九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文20《雪》四人談?wù)n件(蘇教版)

《雪》四人談王蒙黃蓓佳斯妤李允經(jīng)《雪》四人談王蒙黃蓓佳第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）了解四位作者評(píng)論《雪》的不同角度;（2）把握四位作者評(píng)論《雪》的不同觀點(diǎn);

（3）了解四篇評(píng)論文字展開(kāi)思路、論證觀點(diǎn)的不同方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)提綱:（10分鐘）朗讀《王蒙：讀《雪》需要聯(lián)想》，思考：

1.了解王蒙及文學(xué)成就。

2.這篇文學(xué)評(píng)論的主要觀點(diǎn)是什么？

3.本文說(shuō)《雪》主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？

4.聯(lián)想是本文的主要表現(xiàn)手法，那么聯(lián)想有怎樣的表達(dá)作用呢？

5.王蒙認(rèn)為《雪》只有“興”的前一半，卻沒(méi)有后一半，怎樣理解？

自學(xué)提綱:（10分鐘）

王蒙（1934---），當(dāng)代作家，河北南皮人，1958年創(chuàng)作《青春萬(wàn)歲》以后有多篇小說(shuō)和報(bào)告文學(xué)獲獎(jiǎng)，作品被譯成多國(guó)文字在國(guó)外出版。王蒙（1934---），當(dāng)代作家，河這篇文學(xué)評(píng)論的主要觀點(diǎn)是什么？

本文強(qiáng)調(diào)指出，魯迅先生的《雪》本來(lái)就是聯(lián)想的產(chǎn)物，因此讀者不能滿足于表面的感受，更不能作簡(jiǎn)單化的比附，而應(yīng)當(dāng)從作品提供的形象出發(fā)，通過(guò)活潑敏捷的聯(lián)想去深刻地把握原作。這篇文學(xué)評(píng)論的主要觀點(diǎn)是什么？本1.本文說(shuō)《雪》主要運(yùn)用了什么手法？

文章中認(rèn)為《雪》主要是運(yùn)用了“興”的表現(xiàn)手法，興就是聯(lián)想。2.聯(lián)想是本文的主要表現(xiàn)手法，那么聯(lián)想有怎樣的表達(dá)作用呢？

有了聯(lián)想，就可以把世間萬(wàn)物聯(lián)系起來(lái)，從而使思維更活躍，眼界更開(kāi)闊，文章的內(nèi)容更充實(shí)，構(gòu)思更精巧，語(yǔ)言更生動(dòng)。1.本文說(shuō)《雪》主要運(yùn)用了什么手法？3.《雪》只有“興”的前一半，卻沒(méi)有后一半，怎樣理解？

魯迅只是具體地描寫(xiě)了雪，而雪后面的“那種更大更深更感人的形象和思想”，盡管“已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步”，但并沒(méi)有把所引發(fā)的思想明明白白地表達(dá)出來(lái)，而是讓讀者自己去領(lǐng)悟，所以說(shuō)“它只有興的前一半”。而要能理解興的后一半，那么你必須去展開(kāi)聯(lián)想。3.《雪》只有“興”的前一半，卻沒(méi)有后一半，怎樣理解？

賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法。南宋朱熹在《詩(shī)集傳》中解釋?zhuān)骸百x者，敷陳其事而直言之者也?！奔翠侁愔睌?。

“比者，以彼物比此物也?！本褪且┰O(shè)喻。

“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！币簿褪怯|景生情，托物興感，啟發(fā)聯(lián)想和想象。資料鏈接資料鏈接小結(jié)：

《讀〈雪〉需要聯(lián)想》

文中揭示魯迅的內(nèi)心世界，深刻體現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)的矛盾

；魯迅的內(nèi)心世界具有時(shí)代特征

，文如其人。

小結(jié)：1.注音。

笑靨

契合

繾綣

冗雜

寥寥數(shù)語(yǔ)

2.組成成語(yǔ)，并任選其中兩個(gè)造句。

（）之欲出

情趣（

）然

目光（

）

（

）

（

）天（

）地

（

）（

）逼人3.你原來(lái)是怎樣理解《雪》的思想內(nèi)容的？讀完這幾篇評(píng)論，你有哪些收獲？請(qǐng)你認(rèn)真閱讀文章，試著把四位作者的主要觀點(diǎn)用一兩句話表達(dá)出來(lái)，并加以比較，然后和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。1.注音。

笑靨

契合

繾綣

《雪》四人談第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀的方法，在比較中加深對(duì)文章的理解；

