教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件

教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃鮑傳友北京師范大學教育管理學院2015-5主要內容理解教師如何教師專業(yè)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展職業(yè)特性內容生涯鮑傳友bcyfirstOsina01058802411新時期，黨的教育方針是為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)“德智體”全面發(fā)展的建設者和接班人，這也是新世紀高校黨建工作中的一項重要戰(zhàn)略任務，而大學生作為知識層次最高，潛力最大，創(chuàng)造性最強的群體，他們不僅是現(xiàn)代化建設的重要人才來源，也是我國人力資源的重要組成部分，因此，加強對大學生的黨建管理工作不僅是促進他們思想政治教育的有效途徑，還有利于擴大黨的群眾基礎，鞏固黨的執(zhí)政地位。除此之外，在新形勢的客觀要求下，我們必須以創(chuàng)新的精神開展高校學生黨建管理活動，還要積極主動地研究高校大學生黨建活動中出現(xiàn)的新問題，并探索新方法。以此來提高大學生黨建工作的前瞻性和時代性。而這一系列都是黨的建設工作創(chuàng)新的需要，是保證黨建工作隊伍質量，加強基層黨組織建設和提高廣大黨員素質的需要。因此，我們必須注重每個環(huán)節(jié)，從各個方面來穩(wěn)抓落實高校學生黨建工作。一、當前高校學生黨建管理存在的問題第一，當前改革開放的新形勢下，黨建工作的外部環(huán)境由于受到國際國內各種社會思潮的影響，以及當今經濟社會的飛速發(fā)展，新時期的大學生的思想體現(xiàn)出主動性和多樣性，黨組織的傳統(tǒng)思想指導作用和功能逐漸趨于“弱化”。再者，近年來，尤其是在國際形勢復雜多變，世界格局發(fā)生著深刻變化的今天，在一些錯誤觀念的影響下及不良入黨動機的驅使下，一些學生黨員嚴重損害了黨在人民群眾心目中的形象，損壞了黨的先進性的發(fā)揮，樹立了錯誤的權力觀，地位觀和利益觀。隨著世界經濟全球化的發(fā)展和我國改革開放的進一步深入，以及信息化時代的輾轉到來，社會觀念的迅速轉變，各種意識形態(tài)開始相互滲透，久而久之引起社會心理變遷，使得高校黨建管理工作面臨復雜、多樣的嚴峻形勢。第二，根據高校內部黨建工作的環(huán)境，近年來，隨著高校體制的改革，各個高校頻頻擴招學生，導致院校學生人數(shù)急劇增長，然而其黨建隊伍建設卻并未隨之得到相應的擴充和強化，同時黨建工作不僅口徑寬、事務多，缺乏科學化前提下的自覺探索，沒有科學的理論指導依據，而且再加之理論研究滯后于實踐發(fā)展，針對性研究極為薄弱，造成黨建工作隊伍力量薄弱，工作難以形成科學化與專業(yè)化；現(xiàn)今，由于學生黨支部建設不規(guī)范，監(jiān)督考評制度尚不完善，缺乏規(guī)范性和創(chuàng)新性管理，嚴重導致黨支部間缺乏溝通交流、黨員發(fā)展缺乏統(tǒng)一標準的局面；而且黨員教育形式過于單一、內容過于空洞，缺乏黨組織生活、培訓等多種形式的培養(yǎng)工作。黨內部還出現(xiàn)嚴重的形式主義，支部生活缺乏時效性和針對性，造成黨員教育和指導工作不具有系統(tǒng)性和時效性。第三，目前，我國高校的黨建工作的管理理論源自于西方，其理論、方法、程序都基于西方的實踐提煉而成，而這種實踐與我國社會環(huán)境、文化、經濟及社會發(fā)展階段具有較大的差異，由于過多的宏觀環(huán)境的不確定因素，在進行環(huán)境分析時，分析出的結果信度和效度都很低，這就導致了黨建管理工作不具備科學性和實效性。面臨在黨建工作管理中暴露出的如此多的問題，我們必須要刻不容緩加強高校學生的黨建工作。這是我們?yōu)榻ㄔO中國特色社會主義事業(yè)義不容辭的義務和責任。二、新時期加強高校大學生黨建工作的重要性首先，隨著科技的進步和時代的發(fā)展，我們必須加強對大學生的黨建工作。這是高校對適應國際國內新形勢，開創(chuàng)高等教育模式新局面的需要。當今世界的主題是和平與發(fā)展，并出現(xiàn)了社會主義與資本主義兩種制度長期共存、和平競爭的新格局，而在新格局面前，要如何爭取社會主義勝利的新局面，這就給共產黨人提出了新課題和新探索。無論是執(zhí)政的還是未執(zhí)政的，都必須通過加強自身建設來迎接新形勢下的挑戰(zhàn)，爭取“綜合國力”的優(yōu)勢，為美好的社會主義創(chuàng)造堅實的基礎。所以在此背景下，加強高校大學生的黨建工作顯得尤為重要。其次，從高校的性質來看，它就決定了我們必須加強高校學生的黨建工作。高校擔負著爭奪“科技”和“人才”的重任，它的職能是為國家培養(yǎng)堅持社會主義方向有理想、有文化、有道德、有紀律的建設性棟梁人才。