人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27

列夫·托爾斯泰斯蒂芬·茨威格列夫·托爾斯泰斯蒂芬·茨威格一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知對(duì)托爾斯泰獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，體會(huì)作者的崇敬贊美之情，托爾斯泰的思想變化以及人生追求。

2、品評(píng)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和比喻描寫(xiě)托爾斯泰形貌的手法。

3、體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知對(duì)托爾斯泰獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，體會(huì)作二、整體感知

斯蒂芬·茨威格是奧地利著名作家、小說(shuō)家、傳記作家，擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌戲劇、散文特寫(xiě)和翻譯作品。

他的寫(xiě)作成就以小說(shuō)和人物傳記見(jiàn)著。代表作有小說(shuō):《最初的經(jīng)歷》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》等；傳記《三位大師》《羅曼·羅蘭》等。（一）走近作者人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件二、整體感知斯蒂芬·茨威格是奧地利著名作家、小說(shuō)家、

列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。（二）認(rèn)識(shí)列夫·托爾斯泰人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和（三）初讀課文，感知內(nèi)容

請(qǐng)默讀全文，并用一句話概括文章主要內(nèi)容。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（三）初讀課文，感知內(nèi)容請(qǐng)默讀全文，并用一句（四）小組合作，劃分課文層次結(jié)構(gòu)

第一部分（1～5）段主要刻畫(huà)列夫托爾斯泰的外貌特征。第二部分（6～9）段描寫(xiě)列夫托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（四）小組合作，劃分課文層次結(jié)構(gòu)第一部分（1～5）段四、課堂提升（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)課文的描述，你對(duì)托爾斯泰的外貌有了怎樣的總體印象？（請(qǐng)從文中找出一兩句話來(lái)進(jìn)行概括。）“托爾斯泰的外貌平庸丑陋；”“和普通人一樣，混在人群里分辨不出來(lái)?！比私滩烤幇姘四昙?jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件四、課堂提升（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)課文的描述，你對(duì)（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)2、作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰外貌特征的？（可用課文原句，也可用自己的話概括。）（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑（4）長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通（5）拜訪者的感受：失望人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)2、作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰外（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)3、刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)其作用。

修辭手法有：比喻、夸張其作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫(huà)面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)3、刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的（二）精讀課文，合作探究1、你認(rèn)為作者為什么要著力刻畫(huà)托爾斯泰的眼睛呢？

因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過(guò)眼睛充分的表現(xiàn)出來(lái)。作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究1、你認(rèn)為作者為什么要著力刻畫(huà)托爾斯（二）精讀課文，合作探究2、找出文中對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫(xiě)，看看作者從哪些方面著力刻畫(huà)了托爾斯泰的眼睛？

參考示例：“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。”——目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力?！斑@對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波……”——寫(xiě)出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求?！巴袪査固┻@對(duì)眼睛里有一百只眼珠”——引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究2、找出文中對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫(xiě)，看（二）精讀課文，合作探究3、刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者采用了怎樣的手法？說(shuō)說(shuō)其作用。

運(yùn)用肖像描寫(xiě)的手法，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描繪，使文章生動(dòng)形象。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究3、刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者采用了怎樣的（三）小組合作，探究寫(xiě)法合作討論：課文前半部分描寫(xiě)了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文來(lái)看，我們?nèi)阅芨惺艿竭@位文豪的不凡，這是為什么？前半部分的描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有什么作用？

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（三）小組合作，探究寫(xiě)法合作討論：人教部編版八年級(jí)上（三）小組合作，探究寫(xiě)法歸納總結(jié)：

