公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范-講義課件

公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。公路水泥混凝士路面設(shè)計規(guī)范(JTGD40-2012)介紹王秉綱20126北戴河)果步大前言交通部2007年下達任務(wù),中交公路規(guī)劃院承擔(dān)修編工作。成立以中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司為主編單位,中交路橋技術(shù)有限公司、同濟大學(xué)、長安大學(xué)、重慶交通大學(xué)和山西省交通科學(xué)研究院為參編單位成立編寫組。歷經(jīng)三年多時間完成修編工作?！豆匪嗷炷谅访嬖O(shè)計規(guī)范》(JTGD402002)發(fā)布實施以來,我國水泥混凝土路面有了很大的發(fā)展,積累了豐富的經(jīng)驗,取得了許多研究成果,使水泥混凝土路面的技術(shù)提高到個新的水平。為此,有必要對原規(guī)范進行修訂,以提高水泥混凝土路面技術(shù)水平、使用品質(zhì)和設(shè)計質(zhì)量,保證工程安全可靠、經(jīng)濟合理,適應(yīng)我國交通運輸發(fā)展和公路建設(shè)需要。根據(jù)交通部關(guān)于下達2007年度公路工程制修訂項目計劃的通知》(交公路發(fā)[2007]378號)要求進行了修訂工作)果步大作文評改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。它在改進學(xué)生寫作方法、提高學(xué)生寫作水平、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣等方面有重要的作用。正因如此，我們習(xí)慣把作文評價當(dāng)作必須由教師親自把關(guān)的任務(wù)，但實踐證明：往往是教師在作文評改上花費大量的時間和精力，而效果卻不夠理想。如何改變這種低效、耗時的作文評價方式呢？筆者認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生互批互評是一種很好的學(xué)習(xí)方式。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定的。作為語文教學(xué)重要組成部分的作文教學(xué)，自然要注重以人為本，積極關(guān)注學(xué)生生命個體的成長，讓他們不僅用獨特的眼光觀察生活，用獨特的文筆表現(xiàn)生活，還要用獨特的思維和語言去和同學(xué)交流，進而產(chǎn)生智慧的火花，達到語言和思維的共享共贏。重視對作文的修改和評價，不僅要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平在作文評改教學(xué)中，筆者也進行了一些嘗試和探索。下面談?wù)勗谧魑呐慕虒W(xué)中讓學(xué)生合作探究、互批互評的點滴體會與嘗試。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)該“具有創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具有包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力?！眳⑴c教改實驗以來，在作文評改教學(xué)中，教師把班上學(xué)生分為四個合作學(xué)習(xí)小組，讓每個組在小組長的組織下進行合作集體評改，培養(yǎng)了課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)具備的各方面能力，效果較理想。其具體操作如下：課前，教師先將每個學(xué)生交上來的作文大體閱讀一遍，做到心中有數(shù)，遵循“小組互換”、“優(yōu)差搭配”的原則，將學(xué)生作文分成四組?！靶〗M互換”就是本組成員的作文由別組批改；“優(yōu)差搭配”就是分給每組的作文中既有優(yōu)秀作文，也有寫得較差的作文。課堂上，教師對學(xué)生提出幾點要求：（1）交流文章時，朗讀文章的學(xué)生必須保證組內(nèi)每個成員都能清晰聽到，但聲音又不能太大，避免影響其他組的同學(xué)交流。（2）評議者對一篇文章可以從語言、立意、選材、結(jié)構(gòu)等多方面進行多角度的評議，也可以選擇一個方面進行具體深入的評議。（3）每名學(xué)生都要有自己的見解看法，評議時要客觀公正、實事求是、敞開心扉、暢所欲言地表達自己的看法和觀點，不能人云亦云，泛泛而談。（4）在集體評議的基礎(chǔ)上寫出恰當(dāng)?shù)脑u語，劃出恰當(dāng)?shù)牡却?。上述要求在學(xué)生形成作文合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣后就不用常講了。接下來，語文科代表將教師分給本組的作文分發(fā)給每個組員，讓每個組員人手一本，然后組內(nèi)展開交流。組長先朗讀分給自己的作文，聽讀完畢，由小組長組織成員按教師提出的評議要求有序地進行評議，評議完畢，再由一位學(xué)生對大家的評議整理歸納后執(zhí)筆寫下大家的評點意見，最后簽上組員名字。接下來大家再以這種方式評議批改分給本組的其它文章，都是由作文持有者朗讀。這樣，每名學(xué)生都有一次朗讀的機會。還要求每個學(xué)生都必須有一次歸納整理和執(zhí)筆的機會。組內(nèi)批改好后，每組要選出優(yōu)秀文章在全班交流，以達到資源共享，相互學(xué)習(xí)。能在全班交流的都是較優(yōu)秀的作文，每讀完一篇習(xí)作，教師都要求其他三組學(xué)生談?wù)勥@篇文章的突出優(yōu)點及聽后感想，即受到的啟發(fā)，以進一步促成學(xué)生的內(nèi)化和提升。當(dāng)然，教師也要對學(xué)生沒提到的突出優(yōu)點進行補充，對學(xué)生沒指出的突出問題也要明確指出。還要求每個合作學(xué)習(xí)小組在每次作文批改中都要評選出一名思維活躍、見解獨到、評議精當(dāng)、表現(xiàn)突出的組員作為優(yōu)秀評議員，他們與優(yōu)秀習(xí)作者共同受到表揚和獎勵。在學(xué)生評議的過程中，教師會巡回到每個組，聽取并恰當(dāng)引導(dǎo)他們的評議，提醒評議人斟酌措詞，盡量不要挫傷學(xué)生的寫作積極性。各小組展示自己的修改成果，以肯定小組意見為主，抓住作文及評改意見的主要優(yōu)缺點進行評議。由于學(xué)生水平有限，他們對作文的高低往往不能了然于胸，即使覺察到作文有些不妥，有時也不能指出問題所在，或者下評語時有些茫然不知從何落筆。因此，在學(xué)生互評后，教師要及時發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生評改中出現(xiàn)的問題。對于典型問題，可引導(dǎo)學(xué)生展開討論。有些學(xué)生的評點看了讓人溫暖和感動，如“你的文章給了我許多啟示，讓我懂得了怎樣關(guān)愛周圍的人，我在此真誠地謝謝你”，“你的文章語言幽默風(fēng)趣，是我學(xué)習(xí)的榜樣；但在人物形象細膩刻畫方面還略有欠缺，我在寫作中有時也存在同樣的問題，讓我們在今后的寫作中共同提高吧”等等。這種真誠溫馨的評點怎會不讓作文者感動！以上是筆者在作文批改教學(xué)中的一點實踐與嘗試。