而能否將他們培養(yǎng)成合格的德智體美全面發(fā)展的社會主義“建設者”和“接班人”直接決定中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，所以毫無疑問必須加強高校學生黨建工作，因為高校的各項工作都離不開黨的指導和支持。此外，隨著我國改革開放的不斷擴大，社會主義市場經濟的不斷深入發(fā)展，以及網絡通信傳媒手段的蓬勃興起，高校大學生有了更寬闊的國際視野，但很多人對一些錯誤、腐朽的東西缺乏辨別的能力，隨著我國經濟成分、組織形式、就業(yè)方式的逐漸多樣化發(fā)展，他們有了更強的創(chuàng)新意識和成才意識，但同時，一些學生身上也會出現(xiàn)政治信仰極度迷茫、誠信缺失、社會責任感缺乏、價值取向嚴重扭曲、團結協(xié)作觀念變差等問題，因此能否使大學生適應新的工作條件和對象，是我們黨建工作的新挑戰(zhàn)，這也關系到是否能粉碎國際敵對勢力對我國企圖“西化”和“分化”的圖謀，有效應對斗爭的重大事件。所以我們必須加強高校學生黨建工作，為培養(yǎng)中國特色社會主義建設者造就合格的陣地。最后，大學生的特點也決定了我們必須加強高校黨建工作。大學生思想活躍、精力充沛、思維敏捷，對于新鮮事物的接受力強，而且他們好學上進，具有積極的進取精神，這都是他們在黨建工作中的優(yōu)點，但同時他們也體現(xiàn)出一些弱點和不足，他們中大部分沒有社會實踐的經歷，導致理論與實踐嚴重脫節(jié)，對黨的認識只停留在樸素的感情上，政治上顯得極為不成熟，因此要幫他們排除疑惑，提高責任感和緊迫感，這就需要我們堅定不移地加強高校學生黨建工作。三、新時期加強高校黨建工作的思路和途徑新時期，要加強高校黨建工作，我們必須從三方面入手：學生黨員發(fā)展前的培養(yǎng)、發(fā)展時的質量把關、發(fā)展后的繼續(xù)教育工作。1.認真踏實做好入黨積極分子的培養(yǎng)工作（1）從入黨新生入手，通過團組織、軍訓或其他團課形式向他們傳授黨的基本知識，引導并提高他們對黨的認識，向他們介紹入黨事宜及學生黨員的發(fā)展情況，在新生中塑造積極向上的入黨氛圍。（2）大學階段正值人生觀、價值觀進一步形成時期，所以我們必須通過對他們進行正規(guī)化、系統(tǒng)化的黨的知識培訓，讓他們在原有的知識的基礎上加深對黨的認識，使他們更好地了解如何端正入黨動機和大學生黨員的標準。（3）在入黨的積極培養(yǎng)工作中，選出一名黨員培養(yǎng)人，以此來加強積極分子與黨員間的交流，并定期向黨支部匯報工作情況。通過個別問題個別對待的方式，讓黨員在交流的過程中及時的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。（4）對積極分子的培養(yǎng)工作不僅需要從理論和知識的方面出發(fā)，還需要我們在提高他們思想認識的同時，加強對他們實踐的鍛煉。要盡可能多地為他們創(chuàng)造空間，提供發(fā)展的平臺，讓他們在實踐中不斷鍛煉自己，提升自己。讓他們在實踐的環(huán)境中得到全面的發(fā)展。通過實踐增長他們的才干，培養(yǎng)他們全心全意的服務意識，為今后黨的發(fā)展工作打下堅實的基礎。2.在發(fā)展黨員工作中質量把關要嚴格（1）根據黨員的標準，在發(fā)展黨員工作中，我們必須嚴格遵守“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發(fā)展”十六字方針。要結合實際，嚴格堅持“推優(yōu)”制度。（2）對入黨積極分子要嚴格把關，審查，積極聽取其他黨員或群眾意見，全方位了解入黨積極分子的情況，以保證發(fā)展黨員的質量。（3）要認真考察新黨員在預備期的工作狀況，觀察他們是否能切實履行自己的入黨誓言，是否能嚴格地要求自己，是否能自愿展開批評與自我批評等等，嚴格把好轉正關，以便在預備期滿后，在今后的黨員工作中有較大的飛躍。3.加強學生黨員的后續(xù)教育管理工作在實際黨員工作中，加強黨員的后續(xù)教育管理工作是其重要的組成部分，我們不僅要重視學生組織程序上的入黨，關鍵還要做到思想上入黨。因此我們必須根據學生黨員的特點，對非畢業(yè)班的黨員要明確他們的黨員義務，引導他們如何在學生中發(fā)揮表率作用，帶動更多的同學共同進步；對于畢業(yè)班的黨員要結合畢業(yè)教育，要求他們正確處理國家需要與個人追求的關系，服從組織安排，不做損害組織利益的事情，并對他們今后的工作提出希望和探討，以及通過多形式的教育活動來提高學生的思想覺悟和政治辨別能力。四、結語由此可見，新時期若想加強高校學生的黨建工作，首先，我們必須堅持不懈地加強黨的思想建設，對高校學生加強思想教育和引導，為黨的工作形成一個良好的循環(huán)；其次，我們要加強黨務建設隊伍建設，通過舉辦各種培訓班，更新黨務工作者的觀念和知識，增強他們的事業(yè)心和責任感，提高他們政治水平和黨務工作能力和素質；再次，我們要以敏銳的視覺把握世界的發(fā)展趨勢，樹立和培養(yǎng)新的意識觀念，緊跟形勢的變化和發(fā)展，以創(chuàng)新精神開拓黨建工作的新陣地。