高考作文素材之時(shí)事熱評(píng)：高校教師網(wǎng)紅化是一把雙劍

作文素材之時(shí)事熱評(píng)：高校教師“網(wǎng)紅化”是一把雙刃劍

目錄：1.大學(xué)課堂很無(wú)趣，高校教授卻走紅網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生看后大徹大悟2.教授們走出校園，成為抖音、B站“網(wǎng)紅”，是好是壞？3.高校教師走紅網(wǎng)絡(luò)，要“流量”更要“質(zhì)量”4.東方時(shí)評(píng)丨高校教師“網(wǎng)紅化”是一把雙刃劍

5.“網(wǎng)紅”教授不是多了而是少了正文：大學(xué)課堂很無(wú)趣，高校教授卻走紅網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生看后大徹大悟202109/3016:18\t"/omn/20210930/_blank"Angelia媽咪截止2020年6月，全國(guó)一共有3005所高等院校，其中本科院校和專(zhuān)科院校就分別有1258所和1482所。有這么多的學(xué)校，那么學(xué)校里的老師也不會(huì)少，人數(shù)一定相當(dāng)可觀。作為高校教師，其實(shí)和中學(xué)老師是很不一樣的。高校教師不用一整天都在學(xué)生身邊，更多地要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也讓很多學(xué)生感覺(jué)大學(xué)的生活更為自由，行動(dòng)的約束感會(huì)少很多。而且相較于中學(xué)課堂，大學(xué)課堂的時(shí)間也更長(zhǎng)，一整節(jié)課要上一兩個(gè)小時(shí)。但是這時(shí)如果老師講的內(nèi)容再“枯燥無(wú)味”一些，那么很容易就聽(tīng)不進(jìn)去了。像這種情況其實(shí)也是極為常見(jiàn)的，在不少大學(xué)的課堂上，學(xué)生們總是會(huì)和老師節(jié)奏脫節(jié)，變成老師講老師的，學(xué)生做學(xué)生的。但是凡事有好就有壞，反過(guò)來(lái)也是一樣的。如今網(wǎng)上也出現(xiàn)了不少“網(wǎng)紅老師”，受到學(xué)生們的歡迎。大學(xué)課堂很無(wú)趣，高校教授卻走紅網(wǎng)絡(luò)在一些學(xué)校，每到個(gè)別老師的課程時(shí)，教室里總是座無(wú)虛席，擠得那叫一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。這不僅僅是學(xué)分的約束，還有一個(gè)重要的原因，就是老師的個(gè)人魅力和實(shí)力。像是如今復(fù)旦大學(xué)的任課老師——陳果。她就是深受學(xué)生和大眾們歡迎的網(wǎng)紅老師。她的走紅并不是因?yàn)槭裁赐饷不蛘呤巧硎辣尘埃且驗(yàn)樗牟湃A。作為一名大學(xué)思政老師，她的課程并不死板，總是會(huì)說(shuō)出一些讓人開(kāi)懷大笑，卻又讓人深思的“名言”。舉兩個(gè)例子——“兩個(gè)戴著面具的人就不用做朋友了?！薄安豢匆?jiàn)尋常人看不見(jiàn)的，不經(jīng)歷尋常人不經(jīng)歷的，就是一種尋常的幸福?！笨梢哉f(shuō)，在她的教導(dǎo)下，她的學(xué)生們都三觀都很正，科目成績(jī)也進(jìn)步明顯。所以像她這樣的老師誰(shuí)不愛(ài)呢？不過(guò)也有不少學(xué)生表示懷疑：這么好的老師真的存在嗎？是作秀嗎？為啥自己沒(méi)有遇到過(guò)這樣的老師？其實(shí)事情背后的原因很簡(jiǎn)單，大家看到后就會(huì)大徹大悟。學(xué)校里面為啥沒(méi)有這樣的老師？難道老師都是“兩面派”？首先，部分老師教學(xué)方式僵化雖然如今已經(jīng)在逐步推廣素質(zhì)教育，但是成績(jī)依舊是一個(gè)重要考察部分。但也正是因?yàn)檫@樣，知識(shí)的傳授方式開(kāi)始變得狹隘，教學(xué)的“目的性”更強(qiáng)了，再加上高校更注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。所以很多老師只是在機(jī)械的傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生本身的關(guān)注不夠，這是完全不行的。