2.了解評(píng)論的一般寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)評(píng)論的語(yǔ)言特點(diǎn)?！堆匪娜苏劦诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)自學(xué)提綱：（10分鐘）一、朗讀《靈魂的柔軟和堅(jiān)硬》，思考：1.為什么說(shuō)“故鄉(xiāng)成了他心中無(wú)數(shù)凝縮的碎片”？2.“五臟六腑都被滋潤(rùn)得舒服”是什么意思？3.為什么在“那煙霧又絲絲縷縷地離他而去”之后，“他的心臟和軀體越發(fā)地頑強(qiáng)和堅(jiān)硬”？二、朗讀《簡(jiǎn)潔精純的<雪>》，思考：1.本文是如何體現(xiàn)洗練簡(jiǎn)潔精純的特點(diǎn)的？2.這段文字主要評(píng)論《雪》的語(yǔ)言特點(diǎn)，為什么要先寫(xiě)《雪》描寫(xiě)層次的豐富？3.為了證明自己的觀點(diǎn)，作者舉了哪些典型的例子？三、朗讀《<雪>的獨(dú)特之處》,思考：1.作者認(rèn)為，《雪》主要運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？2.通讀全文，你能說(shuō)出《雪》的獨(dú)特之處表現(xiàn)在什么地方嗎？這樣寫(xiě)有什么作用？自學(xué)提綱：（10分鐘）一、朗讀《靈魂的柔軟和堅(jiān)硬》，思考：1.為什么說(shuō)“故鄉(xiāng)成了他心中無(wú)數(shù)凝縮的碎片”？

因?yàn)殡x開(kāi)故鄉(xiāng)到處漂泊后，只是在回憶中才會(huì)出現(xiàn)故鄉(xiāng)的片段。

2.“五臟六腑都被滋潤(rùn)得舒服”是什么意思？

對(duì)故鄉(xiāng)的回憶給魯迅帶來(lái)了些許溫情和慰藉。3.為什么在“那煙霧又絲絲縷縷地離他而去”之后，“他的心臟和軀體越發(fā)地頑強(qiáng)和堅(jiān)硬”？

對(duì)故鄉(xiāng)回憶所得到的溫情，更增添了同黑暗戰(zhàn)斗的決心和勇氣?！鹅`魂的柔軟和堅(jiān)硬》1.為什么說(shuō)“故鄉(xiāng)成了他心中無(wú)數(shù)凝縮的碎片”？

1.本文是如何體現(xiàn)洗練簡(jiǎn)潔精純的特點(diǎn)的？

文字少，而內(nèi)容多，描繪的層次豐富。

2.這段文字主要評(píng)論《雪》的語(yǔ)言特點(diǎn)，為什么要先寫(xiě)《雪》描寫(xiě)層次的豐富？

篇幅短小而描繪層次豐富，說(shuō)明其內(nèi)容豐富，從而更能表現(xiàn)其文字簡(jiǎn)潔精純的特點(diǎn)。

3.為了證明自己的觀點(diǎn)，作者舉了哪些典型的例子？

舉“滋潤(rùn)美艷”為例，評(píng)論作品對(duì)江南雪的描寫(xiě)，概括準(zhǔn)確而又鮮明深切；舉“如粉，如沙”為例，評(píng)論作品對(duì)朔方雪的描寫(xiě)，寫(xiě)盡了雪花的特點(diǎn)；舉“旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛……彌漫太空”為例，評(píng)論作品對(duì)壯觀雪景的描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而傳神。

《簡(jiǎn)潔精純的<雪>》1.本文是如何體現(xiàn)洗練簡(jiǎn)潔精純的特點(diǎn)的？文字少，而內(nèi)1.作者認(rèn)為《雪》主要運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？對(duì)比和襯托。

2.通讀全文，你能說(shuō)出《雪》的獨(dú)特之處表現(xiàn)在什么地方？這樣寫(xiě)有什么作用？

獨(dú)特之處：作者不僅僅寫(xiě)了“朔方的雪”，而且運(yùn)用想像，擴(kuò)大了藝術(shù)的視野，把它和“暖國(guó)的雨”作了對(duì)比描寫(xiě)。

作用：這樣寫(xiě)，“巧妙地抒發(fā)作者那種渴想暖春，渴求光明；憎惡嚴(yán)冬，憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿著對(duì)‘暖國(guó)的雨’和‘朔方的雪’的藝術(shù)描寫(xiě)，由低潮走向高潮，由平靜走向熱烈?！?/p>

