9《 念奴嬌 赤壁懷古》課件（31張PPT） 統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元

宋代是詞的黃金時代！以柳永、李清照為旗幟的婉約派以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派念

奴

嬌

赤

壁

懷

古蘇軾蘇軾（1036—1101）北宋文學家、書畫家、美食家。字子瞻，號東坡居士。一生仕途坎坷，學識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；畫學文同，論畫主張神似，提倡“士人畫”。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。《念奴嬌·赤壁懷古》創(chuàng)作背景這首詞寫于元豐五年（1082）。宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄，差點丟了性命。后經(jīng)多方營救，免于死刑，同年年底被貶到黃州，任黃州團練副使。這首詞就是游黃州的赤鼻磯所作。念奴嬌赤壁懷古

蘇軾

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫，一時/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢，一尊/還酹∕江月。朗讀指導從題目中可知這首詞屬于什么詞？

明確：《赤壁懷古》?！澳钆珛伞笔窃~牌名，詞牌名是詞的格式的名稱，它限定了一首詞的字數(shù)、句數(shù)、韻律（平仄、用韻、韻腳）?！俺啾趹压拧笔窃~的題目，它是一首詞主要內(nèi)容的集中反映。懷古詞這首詞的題目是什么？⑴定義：詩人以歷史事件、人物、陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、吟詠古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、借古諷今等目的。⑵賞析方法：了解史實——明確意圖——體悟情感——掌握技巧⑶寫作思路：眼前景（事）→昔日事（景）→心中情（抒懷∕諷今）⑷關(guān)鍵：在鑒賞懷古詩詞時要抓住歷史人物或事件與時局和詩人自己身世之間的連接點。懷古詩鑒賞懷古（詠史）詩三步驟：眼前景（事）

↓昔日事（景）

↓心中情（借古抒懷∕借古諷今/昔盛今衰）這首詞寫了什么內(nèi)容？請用簡潔的語言概括。整體把握明確：上片寫游赤壁所見之景（眼前景），下片緬懷古人（昔日事），抒發(fā)人生感慨（心中情）。（一）賞古跡美景1.男生讀上闋。2.提出問題，小組討論后，抽學生作答：⑴“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！边@三句歷來被人稱道，為什么？⑵作者描寫赤壁景色，為什么用“人道是”三字？⑶在詞的上片，作者看到了哪些景？⑷“江山如畫，一時多少豪杰”這兩句在全詞起什么作用？（一）賞古跡美景討論作答大江東去，浪淘盡，千古風流人物。這三句歷來被人稱道，為什么？一開篇，江山、歷史、人物，奔入眼底，引起懷古思緒。境界開闊，氣勢恢宏，豪放之氣籠罩全詞。由江水的流逝引發(fā)歷史的想象。寫景和抒情結(jié)合，給人以強烈的情感沖擊，并讓人產(chǎn)生對歷史的思索。討論作答故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。作者描寫赤壁景色，為什么用“人道是”三字？以此點明這里并不一定是赤壁之戰(zhàn)的所在地，作者只是想借此懷古，抒發(fā)自己的感情。（一）賞古跡美景

在詞的上片，作者看到了哪些景？大江故壘赤壁亂石驚濤千堆雪（一）賞古跡美景討論作答亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。這三句中哪幾個字用得非常妙，作者為什么描繪這些景象？“亂”——寫出岸邊巖石山崖之險怪；“穿”——寫出陡峭山崖直插云霄的高峻；“驚”——本意為馬受驚狂奔，寫出了江水的洶涌；（一）賞古跡美景“卷”——突出了波濤力量之浩大。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。該句哪幾個字富有表現(xiàn)力？亂驚穿卷雪拍字詞特點角度修辭感情意境亂穿驚拍卷雪險怪高峻洶涌猛烈奔騰純白視聽視視夸張擬人比喻雄奇壯麗