其次，老師備課時(shí)間被壓縮不少老師并不是不想更有趣地教課，但是他們也受到一些實(shí)際條件的限制。像是一些老師除了教學(xué)以外，還有不少的科研活動(dòng)，在兩者并行的情況下，如果沒(méi)有處理好，日常教學(xué)是會(huì)受到一些影響的。而且作為高校老師，也需要完成一些考核要求，在準(zhǔn)備這些考核的時(shí)候，也會(huì)對(duì)教學(xué)有所影響。想讓學(xué)生擁有上課的積極性，老師和學(xué)校也應(yīng)該做出調(diào)整★老師：有很多老師都認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，所以總是以嚴(yán)厲、刻板的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。但其實(shí)嚴(yán)格并不一定要通過(guò)嚴(yán)肅來(lái)表現(xiàn)，老師過(guò)于嚴(yán)肅，只能拉開(kāi)與學(xué)生的距離。學(xué)生們不敢和老師交流，有不會(huì)的問(wèn)題也不敢問(wèn)，這反而對(duì)成績(jī)產(chǎn)生不好的影響。老師要想學(xué)生們?cè)谡n堂上變得積極，就一定要改變自己的上課風(fēng)格。適當(dāng)?shù)馗阋恍┬』顒?dòng)，或者是用有趣的方式進(jìn)行授課，吸引學(xué)生，抓住他們的眼球。只要學(xué)生的思路跟上老師了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高了?！飳W(xué)校：在有關(guān)于老師的行政工作中，最好可以做到一個(gè)平衡，不要占用老師太多的時(shí)間。以及如果老師本身有科研任務(wù)，要根據(jù)老師的個(gè)人能力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出適當(dāng)?shù)臏p少，給老師留出更多的時(shí)間進(jìn)行備課。不過(guò)，學(xué)習(xí)這件事情也不是只靠老師和學(xué)校，作為學(xué)生自己也要付出努力。學(xué)生要注意自我管理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣在進(jìn)入大學(xué)之后，一個(gè)班級(jí)、一個(gè)專(zhuān)業(yè)和院校的人實(shí)在是太多了。如果還是指望老師那是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)生們要主動(dòng)規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間，對(duì)于自己要有清楚的認(rèn)知。如果在學(xué)習(xí)中有問(wèn)題，要主動(dòng)地去找老師。面對(duì)教學(xué)態(tài)度有問(wèn)題的老師，也不要無(wú)動(dòng)于衷，要嘗試去和學(xué)校溝通，要為自己的學(xué)習(xí)生活負(fù)責(zé)?？偨Y(jié)：作為高校生和高校老師，如果身邊有一個(gè)教學(xué)實(shí)力強(qiáng)勁又受歡迎的“網(wǎng)紅老師”固然是好的。不過(guò)大家也要注意，自身的提高更重要。希望老師們可以讓自己的業(yè)務(wù)能力向“網(wǎng)紅老師”們看齊，學(xué)生自己也努力學(xué)習(xí)。教授們走出校園，成為抖音、B站“網(wǎng)紅”，是好是壞？記者|溫夢(mèng)華

丁舟洋“眾所周知，B站是一個(gè)學(xué)習(xí)的”，這曾經(jīng)只是粉絲們的一句調(diào)侃，如今已越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)。不僅是B站，快手、抖音，以及與抖音同屬字節(jié)跳動(dòng)的西瓜視頻，都在放大自己“看視頻漲知識(shí)”的屬性。2020年，中國(guó)政法大學(xué)教授羅翔成為“B站頂流”，每期刑法課視頻都是彈幕滿(mǎn)屏，是當(dāng)年現(xiàn)象級(jí)的出圈人物。這讓短視頻巨頭們對(duì)短視頻知識(shí)化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，不僅要鼓勵(lì)普通的知識(shí)分享愛(ài)好者成為UP主，更將目光瞄準(zhǔn)了專(zhuān)業(yè)的大學(xué)老師?！