還要不斷研究新時期的新形勢、新問題，結合高校黨建工作的實際情況，不斷地充實黨建工作的內容，并把學校黨建工作與校園文化相結合，使其內涵不斷得到豐富。前言：在新課改的影響下，中學物理實驗教學也開始受到了人們的廣泛關注。且通過引導學生進行實驗，可以有效提高學生對物理知識的理解，幫助學生掌握好物理概念，同時也可以有效提高學生對問題的分析與解決能力。在實際教學中教師就要做好實驗教學的分析與研究工作，找準知識間的有效銜接點，保證教學的效果可以滿足學生的學習需求。一、中學物理實驗教學中存在的問題1.教學設備上的不足對于中學物理實驗教學來說，需要涉及到許多的設備設施，但是從實際上來說，一些學校中對物理實驗并沒有太多的關注，加之受到了教學經費等方面的影響，使得學校中物理實驗設備設施上存在著一定的不足。其次，設備更新速度緩慢，也就使得教師在開展實驗教學的過程中出現(xiàn)了舉步維艱的現(xiàn)象。最后，一些教師對物理實驗教學的認識程度不足，這樣在發(fā)現(xiàn)實驗器材缺少后也沒有及時上報學校，最終也就造成了物理實驗課中的資源存在不足，降低了實驗課教學的效果。2.學校與教師認識上的不足由于學校方面與物理教師對物理實驗教學的認識不足，使得教學的效果受到了影響。加之在傳統(tǒng)教學模式的長期影響下，使得一些學校中物理實驗課程設置不足，學生也沒有過多的時間可以真正參與到物理實驗中去，這樣也就降低了學生的學習效果。其次，對于這一階段的學生來說，學習壓力相對較大，所以也就使得學生過于關注自身的理論學習與成績，這樣也就對物理實驗學習的興趣不高，從而也就使得教學的效果不足[1]。3.教師自身綜合素質上的不足由于教師對實驗器材的掌握程度不足，所以也就使得教師自身的綜合素質上受到了相應的影響。由于教師自身并不能駕馭好實驗教學，這樣也就對學生的學習產生出了影響，且在這種教學現(xiàn)象的影響下，學生也難以掌握好實驗中的精髓。其次，由于趣味實驗數(shù)量不足，這樣教師在開展教學工作的過程中大多是為了驗證物理結果的，也就限制了學生發(fā)散性思維的發(fā)展，從而也就降低了實驗教學的趣味性，最終也就使得學生的學習興趣與效果不足。二、在中學物理實驗教學中采取趣味物理實驗的意義1.激發(fā)出學生的學習興趣對于趣味物理實驗來說，具有極強的趣味性，且在這一實驗的影響下，可以吸引學生的目光，激發(fā)出學生的學習興趣。從實際上來說，趣味實驗與學生的實際生活之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，教師在開展課堂教學的過程中就要從學生的實際生活上出發(fā)，讓學生對物理知識產生出正確的看法，以此來提高對物理的認識。2.加深學生對物理知識的理解通過物理實驗可以讓學生對物理的推導關系進行實際演練，這樣也就可以加深學生對物理知識的理解，從而掌握好物理定律。且在這種實驗模式的影響下，也可以轉變物理中枯燥乏味的公式以及概念等知識，實現(xiàn)對繁瑣的知識簡單化，這樣也就可以促進學生掌握好物理知識[2]。三、在中學物理實驗教學中采用趣味物理實驗的措施1.認識到趣味物理實驗的重要性只有學校方面真正認識到了物理實驗的重要性，才能加大資金的投入力度。因此，在實際中就要增加趣味物理實驗的數(shù)量，為學生創(chuàng)建出良好的教學環(huán)境，同時還要保證實驗設施的完整性，及時更新與補充實驗設施。其次，還要定期組織物理教師參與到學習中去，提高教師的綜合素養(yǎng)與專業(yè)程度，這樣才能幫助學生掌握好物理知識。教師方面也要認識到在中學物理教學中開展趣味實驗的意義，這樣也就可以利用好實驗的時間，讓學生受到物理實驗的影響，從而提高學生的學習興趣與效果[3]。2.對教學方法進行創(chuàng)新教師在開展趣味物理實驗的過程中，不僅要設置好進行物理結論推導的相關實驗，同時還要鼓勵學生，讓學生可以充分發(fā)揮出自己的想象力，以此來保證實驗的有效進行。教師也要從物理知識與學生的日常生活上出發(fā)，做好兩者之間的融合工作，同時還要注重鼓勵學生，讓學生可以在實驗中發(fā)散自身的思維，從而調動起學生的知識。其次，教師在教學中還要保證實驗與生活之間的聯(lián)系，這樣才能讓學生認識到學習物理知識的用處，從而也就可以激發(fā)出學生的學習熱情，讓學生可以主動參與到學習中去了。3.完善實驗教學體制只有建立出完善的實驗教學體制，才能保證趣味物理實驗的效果可以滿足實際的需求。因此，教師就要做好實驗的設計工作，同時還要采取有效的教學方法來吸引學生的目光，讓學生可以產生出主動參與到實驗中去的意識。其次，還要健全趣味物理實驗的評價標準，以此來協(xié)助教師開展實驗教學。且在這種教學體制的影響下，也可以讓教師認識到趣味物理實驗的重要性，從而更好的開展教學活動。四、結語綜上所述可以看出，在中學物理教學中融入趣味物理實驗有著極為重要的意義。