團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件

團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。做自己的主人一自我控制訓(xùn)練團(tuán)體輔導(dǎo)主題單元設(shè)計(jì)八AA童節(jié)快樂(lè)適用對(duì)象設(shè)計(jì)主旨活動(dòng)目標(biāo)實(shí)施方式,21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代?；瘜W(xué)將是21世紀(jì)的中心科學(xué)?；瘜W(xué)科學(xué)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物學(xué)的基礎(chǔ)，化學(xué)系列課程是高等農(nóng)林院校學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)新型”農(nóng)業(yè)人才的基礎(chǔ)課程。我們迫切需要把發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)以下四個(gè)方面的教學(xué)改革，既要鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又要達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的目的。一、實(shí)施分專(zhuān)業(yè)教學(xué)，精編教材，適應(yīng)不同學(xué)科要求?；瘜W(xué)教學(xué)目前普遍采用同一種教材，按照同一教學(xué)大綱組織教學(xué)，幾乎不與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，我們必須針對(duì)學(xué)生中因?qū)W制專(zhuān)業(yè)等差異精編教材。我們認(rèn)為，農(nóng)科院?；瘜W(xué)教材可分為兩部分。第一部分為基本理論。按照化學(xué)學(xué)科自身的系統(tǒng)性和完整性編寫(xiě)，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的先進(jìn)性和科學(xué)性，把學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)打好。第二部分為應(yīng)用知識(shí)講座部分。此部分應(yīng)主要結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)中化學(xué)的一些應(yīng)用方面及化學(xué)學(xué)科的最新進(jìn)展等編寫(xiě)，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性和趣味性，從而開(kāi)闊學(xué)生的化學(xué)視野和調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性[1]。例如講座內(nèi)容可設(shè)為：納米化學(xué)、“飛秒”化學(xué)、生命元素化學(xué)及生物效應(yīng)、NO的生物化學(xué)作用、土壤中有機(jī)質(zhì)的測(cè)定原理、薄層色譜法分離菠菜葉中色素、分光光度法測(cè)定蛋白質(zhì)的含量等。講座內(nèi)容應(yīng)與農(nóng)業(yè)學(xué)科相結(jié)合，以加強(qiáng)化學(xué)與生命學(xué)科的、農(nóng)業(yè)學(xué)科的聯(lián)系，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校化學(xué)課程的特色和學(xué)以致用的精神。學(xué)生可根據(jù)各自的專(zhuān)業(yè)自由選聽(tīng)若干講座。二、注意教學(xué)方法的啟智性，重視教學(xué)手段的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才提供了重要平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要渠道和基本形式。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁，是貫穿教學(xué)過(guò)程并完成教學(xué)任務(wù)的紐帶。當(dāng)前化學(xué)教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，基本上老師在講臺(tái)上說(shuō)著“單口相聲”，學(xué)生忙于聽(tīng)記，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，創(chuàng)造使學(xué)生的智能盡可能獲得普遍發(fā)展的條件和情景，使學(xué)生積極思考，啟發(fā)學(xué)生對(duì)新事物新問(wèn)題的聯(lián)想和探討。我們可以對(duì)化學(xué)中的一些重難點(diǎn)章節(jié)采取討論式和交流式教學(xué)方法，例如對(duì)原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)這兩章的學(xué)習(xí)。對(duì)一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題、學(xué)科前沿知識(shí)及正在研究發(fā)展的內(nèi)容，如：①滲透壓現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；②不同教材及不同理論對(duì)活化能定義的異同及其影響；③如何解釋用離子極化作用預(yù)測(cè)PbF2、PbCl2溶解度相對(duì)大小與手冊(cè)數(shù)據(jù)不同的原因；④三、四周期元素其分子軌道如何確定等。我們沒(méi)有把現(xiàn)成的答案直接給學(xué)生，而是盡可能地讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，查閱資料，參與探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在一個(gè)學(xué)期中還可以安排兩次學(xué)生授課，督促學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，教師積極采用先進(jìn)的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等引入教學(xué)，這將提高課堂效率，增大信息量，有效解決學(xué)時(shí)少與授課內(nèi)容多的矛盾[2]。運(yùn)用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，建立最優(yōu)化的教學(xué)手段。三、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前瞻性，強(qiáng)化素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新元素的發(fā)現(xiàn)，新物質(zhì)的合成，新理論的建立，無(wú)一不是通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維能力和動(dòng)手操作能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力[3]。