癨t"/tech/2021-08-27/_blank"嗶哩嗶哩的同學(xué)們，大家好，我是汪品先。今后我就會(huì)在這里和大家分享有關(guān)海洋的科學(xué)普及的知識(shí)。”當(dāng)85歲的著名海洋地質(zhì)學(xué)家、中科院院士、同濟(jì)大學(xué)海洋與地球科學(xué)學(xué)院教授汪品先入駐B站，成為全網(wǎng)年齡最大的老師UP主時(shí)，首條視頻播放量超190萬(wàn)?！盃敔敽茫　薄霸菏亢?！”“老師好！”的彈幕刷屏。無(wú)論是當(dāng)年央視打造的《百家講壇》，還是現(xiàn)在短視頻平臺(tái)力推的“知識(shí)區(qū)”，大眾媒介不斷變化，卻從未停止尋求與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合的探索?！熬W(wǎng)紅教授”不是新鮮事物，只是換了一種媒體形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的爭(zhēng)議也從未停歇。他們居然在留言里“催更”“我們可以一起探討生態(tài)學(xué)，這是我的專(zhuān)業(yè)。我們還可以探討現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，這是我的興趣?！边@是復(fù)旦大學(xué)教授趙斌在B站上的個(gè)人簡(jiǎn)介。和刑法學(xué)、文學(xué)等專(zhuān)業(yè)比起來(lái)，趙斌主攻的生態(tài)學(xué)聽(tīng)起來(lái)似乎更為冷僻。去年疫情期間，在線(xiàn)教學(xué)成為大學(xué)老師們的必選項(xiàng)，不少學(xué)校也要求老師們盡量將錄制的教學(xué)視頻放在多個(gè)網(wǎng)站上，避免因訪(fǎng)問(wèn)擁擠而造成使用不暢。同樣在家上課的兒子向趙斌提議：“我看B站上別人轉(zhuǎn)載了你的《自然地理學(xué)》和《生態(tài)學(xué)：管理大自然的經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，不妨試試，自己把課程上載到B站上。”于是，趙斌在B站上發(fā)布了他錄好的《景觀生態(tài)學(xué)》課程。盡管當(dāng)時(shí)還沒(méi)有多少粉絲，但有些觀眾竟然在留言中催更，這讓趙斌頗感觸動(dòng)?！芭c我之前將所有課程做完后上載到教學(xué)網(wǎng)站不同，居然有一種被‘追捧’的感覺(jué)?！壁w斌對(duì)《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者說(shuō)，“要知道，平時(shí)上這門(mén)課，有很好的學(xué)生，但還是有不少學(xué)生就是來(lái)拿學(xué)分的，送到他們跟前，他們都懶得理。不管你講得多有趣、多么深刻，他們不會(huì)與你互動(dòng)，更沒(méi)有催更一說(shuō)，是不是？的確，為了學(xué)分而學(xué)習(xí)和自己主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，其出發(fā)點(diǎn)是完全不一樣的?！倍桃曨l平臺(tái)上的催更、點(diǎn)贊、開(kāi)放式討論給了趙斌動(dòng)力，他一鼓作氣，將《景觀生態(tài)學(xué)》后續(xù)的課程都首發(fā)在了B站上，還順帶將其他課程的網(wǎng)課以及一些拓展小視頻搬運(yùn)了過(guò)來(lái)。當(dāng)記者問(wèn)趙斌，有沒(méi)有擔(dān)心生態(tài)學(xué)的知識(shí)不受大家喜歡時(shí)，他直言，“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)到我心坎上了”?！坝嘘P(guān)生態(tài)學(xué)的內(nèi)容，是一個(gè)從幼兒園就開(kāi)始被灌輸?shù)闹R(shí)?！壁w斌表示，“但其實(shí)這里面有很多誤解的內(nèi)容，于是我就想，如何利用視頻課程的形式，圖文并茂地將某些問(wèn)題說(shuō)清楚，一方面糾正大家對(duì)有些問(wèn)題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，另一方面也改變一下對(duì)生態(tài)學(xué)的刻板印象?！