中小學(xué)防詐騙知識課件

中小學(xué)防詐騙知識中小學(xué)防詐騙知識中小學(xué)防詐騙知識家發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生防詐騙安全知識講座小學(xué)生防范詐騙安全知識1、不和陌生人搭訕、不聽信陌生人花言巧語、不乘坐陌生人車輛。同學(xué)們在平時的生活中,一定我你爸要有安全防范意識,做到1.不輕易相信陌生人。2.不和陌生人聊天搭訕。3.不乘坐陌生人車輛寶法在等待家長接送過程中,如果遇陌生人主動搭訕聲稱受自己家長委托來接自己放學(xué),一定不要輕信,要及時向老師匯報,和家長聯(lián)系確認,以防被拐騙。關(guān)注生活關(guān)照自我個性作文作文最能反映學(xué)生的人文意識和運用語言文字的基本功，是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標尺。每個學(xué)生都是一個豐富多彩的世界，都有自己獨特的生活經(jīng)歷，審美觀、人生觀，因而寫出的文章應(yīng)是個性化的產(chǎn)物，是作者表達情感、釋放心靈、外化思想的精神家園?？墒俏覀兒苓z憾地看到這些現(xiàn)象：較多學(xué)生的作文“臉譜化”，缺少個性化，生搬硬套，瞎編亂造，空洞無物，少有靈氣，進入到新“八股文”的軌道。題材總是選用歷史、文化名人，結(jié)構(gòu)總是表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”，即用三段左右的歷史文化名人的事跡為主體，再加上開頭和結(jié)尾。難怪有人幽默地指出應(yīng)試作文的特征：“開篇一排比，氣勢壓倒你。寫來寫去就是幾個好男人加上幾個好女人的故事?！敝傅氖乔?、項羽、司馬遷、貝多芬、居里夫人、海倫·凱勒等名人。這幾年高考作文可把這些名人忙壞了，其中屈原、陶淵明、蘇軾用得最多，被戲稱為套話作文“三巨頭”。不管什么題目，上述人物似乎都可套用，導(dǎo)致作文材料泛濫、結(jié)構(gòu)模式化和主題平面化。難怪高考作文千人一面，滿分佳作鳳毛麟角。為了改變學(xué)生作文材料陳舊，立意平，角度少，層面淺的現(xiàn)象，也為了真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生成為有獨立思想、有品位的人，讓學(xué)生真正成為寫作的主人。應(yīng)先確定人的地位，作文教學(xué)的“瓶頸”才有望突破，才能走出作文的新路。我的看法和做法如下：一、關(guān)注生活，加強生活的本位意識生活是色彩斑斕的。生活是作文的本源，離開了生活，作文就失去了源頭和生命力。遠離社會，遠離自然，遠離生活的現(xiàn)象嚴重堵塞了寫作之源，導(dǎo)致學(xué)生閉門造車?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！睕]有生活這一源頭，學(xué)生的作文將是無本之木，一潭死水。葉圣陶曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”美國著名心理學(xué)家S·阿瑞提認為，每個人心靈當(dāng)中都貯存著他對其所生活世界的體悟和感受，即“內(nèi)覺”，它的開啟在于外界的條件與因素。這些理論都啟發(fā)我們，要將作文教學(xué)延伸到社會生活的土壤之中，培養(yǎng)學(xué)生時刻熱愛生活，關(guān)注生活，感受生活，思考生活，表達生活，善于采擷生活中豐富的素材，從而達到“以小見大”地剖析事物，做到胸中有丘壑，從而不斷提高寫作水平。正是“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”。這應(yīng)該是寫作的規(guī)律，體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活”這一真理，也是教師幫助學(xué)生找尋“下鍋之米”的重要途徑，是提高寫作水平的必由之路。二、關(guān)照自我，加強自我的本真意識人生是奧妙無窮的。關(guān)于生命的課題可分兩類：物質(zhì)的追求和生命本真的回歸。在這個喧囂、浮躁的時代，生命太容易迷失自我。英國符號論美學(xué)家蘇珊·朗格認為：“當(dāng)某種感情被完美地表現(xiàn)出來時，這件藝術(shù)品是優(yōu)秀的；當(dāng)某種感情未被完全表現(xiàn)出來時，這件藝術(shù)品是粗制濫造的；當(dāng)一件藝術(shù)品未表現(xiàn)出任何感情時，這件藝術(shù)品是低劣的。”作文就是一種雕刻藝術(shù)，讓學(xué)生雕琢自我心中的天使。文貴于情，只有具備真實細膩的生活感受，才能寫出真情。從真善美的審美角度看，優(yōu)秀的文章一定是閃耀著可貴的真實美的文章。正如世界上沒有完全相同的兩片葉子。記得舒婷寫過“你表達了自己，你才獲得了生命”，所以我們要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，讓學(xué)生懂得怎樣抒情，怎樣議論，而不是無病呻吟，從而形成審美情趣的獨立性，提升自己的人生境界，給生命留下最純真的澄澈，走返璞歸真的作文之路。三、多管齊下，突破作文教學(xué)的“瓶頸”關(guān)注生活，關(guān)照自我，突破作文教學(xué)的“瓶頸”，非一日之功，應(yīng)多管齊下。經(jīng)過長時間探索，我堅持如下做法：1．備課組精心編選《文摘》，每周印發(fā)給每個學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間自覺觀察社會生活，用心關(guān)注身邊的人和事，做生活的有心人，增加感受生活的慧識，使文章有感而發(fā)，寫出自己獨特的感受。在一期《文摘》中介紹了河南農(nóng)民工張海超開胸驗肺一事，較多學(xué)生寫出獨特感受，其中黃倩文寫下《血淋淋的證人》，并聯(lián)系身邊的真實故事，寫下《全都是利益惹的禍》。我還不斷拓展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)他們多讀書、多看報，以讀促寫，以寫帶讀，使學(xué)生的寫作視野極度地開闊起來，豐富知識底蘊，厚積薄發(fā)，綻放靈光。2．在作文訓(xùn)練中提倡寫時評式、隨感式文章，營造個性寫作的新氛圍。我們成立作文訓(xùn)練題庫的宗旨是讓學(xué)生體驗生活，品味人生，關(guān)注社會，感受時代脈搏，對生活、發(fā)表對社會問題的見解，找尋自己的心跡，用心靈寫作，真正做到“說真話，抒真情，做真人”。