育#2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()29沐風(fēng)教育#2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(A)A．湊泊孤鶩暇日天高地迥不假思索B．消逝庇佑付梓云銷雨霽義憤填膺C．盤桓聳翠薈萃形影相吊撕心裂肺D．繡闥僥幸扶搖

漁舟唱晚提心吊膽77沐風(fēng)教育#2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(A)30沐風(fēng)教育#3.下列表述不正確的一句是（）A．莊子是繼老子之后，戰(zhàn)國時期道家學(xué)派的代表人物。他以其代表作《莊子》闡發(fā)了道家思想的精髓，發(fā)展了道家學(xué)說，使之成為對后世產(chǎn)生深遠影響的哲學(xué)流派。B．陶淵明，名潛，字元亮，自號靖節(jié)先生，東晉著名詩人。著有《桃花源記》《歸去來兮辭》等優(yōu)美散文。其山水詩對后世影響極大。C．王勃，字子安，初唐詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王同以詩文齊名，稱為“初唐四杰”。其詩作多為五言律詩和絕句，名作有《送杜少府之任蜀州》等，《滕王閣序》被認為是“當(dāng)垂不朽”的天才之作。D．《邊城》以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，描繪了湘西邊地特有的風(fēng)土人情；以撐渡老人的外孫女翠翠與船總兒子儺送的愛情為線索，展現(xiàn)了人性的善良和心靈的純凈。B（“靖節(jié)先生”不是陶淵明自號，“靖節(jié)”是其死后友人給予他的“私謚”）78沐風(fēng)教育#3.下列表述不正確的一句是（）B（“靖節(jié)先生”不是陶必修五古文單元復(fù)習(xí)79沐風(fēng)教育#必修五古文單元復(fù)習(xí)32沐風(fēng)教育#一、單元要點解讀

《歸去來兮辭》是篇幅短小的抒情辭賦。敘寫了田園生活風(fēng)貌，以及回歸田園后的生活樂趣，表達了作者辭官歸田的強烈愿望和歸途上的心情。語言流暢清新，音節(jié)鏗鏘，自然成韻。

《滕王閣序》前兩段描繪了滕王閣周圍的景色和宴會的情況，從第四段中間即“天高地迥，覺宇宙之無窮”一句轉(zhuǎn)入抒情，同時文章的感情基調(diào)也由樂入悲，抒發(fā)了作者的懷才不遇之情和不懈追求的凌云壯志。結(jié)構(gòu)清晰，過渡自然又不乏波瀾起伏。全文典故橫陳,語言清麗，音節(jié)鏗鏘,和諧上口。是駢文中的極品。80沐風(fēng)教育#一、單元要點解讀《歸去來兮辭》是篇幅短小的抒情辭

《逍遙游》闡發(fā)了作者追求絕對精神自由的思想哲理。全文富于想象，善于運用夸張、對比，比喻，營造雄奇開闊的意境，極富浪漫主義色彩。夾敘夾議，借助比喻和歷史故事闡發(fā)哲理，或以具體形象感人，或直接擺出觀點，極富說服力。

《陳情表》是給皇帝上的奏章。文章首先敘述自身遭遇的不幸和祖母疾病纏身的困境，接下來敘述朝廷多次征召的經(jīng)過以及自己進退兩難的尷尬處境，最后進一步闡述祖孫相依為命的關(guān)系，同時保證祖母終老之后一定出來為國效力。文章敘事婉轉(zhuǎn)親切，語言生動形象，情透紙背。81沐風(fēng)教育#《逍遙游》闡發(fā)了作者追求絕對精神自由的思想哲理。二、單元復(fù)習(xí)重點2、掌握常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式。1、熟讀背誦課文，積累一些名言警句。3、了解并識記相關(guān)的文學(xué)常識。82沐風(fēng)教育#二、單元復(fù)習(xí)重點2、掌握常見的文言實詞、文言虛詞、1、熟讀三、梳理重要的文言知識1、解釋下列加下劃線詞語。歸去來兮覺今是而昨非

載欣載奔三徑就荒引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏審容膝之易安策扶老以流憩，時矯首而遐觀曷不委心任去留聊乘化以歸盡善萬物之得時，感吾生之行休助詞，無義對/錯一邊……一邊接近舉/斜視/使愉快明白、知道拄著/抬、舉隨從、順從姑且喜好，羨慕\將要83沐風(fēng)教育#三、梳理重要的文言知識1、解釋下列加下劃線詞語。歸去來兮助詞恨晨光之熹微怒而飛志怪者也摶扶搖而上其遠而無所至極邪且夫水之積也不厚而后乃今將圖南搶榆枋而止而控于地而已矣適莽蒼者彼且惡乎待哉

奮發(fā)，句中指鼓起翅膀。記載旋風(fēng)沒有……辦法再說計劃，打算碰，觸投，落下到，往遺憾何，什么\憑借84沐風(fēng)教育#恨晨光之熹微奮發(fā)，句中指鼓起翅膀。記載旋風(fēng)沒有……辦法再說計

形影相吊

晚有兒息

逮奉圣朝

拜表以聞

尋蒙國恩

聽臣微志

庶劉僥幸

不勝…之情

當(dāng)