笔鼙娙の杜c專(zhuān)業(yè)表達(dá)二選一與犯罪打交道40年的中國(guó)政法大學(xué)教授馬皚，是中國(guó)第一位犯罪心理學(xué)博士，長(zhǎng)期從事犯罪與刑事司法心理學(xué)、越軌社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的研究，并參與過(guò)大量真實(shí)犯罪案件的分析、調(diào)查、審訊。40年的經(jīng)歷，讓他明白為什么一些人會(huì)走向犯罪，哪些人更容易被壞人盯上，普通人該如何預(yù)防傷害。在馬皚看來(lái)，現(xiàn)在短視頻平臺(tái)上不乏關(guān)于犯罪心理學(xué)的錯(cuò)誤視頻導(dǎo)向，錯(cuò)誤地引導(dǎo)孩子們對(duì)犯罪、特別是犯罪分子的崇拜，尤其是在生活中受到挫折或者有一定情緒的青少年，容易在犯罪人身上找到自己的影子。“有的短視頻內(nèi)容詳盡地描述犯罪的手段，存在教人犯罪之嫌，還有的喜歡做一些絕對(duì)化的結(jié)論，而這些結(jié)論常常都是偏頗或者是錯(cuò)誤的?！辈粚?zhuān)業(yè)的“短視頻學(xué)者”“短視頻科學(xué)家”遍布網(wǎng)絡(luò)，難免混淆視聽(tīng)甚至給年輕人帶來(lái)誤導(dǎo)，這引發(fā)了馬皚這類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)者想要在短視頻平臺(tái)上發(fā)聲的初衷。今年，馬皚成為B站的一名UP主，并不是期望有多少流量，就是為了有個(gè)平臺(tái)來(lái)表達(dá)自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)解。“當(dāng)時(shí)的想法就是，作為中國(guó)犯罪心理學(xué)的頭部資源，我們一定要在短視頻上作出專(zhuān)業(yè)的表達(dá)，不能丟失這塊陣地。”對(duì)于馬皚而言，最難的就是怎樣能用短視頻的語(yǔ)言讓大家感興趣，但又不是偽科學(xué)或者毒雞湯，做到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的同時(shí)又盡可能符合不同受眾的口味。若二者沖突，那馬皚的選擇是果斷舍棄后者。在一期講解“白銀殺人案”的短視頻中，馬皚當(dāng)年協(xié)助公安機(jī)關(guān)辦案，掌握了大量事實(shí)?！叭绻且粤髁繛閷?dǎo)向，那我放一些血腥的照片，把血淋淋的變態(tài)細(xì)節(jié)講得很深入，但這不應(yīng)該是我們專(zhuān)業(yè)人士在短視頻上的表達(dá)，我們還是要堅(jiān)持自己，不能完全按照受眾的口味去走?！弊鳛榇髮W(xué)教授，過(guò)去馬皚是在象牙塔里教書(shū)，給學(xué)生傳授知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他認(rèn)為可以通過(guò)視頻科普讓更多人便捷地學(xué)到知識(shí)，打破學(xué)習(xí)的界限，于是他多了一個(gè)身份?！跋Ｍㄟ^(guò)繼續(xù)研究犯罪、分析暴力，將科學(xué)與實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化成減少犯罪的希望，抵御犯罪帶來(lái)的傷痛?！瘪R皚、李玫瑾等犯罪心理學(xué)研究者認(rèn)為，家庭是守住犯罪不要發(fā)生的第一道防線(xiàn)。“如果把孩子看成一棵小樹(shù)苗，什么情況下樹(shù)會(huì)扭曲？一個(gè)是生物學(xué)說(shuō)的種子，有的人天生就沖動(dòng)，缺乏自控力。另一個(gè)更大比例的原因是土壤環(huán)境，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，石縫里長(zhǎng)出來(lái)的樹(shù)苗一定扭曲。還有就是陽(yáng)光、水分，也就是我們說(shuō)的情感因素、人際因素、教育因素，如果這棵樹(shù)稍微歪了，它還小的時(shí)候可以矯正，如果任其發(fā)展長(zhǎng)大了、歪曲得太嚴(yán)重，就只能用斧子去砍了，斧子就是刑罰?！瘪R皚說(shuō)。短視頻讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)變味了嗎？當(dāng)教授們的課堂不再局限于校園，“知識(shí)區(qū)”成為短視頻平臺(tái)上的“流量新貴”。2020年有近1億用戶(hù)在B站觀看知識(shí)類(lèi)視頻，相當(dāng)于同年高考人數(shù)的9倍。