討論作答江山如畫，一時多少豪杰。這兩句在全詞起什么作用？

這兩句承上啟下?！敖饺绠嫛北磉_了詞人熱愛祖國河山的激情，由寫景過渡到寫人，總結(jié)上片，引起下闋。（一）賞古跡美景面對大江奇景，詞人觸景生情，發(fā)出深沉的感慨：江山如畫，一時多少豪杰。合作探究景人（事）1.女生讀下闋。2.提出問題，小組討論后學生作答：⑴下闋扣題寫“懷古”，詠懷的對象是誰？請同學們勾畫出描寫“詠懷對象”的句子，理解這些句子，看看作者是從哪些方面描寫這一形象的？這一形象有什么特點？⑵作者詠懷古人的目的是什么？其中寄寓了詞人怎樣的情感？請結(jié)合蘇軾的生平和這首詞的創(chuàng)作背景來分析。（二）解胸中塊壘討論作答遙想公瑾當年，小喬初嫁了。寫周瑜幸福美滿的婚姻。⑴下闋扣題寫“懷古”，詠懷的對象是誰？請同學們勾畫出描寫“詠懷對象”的句子，理解這些句子，看看作者是從哪些方面描寫這一形象的？這一形象有什么特點？周瑜羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。寫周瑜的打扮，表現(xiàn)了周瑜的儒雅風流。寫周瑜的功業(yè)，表現(xiàn)了周瑜的英姿勃發(fā)。

34歲年輕有才華風流儒雅姿容雄偉英氣勃發(fā)從容淡定穩(wěn)操勝券成竹在胸周瑜形象遙想公瑾當年小喬初嫁了羽扇綸巾雄姿英發(fā)談笑間檣櫓灰飛煙滅劉備關(guān)羽張飛曹操張飛孫權(quán)創(chuàng)作背景這首詞寫于元豐五年（1082）。蘇軾（1036—1101），宋神宗元豐二年（1079），因與王安石政見不同，受小人陷害，因“烏臺詩案”被捕入獄，差點丟了性命。后經(jīng)多方營救，免于死刑，同年年底被貶到黃州，任黃州團練副使。⑵作者詠懷周瑜的目的是什么？其中寄寓了詞人怎樣的情感？請結(jié)合蘇軾的生平和這首詞的創(chuàng)作背景來分析。（二）解胸中塊壘

(1)以美人襯英雄，更突出周瑜的年輕有為，風流倜儻、春風得意。（2）因被信任而有建功立業(yè)的機會。

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

周瑜PK蘇軾周瑜：年齡：34婚姻：幸福美滿外貌：英俊儒雅職務：東吳都督遭遇：功成名就對比失落懷古傷己蘇軾：年齡：47婚姻：三十喪妻外貌：早生華發(fā)職務：團練副使遭遇：功業(yè)未成

仰慕英雄

哀嘆自我（二）解胸中塊壘

鑒賞懷古（詠史）詩三步驟：眼前景（事）

↓昔日事（景）

↓心中情（抒懷∕諷今/昔盛今衰）江山如畫雄渾壯闊年輕有為風流儒雅功成名就表達了對英雄的仰慕，對自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。總結(jié)：

盡管有“人生如夢”的感嘆，但作者的人生態(tài)度還是比較灑脫的，“一尊還酹江月”，作者在懷古中表達自己的理想和抱負，在飲酒賞月中實現(xiàn)了對人生挫折的超脫，用達觀來解決理想與現(xiàn)實的矛盾。人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長存。（三）悟詩人情懷1.在理想與現(xiàn)實的沖突中，作者發(fā)出了“人生如夢，一尊還酹江月”的感慨，你認為是消極的還是積極的？(分小組討論，派代表發(fā)言)2.課堂小結(jié)：

心有東坡詞，人生無難題。人生再多風雨，經(jīng)過東坡過濾，都會變成一片晴空。當我們遇到人生的不順與失意時，我們不妨也像他一樣，活得明亮、豁達，不為外在的得失而困惑，但求內(nèi)心的寧靜與坦然。（三）悟詩人情懷

沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的。啟示：不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹——傅雷

只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。——泰戈爾

余秋雨《文化苦旅

》：

這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了——與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在