教師招聘考試題庫《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》必看知識點最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》必看知識點最新版(二)1、簡答題

論述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。

參考答案:

【參考答案】皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展經(jīng)歷以下四個階段:

（1）感知運動階段（0~2歲）。①僅靠感覺和動作適應(yīng)外部環(huán)境，應(yīng)付外界事物。②認知特點：通過探索感知與運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗；低級的行為圖式；獲得了客體的永恒性（9～12個月）。

（2）前運算階段（2~7歲）?！叭f物有靈論”；一切以自我為中心；思維具有不可逆性、刻板性；沒有守恒概念；作出判斷時只能運用一個標(biāo)準(zhǔn)或維度。

（3）具體運算階段（7~11歲）。這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成（守恒性）；思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維；理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變；思維具有可逆性（兒童思維發(fā)展的最重要特征）。

（4）形式運算階段（11~16歲）。能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；思維具有可逆性、補償性和靈活性。

2、單選題

對殘疾兒童的教育要依據(jù)_____的特征進行。

A:兒童身心發(fā)展的順序性

B:兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性

C:兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D:兒童身心發(fā)展的不平衡性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

3、多選題

維果斯基認為，低級心理機能向高級心理機能的發(fā)展表現(xiàn)為_____。

A:隨意機能的不斷發(fā)展

B:抽象——概括機能的提高

C:各種心理機能之間關(guān)系不斷變化

D:心理活動的個性化

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能基礎(chǔ)上，逐漸向高級機能轉(zhuǎn)化的過程。有四個方面的表現(xiàn)：

（1）隨意機能的不斷發(fā)展。

（2）抽象——概括機能的提高。

（3）各種心理機能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的，以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)。

（4）心理活動的個性化。個性的形成是心理機能發(fā)展的重要標(biāo)志，個性特點對其他機能的發(fā)展具有重要作用。

4、單選題

個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、起迄時間、到達成熟的時間有不同的進程指的是_____

A:發(fā)展的階段性

B:定向性

C:不平衡性

D:差異性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：心理發(fā)展的不平衡性是指心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程；另一方面，也表現(xiàn)為同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。

5、單選題

一般認為，小學(xué)兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡是_____

A:8‐9歲

B:9‐10歲

C:10‐11歲

D:11‐12歲

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

6、單選題

埃里克森提出，人格發(fā)展的每一階段都面臨著需要解決的心理社會危機。在中學(xué)階段學(xué)生面臨的心理社會危機是_____。

A:自主感與羞恥感

B:主動感與內(nèi)疚感

C:勤奮感與自卑感

D:同一性與角色混亂

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

7、單選題

兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)。根據(jù)皮亞杰的觀點，這說明兒童的認識發(fā)展水平已處在_____。

A:感知運動階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:形式運算階段

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：感知階段不能脫離實物；前運算階段思維具有自我中心性和不可逆性，具體運算階段，兒童逐漸掌握了守恒的概念，思維具有可逆性，但仍舊不能脫離具體實物；形式運算強調(diào)的是一種抽象邏輯思維。浮力看不見摸不著，是通過抽象思維推理出來的力，兒童理解浮力，說明其思維已經(jīng)處于形式運算階段。

8、多選題

個體心理總是由低級心理機能向高級心理機能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同，這說明個體心理發(fā)展具有以下特征_____

A:特殊性

B:順序性

C:差異性

D:不平衡性

E:連續(xù)性

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。解析：從題干中的“由低級……向高級”體現(xiàn)了順序性；題干中的“不同……在……也不相同”體現(xiàn)了不平衡性。

9、單選題

初中學(xué)生的年齡一般是從11、12歲到14、15歲，這個年齡階段在兒童心理學(xué)上稱之為_____。

A:幼兒期

B:童年期

C:少年期

D:青年期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：初中學(xué)生年齡一般從11、12歲到14、15歲，按個體的心理發(fā)展劃分階段為少年期，故選C。