2021年，快手站內(nèi)時(shí)長(zhǎng)在60秒以上品類(lèi)視頻數(shù)增長(zhǎng)Top10分別為：法律、科學(xué)、財(cái)經(jīng)、資訊、歷史、影視和短劇、讀書(shū)、房產(chǎn)家居、奇人異象以及軍事。不難看出，時(shí)間越長(zhǎng)，泛知識(shí)領(lǐng)域更容易講好故事。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2020年以來(lái)的18個(gè)多月里，幾大主流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上高校教師創(chuàng)作者同比增長(zhǎng)超過(guò)5倍。這種改變很多人都在看到、思考甚至在經(jīng)歷?！耙郧暗娜?，時(shí)間很多，獲取知識(shí)很難，學(xué)習(xí)的門(mén)檻很高；現(xiàn)在的人，周?chē)闹R(shí)很多，學(xué)習(xí)的門(mén)檻很低，但抽出時(shí)間很難?！壁w斌觀察到。就像當(dāng)年電視中的泛知識(shí)節(jié)目出現(xiàn)后，有評(píng)論說(shuō)它們“淺化”“碎片化”了嚴(yán)肅知識(shí)一樣，大學(xué)老師們?cè)诙桃曨l里講專(zhuān)業(yè)知識(shí)，受到的反駁也不少。用通俗化、視頻化的表達(dá)，是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的折損嗎？“恰恰相反。我覺(jué)得評(píng)判一個(gè)人對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的最佳方式，就是看他能否用簡(jiǎn)單的話(huà)描述出來(lái)，讓外行也能聽(tīng)懂，而且還覺(jué)得很有趣，并樂(lè)意參與討論。任何知識(shí)都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，而不是嚴(yán)肅?！壁w斌說(shuō)，“不僅僅專(zhuān)業(yè)性知識(shí)需要嚴(yán)謹(jǐn)，任何知識(shí)都需要嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)完這話(huà)，我突然覺(jué)得有些恍惚，究竟什么是專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，什么是非專(zhuān)業(yè)性知識(shí)呢？如果不是撰寫(xiě)某門(mén)獨(dú)立課程的教科書(shū)，相關(guān)聯(lián)的一些跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)，假使能在一個(gè)視頻中展示，而且還不違和，還能讓更多人了解，我覺(jué)得是好事?！薄皬淖钤缥易约寒?dāng)學(xué)生時(shí)，我喜歡的老師就是把知識(shí)講成白開(kāi)水，而不去添加任何的顏色。越是真理和科學(xué)，就越能用我們身邊最淺顯的經(jīng)驗(yàn)解釋。”馬皚對(duì)《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者表示，“我從教快40年，一直追求的就是把白開(kāi)水倒給學(xué)生，而不添加任何的香精調(diào)料?！敝劣谥R(shí)的碎片化，趙斌在四年前就有所思考?！皳Q一個(gè)角度來(lái)問(wèn)自己，我們究竟在質(zhì)疑什么，在吐槽什么——其實(shí)不就是挑戰(zhàn)傳統(tǒng)模式的變革么？”誠(chéng)然，長(zhǎng)期接受碎片信息，也許思考能力沒(méi)有提升，甚至是習(xí)慣用孤立的知識(shí)點(diǎn)看問(wèn)題，長(zhǎng)此以往可能弱化人們對(duì)復(fù)雜事物的思考能力?！盀榱硕沤^這種情況的發(fā)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，就應(yīng)該將被動(dòng)推送的碎片化知識(shí)，主動(dòng)選擇并縫合到我們自己的知識(shí)體系中，擴(kuò)展自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并逐漸成為我們思維的一部分。