例如以“獨生子女”為話題寫一篇文章；又如“有人認為走在最前面的人是最痛苦的，也有人認為走在最后面的人是最痛苦的，你怎么看？”這類作文題較開放，容易打開學(xué)生的心靈之窗，觸題生情，隨心飛翔。這樣，學(xué)生們都意識到了中學(xué)生不應(yīng)該只局限于書本、課堂和學(xué)校，應(yīng)該更多地關(guān)注生活，關(guān)照自我。在作文評講時，我將班上一篇“新八股”文章和另一篇有真情和個性的優(yōu)秀范文投影出來，作為正面教材和反面教材，讓全班同學(xué)比較兩者的優(yōu)劣并評分，也讓出色的同學(xué)談構(gòu)思過程和經(jīng)驗教訓(xùn)。因為學(xué)生是寫作的主人，最了解同齡人的作文。在此情境中，學(xué)生感受會更深，自覺摒棄“新八股”的寫作，追求獨抒性靈的真情文章。以往一看到作文題目，學(xué)生就先在頭腦里搜刮有什么名人的事例，現(xiàn)在就要在系列訓(xùn)練中形成良好的作文思維習(xí)慣，即關(guān)注生活，關(guān)照自我。我多次強調(diào)文品即人品，強調(diào)精品意識，讓學(xué)生“我手寫我心”。有些學(xué)生的寫作積極性越來越高，甚至出現(xiàn)重寫第三遍仍滿心歡喜地找老師面談的可喜情形，我覺得他們唱出了充滿靈性與理性的歡歌。因為長期貫徹寫個性作文，我的學(xué)生在每次習(xí)作、考試作文和作文大賽中都能脫穎而出，刊登在優(yōu)秀作品選和?？?，在第11、12、13屆“新世紀”杯全國作文大賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生獲獎人數(shù)全級最多，張婷婷、張雨詩分別榮獲全國一、二等獎（全級唯一），寧穎琳等多人獲全國三等獎。3．在課堂教學(xué)中也不忘滲透“關(guān)注生活，關(guān)照自我”的意識。講小說單元時，我滲透“關(guān)注生活，關(guān)照自我”意識，強調(diào)小說來源于生活，反映生活，每篇小說的主題就是一個寫作命題。例如上卡夫卡的《變形記》，我引導(dǎo)學(xué)生思考生活、社會中有哪些“變形”現(xiàn)象。分析小說練習(xí)《魚和水》時，我談到日益惡劣的干群關(guān)系；分析《寓言課上的預(yù)言》和《螞蟻》時，我談到學(xué)校教育和家庭教育；分析《迎賓竹》時，我談到官員腐敗現(xiàn)象；分析《遺璞》時，我談到草根階層。我沒有把學(xué)生當(dāng)做考試機器，而是不失時機，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生全面、聯(lián)系、發(fā)展地看問題，善于思考，增長智慧。4．利用課前三分鐘演講，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇時事點評、美文欣賞、妙語連珠、生活隨感等形式，盡展風(fēng)采。事實證明，很多學(xué)生都喜歡這種風(fēng)味各異、內(nèi)容鮮活、獲益良多的演講形式，在潛移默化中感受體驗生活，表達自我的樂趣，形成自主寫作的動力。例如陳小顏寫的《從奧數(shù)看“敲門磚”現(xiàn)象》，羅培霞的《論外來工問題》，葉潔珊的《教師節(jié)最好的禮物》，胡意芬的《淺談金融危機下美國與中國的救市態(tài)度》，都讓我驚喜和欣慰。同學(xué)們的演講稿都寫在班級共用的“演講本”里，為同學(xué)們傳閱、留言、點評、爭鳴提供了很好的平臺，也蔓延了快樂寫作，彰顯個性的風(fēng)氣。我們應(yīng)認真貫徹《語文課程標準》，“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。我們師生在觀念上都發(fā)生了根本性變化，勇敢地給自己清零。我們將作文教學(xué)確定為立意的規(guī)范與個性化，選材的規(guī)范與個性化，文體的規(guī)范與個性化，結(jié)構(gòu)的規(guī)范與個性化，語言的規(guī)范與個性化，個性化與“山寨”“克隆”六大專題，做到目標高遠些，腳步踏實些?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達即文章”。作文是語文高考的“半壁江山”，作文教學(xué)只有扎根于生活這片沃土,才能發(fā)芽、開花、結(jié)果；作文教學(xué)只有讓每個學(xué)生彰顯個性，綻放光亮，學(xué)生寫作的星空才能璀璨奪目。我們提倡、鼓勵寫性情文章，無悔地行走在作文教學(xué)改革的大道上，且行且思，且行且歌，為中學(xué)作文教學(xué)取得實質(zhì)性的突破和進展而矢志不渝，為真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈努力。CreateaPleasantTeachingSituationtoImprovePoliticalLiteracyofStudentsWANGXianghua(JiangsuSuiningShuanggouMiddleSchool,Xuzhou,Jiangsu221216)AbstractInpoliticalteachinginjuniorhighschool,teachersshouldaimattheneedofqualityeducation,changesinteachingphilosophy,expansionofteachingspace,thecreationofvividscenarios,improveteachingmode,optimizeteachingmethods,ahoutthepassionofstudentsinthebirthofpoliticalemotions,enhancestudents'capacityforcriticalthoughtintheteacher-studentinteraction,cultivatestudents'overallqualityintheamplificationeffect,teachersandstudents,teachingmethods,teachingqualityandresultsofinterlocking,interactivegeneration,continuetoimprovestudents'politicalconsciousness,thinkingqualityandcomprehensiveliteracy.