但是原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在諸多不足，我們應(yīng)該構(gòu)建出具有前瞻性的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。所謂前瞻性，是指能夠及時(shí)準(zhǔn)確地將化學(xué)學(xué)科及相關(guān)農(nóng)業(yè)學(xué)科發(fā)展的新理論、新技術(shù)、新方法、新成果，為農(nóng)業(yè)應(yīng)用實(shí)踐服務(wù)，提供分析手段方法和技術(shù)上的保證。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)前瞻性的方法對(duì)策有：（1）轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念。首先要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的觀念，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)并重甚至比理論教學(xué)更為重要的觀念；轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以老師為主，學(xué)生為次的觀念，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生為主，老師為輔的觀念；轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間、要求“統(tǒng)一性”為主的觀念，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“統(tǒng)一化”“特色化”“個(gè)性化”為主的觀念。（2）建立高水平的實(shí)驗(yàn)室，適應(yīng)創(chuàng)新教育要求，既要將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等作為一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)體系，又要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，相對(duì)獨(dú)立地建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。這樣具有前瞻性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系能夠提高學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去建設(shè)性地解決農(nóng)業(yè)科學(xué)中的問(wèn)題，充分訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)遷移應(yīng)用能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。四、改進(jìn)考試方式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，全面自由發(fā)展?？荚囀菣z驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的必要手段，考試可以促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。老師亦可以通過(guò)考試結(jié)果獲得反饋信息，了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)分析結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。在大學(xué)期間，很多同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有到了期末時(shí)才臨時(shí)抱佛腳突擊學(xué)習(xí)應(yīng)付考試。可見(jiàn)，只靠通過(guò)期末閉卷考試，一考定成績(jī)的方式很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建議可以進(jìn)行以下方式的嘗試：（1）進(jìn)行開(kāi)卷考試，考試時(shí)學(xué)生可以帶入一本指定教材，此開(kāi)卷試卷可通過(guò)加大信息量，減少記憶性的客觀題目，有效地考查學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合。閉卷部分主要考查學(xué)生對(duì)基本理論、基本概念的掌握程度；開(kāi)卷部分主要涉及范圍為化學(xué)在農(nóng)業(yè)科學(xué)中應(yīng)用，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。（3）以讀書(shū)報(bào)告、課程論文、課題研究報(bào)告等多種形式考查，這些形式可作為以上兩種形式的補(bǔ)充。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最重要的動(dòng)力和要求。培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才是我們廣大教育工作者的重大課題。在農(nóng)業(yè)院校中如何把基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，需要我們共同探討，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，不斷優(yōu)化。實(shí)踐教學(xué)是任職教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是指導(dǎo)學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，在軍校任職教育教學(xué)活動(dòng)中占有十分重要的地位。一、軍校實(shí)踐教學(xué)的月的軍校教學(xué)的目的是培養(yǎng)具備復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力、有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及有良好的全面素質(zhì)的新型軍事人才。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)軍校教育教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要途徑和手段，主要達(dá)到以下幾個(gè)目的；一是學(xué)員通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固和加深對(duì)課堂曾經(jīng)學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解，使理論知識(shí)和實(shí)踐能結(jié)合起來(lái)；二是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，模擬部隊(duì)的工作環(huán)境，使學(xué)員能熟練掌握相關(guān)技能，較快熟悉部隊(duì)的工作環(huán)境、工作流程，為將來(lái)到部隊(duì)工作打下良好的基礎(chǔ)；三是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和工作態(tài)度；四是在實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)與戰(zhàn)友間的合作互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力，增強(qiáng)凝聚力。