《<雪>的獨(dú)特之處》1.作者認(rèn)為《雪》主要運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？對(duì)比和襯托。2對(duì)比：把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較，叫對(duì)比，也叫對(duì)照。襯托：為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，叫襯托。襯托，又分正襯和反襯。資料鏈接對(duì)比：把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較小結(jié)：

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。同一部作品，不同的人有不同的看法與理解。對(duì)于《雪》這篇文章，四個(gè)作家有四種不同的理解與感受?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從而知道不同的文學(xué)作品有不同的理解，這是每個(gè)人個(gè)性不同所致。

小結(jié)：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。同一部作

假如你是談雪的第五人，你將從哪個(gè)角度去評(píng)論？注意點(diǎn)：1.角度選擇獨(dú)特，切口要??；2.觀點(diǎn)鮮明，有真知灼見(jiàn)；3.要聯(lián)系課文具體內(nèi)容加以闡述。假如你是談雪的第五人，你將從哪個(gè)角度去評(píng)論？《雪》四人談王蒙黃蓓佳斯妤李允經(jīng)《雪》四人談王蒙黃蓓佳第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）了解四位作者評(píng)論《雪》的不同角度;（2）把握四位作者評(píng)論《雪》的不同觀點(diǎn);

（3）了解四篇評(píng)論文字展開(kāi)思路、論證觀點(diǎn)的不同方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)提綱:（10分鐘）朗讀《王蒙：讀《雪》需要聯(lián)想》，思考：

1.了解王蒙及文學(xué)成就。

2.這篇文學(xué)評(píng)論的主要觀點(diǎn)是什么？

3.本文說(shuō)《雪》主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？

4.聯(lián)想是本文的主要表現(xiàn)手法，那么聯(lián)想有怎樣的表達(dá)作用呢？

5.王蒙認(rèn)為《雪》只有“興”的前一半，卻沒(méi)有后一半，怎樣理解？

自學(xué)提綱:（10分鐘）

王蒙（1934---），當(dāng)代作家，河北南皮人，1958年創(chuàng)作《青春萬(wàn)歲》以后有多篇小說(shuō)和報(bào)告文學(xué)獲獎(jiǎng)，作品被譯成多國(guó)文字在國(guó)外出版。王蒙（1934---），當(dāng)代作家，河這篇文學(xué)評(píng)論的主要觀點(diǎn)是什么？

本文強(qiáng)調(diào)指出，魯迅先生的《雪》本來(lái)就是聯(lián)想的產(chǎn)物，因此讀者不能滿足于表面的感受，更不能作簡(jiǎn)單化的比附，而應(yīng)當(dāng)從作品提供的形象出發(fā)，通過(guò)活潑敏捷的聯(lián)想去深刻地把握原作。這篇文學(xué)評(píng)論的主要觀點(diǎn)是什么？本1.本文說(shuō)《雪》主要運(yùn)用了什么手法？

文章中認(rèn)為《雪》主要是運(yùn)用了“興”的表現(xiàn)手法，興就是聯(lián)想。2.聯(lián)想是本文的主要表現(xiàn)手法，那么聯(lián)想有怎樣的表達(dá)作用呢？

有了聯(lián)想，就可以把世間萬(wàn)物聯(lián)系起來(lái)，從而使思維更活躍，眼界更開(kāi)闊，文章的內(nèi)容更充實(shí)，構(gòu)思更精巧，語(yǔ)言更生動(dòng)。1.本文說(shuō)《雪》主要運(yùn)用了什么手法？3.《雪》只有“興”的前一半，卻沒(méi)有后一半，怎樣理解？

魯迅只是具體地描寫(xiě)了雪，而雪后面的“那種更大更深更感人的形象和思想”，盡管“已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步”，但并沒(méi)有把所引發(fā)的思想明明白白地表達(dá)出來(lái)，而是讓讀者自己去領(lǐng)悟，所以說(shuō)“它只有興的前一半”。而要能理解興的后一半，那么你必須去展開(kāi)聯(lián)想。3.《雪》只有“興”的前一半，卻沒(méi)有后一半，怎樣理解？

賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法。南宋朱熹在《詩(shī)集傳》中解釋?zhuān)骸百x者，敷陳其事而直言之者也?！奔翠侁愔睌?。

“比者，以彼物比此物也?！本褪且┰O(shè)喻。

“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！币簿褪怯|景生情，托物興感，啟發(fā)聯(lián)想和想象。資料鏈接資料鏈接小結(jié)：