在初中政治教學(xué)中，教師要科學(xué)地整合、優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)資源，聚合有利于教學(xué)的各種要素，全面、協(xié)調(diào)、充分地推動教學(xué)活動的深入開展，實現(xiàn)“師生之間、生生之間”良性互動，使政治課堂成為師生、生生對話、交流的平臺，促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展，不斷提高教學(xué)效益和質(zhì)量，全力促進教學(xué)相長。1激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在激情引思中催生學(xué)生的政治情感一是增強自身文化底蘊。在初中政治教學(xué)中，教師要將課本中蘊涵深刻的政治理論在鮮活的生活主題中檢驗、利用，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、深入體驗，讓學(xué)生在“知、信、行”的統(tǒng)一中檢驗理論知識、獲得情感體驗、提升思辨能力、提高教學(xué)效率。作為初中的政治教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、授業(yè)者，在教學(xué)中，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，更要有終身學(xué)習(xí)的行動，不斷提高自身的政治學(xué)識、文化底蘊、人文素養(yǎng)。筆者在教學(xué)中，注重課程標準、教材內(nèi)容、教學(xué)理論、課改信息，積極參加教學(xué)培訓(xùn)、名師講壇等活動，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗、心得體會，提升自身的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生親師信道，提高教學(xué)成效。二是創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境。政治教學(xué)實踐中，教師要把握學(xué)生的思想脈搏、情感愛好、認知能力，千方百計創(chuàng)設(shè)學(xué)生“喜學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”的情境，喚發(fā)學(xué)生好奇心，引發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生政治學(xué)習(xí)情感。教學(xué)中，筆者通過“設(shè)置懸念、情景設(shè)問、設(shè)疑啟思”等方式導(dǎo)入新課激趣，使“課伊始，趣味生”；課堂上，筆者用“矛盾揭示、對照比較、時事開講”等方式激趣，使“課正行，趣正濃”。結(jié)束前，筆者用“討論延伸、調(diào)查訪談、心得體會”等方式激趣，使“課已盡，趣猶存”。充分調(diào)動學(xué)生的“眼、耳、腦、口、手”等多種感官參與活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，不斷增強教學(xué)效果。三是凸顯學(xué)生主體地位。在初中政治教學(xué)中，教師要樹立“為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，教育教學(xué)工作要圍繞學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動，成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)，因疑而學(xué)。教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對照預(yù)習(xí)要求，開展自學(xué)，將“摸不透、吃不準、搞不懂”的問題摘錄下來，在課堂學(xué)習(xí)時，通過認真聽講、師生探究等方法吃透搞懂，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣，多問幾個“為什么”，通過獨立思考與合作交流等方式，拓展思維方式，集聚群體智慧，積極思維、解決問題、獲得體驗。2創(chuàng)新模式，優(yōu)化方法，在師生互動中提高學(xué)生的思辨能力一是創(chuàng)新政治教學(xué)模式。在初中政治教學(xué)中，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行整合、加工、拓展，使教學(xué)內(nèi)容更加符合教學(xué)目標、更能適應(yīng)學(xué)生認知能力。如筆者在教學(xué)《做意志堅強的人》內(nèi)容時，為了強化對所學(xué)內(nèi)容的理解、感悟，在教學(xué)結(jié)束前，我讓學(xué)生結(jié)合實際暢談“人生難免有挫折”、“挫折面前也從容”、“讓我們選擇堅強”學(xué)習(xí)體會，通過學(xué)習(xí)《做意志堅強的人》對自己今后的學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)意義，并要求學(xué)生課后撰寫一篇心得體會，不但拓展了教學(xué)內(nèi)容，而且增強了教育效果。為了提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，教師要注重互換教學(xué)角色，安排一些學(xué)生走上前臺做“小老師”，講解、分析教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中進行適時、適度、適當(dāng)?shù)狞c撥，不斷提高趣味教學(xué)效果。二是指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在初中政治教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生開展互助與合作學(xué)習(xí)，通過組織小組合作討論，合作表演節(jié)目，合作參與競賽，合作調(diào)查訪談等活動，讓同學(xué)之間相互交流、合作，集思廣益、取長補短，激發(fā)學(xué)生的參與意識，體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則，建立新型師生關(guān)系。使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。