這種合作交流批改作文的方式有以下優(yōu)點：一是學(xué)生在評議同學(xué)作文的過程中，了解了其他學(xué)生的作文在選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言表達方面的優(yōu)點，便于取長補短，借鑒學(xué)習(xí)，從而提高自己的寫作水平；二是評議過程中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生們的合作交流能力、聽說讀寫的能力和概括歸納能力；三是滿足了學(xué)生們展現(xiàn)自我的欲望，而這無疑會增加他們的自信心，進而提高寫作和鑒賞的興趣；四是客觀上也督促了語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生在習(xí)作和評議中有好的表現(xiàn)，這能夠促進他們的進步。自從改進了作文批改方式，學(xué)生的作文興趣日漸濃厚，習(xí)作水平明顯提高，朗讀能力逐步提升，口語表達也日趨流暢，歸納概括能力也比以前有了很大的進步。只要我們認(rèn)真將合作交流批改作文的環(huán)節(jié)落到實處，貫徹到底，它一定能引領(lǐng)作文批改教學(xué)走出低谷，實現(xiàn)課堂低耗、高效的教學(xué)目標(biāo)。隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快，農(nóng)村勞動力開始向城市轉(zhuǎn)移，在城市與鄉(xiāng)村發(fā)展不均衡與現(xiàn)實存在巨大差距下，更多農(nóng)民不得不為了生存從農(nóng)村走到城市。多數(shù)留守兒童的父母一方或雙方到其他城市打工，他們沒有能力接孩子到自己務(wù)工的城市生活。因為數(shù)量逐年增長，所以留守兒童在社會發(fā)展中出現(xiàn)的問題應(yīng)該被正視，洞曉其產(chǎn)生的主要因素，探求解決問題的方式方法。學(xué)齡前留守兒童指0～6歲由于父母雙方或一方外出打工而被留在農(nóng)村，由父母以外的監(jiān)護人照顧一切生活起居的兒童。筆者主要對3至6歲留守兒童進行研究，在家庭教育方面主要對幼兒的人身安全、心理問題和家庭教養(yǎng)等方面進行分析。對于學(xué)前教育機構(gòu)來說，對師資力量、教師對幼兒的關(guān)愛等方面進行論述。社會中存在的問題主要是對農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的關(guān)注度方面進行論述，并根據(jù)存在的問題，提出相應(yīng)的解決對策。一、農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的教育對策農(nóng)村留守兒童教育和生活問題是農(nóng)民進城打工帶來的一個必須解決的社會問題，在發(fā)展過程中加以解決。（一）提高父母對子女教育問題的認(rèn)識，重視家庭教育。1.要求家長努力承擔(dān)起教子之責(zé)。目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們認(rèn)為孩子還小沒必要接受教育，只要在家玩玩就行，所以不重視學(xué)前教育。還有的父母即使關(guān)注且重視學(xué)前教育，但是把教育子女的任務(wù)完全依賴于學(xué)校教育。家長必須改變這些錯誤的教育理念，努力承擔(dān)起教育子女的義務(wù)，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明白自己在教育上應(yīng)盡的職責(zé)。2.應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。3至6歲的孩子正處于渴望交流的年齡，因為父母不在身邊，有的孩子很少與其他人交流，所以留守兒童的父母與孩子之間溝通的時間間隔越短越好，確保對孩子日常生活、受教育狀況及孩子心理變化的了解；在溝通中父母要明示他們對孩子的愛與關(guān)心，讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛。（二）加強幼兒教育機構(gòu)對學(xué)齡前留守兒童的教育和管理。1.提高學(xué)前教育教師的責(zé)任意識。發(fā)展教育的一個關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)不斷提高，這就求做好教師的職前培養(yǎng)，更注重教師在職后的繼續(xù)教育。國家要重點培訓(xùn)學(xué)歷低、專業(yè)知識薄弱、素質(zhì)低的教師，可以向城鎮(zhèn)幼兒園申請要求優(yōu)秀的幼兒教師到農(nóng)村對當(dāng)?shù)亟處熯M行指導(dǎo)和培訓(xùn)，也可以到城鎮(zhèn)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)。通過政策扶持提高幼兒教師的待遇，對成績突出的幼兒教師給予一定的獎勵，調(diào)動教師的積極性和對工作的熱情。解決好幼兒教師的待遇問題，讓教師享有同當(dāng)?shù)孛褶k小學(xué)教師相同的待遇和福利，從而保障教師隊伍穩(wěn)定。2.注重幼兒的心理健康。由于父母不在身邊造成孩子缺少安全感、親情感、包容感，而幼兒教師剛好彌補孩子心理上的缺失。這就要求幼兒教師公平看待每一個孩子，給予他們尊重，不要讓孩子感覺與其他孩子的差別，減輕孩子的孤獨感和自卑感。其次，觀察孩子情感的變化，要及時與孩子的父母交流溝通。鼓勵孩子與同伴大膽交流，通過同伴交往促進孩子之間的友情，有利于孩子在集體中感受到關(guān)心和幫助。還可以通過平行游戲、聯(lián)合游戲中的共同協(xié)作培養(yǎng)集體榮譽感，為日后處事能力和與人為善能力培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。（三）全社會齊心協(xié)力共同解決留守兒童教育問題。1.呼吁社會各界關(guān)注學(xué)前留守兒童。留守兒童教育問題是由我國當(dāng)前國情決定的，是我國處于社會轉(zhuǎn)型時期的必然產(chǎn)物。因此，留守兒童教育問題的解決需要得到社會各界大力支持和幫助。首先要大力宣傳學(xué)前教育的重要性，努力在農(nóng)村地區(qū)營造良好的學(xué)前教育氛圍，通過廣播、宣傳欄等形式進行普及學(xué)前教育對孩子的影響，讓廣大農(nóng)民改變原有態(tài)度和思想。其次，通過網(wǎng)絡(luò)、廣播等各種信息資源，讓社會上的一些救助機構(gòu)和愛心人士了解現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)前留守兒童遇到的問題，在條件充足的情況下對貧困地區(qū)留守兒童的家庭進行援助。2.關(guān)注學(xué)前留守兒童的心理健康。在社會中可以召集心理專業(yè)相關(guān)人員對孩子進行心理輔導(dǎo)，在條件允許的情況下為這些孩子建立屬于自己的個人成長檔案，可以在檔案中詳細記載這些幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和心理發(fā)展情況，通過檔案中出現(xiàn)的各種狀況及時與父母溝通。二、結(jié)語農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的教育問題是一個綜合性、錯綜復(fù)雜的社會問題，需要各級各類相關(guān)職能部門和社會各界統(tǒng)一認(rèn)識，相互協(xié)同、努力配合、積極參與形成多路并進、多措并用的良好格局。處理好農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的教育問題有利于進一步提高農(nóng)民的文化道德修養(yǎng)，提高我國農(nóng)村人口的整體素質(zhì)。