學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該為自己所用，而不是讓自己去遷就知識(shí)?！壁w斌認(rèn)為，“海量碎片化知識(shí)，是這個(gè)時(shí)代饋贈(zèng)給我們的最偉大的禮物，我們不能無(wú)視其存在，更不應(yīng)該主動(dòng)放棄，否則就是放棄這個(gè)時(shí)代?！碑?dāng)教授變網(wǎng)紅“我大概能體會(huì)那種網(wǎng)紅效應(yīng)了。”汪品先笑著對(duì)《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者說(shuō)，“我在同濟(jì)大學(xué)已經(jīng)幾十年了，現(xiàn)在我走在校園里就經(jīng)常有學(xué)生跟我打招呼，最近辦了一個(gè)大會(huì)，好多人要跟我合影?！薄斑@個(gè)事情我認(rèn)為總體來(lái)說(shuō)不是壞事。科學(xué)家本來(lái)是很寂寞的，如果他得到很多人響應(yīng)，他做的事情很多人知道，這個(gè)是好事情?？茖W(xué)家將自己的研究，用直白的方式傳播給大眾，科普，也是科學(xué)家的責(zé)任。”在汪品先看來(lái)，假如“成為網(wǎng)紅教授”是自己踏踏實(shí)實(shí)做科普的結(jié)果，并不會(huì)對(duì)他原本的科研造成任何妨礙?！凹偃缥疑险n有20個(gè)學(xué)生聽(tīng)，我會(huì)認(rèn)真講，現(xiàn)在有幾萬(wàn)人在聽(tīng)，我當(dāng)然非常重視，我認(rèn)為這個(gè)沒(méi)有什么不好。問(wèn)題在于’紅了’以后如何自省，如果走紅后在網(wǎng)上飄飄然，那就是自己的問(wèn)題了。”流量意味著出名，可能還伴隨更多掙錢(qián)的機(jī)會(huì)。中國(guó)知識(shí)分子自古常以甘于清貧自居，而當(dāng)教授和網(wǎng)紅聯(lián)系在一起時(shí)，又有人看不慣了。華中師范大學(xué)中文系教授戴建業(yè)在學(xué)校有著超高人氣，他的課一座難求，抖音上還有500多萬(wàn)粉絲。戴建業(yè)爆火之后，便開(kāi)始出席各種演講、活動(dòng)、甚至是開(kāi)了直播。于是不少人質(zhì)疑：作為一個(gè)大學(xué)教授，這樣瘋狂撈金的行為，難道不覺(jué)得有失文人風(fēng)骨嗎？面對(duì)質(zhì)疑，戴建業(yè)的回應(yīng)發(fā)人深思。他說(shuō)，他的夫人得了肺癌，一盒抗癌藥五萬(wàn)一千元，三十粒，一個(gè)月就是一盒，1700元一粒藥?！坝袝r(shí)候她一用力，一盒全倒地下去了，她急得哭。”不在外“瘋狂撈金”，“文人風(fēng)骨”可以給妻子治病嗎？這下大家不說(shuō)話(huà)了。那么問(wèn)題來(lái)了，假如戴建業(yè)的妻子沒(méi)得病，知識(shí)分子成名、賺錢(qián)，就不可以了嗎？被《百家講壇》捧紅的第一代“網(wǎng)紅教授”易中天，在《開(kāi)講了》演講時(shí)說(shuō)，在祭奠自己去世的師兄時(shí)，易中天去他家，除了一張小板凳和一架子的書(shū)，什么也沒(méi)有，連一件像樣的家具也沒(méi)有?！斑@件事情刺激了我，我要賺錢(qián)。”“安貧樂(lè)道不是這樣理解的，安貧樂(lè)道的意思是，即便我貧窮，我也樂(lè)道。但誰(shuí)規(guī)定說(shuō)知識(shí)分子就該貧窮？誰(shuí)規(guī)定說(shuō)讀書(shū)人就該貧窮？如果說(shuō)一個(gè)社會(huì)讀書(shū)的人、創(chuàng)造知識(shí)的人、創(chuàng)造文化的人是窮兮兮的，這社會(huì)是合理的社會(huì)嗎？”易中天說(shuō)。高校教師走紅網(wǎng)絡(luò)，要“流量”更要“質(zhì)量”呂建（獨(dú)立評(píng)論員）2021-09-1420:34教師節(jié)當(dāng)天，不少學(xué)生和家長(zhǎng)紛紛向老師致敬與致謝，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于教師節(jié)和教師的討論不斷。一位博主總結(jié)的兩個(gè)“越來(lái)越”很有意思：對(duì)教師的職業(yè)要求越來(lái)越高；越來(lái)越多的高校教師走紅網(wǎng)絡(luò)。