筆者在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力的不同進行科學(xué)分組，盡量考慮到小組之間學(xué)生學(xué)習(xí)成績、認知能力、男女性別等方面的均衡，明確組員職責(zé)，使小組成員相互協(xié)作、互相支持，協(xié)力同心地開展學(xué)習(xí)交流活動，形成真正意義的合作學(xué)習(xí)小組，不斷提高合作交流的層次和水平。三是利用多媒體等電教設(shè)備教學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運用，以其“形象、直觀、快捷”的方式，越來越受到師生的喜愛，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了課堂教學(xué)效率。如在講解《學(xué)會拒絕不良誘惑》內(nèi)容時，筆者先為學(xué)生播放了一些青少年犯罪的紀錄片，并以此導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)實踐中，許多教師都有深刻的體會，教學(xué)素材不夠理想、教材實例偏少，教材環(huán)境與教學(xué)環(huán)境因時間的推移而產(chǎn)生差異，針對這些情況，教師要采用多媒體教學(xué)方法補充一些鮮活的教學(xué)內(nèi)容。3拓寬渠道，搭建平臺，在放大效用中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)一是拓寬政治教學(xué)渠道。在初中政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，走向社會、走進生活，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識，在社會活動中予以“印證、體驗、升華”。組織學(xué)生在“民主、集體、開放、顯效”的社會大課堂學(xué)習(xí)政治知識，開發(fā)學(xué)生潛能，提升思辨能力，做到“課內(nèi)與課外、教育與學(xué)習(xí)、知識與能力”有機統(tǒng)一，使政治學(xué)習(xí)得以繼續(xù)和補充、拓展與延伸。對教材中的內(nèi)容進行拓展，有助于學(xué)生增強生活感知與情感共鳴，如在教學(xué)《身邊的誘惑》內(nèi)容時，筆者結(jié)合學(xué)生的生活實際，選取了游戲室、網(wǎng)吧、歌廳等場所作為素材，向?qū)W生講解未成年人因經(jīng)常出入游戲室、網(wǎng)吧、歌廳等場所走向犯罪的典型案例，使學(xué)生思想上產(chǎn)生震撼，對于這些誘惑產(chǎn)生了強烈的抵制心理，取得了明顯的教學(xué)成效。二是搭建政治教學(xué)平臺。政治教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等關(guān)心國家大事和時事政治，將反映社會現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的教學(xué)素材引入教學(xué)活動。如筆者在教學(xué)《法律護我成長》相關(guān)內(nèi)容時，筆者選取了與學(xué)生生活相關(guān)的法律常識進行補充教學(xué)，讓學(xué)生了解、掌握道路交通安全、食品安全方面的法律法規(guī)等，并用一些近年來發(fā)生的“毒奶粉、膨大劑、瘦肉精事件”等內(nèi)容進行教學(xué)，增強了教學(xué)時代感。隨著時代的發(fā)展，各種不良的社會信息通過各種渠道進入校園，對學(xué)生思想產(chǎn)生了較大的影響。教師可選取這些熱點問題開展引導(dǎo)，提高學(xué)生的辨析能力，促進學(xué)生健康成長。三是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。政治教學(xué)的目的是引領(lǐng)學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生走進他們熟悉的生活，可以增強政治教育的針對性、實踐性與生動性。組織學(xué)生參觀“建黨90周年”大型圖片展，讓學(xué)生通過生動的畫面和典型的數(shù)據(jù)，深刻了解在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國在經(jīng)濟發(fā)展、文化教育、民主法治、國防建設(shè)等方面取得的輝煌成就，增強學(xué)生自信心、自豪感，通過組織學(xué)生參加社會實踐活動，讓學(xué)生樹立遠大理想，滿懷希望，迎接明天，擁抱未來，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。中小學(xué)防詐騙知識中小學(xué)防詐騙知識中小學(xué)防詐騙知識家發(fā)鎮(zhèn)中心小1家發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生防詐騙安全知識講座家發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生2小學(xué)生防范詐騙安全知識1、不和陌生人搭訕、不聽信陌生人花言巧語、不乘坐陌生人車輛。同學(xué)們在平時的生活中,一定我你爸要有安全防范意識,做到1.不輕易相信陌生人。2.不和陌生人聊天搭訕。3.不乘坐陌生人車輛寶法在等待家長接送過程中,如果遇陌生人主動搭訕聲稱受自己家長委托來接自己放學(xué),一定不要輕信,要及時向老師匯報,和家長聯(lián)系確認,以防被拐騙。小學(xué)生防范詐騙安全知識3小學(xué)生防范詐騙安全知識常見電信詐騙手段2013年,我市居民因電信詐騙犯罪,被騙走的錢就有1700余萬元。騙子的手已經(jīng)延伸到我們的生活和家庭中,他們手段多樣成為了社會的公害。那么騙子們的詐騙手段,你們都能識破嗎?騙子天處不在我們來看一下騙子都采取哪些手段行騙的呢?小學(xué)生防范詐騙安全知識4小學(xué)生防范詐騙安全知識常見詐騙手段充熟人打電話,“猜猜我是誰”接此類電話,直接詢問猜我是對方姓名,確認身份再聊。小學(xué)生防范詐騙安全知識5小學(xué)生防范詐騙安全知識2、常見詐騙手段二、匯款賬戶變更短信請把錢直接匯到X×號一定要確認對方身匯款份及賬號的真實性。切匯款記不要立即匯款。小學(xué)生防范詐騙安全知識6小學(xué)生防范詐騙安全知識常見詐騙手段三、盜用QQ冒充熟人借錢友0:哥們兒切記不要立即匯款。