公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走1公路水泥混凝士路面設(shè)計規(guī)范(JTGD40-2012)介紹王秉綱20126北戴河)果步大公路水泥混凝士路面設(shè)計規(guī)范2前言交通部2007年下達任務(wù),中交公路規(guī)劃院承擔(dān)修編工作。成立以中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司為主編單位,中交路橋技術(shù)有限公司、同濟大學(xué)、長安大學(xué)、重慶交通大學(xué)和山西省交通科學(xué)研究院為參編單位成立編寫組。歷經(jīng)三年多時間完成修編工作?！豆匪嗷炷谅访嬖O(shè)計規(guī)范》(JTGD402002)發(fā)布實施以來,我國水泥混凝土路面有了很大的發(fā)展,積累了豐富的經(jīng)驗,取得了許多研究成果,使水泥混凝土路面的技術(shù)提高到個新的水平。為此,有必要對原規(guī)范進行修訂,以提高水泥混凝土路面技術(shù)水平、使用品質(zhì)和設(shè)計質(zhì)量,保證工程安全可靠、經(jīng)濟合理,適應(yīng)我國交通運輸發(fā)展和公路建設(shè)需要。根據(jù)交通部關(guān)于下達2007年度公路工程制修訂項目計劃的通知》(交公路發(fā)[2007]378號)要求進行了修訂工作)果步大前言31修訂規(guī)范總體評價(1)重點修訂內(nèi)容及成熟程度修訂后的規(guī)范主要內(nèi)容包括水泥混凝土路面結(jié)構(gòu)組合設(shè)計厚度設(shè)計、接縫設(shè)計、混凝土面層配筋設(shè)計和加鋪層結(jié)構(gòu)設(shè)計等本次修訂,主要增加了混凝土板極限斷裂的驗算標(biāo)準(zhǔn)和貧混凝土及碾壓混凝土基層的疲勞斷裂設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),增加了極重交通荷載等級以便考慮特種車輛和專用道路結(jié)構(gòu)設(shè)計;改進了接縫設(shè)計及填縫材料的選型;完善了連續(xù)配筋的裂縫間距和裂縫寬度兩個設(shè)計指標(biāo)的計算公式,完善了材料試驗方法并補列了材料設(shè)計參數(shù)經(jīng)驗參考值;提高了混凝土板錯臺量和接縫傳荷能力的評級標(biāo)準(zhǔn)。)果步大1修訂規(guī)范總體評價4(2)與國外水平對比通過本次修訂,進一步提高了規(guī)范的系統(tǒng)性、先進性和適用性;同時,增加了混凝土板極限斷裂驗算標(biāo)準(zhǔn)和基層疲勞斷裂設(shè)計指標(biāo),使公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范設(shè)計方法更趨完善,保持在國際先進水平的行列。(3)實施后的經(jīng)濟效益修訂后的規(guī)范更加符合實際,對避免水泥混凝土路面早期損壞和提高使用壽命具有重要意義,本次規(guī)范經(jīng)修訂并頒布實施將產(chǎn)生顯著的社會經(jīng)濟效益)果步大(2)與國外水平對比52原規(guī)范修訂的必要性(1)原規(guī)范未能反映公路車輛重載超載情況公路車輛重載超載是導(dǎo)致混凝土路面過早損壞的主要原因之原規(guī)范沒有反映這一狀況,本次修訂增加超重載設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和交通等級。(2)力學(xué)模型和溫度應(yīng)力計算方法有待進一步改善原規(guī)范力學(xué)計算模型在反算地基模量時,由于荷載作用位置的不同,反算結(jié)果相差較大,有必要進行完善原規(guī)范采用査諾模圖的方式獲取綜合溫度翹曲應(yīng)力和內(nèi)應(yīng)力的溫度應(yīng)力系數(shù),既不方便,也不精確,本次修訂將增補溫度應(yīng)力系數(shù)的數(shù)值解,進一步完善溫度應(yīng)力分析方法)果步大2原規(guī)范修訂的必要性6(3)舊水泥砼路面評級標(biāo)準(zhǔn)和處治措施需要進充實今后一段時期內(nèi),相當(dāng)數(shù)量的水泥混凝土路面面臨大、中修和改建。原規(guī)范關(guān)于舊路面損壞狀況評級標(biāo)準(zhǔn)偏低,不利于控制加鋪層的時機。需調(diào)整這方面的內(nèi)容,以指導(dǎo)今后的修復(fù)和改建設(shè)計(4)路面材料的試驗方法及設(shè)計參數(shù)需進行驗核、調(diào)整和完善;近幾年路面材料試驗方法及設(shè)計參數(shù)已有新的研究成果和使用經(jīng)驗應(yīng)予吸納。(5)需要吸收近年來積累的實踐經(jīng)驗。)果步大(3)舊水泥砼路面評級標(biāo)準(zhǔn)和處治措施需要進充實73主要修訂內(nèi)容(1)調(diào)整可靠度設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)(2)增加設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),以考慮基層和重載交通的影響;(3)增加極重交通等級及相關(guān)設(shè)計軸載規(guī)定(4)改進力學(xué)模型和結(jié)構(gòu)應(yīng)力計算方法(5)強化結(jié)構(gòu)組合和材料組成設(shè)計;(6)改進連續(xù)配筋混凝土縱向配筋率設(shè)計標(biāo)準(zhǔn);(了)修改舊混凝土路面損壞評定標(biāo)準(zhǔn),增加加鋪方案的選用原則;(8)完善路面結(jié)構(gòu)層材料設(shè)計參數(shù)。)果步大3主要修訂內(nèi)容8規(guī)范組成和內(nèi)容修訂后的規(guī)范分8章和5個附錄總則2.術(shù)語、符號3.結(jié)構(gòu)組合設(shè)計4.厚度設(shè)計依據(jù)5.接縫設(shè)計6.混凝土面層配筋設(shè)計7.材料組成和設(shè)計參數(shù)8.加鋪層結(jié)構(gòu)設(shè)計附錄A交通荷載分析附錄B混凝土板應(yīng)力分析及厚度計算附錄c有瀝青上面層的混凝土板應(yīng)力分析附錄D連續(xù)配筋混凝土面層縱向配筋計算附錄E材料設(shè)計參數(shù)經(jīng)驗參考值)果步大規(guī)范組成和內(nèi)容91路面結(jié)構(gòu)組合設(shè)計11結(jié)構(gòu)組合設(shè)計原則◆依據(jù)公路技術(shù)等級、交通荷載、路基條件以及當(dāng)?shù)販囟群蜐穸葼顩r,選擇及組合與之相適應(yīng)的水泥混凝土路面結(jié)構(gòu),并滿足預(yù)定的使用性能要求◆路面結(jié)構(gòu)組合設(shè)計,應(yīng)使各個結(jié)構(gòu)層的力學(xué)特性及其組成材料性質(zhì)滿足各自的功能要求?！魬?yīng)充分考慮結(jié)構(gòu)層上下層次的相互作用、層間結(jié)合條件和要求以及組合結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)和平衡?！