10、單選題

小學(xué)生的思維_____。

A:正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B:正處于抽象思維向具體思維過渡階段

C:正處于具體思維向抽象思維過渡階段

D:完全屬于具體形象思維階段

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對思維發(fā)展階段的了解。

【參考答案】C

【名師點睛】本題是招教考試中?？嫉囊粋€考點，在福建、甘肅等地多次考到?？忌朐谒季S發(fā)展的考點上不丟分，必須對小、初、高階段學(xué)生的主導(dǎo)思維有所把握。個體的思維發(fā)展分為三個階段，在0—3歲時是直觀動作思維占主導(dǎo)，即嬰兒期，這個階段的個體主要依賴實際動作為支柱，解決直觀、具體的問題。3—7歲的幼兒則主要是具體形象思維占主導(dǎo)，能夠利用頭腦中的具體形象來解決實際問題，如運用實例完成數(shù)的加減運算。7歲以后是抽象邏輯思維發(fā)展的階段，即兒童期以后。這時兒童已經(jīng)逐漸從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡，到青少年期完成這種過渡，到青年初期已經(jīng)能夠熟練運用概念、判斷和推理的形式進行思維。這個階段又大致可分成三個階段：一個是7—12歲少年期的過渡期；一個是12-—1S歲青少年期的經(jīng)驗型抽象邏輯思維占主導(dǎo)期；最后一個是15—18歲青年初期理論性抽象邏輯思維占主導(dǎo)期，這個階段辯證邏輯思維得到飛速發(fā)展。因此在本題中，小學(xué)生是7—12歲這個階段，他們處在過渡期的抽象邏輯思維階段，即由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。

11、填空題

在認知風(fēng)格中與“場獨立”相對的認知風(fēng)格叫____。

參考答案:場依存

12、單選題

青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是_____。

A:社會自我

B:生理自我

C:心理自我

D:理性自我

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：生理自我是自我意識的原始的形態(tài)。它始于兒童1周歲，到3周歲左右基本成熟；社會自我是兒童在3歲以后，自我意識發(fā)展到社會自我階段，至少年期基本成熟；心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。故選C

13、單選題

研究表明，大致30%的學(xué)期兒童和小學(xué)生的認知方式屬于_____。

A:沉思型

B:輻合型

C:發(fā)散型

D:沖動型

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

14、單選題

進人中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成_____。

A:信任感

B:自我同一感

C:主動感

D:勤奮感

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對埃里克森人格發(fā)展八個階段特點的掌握。

【參考答案】B

【名師點睛】本題沒有直接呈現(xiàn)階段特點，而是給出學(xué)生的具體表現(xiàn)。這也是近些年考試的一大特點，越來越偏重知識的理解和運用。本題中，給出了學(xué)生的具體階段“中學(xué)”，因此可以根據(jù)埃里克森人格發(fā)展的八階段理論鎖定在第五階段，12—18歲，即少年期和青年初期，就是學(xué)生的中學(xué)階段。這一階段的發(fā)展危機是自我同一性對角色混亂，任務(wù)就是要建立自我同一性。這與題干中“思考我是一個什么樣的人”“我的未來會怎樣”等相一致。自我同一感也叫自我統(tǒng)一性，是對“我是誰，我存在的意義是什么，我要完成什么樣的使命”的認定。青少年在自我同一性發(fā)展中會出現(xiàn)同一性迷亂，同一性早閉，同一性延緩和同一性獲得四種情況。

15、多選題

皮亞杰認為心理發(fā)展所涉及的幾個重要的概念有_____

A:圖式

B:同化

C:順應(yīng)

D:平衡

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：對這四個概念也需要了解，可能會出名詞解釋。

16、單選題

小紅知道一個杯子里的水倒進碗里，水沒有變少。說明小紅處在皮亞杰認知發(fā)展階段的_____。

A:感知運動階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:形式運算階段

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對皮亞杰認知發(fā)展階段理論四個階段特點的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】題目通過給出一個生活表現(xiàn)的實例考查皮亞杰認知發(fā)展四階段理論。他將個體的認知發(fā)展分為四個階段，即題項中的四項。o—2歲的兒童處于感知運動階段，其主要特點是出現(xiàn)了感覺和動作的分化，同時了解了物體恒存。2—7歲的兒童處于前運算階段，主要特點是思維具有不可逆性，泛靈論以及自我中心，出現(xiàn)了表象和形象圖式。7—12歲的兒童處于具體運算階段，最大的特點就是思維可逆轉(zhuǎn)，理解了守恒概念，去自我中心化，思維向具體邏輯思維發(fā)展。12歲以上的兒童進入形式運算階段，他們已經(jīng)能夠運用假設(shè)進行推理。該題中，小紅能夠?qū)φJ識到水從一個容器倒入另一個容器，其多少并沒有變化，說明小紅已經(jīng)能夠理解體積守恒的概念。一般情況下，7—8歲的兒童才能解決體積和容積守恒的問題，9一10歲的兒童能夠解決重量守恒的問題，11歲以上的兒童能夠解決體積守恒的問題。