要用電話確認對方身份的真實性。小學(xué)生防范詐騙安全知識7小學(xué)生防范詐騙安全知識2、常見詐騙手段四、虛假中獎牢記“意外之財不可取”。千萬不要支付獲取獎品的手續(xù)費等。小學(xué)生防范詐騙安全知識8【虛假中獎】漫畫行塊)N【虛假中獎】漫畫9小學(xué)生防范詐騙安全知識常見詐騙手段七、手機陌生電話,響一、兩聲就掛斷。切記此類電話不要回。旦回復(fù),可能支付高昂電話費。小學(xué)生防范詐騙安全知識10小學(xué)生防范詐騙安全知識3、如何預(yù)防電信詐騙做到“三不一要”:不透露:不貪小利或言語誘惑,不向?qū)Ψ酵嘎蹲约杭凹胰说膫€人信息、存款、銀行卡等情況,如有疑問應(yīng)立即與身邊親友核實或求助110。不輕信:不輕信不明電話或手機短信,不輕信不法分子的花言巧語或危言聳聽,要及時掛掉電話,不回短信電話,不給不法分子布設(shè)圈套的機會不轉(zhuǎn)賬:封堵不法分子的最后一扇門,不向陌生人或不明賬戶匯款轉(zhuǎn)賬,保證自己銀行卡內(nèi)的資金安全要及時報案:萬一上當(dāng)受騙或聽到親戚朋友被騙,請立即向公安機關(guān)報案,并提供騙子的賬號和聯(lián)系電話等詳細情況,以便公安機關(guān)開展偵查破案工作小學(xué)生防范詐騙安全知識11中小學(xué)防詐騙知識課件12中小學(xué)防詐騙知識課件13中小學(xué)防詐騙知識課件14中小學(xué)防詐騙知識課件15中小學(xué)防詐騙知識課件16中小學(xué)防詐騙知識課件17中小學(xué)防詐騙知識課件18中小學(xué)防詐騙知識課件19中小學(xué)防詐騙知識課件20中小學(xué)防詐騙知識課件21中小學(xué)防詐騙知識課件22中小學(xué)防詐騙知識課件23中小學(xué)防詐騙知識課件24中小學(xué)防詐騙知識課件25中小學(xué)防詐騙知識課件26中小學(xué)防詐騙知識課件27中小學(xué)防詐騙知識課件28中小學(xué)防詐騙知識課件29中小學(xué)防詐騙知識課件3041、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?1中小學(xué)防詐騙知識中小學(xué)防詐騙知識中小學(xué)防詐騙知識家發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生防詐騙安全知識講座小學(xué)生防范詐騙安全知識1、不和陌生人搭訕、不聽信陌生人花言巧語、不乘坐陌生人車輛。同學(xué)們在平時的生活中,一定我你爸要有安全防范意識,做到1.不輕易相信陌生人。2.不和陌生人聊天搭訕。3.不乘坐陌生人車輛寶法在等待家長接送過程中,如果遇陌生人主動搭訕聲稱受自己家長委托來接自己放學(xué),一定不要輕信,要及時向老師匯報,和家長聯(lián)系確認,以防被拐騙。關(guān)注生活關(guān)照自我個性作文作文最能反映學(xué)生的人文意識和運用語言文字的基本功，是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標尺。每個學(xué)生都是一個豐富多彩的世界，都有自己獨特的生活經(jīng)歷，審美觀、人生觀，因而寫出的文章應(yīng)是個性化的產(chǎn)物，是作者表達情感、釋放心靈、外化思想的精神家園。可是我們很遺憾地看到這些現(xiàn)象：較多學(xué)生的作文“臉譜化”，缺少個性化，生搬硬套，瞎編亂造，空洞無物，少有靈氣，進入到新“八股文”的軌道。題材總是選用歷史、文化名人，結(jié)構(gòu)總是表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”，即用三段左右的歷史文化名人的事跡為主體，再加上開頭和結(jié)尾。難怪有人幽默地指出應(yīng)試作文的特征：“開篇一排比，氣勢壓倒你。寫來寫去就是幾個好男人加上幾個好女人的故事。”指的是屈原、項羽、司馬遷、貝多芬、居里夫人、海倫·凱勒等名人。這幾年高考作文可把這些名人忙壞了，其中屈原、陶淵明、蘇軾用得最多，被戲稱為套話作文“三巨頭”。不管什么題目，上述人物似乎都可套用，導(dǎo)致作文材料泛濫、結(jié)構(gòu)模式化和主題平面化。難怪高考作文千人一面，滿分佳作鳳毛麟角。為了改變學(xué)生作文材料陳舊，立意平，角度少，層面淺的現(xiàn)象，也為了真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生成為有獨立思想、有品位的人，讓學(xué)生真正成為寫作的主人。應(yīng)先確定人的地位，作文教學(xué)的“瓶頸”才有望突破，才能走出作文的新路。我的看法和做法如下：一、關(guān)注生活，加強生活的本位意識生活是色彩斑斕的。生活是作文的本源，離開了生活，作文就失去了源頭和生命力。遠離社會，遠離自然，遠離生活的現(xiàn)象嚴重堵塞了寫作之源，導(dǎo)致學(xué)生閉門造車?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！睕]有生活這一源頭，學(xué)生的作文將是無本之木，一潭死水。葉圣陶曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！泵绹睦韺W(xué)家S·阿瑞提認為，每個人心靈當(dāng)中都貯存著他對其所生活世界的體悟和感受，即“內(nèi)覺”，它的開啟在于外界的條件與因素。這些理論都啟發(fā)我們，要將作文教學(xué)延伸到社會生活的土壤之中，培養(yǎng)學(xué)生時刻熱愛生活，關(guān)注生活，感受生活，思考生活，表達生活，善于采擷生活中豐富的素材，從而達到“以小見大”地剖析事物，做到胸中有丘壑，從而不斷提高寫作水平。正是“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”。這應(yīng)該是寫作的規(guī)律，體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活”這一真理，也是教師幫助學(xué)生找尋“下鍋之米”的重要途徑，是提高寫作水平的必由之路。二、關(guān)照自我，加強自我的本真意識人生是奧妙無窮的。關(guān)于生命的課題可分兩類：物質(zhì)的追求和生命本真的回歸。在這個喧囂、浮躁的時代，生命太容易迷失自我。