魬?yīng)充分考慮地表水的滲入和沖刷作用,釆取封堵和疏排措施,以減少地表水入滲和防止?jié)B入水積滯在路面結(jié)構(gòu)內(nèi),并選用抗沖刷能力強的材料做基層)果步大1路面結(jié)構(gòu)組合設(shè)計1012設(shè)計荷載◆交通荷載分級交通荷載等級極重特重重中等輕設(shè)計車道設(shè)計1×106200100~3軸載(100kN1×10°-2000100)累計作用次數(shù)N(104)注:①據(jù)交通軸載調(diào)查和分析②承受特重軸載車輛或特種車輛作用的路面,按所選設(shè)計軸載計算累計作用次數(shù))果步大12設(shè)計荷載11公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件12公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件13公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件14公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件15公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件16公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件17公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件18公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件19公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件20公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件21公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件22公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件23公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件24公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件25公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件26公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件27公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件28公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件29公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件30公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件31公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件32公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件33公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件34公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件35公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件36公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件37公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件38公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件39公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件40公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件41公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件42公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件43公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件44公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件45公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件46公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件47公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件48公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件49公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件50公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件51公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件52公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件53公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件54公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件55公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件56公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件57公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件58公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件59公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件60公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件61公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件62公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件63公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件64公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件65公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件66公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件67公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件68公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件69公