17、單選題

兒童認知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的_____。

A:階段性

B:不平衡性

C:順序性

D:個別差異性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序。兒童認知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律就是兒童身心發(fā)展順序性的體現(xiàn)。

18、填空題

奧地利生態(tài)學(xué)家____最早提出關(guān)鍵期的概念。

參考答案:勞倫茲

19、判斷題

同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對兒童思維發(fā)展特點的掌握。

【參考答案】正確

【名師點睛】小學(xué)生的思維是其智力的核心部分，小學(xué)生思維的發(fā)展是其智力發(fā)展的標(biāo)志和縮影?？偟膩碚f，小學(xué)生的思維發(fā)展具有以下特點：（1）從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡。小學(xué)低年級學(xué)生的思維雖然有了抽象的成分，但仍然是以具體形象思維為主。比如，他們所掌握的概念的大部分是具體的、可以直接感知的，他們難以區(qū)分概念的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性，而中高年級小學(xué)生則能區(qū)分概念的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性，能掌握一些抽象概念，能運用概念、判斷、推理進行思考。小學(xué)生的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡存在著一個轉(zhuǎn)折期，一般出現(xiàn)在四年級。如果教育得當(dāng)、訓(xùn)練得法，這一轉(zhuǎn)折期可以提前到三年級。（2）抽象邏輯思維發(fā)展不平衡。在整個小學(xué)時期，兒童的抽象邏輯思維水平不斷提高，思維中抽象的成分曰漸增多，但在不同的學(xué)科、不同的教學(xué)內(nèi)容中表現(xiàn)出不平衡性。例如，對于兒童熟悉的學(xué)科、難度小的任務(wù)，兒童思維中抽象的成分較多，抽象的水平較高；而對于兒童不熟悉的學(xué)科、難度大的任務(wù)，兒童思維中的具體成分就較多。

（3）抽象邏輯思維從不自覺到自覺。小學(xué)低年級學(xué)生雖然已掌握一些概念，并能進行簡單地判斷、推理，但他們尚不能自覺地調(diào)節(jié)、控制自己的思維過程。而中高年級小學(xué)生，他們在教師的指導(dǎo)下，對自己的思維過程進行反省和監(jiān)控的能力有了提高，能說出自己解題時的想法，能弄清自己為何出錯，這表明他們思維的自覺性有了發(fā)展。（4）辯證邏輯思維初步發(fā)展。抽象邏輯思維的發(fā)展要經(jīng)歷初步邏輯思維、經(jīng)驗邏輯思維、理論邏輯思維（包括辯證邏輯思維）三個階段。小學(xué)生的思維主要屬于初步邏輯思維，但卻具備了邏輯思維的各種形式，并具有了辯證邏輯思維的萌芽。研究表明：小學(xué)兒童辯證邏輯思維發(fā)展水平隨著年齡的增長而提高。小學(xué)一、二、三年級是辯證邏輯思維的萌芽期，四年級是辯證邏輯思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。整個小學(xué)階段辯證邏輯思維發(fā)展水平尚不高，屬初級階段。

在本題中，學(xué)生對不同學(xué)科的思維抽象水平不同，對一直學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)科抽象水平高，而對歷史這種離生活實際較遠的學(xué)科具體思維較多，體現(xiàn)的正是思維發(fā)展的不平衡性。

20、單選題

目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是_____

A:.男優(yōu)于女

B:男女總體水平大致相等

C:女優(yōu)于男

D:男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

21、單選題

兒童不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為一般稱為_____

A:心理異常

B:不適應(yīng)表現(xiàn)

C:不良表現(xiàn)

D:問題行為

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

22、單選題

根據(jù)埃里克森的理論，2-3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)_____。

A:自主性

B:主動性

C:勤奮感

D:自我同一性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：根據(jù)埃里克森關(guān)于人格發(fā)展階段部分的論述，18個月一4歲是成為自主者的階段。這個時期的主要矛盾是自主對羞怯與懷疑，人格發(fā)展的任務(wù)就是獲得自主感，克服羞怯與懷疑。因此，答案選A。