二、軍校實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)軍校實(shí)踐教學(xué)是學(xué)員在各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，加強(qiáng)和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，井通過(guò)實(shí)踐獲取應(yīng)用性知識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力，它除了具有一般實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，還具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是與部隊(duì)聯(lián)系緊密，有比較明確的崗位導(dǎo)向，軍校學(xué)員畢業(yè)后，都到各部隊(duì)工作，院校不是按寬口徑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)員。安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須考慮部隊(duì)的實(shí)際需要，以滿(mǎn)足部隊(duì)實(shí)際崗位任職需求；二是從實(shí)戰(zhàn)要求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)斗能力，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)員身體、心理、性格、毅力、知識(shí)與能力等綜合素質(zhì)的提高。三、軍校實(shí)踐教學(xué)的原則軍校實(shí)踐教學(xué)的目的和特點(diǎn)，決定了軍校實(shí)踐教學(xué)必須遵行的原則。首先軍校實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)理論的指導(dǎo)，理論是客觀規(guī)律的系統(tǒng)化知識(shí)，對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)作用，軍校實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析實(shí)際中遇到的問(wèn)題，并解決問(wèn)題的過(guò)程；其次軍校實(shí)踐教學(xué)必須對(duì)理論有驗(yàn)證作用。學(xué)員在運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決遇到的各種問(wèn)題之后，必須對(duì)實(shí)踐過(guò)程中得到的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，從而使理論得以升華。最后，軍校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)員的獨(dú)立實(shí)踐能力，使學(xué)員在獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立操作和獨(dú)立思考中發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，探索解決實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，從而把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。四、軍校實(shí)踐教學(xué)的組織形式軍校實(shí)踐教學(xué)必須貫穿于學(xué)員的整個(gè)在校學(xué)習(xí)階段，應(yīng)圍繞專(zhuān)業(yè)能力和任職能力合理地組織安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力方面，可以在低年級(jí)階段安排基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，高年級(jí)階段安排專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，畢業(yè)時(shí)，可結(jié)合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)要求和部隊(duì)需要開(kāi)展有針對(duì)性的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在任職能力實(shí)踐教學(xué)的安排上，可利用假期及課余時(shí)間進(jìn)行指揮帶兵訓(xùn)練，近似實(shí)戰(zhàn)的綜合演練，在條件允許的情況下，還可以和部隊(duì)、工廠(chǎng)等單位進(jìn)行合作，讓學(xué)員深入到一線(xiàn)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)、參觀等。不管是哪種形式，都必須精心組織、合理安排，使學(xué)員在知識(shí)、能力和素質(zhì)各方面得到提高。五、構(gòu)建、完善和發(fā)展科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系軍校實(shí)踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案中的規(guī)范要求，遵循學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，明確教學(xué)要求和考核辦法，按專(zhuān)業(yè)能力和任職能力分層次組織，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進(jìn)、層次分明的軍校實(shí)踐教學(xué)體系。由于部隊(duì)的裝備不斷更新，崗位需求變化較快，軍校的實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)根據(jù)這一變化進(jìn)行逐步調(diào)整、完善和發(fā)展，以滿(mǎn)足部隊(duì)的需要。通過(guò)軍校的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)得到大力_上盤(pán)養(yǎng)和鍛煉，從而大大提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，成為新時(shí)期、新形勢(shì)下的新型軍事人才。團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。團(tuán)體主題單元設(shè)1做自己的主人一自我控制訓(xùn)練團(tuán)體輔導(dǎo)主題單元設(shè)計(jì)八AA做自己的主人一自我控制訓(xùn)練2童節(jié)快樂(lè)適用對(duì)象設(shè)計(jì)主旨活動(dòng)目標(biāo)實(shí)施方式,童節(jié)快樂(lè)3童節(jié)快樂(lè)適用對(duì)象■個(gè)性沖動(dòng)■缺乏自我控制能力■有外向性偏差行為,PageL3童節(jié)快樂(lè)4童節(jié)快樂(lè)O設(shè)計(jì)主旨青少年之所以表現(xiàn)出偏差行為主要原因有以下兩點(diǎn):一是未學(xué)得適當(dāng)行為,另一是學(xué)得不當(dāng)行為因此,本輔導(dǎo)方案針對(duì)青少年自我控制能力之不足或失當(dāng),設(shè)計(jì)一系列團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),藉以幫助青少年減少已習(xí)得的不當(dāng)行為,培養(yǎng)其形成」良好的適應(yīng)行為,并維持良好的適應(yīng)行為。