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件70公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件71公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件72公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件73公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件74公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件75公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件76公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件77公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件78公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件79公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件80公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件81公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件82公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件83公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件84公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件85公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件86公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件87公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件88公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件89公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件90公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件91公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件92公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件93公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件94公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件95公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件96公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件97公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件98公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件99公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件100公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件101公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件102公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件103公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件104公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件10531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里106公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。公路水泥混凝士路面設(shè)計規(guī)范(JTGD40-2012)介紹王秉綱20126北戴河)果步大前言交通部2007年下達任務(wù),中交公路規(guī)劃院承擔(dān)修編工作。成立以中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司為主編單位,中交路橋技術(shù)有限公司、同濟大學(xué)、長安大學(xué)、重慶交通大學(xué)和山西省交通科學(xué)研究院為參編單位成立編寫組。歷經(jīng)三年多時間完成修編工作?！豆匪嗷炷谅访嬖O(shè)計規(guī)范》(JTGD402002)發(fā)布實施以來,我國水泥混凝土路面有了很大的發(fā)展,積累了豐富的經(jīng)驗,取得了許多研究成果,使水泥混凝土路面的技術(shù)提高到個新的水平。為此,有必要對原規(guī)范進行修訂,以提高水泥混凝土路面技術(shù)水平、使用品質(zhì)和設(shè)計質(zhì)量,保證工程安全可靠、經(jīng)濟合理,適應(yīng)我國交通運輸發(fā)展和公路建設(shè)需要。根據(jù)交通部關(guān)于下達2007年度公路工程制修訂項目計劃的通知》(交公路發(fā)[2007]378號)要求進行了修訂工作)果步大作文評改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。它在改進學(xué)生寫作方法、提高學(xué)生寫作水平、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣等方面有重要的作用。正因如此，我們習(xí)慣把作文評價當(dāng)作必須由教師親自把關(guān)的任務(wù)，但實踐證明：往往是教師在作文評改上花費大量的時間和精力，而效果卻不夠理想。如何改變這種低效、耗時的作文評價方式呢？筆者認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生互批互評是一種很好的學(xué)習(xí)方式。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定的。作為語文教學(xué)重要組成部分的作文教學(xué)，自然要注重以人為本，積極關(guān)注學(xué)生生命個體的成長，讓他們不僅用獨特的眼光觀察生活，用獨特的文筆表現(xiàn)生活，還要用獨特的思維和語言去和同學(xué)交流，進而產(chǎn)生智慧的火花，達到語言和思維的共享共贏。重視對作文的修改和評價，不僅要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平在作文評改教學(xué)中，筆者也進行了一些嘗試和探索。下面談?wù)勗谧魑呐慕虒W(xué)中讓學(xué)生合作探究、互批互評的點滴體會與嘗試。