2022年浙江省衢州市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)

2022年浙江省衢州市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.下列誰的理論是人格的類型理論?（）

A.艾森克的特質理論B.卡特爾的人格特質理論C.奧爾波特的特質理論D.霍蘭德的人格理論

2.集體教育與個別教育相結合的原則是誰的成功經驗()

A．克魯普斯卡婭

B．馬卡連柯

C．加里寧

D．贊科夫

3.教學中，在每節(jié)課或學習單元結束后，對學生進行口頭提問和書面測驗，及時發(fā)現學生的問題，并根據學生的個體差異進行有針對性的矯正。這種評價是（）A.診斷性評價B.參照性評價C.形成性評價D.終結性評價

4.注意的兩個基本特點是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

5.社會教育的主要途徑是（）。A.家庭、環(huán)境和各種校外機構B.家庭、環(huán)境和社會意識形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機構和大眾媒介D.家庭、學校和社會

6.資本主義社會實行的紀律是（）。

A.棍棒紀律B.饑餓紀律C.自覺紀律D.懲罰紀律

7.人的片面發(fā)展的基本特征是（）

A．道德水平低

B．受機器的奴役

C．工作范圍狹窄

D．腦力勞動和體力勞動的分離

8.新中國成立以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受（）。A.A.文化傳統的制約B.馬克思關于人的全面發(fā)展學說的制約C.社會生產方式的制約D.外國教育目的的制約

9.心理咨詢遵循的理論體系屬于（）。

A.社會意識形態(tài)領域B.自然科學的領域C.心理科學的范疇D.哲學領域

10.學生發(fā)現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）A.A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學習

二、填空題(10題)11.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

12.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

13.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

14.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

15.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

16.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

17.義務教育具有普遍性和_______的特點。

18.制約課程的基本因素是______、______和學生。

19.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

20.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

三、簡答題(2題)21.簡述德育的校內途徑。

22.簡要說明意志與認識過程的關系。

四、論述題(2題)23.結合實際談談教師應怎樣備課。

24.意志的品質是什么?如何培養(yǎng)?

五、辨析題(2題)25.人們在能力的發(fā)展速度上不存在差異。

26.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。

參考答案

1.D

2.BB

[解析]這四位教育家中，這個原則是有馬卡連柯提出的。贊可夫所提的原則是高難度原則、高速度原則。

3.C

4.B

5.C

6.B

7.D

8.C該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據”，我國確立教育目的的依據有：馬克思關于人的全面發(fā)展學說、社會生產方式、人的發(fā)展需要。根據這三點，再看四個選項，A、D兩項沒有，可以不考慮，而B項“馬克思關于人的全面發(fā)展學說”是不變的，C項“社會生產方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應是C。

9.C

10.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

11.評比操行評定評比，操行評定

12.獨立性新穎性獨立性,新穎性

13.比較與分類，抽象與概括

14.學生集體學生集體

15.先快后慢先快后慢

16.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

17.強制性強制性

18.社會知識社會知識

19.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

20.混合課混合課

21.德育的校內途徑可分為正式途徑和非正式途徑。

正式途徑主要有：教學；共青團、少先隊組織的活動及課外活動；校會、班會、周會、晨會、時事政策學習；班主任工作。

非正式途徑主要有：學生友誼團體；校園文化氛圍。

22.意志與認識過程有著密切的聯系。

(1)意志的產生是以認識過程為前提的，離開了認識過程，意志便不可能產生。

(2)意志對認識過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認識過程，更不可能使認識過程深入和持久。

23.教師備課要做好三方面的工作：①鉆研教材。教師鉆研教材可以掌握教材的基本結構，把教材中規(guī)律性的知識內化，并形成自己的認知結構。鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀有關參考書。②了解學生。首先，教師要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展的特點；其次，要了解班級的情況，如班風等；再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣等。

24.意志的品質：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

意志品質的培養(yǎng)：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。

聯系實際進行闡述。

此題不難，一般按照題目要求分層回答即可。

25.錯誤。

人們在能力的發(fā)展速度上存在差異。根據能力表現的早晚，一般可分為：能力早熟、能力晚熟、一