因此，在實際教學中，教師就要做好創(chuàng)新工作，認識到趣味實驗的重要性，在此基礎上來促進學生思維的發(fā)展，激發(fā)出學生的學習興趣，提高學習的效果。教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展1教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃鮑傳友北京師范大學教育管理學院2015-5教師專業(yè)發(fā)展2主要內容理解教師如何教師專業(yè)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展職業(yè)特性內容生涯鮑傳友bcyfirstOsina01058802411主要內容3理解教師專業(yè)特性你不能做我的詩,正如我不能做你的夢胡適鮑傳友bcyfirstsIna01058802411理解教師專業(yè)特性4教師專業(yè)特性:個體實踐性●情境化●綜合化●人格化鮑傳友bcyfirstsIna01058802411教師專業(yè)特性:個體實踐性5口教師專業(yè)特性決定了教師專業(yè)發(fā)展的內容與形式鮑傳友bcyfirstsIna01058802411口教師專業(yè)特性決定了教師專業(yè)發(fā)展的6二、教師專業(yè)發(fā)展的內容教師要具備什么樣的素質結構?與其他專業(yè)人員有何不同?●知識增進(學識層面)●能力提高(技術層面)●道德成長(價值層面)鮑傳友bcyfirstsIna01058802411二、教師專業(yè)發(fā)展的內容71、知識增進(學識層面)《專業(yè)標準》對不同階段教師知識的要求鮑傳友bcyfirstOsina010588024111、知識增進(學識層面)8幼兒教師專業(yè)知識●幼兒發(fā)展知識●幼兒保育和教育知識●通識性知識鮑傳友bcyfirstOsina01058802411幼兒教師專業(yè)知識9小學教師知識結構●小學生發(fā)展知識(安全防護)3.特殊需要兒童MPEG●學科知識教育教學知識通識性知識鮑傳友bcyfirstsIna01058802411小學教師知識結構10中學教師知識結構●教育知識●學科知識學科教學知識●通識性知識鮑傳友bcyfirstOsina01058802411中學教師知識結構11教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件12教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件13教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件14教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件15教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件16教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件17教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件18教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件19教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件20教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件21教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件22教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件23教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件24教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件25教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件26教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件27教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件28教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件29教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件30教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件31教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