英國符號論美學(xué)家蘇珊·朗格認為：“當(dāng)某種感情被完美地表現(xiàn)出來時，這件藝術(shù)品是優(yōu)秀的；當(dāng)某種感情未被完全表現(xiàn)出來時，這件藝術(shù)品是粗制濫造的；當(dāng)一件藝術(shù)品未表現(xiàn)出任何感情時，這件藝術(shù)品是低劣的。”作文就是一種雕刻藝術(shù)，讓學(xué)生雕琢自我心中的天使。文貴于情，只有具備真實細膩的生活感受，才能寫出真情。從真善美的審美角度看，優(yōu)秀的文章一定是閃耀著可貴的真實美的文章。正如世界上沒有完全相同的兩片葉子。記得舒婷寫過“你表達了自己，你才獲得了生命”，所以我們要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，讓學(xué)生懂得怎樣抒情，怎樣議論，而不是無病呻吟，從而形成審美情趣的獨立性，提升自己的人生境界，給生命留下最純真的澄澈，走返璞歸真的作文之路。三、多管齊下，突破作文教學(xué)的“瓶頸”關(guān)注生活，關(guān)照自我，突破作文教學(xué)的“瓶頸”，非一日之功，應(yīng)多管齊下。經(jīng)過長時間探索，我堅持如下做法：1．備課組精心編選《文摘》，每周印發(fā)給每個學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間自覺觀察社會生活，用心關(guān)注身邊的人和事，做生活的有心人，增加感受生活的慧識，使文章有感而發(fā)，寫出自己獨特的感受。在一期《文摘》中介紹了河南農(nóng)民工張海超開胸驗肺一事，較多學(xué)生寫出獨特感受，其中黃倩文寫下《血淋淋的證人》，并聯(lián)系身邊的真實故事，寫下《全都是利益惹的禍》。我還不斷拓展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)他們多讀書、多看報，以讀促寫，以寫帶讀，使學(xué)生的寫作視野極度地開闊起來，豐富知識底蘊，厚積薄發(fā)，綻放靈光。2．在作文訓(xùn)練中提倡寫時評式、隨感式文章，營造個性寫作的新氛圍。我們成立作文訓(xùn)練題庫的宗旨是讓學(xué)生體驗生活，品味人生，關(guān)注社會，感受時代脈搏，對生活、發(fā)表對社會問題的見解，找尋自己的心跡，用心靈寫作，真正做到“說真話，抒真情，做真人”。例如以“獨生子女”為話題寫一篇文章；又如“有人認為走在最前面的人是最痛苦的，也有人認為走在最后面的人是最痛苦的，你怎么看？”這類作文題較開放，容易打開學(xué)生的心靈之窗，觸題生情，隨心飛翔。這樣，學(xué)生們都意識到了中學(xué)生不應(yīng)該只局限于書本、課堂和學(xué)校，應(yīng)該更多地關(guān)注生活，關(guān)照自我。在作文評講時，我將班上一篇“新八股”文章和另一篇有真情和個性的優(yōu)秀范文投影出來，作為正面教材和反面教材，讓全班同學(xué)比較兩者的優(yōu)劣并評分，也讓出色的同學(xué)談構(gòu)思過程和經(jīng)驗教訓(xùn)。因為學(xué)生是寫作的主人，最了解同齡人的作文。在此情境中，學(xué)生感受會更深，自覺摒棄“新八股”的寫作，追求獨抒性靈的真情文章。以往一看到作文題目，學(xué)生就先在頭腦里搜刮有什么名人的事例，現(xiàn)在就要在系列訓(xùn)練中形成良好的作文思維習(xí)慣，即關(guān)注生活，關(guān)照自我。我多次強調(diào)文品即人品，強調(diào)精品意識，讓學(xué)生“我手寫我心”。有些學(xué)生的寫作積極性越來越高，甚至出現(xiàn)重寫第三遍仍滿心歡喜地找老師面談的可喜情形，我覺得他們唱出了充滿靈性與理性的歡歌。因為長期貫徹寫個性作文，我的學(xué)生在每次習(xí)作、考試作文和作文大賽中都能脫穎而出，刊登在優(yōu)秀作品選和?？?，在第11、12、13屆“新世紀”杯全國作文大賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生獲獎人數(shù)全級最多，張婷婷、張雨詩分別榮獲全國一、二等獎（全級唯一），寧穎琳等多人獲全國三等獎。3．在課堂教學(xué)中也不忘滲透“關(guān)注生活，關(guān)照自我”的意識。講小說單元時，我滲透“關(guān)注生活，關(guān)照自我”意識，強調(diào)小說來源于生活，反映生活，每篇小說的主題就是一個寫作命題。例如上卡夫卡的《變形記》，我引導(dǎo)學(xué)生思考生活、社會中有哪些“變形”現(xiàn)象。分析小說練習(xí)《魚和水》時，我談到日益惡劣的干群關(guān)系；分析《寓言課上的預(yù)言》和《螞蟻》時，我談到學(xué)校教育和家庭教育；分析《迎賓竹》時，我談到官員腐敗現(xiàn)象；分析《遺璞》時，我談到草根階層。我沒有把學(xué)生當(dāng)做考試機器，而是不失時機，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生全面、聯(lián)系、發(fā)展地看問題，善于思考，增長智慧。4．利用課前三分鐘演講，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇時事點評、美文欣賞、妙語連珠、生活隨感等形式，盡展風(fēng)采。事實證明，很多學(xué)生都喜歡這種風(fēng)味各異、內(nèi)容鮮活、獲益良多的演講形式，在潛移默化中感受體驗生活，表達自我的樂趣，形成自主寫作的動力。例如陳小顏寫的《從奧數(shù)看“敲門磚”現(xiàn)象》，羅培霞的《論外來工問題》，葉潔珊的《教師節(jié)最好的禮物》，胡意芬的《淺談金融危機下美國與中國的救市態(tài)度》，都讓我驚喜和欣慰。同學(xué)們的演講稿都寫在班級共用的“演講本”里，為同學(xué)們傳閱、留言、點評、爭鳴提供了很好的平臺，也蔓延了快樂寫作，彰顯個性的風(fēng)氣。我們應(yīng)認真貫徹《語文課程標準》，“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。我們師生在觀念上都發(fā)生了根本性變化，勇敢地給自己清零。我們將作文教學(xué)確定為立意的規(guī)范與個性化，選材的規(guī)范與個性化，文體的規(guī)范與個性化，結(jié)構(gòu)的規(guī)范與個性化，語言的規(guī)范與個性化，個性化與“山寨”“克隆”六大專題，做到目標高遠些，腳步踏實些。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”。作文是語文高考的“半壁江山”，作文教學(xué)只有扎根于生活這片沃土,才能發(fā)芽、開花、結(jié)果；作文教學(xué)只有讓每個學(xué)生彰顯個性，綻放光亮，學(xué)生寫作的星空才能璀璨奪目。