最終目的在增加青少年自我控制的能力,做9目已的主人,走向積極富建設(shè)性的人生。全全RPageD4童節(jié)快樂(lè)5童節(jié)快樂(lè)本團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)方案設(shè)計(jì),為兼顧團(tuán)體發(fā)展歷程以及增進(jìn)成員自我控制能力之目的,因此在第一、二單元活動(dòng)中,注重成員彼此的認(rèn)識(shí)與接納,促進(jìn)團(tuán)體凝聚力,并幫助成員學(xué)習(xí)較適當(dāng)?shù)摹剐袨榉绞?如有效自我介紹的方法,當(dāng)別人意見(jiàn)與自己不同時(shí),如何調(diào)整自己情緒。,PageD5童節(jié)快樂(lè)6童節(jié)快樂(lè)第三、四、五單元中則注重增進(jìn)團(tuán)體的信任感,讓成員能自在的表露自己,加深自我探索的程度,并學(xué)習(xí)如何處理自己的負(fù)向情緒,如何表達(dá)自己意見(jiàn)和感覺(jué)。第六單元?jiǎng)t是以拓展游戲的方式鍛煉在誘惑或沖突情境中,如何把持自我,避免受同伴影響,或是受情緒沖動(dòng)控制,而做出與意愿相違背的事。,PageD童節(jié)快樂(lè)7童節(jié)快樂(lè)第九單元中,則是探討兩性交往應(yīng)注意的事項(xiàng),如何建立異性友誼,又不至于引發(fā)更多問(wèn)題,如何調(diào)節(jié)性沖動(dòng),以及澄清一些錯(cuò)誤的性的偏見(jiàn)。第十單元是準(zhǔn)備結(jié)束團(tuán)體,運(yùn)用反饋的活動(dòng),一方面幫助成員整理有關(guān)自我的訊息,一方面則是讓成員對(duì)未來(lái)的生活作一展望。,PageDr童節(jié)快樂(lè)8童節(jié)快樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)■幫助青少年自我了解與自我接納。幫助青少年學(xué)習(xí)在團(tuán)體中自我表露與自我控制?！鰩椭嗌倌炅?xí)得在誘惑與沖突情境中的因應(yīng)技巧?！雠囵B(yǎng)青少年兩性交往的適應(yīng)態(tài)度與技巧。,PageL童節(jié)快樂(lè)9童節(jié)快樂(lè)實(shí)施方式人數(shù):以二十到三十人為宜。本團(tuán)體輔導(dǎo)方案包含九次小團(tuán)體輔導(dǎo),一次拓展游戲。小團(tuán)體輔導(dǎo)在團(tuán)輔室進(jìn)行,每次團(tuán)體時(shí)間約六十分鐘。拓展游戲可與其他團(tuán)體共同舉行,活動(dòng)時(shí)間共約三小時(shí),活動(dòng)地點(diǎn)可在校園里或到郊外?！霰菊n程分十個(gè)單元依序進(jìn)行,各單元活動(dòng)內(nèi)容如「后,童節(jié)快樂(lè)10童節(jié)快樂(lè)第一單元活動(dòng)名稱(chēng):群英會(huì)■目標(biāo):(1)團(tuán)體形成,讓成員彼此認(rèn)識(shí)。(2)練習(xí)適當(dāng)?shù)慕榻B自己的方法■策略:關(guān)注,反饋■準(zhǔn)備材料:無(wú),Page10童節(jié)快樂(lè)11團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件12團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件13團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件14團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件15團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件16團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件17團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件18團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件19團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件20團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件21團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件22團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件23團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件24團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件25團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件26團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件27團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件28團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件29團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件30團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件31團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件32團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件33團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件34團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件35團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件36團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件37團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件38團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件39團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件40團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件41團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件42團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件43團