23、多選題

皮亞杰提出，影響發(fā)展的因素有_____。

A:成熟

B:練習(xí)和經(jīng)驗

C:社會性經(jīng)驗

D:具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：皮亞杰提出，以下四個基本因素對個體發(fā)展具有重要影響：

（1）成熟，指機體的成長，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。

（2）練習(xí)和經(jīng)驗，皮亞杰把經(jīng)驗區(qū)分為物理經(jīng)驗和邏輯數(shù)理經(jīng)驗兩種。

（3）社會性經(jīng)驗，指社會環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會文化的傳遞。

（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，皮亞杰認為，具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程是智力發(fā)展的內(nèi)在動力。

24、簡答題

簡述皮亞杰的認知發(fā)展理論。

參考答案:

皮亞杰把兒童的認知發(fā)展分為四個階段：

（1）感知運動階段（0-2歲）

這一階段的兒童認知發(fā)展的主要特征是感覺和動作的分化。段兒童認知上獲得了兩大成就：一是，主體與客體的分化，另一個是，因果關(guān)系的初步形成。

（2）前運算階段（2-7歲）

①出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式；

②兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性；

③認為外界一切事物都是有生命的——泛靈論；

④一切以自我為中心。指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣

（3）具體運算階段（7-12歲）

具體運算階段的兒童正在小學(xué)階段讀書，此時的兒童認知發(fā)展的主要特征為：

①具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行邏輯推理；

②獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系；

③去自我中心

④具體邏輯思維（例：可根據(jù)具體事物判斷其大?。?/p>

（4）形式運算階段（11、12歲以上）

這一階段兒童的思維最大的特點是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛。

25、單選題

加工信息時主要依賴來自客觀環(huán)境的線索，對社會科學(xué)、兒童教育、社會工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個體的認知風(fēng)格屬于_____。

A:場獨立

B:場依存

C:沖動型

D:沉思型

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：場獨立型的學(xué)生：對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷；場依存型的學(xué)生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。

26、填空題

我國心理學(xué)家將個體心理發(fā)展分為八個階段，其中12-18歲是____期。

參考答案:青年

27、單選題

思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的_____階段表現(xiàn)得最為明顯。

A:感知運動階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:形式運算階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：掌握認知發(fā)展的四個階段。

28、單選題

埃里克森認為，學(xué)齡期的兒童主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服_____

A:自卑

B:孤獨

C:親密

D:內(nèi)疚

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：埃里克森認為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其中前五個階段屬于成長和接受教育的時期。這八個階段要掌握。

29、單選題

不同學(xué)生心理發(fā)展的速度、最終水平和優(yōu)勢領(lǐng)域不相同，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的_____。

A:連續(xù)性和階段性

B:差異性

C:不平衡性

D:互補性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理發(fā)展的差異性是指任何一個正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域往往不盡相同，表現(xiàn)出個體的差異性。

30、單選題

提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是_____。

A:維果斯基

B:巴班斯基

C:凱洛夫

D:杜威

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查了最近發(fā)展區(qū)的提出者。最近發(fā)展區(qū)是由前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果斯基提出來的。

31、簡答題

『簡答題』簡述個體心理發(fā)展的一般特點。

參考答案:

『參考答案』

①.定向性與順序性

②.階段性與連續(xù)性

③.不平衡性

④.互補性

32、單選題

皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于_____

A:思維準(zhǔn)備階段

B:思維階段

C:感覺運動階段

D:抽象思維階段

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

33、多選題

人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有_____。

A:身心發(fā)展的平衡性

B:身心發(fā)展的順序性

C:身心發(fā)展的階段性

D:身心發(fā)展的互補性

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：身心發(fā)展是不平衡的。心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程；另一方面，也表現(xiàn)為同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。

34、單選題

一般而言，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的_____

A:幼兒期

B:童年期

C:少年期

D:青年期

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

35、單選題

“文化—歷史發(fā)展理論”的創(chuàng)始人是_____。

A:弗洛伊德

B:華生

C:馮特

D:維果斯基

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：維果斯基從種系和個體發(fā)展的角度分析了心理發(fā)展的實質(zhì)，提出了文化歷史發(fā)展理論。