近年來(lái)，越來(lái)越多的高校教師走紅，贏得了大眾喜愛(ài)，成為萬(wàn)眾矚目的“網(wǎng)紅”教師。高校教師走下講臺(tái)，走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將高校學(xué)生獨(dú)享的教學(xué)資源分享給更多受眾，不失為促進(jìn)教育公平的好事。在流量就是利益的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“網(wǎng)紅”教師不能被“流量”所累，要在“流量”與“質(zhì)量”之間尋求最大公約數(shù)。一方面，要為自身發(fā)展集聚正能量，實(shí)現(xiàn)收益、教學(xué)效益與社會(huì)效益多贏；另一方面，給其他教師以正面示范，吸引更多教師開(kāi)發(fā)更多優(yōu)質(zhì)教育資源，服務(wù)大眾。需要注意的是，“網(wǎng)紅”教師要以質(zhì)量為本，既要“沉下去”，又要“走出來(lái)”。無(wú)論多“紅”，高校教師都不能忘記線(xiàn)下教學(xué)這個(gè)“主業(yè)”。“網(wǎng)紅”教師應(yīng)該在自己的教學(xué)領(lǐng)域“沉下去”，辛勤教學(xué)，潛心研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平。走紅網(wǎng)絡(luò)后，也要少一些心浮氣躁、急功近利，把冷活做實(shí)、冷事做熱、冷門(mén)做火，把冷板凳坐熱，這樣才能“紅”得長(zhǎng)久。如果說(shuō)“沉下去”是打基礎(chǔ)，“走出來(lái)”就是生枝布葉。高校教師切不可因循守舊，“舊瓶裝新酒”，用一個(gè)教案、課件服務(wù)幾屆學(xué)生，而要向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`問(wèn)道、向?qū)W生請(qǐng)教，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，不斷生發(fā)新的教學(xué)資源。同時(shí)，要主動(dòng)擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，充分了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟悉數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，采用信息化教學(xué)方式，以適應(yīng)學(xué)生及網(wǎng)民訴求。還要學(xué)會(huì)利用云服務(wù)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)流程和方法進(jìn)行重構(gòu)，并開(kāi)放相關(guān)資源，方便大眾學(xué)習(xí)使用?？傊?，要“流量”更要“質(zhì)量”，“網(wǎng)紅”教師才能“紅”出新格局、新境界。東方時(shí)評(píng)丨高校教師“網(wǎng)紅化”是一把雙刃劍

2021-09-1209:34“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，9月10日教師節(jié)到來(lái)，學(xué)生以及家長(zhǎng)們紛紛向老師致敬與致謝，許多網(wǎng)友感謝生命中的老師，聊起有才又有趣的老師，話(huà)題不斷。其中，越來(lái)越多高校教師走紅網(wǎng)絡(luò)的話(huà)題成為一個(gè)焦點(diǎn)。越來(lái)越多高校教師走紅網(wǎng)絡(luò)，是好事還是壞事？如今，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)也是意想不到的快，已是互聯(lián)網(wǎng)3.0時(shí)代。與之相應(yīng)衍生了不少網(wǎng)絡(luò)流行詞匯，其中就有一種流行的稱(chēng)呼“網(wǎng)紅”，即因?yàn)樽陨淼哪承┨刭|(zhì)在網(wǎng)絡(luò)作用下被放大，從而走紅的人。在互聯(lián)網(wǎng)的催動(dòng)下，“網(wǎng)紅”涉及的行業(yè)越來(lái)越廣，近些年一批高校教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的推廣成為小有名氣的“網(wǎng)紅老師”，且數(shù)量有愈來(lái)愈多之勢(shì)。