我們提倡、鼓勵寫性情文章，無悔地行走在作文教學(xué)改革的大道上，且行且思，且行且歌，為中學(xué)作文教學(xué)取得實質(zhì)性的突破和進展而矢志不渝，為真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈努力。CreateaPleasantTeachingSituationtoImprovePoliticalLiteracyofStudentsWANGXianghua(JiangsuSuiningShuanggouMiddleSchool,Xuzhou,Jiangsu221216)AbstractInpoliticalteachinginjuniorhighschool,teachersshouldaimattheneedofqualityeducation,changesinteachingphilosophy,expansionofteachingspace,thecreationofvividscenarios,improveteachingmode,optimizeteachingmethods,ahoutthepassionofstudentsinthebirthofpoliticalemotions,enhancestudents'capacityforcriticalthoughtintheteacher-studentinteraction,cultivatestudents'overallqualityintheamplificationeffect,teachersandstudents,teachingmethods,teachingqualityandresultsofinterlocking,interactivegeneration,continuetoimprovestudents'politicalconsciousness,thinkingqualityandcomprehensiveliteracy.在初中政治教學(xué)中，教師要科學(xué)地整合、優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)資源，聚合有利于教學(xué)的各種要素，全面、協(xié)調(diào)、充分地推動教學(xué)活動的深入開展，實現(xiàn)“師生之間、生生之間”良性互動，使政治課堂成為師生、生生對話、交流的平臺，促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展，不斷提高教學(xué)效益和質(zhì)量，全力促進教學(xué)相長。1激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在激情引思中催生學(xué)生的政治情感一是增強自身文化底蘊。在初中政治教學(xué)中，教師要將課本中蘊涵深刻的政治理論在鮮活的生活主題中檢驗、利用，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、深入體驗，讓學(xué)生在“知、信、行”的統(tǒng)一中檢驗理論知識、獲得情感體驗、提升思辨能力、提高教學(xué)效率。作為初中的政治教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、授業(yè)者，在教學(xué)中，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，更要有終身學(xué)習(xí)的行動，不斷提高自身的政治學(xué)識、文化底蘊、人文素養(yǎng)。筆者在教學(xué)中，注重課程標準、教材內(nèi)容、教學(xué)理論、課改信息，積極參加教學(xué)培訓(xùn)、名師講壇等活動，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗、心得體會，提升自身的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生親師信道，提高教學(xué)成效。二是創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境。政治教學(xué)實踐中，教師要把握學(xué)生的思想脈搏、情感愛好、認知能力，千方百計創(chuàng)設(shè)學(xué)生“喜學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”的情境，喚發(fā)學(xué)生好奇心，引發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生政治學(xué)習(xí)情感。教學(xué)中，筆者通過“設(shè)置懸念、情景設(shè)問、設(shè)疑啟思”等方式導(dǎo)入新課激趣，使“課伊始，趣味生”；課堂上，筆者用“矛盾揭示、對照比較、時事開講”等方式激趣，使“課正行，趣正濃”。結(jié)束前，筆者用“討論延伸、調(diào)查訪談、心得體會”等方式激趣，使“課已盡，趣猶存”。充分調(diào)動學(xué)生的“眼、耳、腦、口、手”等多種感官參與活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，不斷增強教學(xué)效果。三是凸顯學(xué)生主體地位。在初中政治教學(xué)中，教師要樹立“為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，教育教學(xué)工作要圍繞學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動，成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)，因疑而學(xué)。教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對照預(yù)習(xí)要求，開展自學(xué)，將“摸不透、吃不準、搞不懂”的問題摘錄下來，在課堂學(xué)習(xí)時，通過認真聽講、師生探究等方法吃透搞懂，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣，多問幾個“為什么”，通過獨立思考與合作交流等方式，拓展思維方式，集聚群體智慧，積極思維、解決問題、獲得體驗。2創(chuàng)新模式，優(yōu)化方法，在師生互動中提高學(xué)生的思辨能力一是創(chuàng)新政治教學(xué)模式。