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件44團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件45團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件46團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件47團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件48團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件49團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件50團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件51團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件52團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件53團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件54團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件55團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件56團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件57團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件58團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件59團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)課件6066、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特61團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。做自己的主人一自我控制訓(xùn)練團(tuán)體輔導(dǎo)主題單元設(shè)計(jì)八AA童節(jié)快樂(lè)適用對(duì)象設(shè)計(jì)主旨活動(dòng)目標(biāo)實(shí)施方式,21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代?；瘜W(xué)將是21世紀(jì)的中心科學(xué)?；瘜W(xué)科學(xué)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物學(xué)的基礎(chǔ)，化學(xué)系列課程是高等農(nóng)林院校學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)新型”農(nóng)業(yè)人才的基礎(chǔ)課程。我們迫切需要把發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)以下四個(gè)方面的教學(xué)改革，既要鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又要達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的目的。一、實(shí)施分專(zhuān)業(yè)教學(xué)，精編教材，適應(yīng)不同學(xué)科要求。化學(xué)教學(xué)目前普遍采用同一種教材，按照同一教學(xué)大綱組織教學(xué)，幾乎不與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，我們必須針對(duì)學(xué)生中因?qū)W制專(zhuān)業(yè)等差異精編教材。我們認(rèn)為，農(nóng)科院?；瘜W(xué)教材可分為兩部分。第一部分為基本理論。按照化學(xué)學(xué)科自身的系統(tǒng)性和完整性編寫(xiě)，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的先進(jìn)性和科學(xué)性，把學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)打好。第二部分為應(yīng)用知識(shí)講座部分。此部分應(yīng)主要結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)中化學(xué)的一些應(yīng)用方面及化學(xué)學(xué)科的最新進(jìn)展等編寫(xiě)，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性和趣味性，從而開(kāi)闊學(xué)生的化學(xué)視野和調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性[1]。例如講座內(nèi)容可設(shè)為：納米化學(xué)、“飛秒”化學(xué)、生命元素化學(xué)及生物效應(yīng)、NO的生物化學(xué)作用、土壤中有機(jī)質(zhì)的測(cè)定原理、薄層色譜法分離菠菜葉中色素、分光光度法測(cè)定蛋白質(zhì)的含量等。講座內(nèi)容應(yīng)與農(nóng)業(yè)學(xué)科相結(jié)合，以加強(qiáng)化學(xué)與生命學(xué)科的、農(nóng)業(yè)學(xué)科的聯(lián)系，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院?；瘜W(xué)課程的特色和學(xué)以致用的精神。學(xué)生可根據(jù)各自的專(zhuān)業(yè)自由選聽(tīng)若干講座。二、注意教學(xué)方法的啟智性，重視教學(xué)手段的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才提供了重要平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要渠道和基本形式。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁，是貫穿教學(xué)過(guò)程并完成教學(xué)任務(wù)的紐帶。當(dāng)前化學(xué)教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，基本上老師在講臺(tái)上說(shuō)著“單口相聲”，學(xué)生忙于聽(tīng)記，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，創(chuàng)造使學(xué)生的智能盡可能獲得普遍發(fā)展的條件和情景，使學(xué)生積極思考，啟發(fā)學(xué)生對(duì)新事物新問(wèn)題的聯(lián)想和探討。我們可以對(duì)化學(xué)中的一些重難點(diǎn)章節(jié)采取討論式和交流式教學(xué)方法，例如對(duì)原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)這兩章的學(xué)習(xí)。