件32教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件33教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件34教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件35教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件36教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件37教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件38教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件39教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件40教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件41教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件42教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件43教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件44教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件45教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件46教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件47教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件48教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件49教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件50教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件51教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件52教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件53教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件54教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件55教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件56教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件57教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件58教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件59教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃課件6051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、61教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃鮑傳友北京師范大學教育管理學院2015-5主要內容理解教師如何教師專業(yè)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展職業(yè)特性內容生涯鮑傳友bcyfirstOsina01058802411新時期，黨的教育方針是為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)“德智體”全面發(fā)展的建設者和接班人，這也是新世紀高校黨建工作中的一項重要戰(zhàn)略任務，而大學生作為知識層次最高，潛力最大，創(chuàng)造性最強的群體，他們不僅是現(xiàn)代化建設的重要人才來源，也是我國人力資源的重要組成部分，因此，加強對大學生的黨建管理工作不僅是促進他們思想政治教育的有效途徑，還有利于擴大黨的群眾基礎，鞏固黨的執(zhí)政地位。除此之外，在新形勢的客觀要求下，我們必須以創(chuàng)新的精神開展高校學生黨建管理活動，還要積極主動地研究高校大學生黨建活動中出現(xiàn)的新問題，并探索新方法。以此來提高大學生黨建工作的前瞻性和時代性。而這一系列都是黨的建設工作創(chuàng)新的需要，是保證黨建工作隊伍質量，加強基層黨組織建設和提高廣大黨員素質的需要。因此，我們必須注重每個環(huán)節(jié)，從各個方面來穩(wěn)抓落實高校學生黨建工作。一、當前高校學生黨建管理存在的問題第一，當前改革開放的新形勢下，黨建工作的外部環(huán)境由于受到國際國內各種社會思潮的影響，以及當今經濟社會的飛速發(fā)展，新時期的大學生的思想體現(xiàn)出主動性和多樣性，黨組織的傳統(tǒng)思想指導作用和功能逐漸趨于“弱化”。再者，近年來，尤其是在國際形勢復雜多變，世界格局發(fā)生著深刻變化的今天，在一些錯誤觀念的影響下及不良入黨動機的驅使下，一些學生黨員嚴重損害了黨在人民群眾心目中的形象，損壞了黨的先進性的發(fā)揮，樹立了錯誤的權力觀，地位觀和利益觀。隨著世界經濟全球化的發(fā)展和我國改革開放的進一步深入，以及信息化時代的輾轉到來，社會觀念的迅速轉變，各種意識形態(tài)開始相互滲透，久而久之引起社會心理變遷，使得高校黨建管理工作面臨復雜、多樣的嚴峻形勢。第二，根據高校內部黨建工作的環(huán)境，近年來，隨著高校體制的改革，各個高校頻頻擴招學生，導致院校學生人數(shù)急劇增長，然而其黨建隊伍建設卻并未隨之得到相應的擴充和強化，同時黨建工作不僅口徑寬、事務多，缺乏科學化前提下的自覺探索，沒有科學的理論指導依據，而且再加之理論研究滯后于實踐發(fā)展，針對性研究極為薄弱，造成黨建工作隊伍力量薄弱，工作難以形成科學化與專業(yè)化；現(xiàn)今，由于學生黨支部建設不規(guī)范，監(jiān)督考評制度尚不完善，缺乏規(guī)范性和創(chuàng)新性管理，嚴重導致黨支部間缺乏溝通交流、黨員發(fā)展缺乏統(tǒng)一標準的局面；而且黨員教育形式過于單一、內容過于空洞，缺乏黨組織生活、培訓等多種形式的培養(yǎng)工作。黨內部還出現(xiàn)嚴重的形式主義，支部生活缺乏時效性和針對性，造成黨員教育和指導工作不具有系統(tǒng)性和時效性。第三，目前，我國高校的黨建工作的管理理論源自于西方，其理論、方法、程序都基于西方的實踐提煉而成，而這種實踐與我國社會環(huán)境、文化、經濟及社會發(fā)展階段具有較大的差異，由于過多的宏觀環(huán)境的不確定因素，在進行環(huán)境分析時，分析出的結果信度和效度都很低，這就導致了黨建管理工作不具備科學性和實效性。面臨在黨建工作管理中暴露出的如此多的問題，我們必須要刻不容緩加強高校學生的黨建工作。這是我們?yōu)榻ㄔO中國特色社會主義事業(yè)義不容辭的義務和責任。二、新時期加強高校大學生黨建工作的重要性首先，隨著科技的進步和時代的發(fā)展，我們必須加強對大學生的黨建工作。這是高校對適應國際國內新形勢，開創(chuàng)高等教育模式新局面的需要。當今世界的主題是和平與發(fā)展，并出現(xiàn)了社會主義與資本主義兩種制度長期共存、和平競爭的新格局，而在新格局面前，要如何爭取社會主義勝利的新局面，這就給共產黨人提出了新課題和新探索。無論是執(zhí)政的還是未執(zhí)政的，都必須通過加強自身建設來迎接新形勢下的挑戰(zhàn)，爭取“綜合國力”的優(yōu)勢，為美好的社會主義創(chuàng)造堅實的基礎。所以在此背景下，加強高校大學生的黨建工作顯得尤為重要。其次，從高校的性質來看，它就決定了我們必須加強高校學生的黨建工作。高校擔負著爭奪“科技”和“人才”的重任，它的職能是為國家培養(yǎng)堅持社會主義方向有理想、有文化、有道德、有紀律的建設性棟梁人才。而能否將他們培養(yǎng)成合格的德智體美全面發(fā)展的社會主義“建設者”和“接班人”直接決定中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，所以毫無疑問必須加強高校學生黨建工作，因為高校的各項工作都離不開黨的指導和支持。此外，隨著我國改革開放的不斷擴大，社會主義市場經濟的不斷深入發(fā)展，以及網絡通信傳媒手段的蓬勃興起，高校大學生有了更寬闊的國際視野，但很多人對一些錯誤、腐朽的東西缺乏辨別的能力，隨著我國經濟成分、組織形式、就業(yè)方式的逐漸多樣化發(fā)展，他們有了更強的創(chuàng)新意識和成才意識，但同時，一些學生身上也會出現(xiàn)政治信仰極度迷茫、誠信缺失、社會責任感缺乏、價值取向嚴重扭曲、團結協(xié)作觀念變差等問題，因此能否使大學生適應新的工作條件和對象，是我們黨建工作的新挑戰(zhàn)，這也關系到是否能粉碎國際敵對勢力對我國企圖“西化”和“分化”的圖謀，有效應對斗爭的重大事件。所以我們必須加強高校學生黨建工作，為培養(yǎng)中國特色社會主義建設者造就合格的陣地。最后，大學生的特點也決定了我們必須加強高校黨建工作。