在初中政治教學(xué)中，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行整合、加工、拓展，使教學(xué)內(nèi)容更加符合教學(xué)目標、更能適應(yīng)學(xué)生認知能力。如筆者在教學(xué)《做意志堅強的人》內(nèi)容時，為了強化對所學(xué)內(nèi)容的理解、感悟，在教學(xué)結(jié)束前，我讓學(xué)生結(jié)合實際暢談“人生難免有挫折”、“挫折面前也從容”、“讓我們選擇堅強”學(xué)習(xí)體會，通過學(xué)習(xí)《做意志堅強的人》對自己今后的學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)意義，并要求學(xué)生課后撰寫一篇心得體會，不但拓展了教學(xué)內(nèi)容，而且增強了教育效果。為了提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，教師要注重互換教學(xué)角色，安排一些學(xué)生走上前臺做“小老師”，講解、分析教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中進行適時、適度、適當(dāng)?shù)狞c撥，不斷提高趣味教學(xué)效果。二是指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在初中政治教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生開展互助與合作學(xué)習(xí)，通過組織小組合作討論，合作表演節(jié)目，合作參與競賽，合作調(diào)查訪談等活動，讓同學(xué)之間相互交流、合作，集思廣益、取長補短，激發(fā)學(xué)生的參與意識，體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則，建立新型師生關(guān)系。使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。筆者在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力的不同進行科學(xué)分組，盡量考慮到小組之間學(xué)生學(xué)習(xí)成績、認知能力、男女性別等方面的均衡，明確組員職責(zé)，使小組成員相互協(xié)作、互相支持，協(xié)力同心地開展學(xué)習(xí)交流活動，形成真正意義的合作學(xué)習(xí)小組，不斷提高合作交流的層次和水平。三是利用多媒體等電教設(shè)備教學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運用，以其“形象、直觀、快捷”的方式，越來越受到師生的喜愛，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了課堂教學(xué)效率。如在講解《學(xué)會拒絕不良誘惑》內(nèi)容時，筆者先為學(xué)生播放了一些青少年犯罪的紀錄片，并以此導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)實踐中，許多教師都有深刻的體會，教學(xué)素材不夠理想、教材實例偏少，教材環(huán)境與教學(xué)環(huán)境因時間的推移而產(chǎn)生差異，針對這些情況，教師要采用多媒體教學(xué)方法補充一些鮮活的教學(xué)內(nèi)容。3拓寬渠道，搭建平臺，在放大效用中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)一是拓寬政治教學(xué)渠道。在初中政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，走向社會、走進生活，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識，在社會活動中予以“印證、體驗、升華”。組織學(xué)生在“民主、集體、開放、顯效”的社會大課堂學(xué)習(xí)政治知識，開發(fā)學(xué)生潛能，提升思辨能力，做到“課內(nèi)與課外、教育與學(xué)習(xí)、知識與能力”有機統(tǒng)一，使政治學(xué)習(xí)得以繼續(xù)和補充、拓展與延伸。對教材中的內(nèi)容進行拓展，有助于學(xué)生增強生活感知與情感共鳴，如在教學(xué)《身邊的誘惑》內(nèi)容時，筆者結(jié)合學(xué)生的生活實際，選取了游戲室、網(wǎng)吧、歌廳等場所作為素材，向?qū)W生講解未成年人因經(jīng)常出入游戲室、網(wǎng)吧、歌廳等場所走向犯罪的典型案例，使學(xué)生思想上產(chǎn)生震撼，對于這些誘惑產(chǎn)生了強烈的抵制心理，取得了明顯的教學(xué)成效。二是搭建政治教學(xué)平臺。政治教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等關(guān)心國家大事和時事政治，將反映社會現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的教學(xué)素材引入教學(xué)活動。如筆者在教學(xué)《法律護我成長》相關(guān)內(nèi)容時，筆者選取了與學(xué)生生活相關(guān)的法律常識進行補充教學(xué)，讓學(xué)生了解、掌握道路交通安全、食品安全方面的法律法規(guī)等，并用一些近年來發(fā)生的“毒奶粉、膨大劑、瘦肉精事件”等內(nèi)容進行教學(xué)，增強了教學(xué)時代感。隨著時代的發(fā)展，各種不良的社會信息通過各種渠道進入校園，對學(xué)生思想產(chǎn)生了較大的影響。教師可選取這些熱點問題開展引導(dǎo)，提高學(xué)生的辨析能力，促進學(xué)生健康成長。三是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。政治教學(xué)的目的是引領(lǐng)學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生走進他們熟悉的生活，可以增強政治教育的針對性、實踐性與生動性。組織學(xué)生參觀“建黨90周年”大型圖片展，讓學(xué)生通過生動的畫面和典型的數(shù)據(jù)，深