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)該“具有創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具有包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力?！眳⑴c教改實驗以來，在作文評改教學(xué)中，教師把班上學(xué)生分為四個合作學(xué)習(xí)小組，讓每個組在小組長的組織下進行合作集體評改，培養(yǎng)了課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)具備的各方面能力，效果較理想。其具體操作如下：課前，教師先將每個學(xué)生交上來的作文大體閱讀一遍，做到心中有數(shù)，遵循“小組互換”、“優(yōu)差搭配”的原則，將學(xué)生作文分成四組?！靶〗M互換”就是本組成員的作文由別組批改；“優(yōu)差搭配”就是分給每組的作文中既有優(yōu)秀作文，也有寫得較差的作文。課堂上，教師對學(xué)生提出幾點要求：（1）交流文章時，朗讀文章的學(xué)生必須保證組內(nèi)每個成員都能清晰聽到，但聲音又不能太大，避免影響其他組的同學(xué)交流。（2）評議者對一篇文章可以從語言、立意、選材、結(jié)構(gòu)等多方面進行多角度的評議，也可以選擇一個方面進行具體深入的評議。（3）每名學(xué)生都要有自己的見解看法，評議時要客觀公正、實事求是、敞開心扉、暢所欲言地表達自己的看法和觀點，不能人云亦云，泛泛而談。（4）在集體評議的基礎(chǔ)上寫出恰當(dāng)?shù)脑u語，劃出恰當(dāng)?shù)牡却巍Ｉ鲜鲆笤趯W(xué)生形成作文合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣后就不用常講了。接下來，語文科代表將教師分給本組的作文分發(fā)給每個組員，讓每個組員人手一本，然后組內(nèi)展開交流。組長先朗讀分給自己的作文，聽讀完畢，由小組長組織成員按教師提出的評議要求有序地進行評議，評議完畢，再由一位學(xué)生對大家的評議整理歸納后執(zhí)筆寫下大家的評點意見，最后簽上組員名字。接下來大家再以這種方式評議批改分給本組的其它文章，都是由作文持有者朗讀。這樣，每名學(xué)生都有一次朗讀的機會。還要求每個學(xué)生都必須有一次歸納整理和執(zhí)筆的機會。組內(nèi)批改好后，每組要選出優(yōu)秀文章在全班交流，以達到資源共享，相互學(xué)習(xí)。能在全班交流的都是較優(yōu)秀的作文，每讀完一篇習(xí)作，教師都要求其他三組學(xué)生談?wù)勥@篇文章的突出優(yōu)點及聽后感想，即受到的啟發(fā)，以進一步促成學(xué)生的內(nèi)化和提升。當(dāng)然，教師也要對學(xué)生沒提到的突出優(yōu)點進行補充，對學(xué)生沒指出的突出問題也要明確指出。還要求每個合作學(xué)習(xí)小組在每次作文批改中都要評選出一名思維活躍、見解獨到、評議精當(dāng)、表現(xiàn)突出的組員作為優(yōu)秀評議員，他們與優(yōu)秀習(xí)作者共同受到表揚和獎勵。在學(xué)生評議的過程中，教師會巡回到每個組，聽取并恰當(dāng)引導(dǎo)他們的評議，提醒評議人斟酌措詞，盡量不要挫傷學(xué)生的寫作積極性。各小組展示自己的修改成果，以肯定小組意見為主，抓住作文及評改意見的主要優(yōu)缺點進行評議。由于學(xué)生水平有限，他們對作文的高低往往不能了然于胸，即使覺察到作文有些不妥，有時也不能指出問題所在，或者下評語時有些茫然不知從何落筆。因此，在學(xué)生互評后，教師要及時發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生評改中出現(xiàn)的問題。對于典型問題，可引導(dǎo)學(xué)生展開討論。有些學(xué)生的評點看了讓人溫暖和感動，如“你的文章給了我許多啟示，讓我懂得了怎樣關(guān)愛周圍的人，我在此真誠地謝謝你”，“你的文章語言幽默風(fēng)趣，是我學(xué)習(xí)的榜樣；但在人物形象細膩刻畫方面還略有欠缺，我在寫作中有時也存在同樣的問題，讓我們在今后的寫作中共同提高吧”等等。這種真誠溫馨的評點怎會不讓作文者感動！以上是筆者在作文批改教學(xué)中的一點實踐與嘗試。這種合作交流批改作文的方式有以下優(yōu)點：一是學(xué)生在評議同學(xué)作文的過程中，了解了其他學(xué)生的作文在選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言表達方面的優(yōu)點，便于取長補短，借鑒學(xué)習(xí)，從而提高自己的寫作水平；二是評議過程中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生們的合作交流能力、聽說讀寫的能力和概括歸納能力；三是滿足了學(xué)生們展現(xiàn)自我的欲望，而這無疑會增加他們的自信心，進而提高寫作和鑒賞的興趣；四是客觀上也督促了語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生在習(xí)作和評議中有好的表現(xiàn)，這能夠促進他們的進步。自從改進了作文批改方式，學(xué)生的作文興趣日漸濃厚，習(xí)作水平明顯提高，朗讀能力逐步提升，口語表達也日趨流暢，歸納概括能力也比以前有了很大的進步。只要我們認(rèn)真將合作交流批改作文的環(huán)節(jié)落到實處，貫徹到底，它一定能引領(lǐng)作文批改教學(xué)走出低谷，實現(xiàn)課堂低耗、高效的教學(xué)目標(biāo)。隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快，農(nóng)村勞動力開始向城市轉(zhuǎn)移，在城市與鄉(xiāng)村發(fā)展不均衡與現(xiàn)實存在巨大差距下，更多農(nóng)民不得不為了生存從農(nóng)村走到城市。多數(shù)留守兒童的父母一方或雙方到其他城市打工，他們沒有能力接孩子到自己務(wù)工的城市生活。因為數(shù)量逐年增長，所以留守兒童在社會發(fā)展中出現(xiàn)的問題應(yīng)該被正視，洞曉其產(chǎn)生的主要因素，探求解決問題的方式方法。學(xué)齡前留守兒童指0～6歲由于父母雙方或一方外出打工而被留在農(nóng)村，由父母以外的監(jiān)護人照顧一切生活起居的兒童。筆者主要對3至6歲留守兒童進行研究，在家庭教育方面主要對幼兒的人身安全、心理問題和家庭教養(yǎng)等方面進行分析。對于學(xué)前教育機構(gòu)來說，對師資力量、教師對幼兒的關(guān)愛等方面進行論述。社會中存在的問題主要是對農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的關(guān)注度方面進行論述，并根據(jù)存在的問題，提出相應(yīng)的解決對策。一、農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的教育對策農(nóng)村留守兒童教育和生活問題是農(nóng)民進城打工帶來的一個必須解決的社會問題，在發(fā)展過程中加以解決。（一）提高父母對子女教育問題的認(rèn)識，重視家庭教育。1.要求家長努力承擔(dān)起教子之責(zé)。目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們認(rèn)為孩子還小沒必要接受教育，只要在家玩玩就行，所以不重視學(xué)前教育。還有的父母即使關(guān)注且重視學(xué)前教育，但是把教育子女的任務(wù)完全依賴于學(xué)校教育。