大學生思想活躍、精力充沛、思維敏捷，對于新鮮事物的接受力強，而且他們好學上進，具有積極的進取精神，這都是他們在黨建工作中的優(yōu)點，但同時他們也體現(xiàn)出一些弱點和不足，他們中大部分沒有社會實踐的經歷，導致理論與實踐嚴重脫節(jié)，對黨的認識只停留在樸素的感情上，政治上顯得極為不成熟，因此要幫他們排除疑惑，提高責任感和緊迫感，這就需要我們堅定不移地加強高校學生黨建工作。三、新時期加強高校黨建工作的思路和途徑新時期，要加強高校黨建工作，我們必須從三方面入手：學生黨員發(fā)展前的培養(yǎng)、發(fā)展時的質量把關、發(fā)展后的繼續(xù)教育工作。1.認真踏實做好入黨積極分子的培養(yǎng)工作（1）從入黨新生入手，通過團組織、軍訓或其他團課形式向他們傳授黨的基本知識，引導并提高他們對黨的認識，向他們介紹入黨事宜及學生黨員的發(fā)展情況，在新生中塑造積極向上的入黨氛圍。（2）大學階段正值人生觀、價值觀進一步形成時期，所以我們必須通過對他們進行正規(guī)化、系統(tǒng)化的黨的知識培訓，讓他們在原有的知識的基礎上加深對黨的認識，使他們更好地了解如何端正入黨動機和大學生黨員的標準。（3）在入黨的積極培養(yǎng)工作中，選出一名黨員培養(yǎng)人，以此來加強積極分子與黨員間的交流，并定期向黨支部匯報工作情況。通過個別問題個別對待的方式，讓黨員在交流的過程中及時的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。（4）對積極分子的培養(yǎng)工作不僅需要從理論和知識的方面出發(fā)，還需要我們在提高他們思想認識的同時，加強對他們實踐的鍛煉。要盡可能多地為他們創(chuàng)造空間，提供發(fā)展的平臺，讓他們在實踐中不斷鍛煉自己，提升自己。讓他們在實踐的環(huán)境中得到全面的發(fā)展。通過實踐增長他們的才干，培養(yǎng)他們全心全意的服務意識，為今后黨的發(fā)展工作打下堅實的基礎。2.在發(fā)展黨員工作中質量把關要嚴格（1）根據黨員的標準，在發(fā)展黨員工作中，我們必須嚴格遵守“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發(fā)展”十六字方針。要結合實際，嚴格堅持“推優(yōu)”制度。（2）對入黨積極分子要嚴格把關，審查，積極聽取其他黨員或群眾意見，全方位了解入黨積極分子的情況，以保證發(fā)展黨員的質量。（3）要認真考察新黨員在預備期的工作狀況，觀察他們是否能切實履行自己的入黨誓言，是否能嚴格地要求自己，是否能自愿展開批評與自我批評等等，嚴格把好轉正關，以便在預備期滿后，在今后的黨員工作中有較大的飛躍。3.加強學生黨員的后續(xù)教育管理工作在實際黨員工作中，加強黨員的后續(xù)教育管理工作是其重要的組成部分，我們不僅要重視學生組織程序上的入黨，關鍵還要做到思想上入黨。因此我們必須根據學生黨員的特點，對非畢業(yè)班的黨員要明確他們的黨員義務，引導他們如何在學生中發(fā)揮表率作用，帶動更多的同學共同進步；對于畢業(yè)班的黨員要結合畢業(yè)教育，要求他們正確處理國家需要與個人追求的關系，服從組織安排，不做損害組織利益的事情，并對他們今后的工作提出希望和探討，以及通過多形式的教育活動來提高學生的思想覺悟和政治辨別能力。四、結語由此可見，新時期若想加強高校學生的黨建工作，首先，我們必須堅持不懈地加強黨的思想建設，對高校學生加強思想教育和引導，為黨的工作形成一個良好的循環(huán)；其次，我們要加強黨務建設隊伍建設，通過舉辦各種培訓班，更新黨務工作者的觀念和知識，增強他們的事業(yè)心和責任感，提高他們政治水平和黨務工作能力和素質；再次，我們要以敏銳的視覺把握世界的發(fā)展趨勢，樹立和培養(yǎng)新的意識觀念，緊跟形勢的變化和發(fā)展，以創(chuàng)新精神開拓黨建工作的新陣地。還要不斷研究新時期的新形勢、新問題，結合高校黨建工作的實際情況，不斷地充實黨建工作的內容，并把學校黨建工作與校園文化相結合，使其內涵不斷得到豐富。前言：在新課改的影響下，中學物理實驗教學也開始受到了人們的廣泛關注。且通過引導學生進行實驗，可以有效提高學生對物理知識的理解，幫助學生掌握好物理概念，同時也可以有效提高學生對問題的分析與解決能力。在實際教學中教師就要做好實驗教學的分析與研究工作，找準知識間的有效銜接點，保證教學的效果可以滿足學生的學習需求。一、中學物理實驗教學中存在的問題1.教學設備上的不足對于中學物理實驗教學來說，需要涉及到許多的設備設施，但是從實際上來說，一些學校中對物理實驗并沒有太多的關注，加之受到了教學經費等方面的影響，使得學校中物理實驗設備設施上存在著一定的不足。其次，設備更新速度緩慢，也就使得教師在開展實驗教學的過程中出現(xiàn)了舉步維艱的現(xiàn)象。最后，一些教師對物理實驗教學的認識程度不足，這樣在發(fā)現(xiàn)實驗器材缺少后也沒有及時上報學校，最終也就造成了物理實驗課中的資源存在不足，降低了實驗課教學的效果。2.