課文前半部分描寫(xiě)了托爾斯泰的外貌，突出兩點(diǎn)：一是平庸甚至丑陋，二是十分普通。意在反襯其靈魂的高貴，反襯其眼睛精美絕倫。這里運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，寫(xiě)托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對(duì)托爾斯泰肖像真實(shí)的刻畫(huà)，同時(shí)也揭示了他是俄國(guó)人民大眾的一員；寫(xiě)他面容粗鄙、丑陋的一面，實(shí)際上是反襯他眼睛的無(wú)比精美。托爾斯泰就是這么一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。作者寫(xiě)他形貌的矛盾統(tǒng)一，實(shí)質(zhì)上也是寫(xiě)他的人生追求、人生態(tài)度與自己的階級(jí)和身份的矛盾統(tǒng)一，以及他本身的思想也是矛盾統(tǒng)一的。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（三）小組合作，探究寫(xiě)法歸納總結(jié)：課文前半部分描寫(xiě)五、拓展延伸

課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，請(qǐng)聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸福？

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件五、拓展延伸課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整寫(xiě)作背景資料:

托爾斯泰退役后,到歐洲游歷,這讓他看透了資產(chǎn)階級(jí)紳士的自私冷酷和虛偽,激起他很大的憤慨，由此也增強(qiáng)了他對(duì)俄國(guó)社會(huì)落后的清醒認(rèn)識(shí)。他同情農(nóng)民，厭惡農(nóng)奴制，因此招致農(nóng)奴主的歧視。他反對(duì)沙俄暴政，強(qiáng)烈反對(duì)土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不滿，并企圖將他監(jiān)禁和流放。他厭棄自己及周?chē)馁F族生活，不時(shí)地從事體力勞動(dòng)，廣泛參加社會(huì)活動(dòng)，深入了解城市貧民的生活，增強(qiáng)了他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。他希望放棄私有財(cái)產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和她的夫人意見(jiàn)沖突，家庭關(guān)系緊張。后來(lái)，他秘密離家出走，途中感冒，在車(chē)站病世，遵照他的遺言，遺體安葬在森林中，墳上沒(méi)有豎立墓碑和十字架，茨威格稱(chēng)之為“世界最美麗的墳?zāi)埂?。人教部編版八年?jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件寫(xiě)作背景資料:托爾斯泰退役后,到歐洲游歷,這讓

說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，是說(shuō)這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人。這句話與“他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸?！辈⒉幻堋！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟模@就是我們常說(shuō)的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，是六、總結(jié)收獲

學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你得到了怎樣的收獲呢？人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件六、總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你得到了怎樣的收獲呢七、布置作業(yè)

請(qǐng)借鑒本文的寫(xiě)法，用300字左右的篇幅描述一下自己最熟悉的人的外貌。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件七、布置作業(yè)請(qǐng)借鑒本文的寫(xiě)法，謝謝！人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件謝謝！人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課列夫·托爾斯泰斯蒂芬·茨威格列夫·托爾斯泰斯蒂芬·茨威格一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知對(duì)托爾斯泰獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，體會(huì)作者的崇敬贊美之情，托爾斯泰的思想變化以及人生追求。

2、品評(píng)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和比喻描寫(xiě)托爾斯泰形貌的手法。

3、體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知對(duì)托爾斯泰獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，體會(huì)作二、整體感知

斯蒂芬·茨威格是奧地利著名作家、小說(shuō)家、傳記作家，擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌戲劇、散文特寫(xiě)和翻譯作品。

他的寫(xiě)作成就以小說(shuō)和人物傳記見(jiàn)著。代表作有小說(shuō):《最初的經(jīng)歷》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》等；傳記《三位大師》《羅曼·羅蘭》等。（一）走近作者人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件二、整體感知斯蒂芬·茨威格是奧地利著名作家、小說(shuō)家、

列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。（二）認(rèn)識(shí)列夫·托爾斯泰人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和（三）初讀課文，感知內(nèi)容

請(qǐng)默讀全文，并用一句話概括文章主要內(nèi)容。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（三）初讀課文，感知內(nèi)容請(qǐng)默讀全文，并用一句（四）小組合作，劃分課文層次結(jié)構(gòu)