盡管很多學(xué)生并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們，他們講課等方面的相關(guān)視頻卻早已被無(wú)數(shù)次的瀏覽分享，而為社會(huì)大眾所熟知。其實(shí)，高校教師走紅網(wǎng)絡(luò)并不是一個(gè)新鮮話(huà)題。原廈門(mén)大學(xué)教授易中天2006年在央視“百家講壇”主講《易中天品三國(guó)》風(fēng)靡一時(shí)，就已有“網(wǎng)紅”的身影，再到較為熟知的將哲學(xué)課程鮮活化的復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)紅老師陳果、懷有驚人板書(shū)絕技的臺(tái)灣樹(shù)德科技大學(xué)老師鐘全斌等等。可以說(shuō)，這些高校教師無(wú)論何種原因之所以走紅網(wǎng)絡(luò)，除了自身素質(zhì)過(guò)硬，擁有一技之長(zhǎng)外，與互聯(lián)網(wǎng)的添柴加火密不可分。通常來(lái)講，筆者以為合理情況下，高校教師“網(wǎng)紅化”應(yīng)該是一件好事，甚至益處多多。首先，于教師而言，會(huì)帶來(lái)教師行業(yè)內(nèi)部的“鯰魚(yú)效應(yīng)”，倒逼其他老師嘗試調(diào)整自己的教學(xué)方式，使自己的課程更受歡迎。而對(duì)教育本身來(lái)說(shuō)，走紅網(wǎng)絡(luò)的教師們成建制地用網(wǎng)絡(luò)的方式普及“優(yōu)質(zhì)”教育，這種可以普惠一般大眾的新教育模式，一定程度上有利于推進(jìn)教育公平。進(jìn)而，在這種新教育模式影響下，很多學(xué)生，尤其那些沒(méi)條件更進(jìn)一步接觸高深知識(shí)的學(xué)生，或許將會(huì)是最大的受益者，不僅可以多渠道免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)紅老師的優(yōu)質(zhì)課程，更可以促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解掌握，從而提升學(xué)習(xí)力。當(dāng)然，事物都需辯證來(lái)看。無(wú)論有的網(wǎng)紅老師的誕生是自己刻意為之也好，或是他人有心之舉也好，無(wú)論何種方式，都需警惕網(wǎng)絡(luò)可怕的影響力。既然通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以走紅，也可能會(huì)因自己不注意的一時(shí)的某種疏忽或細(xì)小差錯(cuò)，而被一些觀點(diǎn)較為偏激的網(wǎng)友攻擊而跌落網(wǎng)絡(luò)神壇，給自身教學(xué)、生活等帶來(lái)很多不必要的負(fù)面影響，正所謂“成也蕭何敗蕭何”。毋庸置疑，作為老師理當(dāng)扎根三尺講臺(tái)，心無(wú)旁騖地講好課本上的知識(shí)，盡好自己的職責(zé)，這是老師應(yīng)盡的分內(nèi)事。但如果在各種條件允許的前提下，將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作一個(gè)橋梁，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極宣講自己的觀點(diǎn)、傳播正確的價(jià)值觀，筆者以為在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下應(yīng)當(dāng)極力支持提倡。只不過(guò)，對(duì)于這種模式，有的老師在主動(dòng)嘗試的同時(shí)，也不應(yīng)忘記還須多一些謹(jǐn)慎、多一些理性?！熬W(wǎng)紅”教授不是多了而是少了2021年09月14日09:52

來(lái)源：東方網(wǎng)

丁慎毅“頭發(fā)掉了就讓它掉。”“失戀不害怕，還沒(méi)開(kāi)始哪來(lái)結(jié)束？”教師節(jié)期間，“網(wǎng)紅”教授戴建業(yè)對(duì)網(wǎng)友們提出的各種問(wèn)題，亦風(fēng)趣作答。這也再次引發(fā)網(wǎng)友對(duì)“網(wǎng)紅”教授的爭(zhēng)議。越來(lái)越多高校教師走紅網(wǎng)絡(luò)，好事還是壞事？近些年來(lái)，高校教師走紅網(wǎng)絡(luò)已不是一個(gè)新鮮話(huà)題。從陳果到張雪峰等等，有