學校與教師認識上的不足由于學校方面與物理教師對物理實驗教學的認識不足，使得教學的效果受到了影響。加之在傳統(tǒng)教學模式的長期影響下，使得一些學校中物理實驗課程設置不足，學生也沒有過多的時間可以真正參與到物理實驗中去，這樣也就降低了學生的學習效果。其次，對于這一階段的學生來說，學習壓力相對較大，所以也就使得學生過于關注自身的理論學習與成績，這樣也就對物理實驗學習的興趣不高，從而也就使得教學的效果不足[1]。3.教師自身綜合素質上的不足由于教師對實驗器材的掌握程度不足，所以也就使得教師自身的綜合素質上受到了相應的影響。由于教師自身并不能駕馭好實驗教學，這樣也就對學生的學習產生出了影響，且在這種教學現(xiàn)象的影響下，學生也難以掌握好實驗中的精髓。其次，由于趣味實驗數(shù)量不足，這樣教師在開展教學工作的過程中大多是為了驗證物理結果的，也就限制了學生發(fā)散性思維的發(fā)展，從而也就降低了實驗教學的趣味性，最終也就使得學生的學習興趣與效果不足。二、在中學物理實驗教學中采取趣味物理實驗的意義1.激發(fā)出學生的學習興趣對于趣味物理實驗來說，具有極強的趣味性，且在這一實驗的影響下，可以吸引學生的目光，激發(fā)出學生的學習興趣。從實際上來說，趣味實驗與學生的實際生活之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，教師在開展課堂教學的過程中就要從學生的實際生活上出發(fā)，讓學生對物理知識產生出正確的看法，以此來提高對物理的認識。2.加深學生對物理知識的理解通過物理實驗可以讓學生對物理的推導關系進行實際演練，這樣也就可以加深學生對物理知識的理解，從而掌握好物理定律。且在這種實驗模式的影響下，也可以轉變物理中枯燥乏味的公式以及概念等知識，實現(xiàn)對繁瑣的知識簡單化，這樣也就可以促進學生掌握好物理知識[2]。三、在中學物理實驗教學中采用趣味物理實驗的措施1.認識到趣味物理實驗的重要性只有學校方面真正認識到了物理實驗的重要性，才能加大資金的投入力度。因此，在實際中就要增加趣味物理實驗的數(shù)量，為學生創(chuàng)建出良好的教學環(huán)境，同時還要保證實驗設施的完整性，及時更新與補充實驗設施。其次，還要定期組織物理教師參與到學習中去，提高教師的綜合素養(yǎng)與專業(yè)程度，這樣才能幫助學生掌握好物理知識。教師方面也要認識到在中學物理教學中開展趣味實驗的意義，這樣也就可以利用好實驗的時間，讓學生受到物理實驗的影響，從而提高學生的學習興趣與效果[3]。2.對教學方法進行創(chuàng)新教師在開展趣味物理實驗的過程中，不僅要設置好進行物理結論推導的相關實驗，同時還要鼓勵學生，讓學生可以充分發(fā)揮出自己的想象力，以此來保證實驗的有效進行。教師也要從物理知識與學生的日常生活上出發(fā)，做好兩者之間的融合工作，同時還要注重鼓勵學生，讓學生可以在實驗中發(fā)散自身的思維，從而調動起學生的知識。其次，教師在教學中還要保證實驗與生活之間的聯(lián)系，這樣才能讓學生認識到學習物理知識的用處，從而也就可以激發(fā)出學生的學習熱情，讓學生可以主動參與到學習中去了。3.完善實驗教學體制只有建立出完善的實驗教學體制，才能保證趣味物理實驗的效果可以滿足實際的需求。因此，教師就要做好實驗的設計工作，同時還要采取有效的教學方法來吸引學生的目光，讓學生可以產生出主動參與到實驗中去的意識。其次，還要健全趣味物理實驗的評價標準，以此來協(xié)助教師開展實驗教學。且在這種教學體制的影響下，也可以讓教師認識到趣味物理實驗的重要性，從而更好的開展教學活動。四、結語綜上所述可以看出，在中學物理教學中融入趣味物理實驗有著極為重要的意義。因此，在實際教學中，教師就要做好創(chuàng)新工作，認識到趣味實驗的重要性，在此基礎上來促進學生思維的發(fā)展，激發(fā)出學生的學習興趣，提高學習的效果。教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展62教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃鮑傳友北京師范大學教育管理學院2015-5教師專業(yè)發(fā)展63主要內容理解教師如何教師專業(yè)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展職業(yè)特性內容生涯鮑傳友bcyfirstOsina01058802411主要內容64理解教師專業(yè)特性你不能做我的詩,正如我不能做你的夢胡適鮑傳友bcyfirstsIna01058802411理解教師專業(yè)特性65教師專業(yè)特性:個體實踐性●情境化●綜合化●人格化鮑傳友bcyfirstsIna01058802411教師專業(yè)特性:個體實踐性66口教師專業(yè)特性決定了教師專業(yè)發(fā)展的內容與形式鮑傳友bcyfirstsIna01058802411口教師專業(yè)特性決定了教師專業(yè)發(fā)展的67二、教