《讀〈雪〉需要聯(lián)想》

文中揭示魯迅的內(nèi)心世界，深刻體現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)的矛盾

；魯迅的內(nèi)心世界具有時(shí)代特征

，文如其人。

小結(jié)：1.注音。

笑靨

契合

繾綣

冗雜

寥寥數(shù)語(yǔ)

2.組成成語(yǔ)，并任選其中兩個(gè)造句。

（）之欲出

情趣（

）然

目光（

）

（

）

（

）天（

）地

（

）（

）逼人3.你原來(lái)是怎樣理解《雪》的思想內(nèi)容的？讀完這幾篇評(píng)論，你有哪些收獲？請(qǐng)你認(rèn)真閱讀文章，試著把四位作者的主要觀點(diǎn)用一兩句話表達(dá)出來(lái)，并加以比較，然后和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。1.注音。

笑靨

契合

繾綣

《雪》四人談第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀的方法，在比較中加深對(duì)文章的理解；

2.了解評(píng)論的一般寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)評(píng)論的語(yǔ)言特點(diǎn)?！堆匪娜苏劦诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)自學(xué)提綱：（10分鐘）一、朗讀《靈魂的柔軟和堅(jiān)硬》，思考：1.為什么說(shuō)“故鄉(xiāng)成了他心中無(wú)數(shù)凝縮的碎片”？2.“五臟六腑都被滋潤(rùn)得舒服”是什么意思？3.為什么在“那煙霧又絲絲縷縷地離他而去”之后，“他的心臟和軀體越發(fā)地頑強(qiáng)和堅(jiān)硬”？二、朗讀《簡(jiǎn)潔精純的<雪>》，思考：1.本文是如何體現(xiàn)洗練簡(jiǎn)潔精純的特點(diǎn)的？2.這段文字主要評(píng)論《雪》的語(yǔ)言特點(diǎn)，為什么要先寫(xiě)《雪》描寫(xiě)層次的豐富？3.為了證明自己的觀點(diǎn)，作者舉了哪些典型的例子？三、朗讀《<雪>的獨(dú)特之處》,思考：1.作者認(rèn)為，《雪》主要運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？2.通讀全文，你能說(shuō)出《雪》的獨(dú)特之處表現(xiàn)在什么地方嗎？這樣寫(xiě)有什么作用？自學(xué)提綱：（10分鐘）一、朗讀《靈魂的柔軟和堅(jiān)硬》，思考：1.為什么說(shuō)“故鄉(xiāng)成了他心中無(wú)數(shù)凝縮的碎片”？

因?yàn)殡x開(kāi)故鄉(xiāng)到處漂泊后，只是在回憶中才會(huì)出現(xiàn)故鄉(xiāng)的片段。

2.“五臟六腑都被滋潤(rùn)得舒服”是什么意思？

對(duì)故鄉(xiāng)的回憶給魯迅帶來(lái)了些許溫情和慰藉。3.為什么在“那煙霧又絲絲縷縷地離他而去”之后，“他的心臟和軀體越發(fā)地頑強(qiáng)和堅(jiān)硬”？

對(duì)故鄉(xiāng)回憶所得到的溫情，更增添了同黑暗戰(zhàn)斗的決心和勇氣?！鹅`魂的柔軟和堅(jiān)硬》1.為什么說(shuō)“故鄉(xiāng)成了他心中無(wú)數(shù)凝縮的碎片”？

1.本文是如何體現(xiàn)洗練簡(jiǎn)潔精純的特點(diǎn)的？

文字少，而內(nèi)容多，描繪的層次豐富。

2.這段文字主要評(píng)論《雪》的語(yǔ)言特點(diǎn)，為什么要先寫(xiě)《雪》描寫(xiě)層次的豐富？

篇幅短小而描繪層次豐富，說(shuō)明其內(nèi)容豐富，從而更能表現(xiàn)其文字簡(jiǎn)潔精純的特點(diǎn)。

3.為了證明自己的觀點(diǎn)，作者舉了哪些典型的例子？

舉“滋潤(rùn)美艷”為例，評(píng)論作品對(duì)江南雪的描寫(xiě)，概括準(zhǔn)確而又鮮明深切；舉“如粉，如沙”為例，評(píng)論作品對(duì)朔方雪的描寫(xiě)，寫(xiě)盡了雪花的特點(diǎn)；舉“旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛……彌漫太空”為例，評(píng)論作品對(duì)壯觀雪景的描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而傳神。

《簡(jiǎn)潔精純的<雪>》1.本文是如何體現(xiàn)洗練簡(jiǎn)潔精純的特點(diǎn)的？文字少，而內(nèi)1.作者認(rèn)為《雪》主要