第一部分（1～5）段主要刻畫(huà)列夫托爾斯泰的外貌特征。第二部分（6～9）段描寫(xiě)列夫托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（四）小組合作，劃分課文層次結(jié)構(gòu)第一部分（1～5）段四、課堂提升（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)課文的描述，你對(duì)托爾斯泰的外貌有了怎樣的總體印象？（請(qǐng)從文中找出一兩句話來(lái)進(jìn)行概括。）“托爾斯泰的外貌平庸丑陋；”“和普通人一樣，混在人群里分辨不出來(lái)?！比私滩烤幇姘四昙?jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件四、課堂提升（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)課文的描述，你對(duì)（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)2、作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰外貌特征的？（可用課文原句，也可用自己的話概括。）（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑（4）長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通（5）拜訪者的感受：失望人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)2、作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰外（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)3、刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)其作用。

修辭手法有：比喻、夸張其作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫(huà)面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。

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因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過(guò)眼睛充分的表現(xiàn)出來(lái)。作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究1、你認(rèn)為作者為什么要著力刻畫(huà)托爾斯（二）精讀課文，合作探究2、找出文中對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫(xiě)，看看作者從哪些方面著力刻畫(huà)了托爾斯泰的眼睛？

參考示例：“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害?！薄抗庀袦?zhǔn)確的洞察力。“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波……”——寫(xiě)出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求?！巴袪査固┻@對(duì)眼睛里有一百只眼珠”——引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究2、找出文中對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫(xiě)，看（二）精讀課文，合作探究3、刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者采用了怎樣的手法？說(shuō)說(shuō)其作用。

運(yùn)用肖像描寫(xiě)的手法，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描繪，使文章生動(dòng)形象。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究3、刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者采用了怎樣的（三）小組合作，探究寫(xiě)法合作討論：課文前半部分描寫(xiě)了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文來(lái)看，我們?nèi)阅芨惺艿竭@位文豪的不凡，這是為什么？前半部分的描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有什么作用？

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（三）小組合作，探究寫(xiě)法合作討論：人教部編版八年級(jí)上（三）小組合作，探究寫(xiě)法歸納總結(jié)：

課文前半部分描寫(xiě)了托爾斯泰的外貌，突出兩點(diǎn)：一是平庸甚至丑陋，二是十分普通。意在反襯其靈魂的高貴，反襯其眼睛精美絕倫。這里運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，寫(xiě)托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對(duì)托爾斯泰肖像真實(shí)的刻畫(huà)，同時(shí)也揭示了他是俄國(guó)人民大眾的一員；寫(xiě)他面容粗鄙、丑陋的一面，實(shí)際上是反襯他眼睛的無(wú)比精美。托爾斯泰就是這么一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。作者寫(xiě)他形貌的矛盾統(tǒng)一，實(shí)質(zhì)上也是寫(xiě)他的人生追求、人生態(tài)度與自己的階級(jí)和身份的矛盾統(tǒng)一，以及他本身的思想也是矛盾統(tǒng)一的。人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件（三）小組合作，探究寫(xiě)法歸納總結(jié)：課文前半部分描寫(xiě)五、拓展延伸

課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，請(qǐng)聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸福？

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開(kāi)課課件配套課件五、拓展延伸課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整寫(xiě)作背景資料:

托爾斯泰退役后,到歐洲游歷,這讓他看透了資產(chǎn)階級(jí)紳士的自私冷酷和虛偽,激起他很大的憤慨，由此也增強(qiáng)了他對(duì)俄國(guó)社會(huì)落后的清醒認(rèn)識(shí)。他同情農(nóng)民，厭惡農(nóng)奴制，因此招致農(nóng)奴主的歧視。他反對(duì)沙俄暴政，強(qiáng)烈反對(duì)土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不滿，并企圖將他監(jiān)禁和流放。他厭棄自己及周?chē)馁F族生活，不時(shí)地從事體力勞動(dòng)，廣泛參加社會(huì)活動(dòng)，深入了解城市貧民的生活，增強(qiáng)了他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。他希望放棄私有財(cái)產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和她的夫人意見(jiàn)沖突，家庭關(guān)系緊張。后來(lái)，他秘密離家出走，途中感冒，在車(chē)站病世，遵照他的遺言，遺體安葬在森林中，墳上沒(méi)有豎立墓碑和十字架，茨威格稱(chēng)之為“世界最美麗的墳