36、簡答題

【論述題】論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。

參考答案:

【參考答案】維果斯基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容：

（1）文化歷史發(fā)展理論。區(qū)分了2種心理機能：一種是作為動物進化結(jié)果的低級心理機能，另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級心理機能，即以符號系統(tǒng)為中介的心理機能。

（2）心理發(fā)展觀。他認為：心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級機能轉(zhuǎn)化的過程。

（3）內(nèi)化學(xué)說：他十分強調(diào)教學(xué)的作用，認為兒童通過教學(xué)才掌握了全人類的經(jīng)驗，并內(nèi)化于自身的認知結(jié)構(gòu)中。維果斯基的內(nèi)化學(xué)說的基礎(chǔ)是他的工具理論。

（4）教育與發(fā)展的關(guān)系——最近發(fā)展區(qū)：兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達到的較高水平之間的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面可以決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

37、多選題

前運算思維階段兒童的言語表現(xiàn)出自我中心的特點，自我中心的語言的表現(xiàn)形式有_____。

A:重復(fù)

B:內(nèi)心獨白

C:獨白

D:集體獨白

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段論。前運算階段自我中心語言的表現(xiàn)形式：重復(fù)、獨白、集體獨白。

38、單選題

心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期概念，這說明個體身心發(fā)展的的_____

A:順序性

B:階級性

C:不平衡性

D:個別差異性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：

39、單選題

某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認知方式很可能屬于_____。

A:場依存型

B:場獨立型

C:沖動型

D:沉思型

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：沉思型學(xué)生：深思熟慮且錯誤較少，學(xué)習(xí)成績好；沖動型學(xué)生：反應(yīng)快但常常出錯，學(xué)習(xí)成績較差。場獨立型的學(xué)生：對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷；場依存型的學(xué)生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。與題干相符的是場依存型，故選C。

40、簡答題

簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生在對人格發(fā)展階段理論理解的基礎(chǔ)上對其進行識記運用的能力?？忌诖痤}的過程中除了要答出人格發(fā)展階段理論主要涉及的內(nèi)容外，還需要結(jié)合具體教學(xué)舉出例子，從而讓答題更豐滿。

【參考答案】埃里克森的發(fā)展理論指明了個體每個發(fā)展階段的任務(wù)和目標(biāo)，并給出了解決危機、完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)的措施，因勢利導(dǎo)、對癥下藥。例如，小學(xué)階段的兒童處于勤奮感對自卑感的時期，作為教師一定要認識到學(xué)生總是在努力保持積極的自我概念，相信自己是有價值的，但有可能會因為一時不能達到目標(biāo)而產(chǎn)生自卑感，這就需要教師幫助他們適應(yīng)這種暫時的失敗，幫助他們形成積極的自我概念和評價，從而順利地渡過危機。

此外，該理論不僅考慮了自我概念的出現(xiàn)、同一性的獲得，還強調(diào)個體一生中與他人的相互作用對個體發(fā)展的制約作用，闡述了性格、興趣、動機等帶有社會性內(nèi)容的人格特征在社會背景中的產(chǎn)生和發(fā)展，為學(xué)生提供了解社會、了解自我的機會。教師也能在社會背景中去全面考慮學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)他們充分利用社會中的各種條件解決自身所面臨的問題。

41、單選題

小東去過小紅家?guī)状危湍墚嫵鼍唧w的線路圖，這是兒童認知發(fā)展的_____。

A:形式運算階段

B:具體運算階段

C:前運算階段

D:感知運動階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：對于皮亞杰的認知發(fā)展理論要掌握。

42、單選題

兒童心理發(fā)展的速度是_____

A:習(xí)速均衡發(fā)展

B:高速不均衡發(fā)展

C:年齡越小發(fā)展越慢

D:年齡越小發(fā)展越快

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

43、單選題

有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。這種認知方式被稱為_____。

A:沖動型

B:沉思型

C:場獨立型

D:場依存型

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查沖動型和沉思型的區(qū)別。

44、多選題

智力的群體差異包括_____。

A:性別差異

B:年齡差異

C:種族差異

D:智商分數(shù)差異

E:同齡團體差異

參考答案:ABC