家長必須改變這些錯誤的教育理念，努力承擔(dān)起教育子女的義務(wù)，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明白自己在教育上應(yīng)盡的職責(zé)。2.應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。3至6歲的孩子正處于渴望交流的年齡，因為父母不在身邊，有的孩子很少與其他人交流，所以留守兒童的父母與孩子之間溝通的時間間隔越短越好，確保對孩子日常生活、受教育狀況及孩子心理變化的了解；在溝通中父母要明示他們對孩子的愛與關(guān)心，讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛。（二）加強幼兒教育機構(gòu)對學(xué)齡前留守兒童的教育和管理。1.提高學(xué)前教育教師的責(zé)任意識。發(fā)展教育的一個關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)不斷提高，這就求做好教師的職前培養(yǎng)，更注重教師在職后的繼續(xù)教育。國家要重點培訓(xùn)學(xué)歷低、專業(yè)知識薄弱、素質(zhì)低的教師，可以向城鎮(zhèn)幼兒園申請要求優(yōu)秀的幼兒教師到農(nóng)村對當(dāng)?shù)亟處熯M行指導(dǎo)和培訓(xùn)，也可以到城鎮(zhèn)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)。通過政策扶持提高幼兒教師的待遇，對成績突出的幼兒教師給予一定的獎勵，調(diào)動教師的積極性和對工作的熱情。解決好幼兒教師的待遇問題，讓教師享有同當(dāng)?shù)孛褶k小學(xué)教師相同的待遇和福利，從而保障教師隊伍穩(wěn)定。2.注重幼兒的心理健康。由于父母不在身邊造成孩子缺少安全感、親情感、包容感，而幼兒教師剛好彌補孩子心理上的缺失。這就要求幼兒教師公平看待每一個孩子，給予他們尊重，不要讓孩子感覺與其他孩子的差別，減輕孩子的孤獨感和自卑感。其次，觀察孩子情感的變化，要及時與孩子的父母交流溝通。鼓勵孩子與同伴大膽交流，通過同伴交往促進孩子之間的友情，有利于孩子在集體中感受到關(guān)心和幫助。還可以通過平行游戲、聯(lián)合游戲中的共同協(xié)作培養(yǎng)集體榮譽感，為日后處事能力和與人為善能力培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。（三）全社會齊心協(xié)力共同解決留守兒童教育問題。1.呼吁社會各界關(guān)注學(xué)前留守兒童。留守兒童教育問題是由我國當(dāng)前國情決定的，是我國處于社會轉(zhuǎn)型時期的必然產(chǎn)物。因此，留守兒童教育問題的解決需要得到社會各界大力支持和幫助。首先要大力宣傳學(xué)前教育的重要性，努力在農(nóng)村地區(qū)營造良好的學(xué)前教育氛圍，通過廣播、宣傳欄等形式進行普及學(xué)前教育對孩子的影響，讓廣大農(nóng)民改變原有態(tài)度和思想。其次，通過網(wǎng)絡(luò)、廣播等各種信息資源，讓社會上的一些救助機構(gòu)和愛心人士了解現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)前留守兒童遇到的問題，在條件充足的情況下對貧困地區(qū)留守兒童的家庭進行援助。2.關(guān)注學(xué)前留守兒童的心理健康。在社會中可以召集心理專業(yè)相關(guān)人員對孩子進行心理輔導(dǎo)，在條件允許的情況下為這些孩子建立屬于自己的個人成長檔案，可以在檔案中詳細記載這些幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和心理發(fā)展情況，通過檔案中出現(xiàn)的各種狀況及時與父母溝通。二、結(jié)語農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的教育問題是一個綜合性、錯綜復(fù)雜的社會問題，需要各級各類相關(guān)職能部門和社會各界統(tǒng)一認(rèn)識，相互協(xié)同、努力配合、積極參與形成多路并進、多措并用的良好格局。處理好農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的教育問題有利于進一步提高農(nóng)民的文化道德修養(yǎng)，提高我國農(nóng)村人口的整體素質(zhì)。公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走107公路水泥混凝士路面設(shè)計規(guī)范(JTGD40-2012)介紹王秉綱20126北戴河)果步大公路水泥混凝士路面設(shè)計規(guī)范108前言交通部2007年下達任務(wù),中交公路規(guī)劃院承擔(dān)修編工作。成立以中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司為主編單位,中交路橋技術(shù)有限公司、同濟大學(xué)、長安大學(xué)、重慶交通大學(xué)和山西省交通科學(xué)研究院為參編單位成立編寫組。歷經(jīng)三年多時間完成修編工作。《公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范》(JTGD402002)發(fā)布實施以來,我國水泥混凝土路面有了很大的發(fā)展,積累了豐富的經(jīng)驗,取得了許多研究成果,使水泥混凝土路面的技術(shù)提高到個新的水平。為此,有必要對原規(guī)范進行修訂,以提高水泥混凝土路面技術(shù)水平、使用品質(zhì)和設(shè)計質(zhì)量,保證工程安全可靠、經(jīng)濟合理,適應(yīng)我國交通運輸發(fā)展和公路建設(shè)需要。根據(jù)交通部關(guān)于下達2007年度公路工程制修訂項目計劃的通知》(交公路發(fā)[2007]378號)要求進行了修訂工作)果步大前言1091修訂規(guī)范總體評價(1)重點修訂內(nèi)容及成熟程度修訂后的規(guī)范主要內(nèi)容包括水泥混凝土路面結(jié)構(gòu)組合設(shè)計厚度設(shè)計、接縫設(shè)計、混凝土面層配筋設(shè)計和加鋪層結(jié)構(gòu)設(shè)計等本次修訂,主要增加了混凝土板極限斷裂的驗算標(biāo)準(zhǔn)和貧混凝土及碾壓混凝土基層的疲勞斷裂設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),增加了極重交通荷載等級以便考慮特種車輛和專用道路結(jié)構(gòu)設(shè)計;改進了接縫設(shè)計及填縫材料的選型;完善了連續(xù)配筋的裂縫間距和裂縫寬度兩個設(shè)計指標(biāo)的計算公式,完善了材料試驗方法并補列了材料設(shè)計參數(shù)經(jīng)驗參考值;提高了混凝土板錯臺量和接縫傳荷能力的評級標(biāo)準(zhǔn)。)果步大1修訂規(guī)范總體評價110(2)與國外水平對比通過本次修訂,進一步提高了規(guī)范的系統(tǒng)性、先進性和適用性;同時,增加了混凝土板極限斷裂驗算標(biāo)準(zhǔn)和基層疲勞斷裂設(shè)計指標(biāo),使公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范設(shè)計方法更趨完善,保持在國際先進水平的行列。(3)實施后的經(jīng)濟效益修訂后的規(guī)范更加符合實際,對避免水泥混凝土路面早期損壞和提高使用壽命具有重要意義,本次規(guī)范經(jīng)修訂并頒布實施將產(chǎn)生顯著的社會經(jīng)濟效益)果步大(2)與國外水平對比1112原規(guī)范修訂的必要性(1)原規(guī)范未能反映公路車輛重載超載情況公路車輛重載超載是導(dǎo)致混凝土路面過早損壞的主要原因之原規(guī)范沒有反映這一狀況,本次修訂增加超重載設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和交通等級。(2)力學(xué)模型和溫度應(yīng)力計算方法有待進一步改善原規(guī)范力學(xué)計算模型在反算地基模量時,由于荷載作用位置的不同,反算結(jié)果相差較大,有必要進行完善原規(guī)范采用査諾模圖的方式獲取綜合溫度翹曲應(yīng)力和內(nèi)應(yīng)力的溫度應(yīng)力系數(shù),既不方便,也不精確,本次修訂將增補溫度應(yīng)力系數(shù)的數(shù)值解,進一步完善溫度應(yīng)力分析方法)果步大2原規(guī)范修訂的必要性112(3)舊水泥砼路面評級標(biāo)準(zhǔn)和處治措施需要進充實今后一段時期內(nèi),相當(dāng)數(shù)量的水泥混凝土路面面臨大、中修和改建。原規(guī)范關(guān)于舊路面損壞狀況評級標(biāo)準(zhǔn)偏低,不利于控制加鋪層的時機。需調(diào)整這方面的內(nèi)容,以指導(dǎo)今后的修復(fù)和改建設(shè)計(4)路面材料的試驗方法及設(shè)計參數(shù)需進行驗核、調(diào)整和完善;近幾年路面材料試驗方法及設(shè)計參數(shù)已有新的研究成果和使用經(jīng)驗應(yīng)予吸納。(5)需要吸收近年來積累的實踐經(jīng)驗。)果步大(3)舊水泥砼路面評級標(biāo)準(zhǔn)和處治措施需要進充實1133主要修訂內(nèi)容(1)調(diào)整可靠度設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)(2)增加設(shè)計標(biāo)準(zhǔn),以考慮基層和重載交通的影響;(3)增加極重交通等級及相關(guān)設(shè)計軸載規(guī)定(4)改進力學(xué)模型和結(jié)構(gòu)應(yīng)力計算方法(5)強化結(jié)構(gòu)組合和材料組成設(shè)計;(6)改進連續(xù)配筋混凝土縱向配筋率設(shè)計標(biāo)準(zhǔn);(了)修改舊混凝土路面損壞評定標(biāo)準(zhǔn),增加加鋪方案的選用原則;(8)完善路面結(jié)構(gòu)層材料設(shè)計參數(shù)。)果步大3主要修訂內(nèi)容114規(guī)范組成和內(nèi)容修訂后的規(guī)范分8章和5個附錄總則2.術(shù)語、符號3.結(jié)構(gòu)組合設(shè)計4.厚度設(shè)計依據(jù)5.接縫設(shè)計6.混凝土面層配筋設(shè)計7.材料組成和設(shè)計參數(shù)8.加鋪層結(jié)構(gòu)設(shè)計附錄A交通荷載分析附錄B混凝土板應(yīng)力分析及厚度計算附錄c有瀝青上面層的混凝土板應(yīng)力分析附錄D連續(xù)配筋混凝土面層縱向配筋計算附錄E材料設(shè)計參數(shù)經(jīng)驗參考值)果步大規(guī)范組成和內(nèi)容1151路面結(jié)構(gòu)組合設(shè)計11結(jié)構(gòu)組合設(shè)計原則◆依據(jù)公路技術(shù)等級、交通荷載、路基條件以及當(dāng)?shù)販囟群蜐穸葼顩r,選擇及組合與之相適應(yīng)的水泥混凝土路面結(jié)構(gòu),并滿足預(yù)定的使用性能要求◆路面結(jié)構(gòu)組合設(shè)計,應(yīng)使各個結(jié)構(gòu)層的力學(xué)特性及其組成材料性質(zhì)滿足各自的功能要求?！魬?yīng)充分考慮結(jié)構(gòu)層上下層次的相互作用、層間結(jié)合條件和要求以及組合結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)和平衡?！魬?yīng)充分考慮地表水的滲入和沖刷作用,釆取封堵和疏排措施,以減少地表水入滲和防止?jié)B入水積滯在路面結(jié)構(gòu)內(nèi),并選用抗沖刷能力強的材料做基層)果步大1路面結(jié)構(gòu)組合設(shè)計11612設(shè)計荷載◆交通荷載分級交通荷載等級極重特重重中等輕設(shè)計車道設(shè)計1×106200100~3軸載(100kN1×10°-2000100)累計作用次數(shù)N(104)注:①據(jù)交通軸載調(diào)查和分析②承受特重軸載車輛或特種車輛作用的路面,按所選設(shè)計軸載計算累計作用次數(shù))果步大12設(shè)計荷載117公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件118公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件119公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件120公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件121公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件122公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件123公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件124公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件125公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件126公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件127公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件128公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件129公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件130公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件131公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件132公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件133公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件134公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件135公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件136公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件137公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件138公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范_講義課件139公路