對(duì)一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題、學(xué)科前沿知識(shí)及正在研究發(fā)展的內(nèi)容，如：①滲透壓現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；②不同教材及不同理論對(duì)活化能定義的異同及其影響；③如何解釋用離子極化作用預(yù)測(cè)PbF2、PbCl2溶解度相對(duì)大小與手冊(cè)數(shù)據(jù)不同的原因；④三、四周期元素其分子軌道如何確定等。我們沒(méi)有把現(xiàn)成的答案直接給學(xué)生，而是盡可能地讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，查閱資料，參與探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在一個(gè)學(xué)期中還可以安排兩次學(xué)生授課，督促學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，教師積極采用先進(jìn)的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等引入教學(xué)，這將提高課堂效率，增大信息量，有效解決學(xué)時(shí)少與授課內(nèi)容多的矛盾[2]。運(yùn)用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，建立最優(yōu)化的教學(xué)手段。三、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前瞻性，強(qiáng)化素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新元素的發(fā)現(xiàn)，新物質(zhì)的合成，新理論的建立，無(wú)一不是通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維能力和動(dòng)手操作能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力[3]。但是原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在諸多不足，我們應(yīng)該構(gòu)建出具有前瞻性的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。所謂前瞻性，是指能夠及時(shí)準(zhǔn)確地將化學(xué)學(xué)科及相關(guān)農(nóng)業(yè)學(xué)科發(fā)展的新理論、新技術(shù)、新方法、新成果，為農(nóng)業(yè)應(yīng)用實(shí)踐服務(wù)，提供分析手段方法和技術(shù)上的保證。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)前瞻性的方法對(duì)策有：（1）轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念。首先要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的觀念，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)并重甚至比理論教學(xué)更為重要的觀念；轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以老師為主，學(xué)生為次的觀念，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生為主，老師為輔的觀念；轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間、要求“統(tǒng)一性”為主的觀念，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“統(tǒng)一化”“特色化”“個(gè)性化”為主的觀念。（2）建立高水平的實(shí)驗(yàn)室，適應(yīng)創(chuàng)新教育要求，既要將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等作為一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)體系，又要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，相對(duì)獨(dú)立地建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。這樣具有前瞻性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系能夠提高學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去建設(shè)性地解決農(nóng)業(yè)科學(xué)中的問(wèn)題，充分訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)遷移應(yīng)用能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。四、改進(jìn)考試方式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，全面自由發(fā)展。考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的必要手段，考試可以促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。老師亦可以通過(guò)考試結(jié)果獲得反饋信息，了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)分析結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。在大學(xué)期間，很多同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有到了期末時(shí)才臨時(shí)抱佛腳突擊學(xué)習(xí)應(yīng)付考試。可見(jiàn)，只靠通過(guò)期末閉卷考試，一考定成績(jī)的方式很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建議可以進(jìn)行以下方式的嘗試：（1）進(jìn)行開(kāi)卷考試，考試時(shí)學(xué)生可以帶入一本指定教材，此開(kāi)卷試卷可通過(guò)加大信息量，減少記憶性的客觀題目，有效地考查學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合。閉卷部分主要考查學(xué)生對(duì)基本理論、基本概念的掌握程度；開(kāi)卷部分主要涉及范圍為化學(xué)在農(nóng)業(yè)科學(xué)中應(yīng)用，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。（3）以讀書(shū)報(bào)告、課程論文、課題研究報(bào)告等多種形式考查，這些形式可作為以上兩種形式的補(bǔ)充。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最重要的動(dòng)力和要求。培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才是我們廣大教育工作者的重大課題。在農(nóng)業(yè)院校中如何把基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，需要我們共同探討，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，不斷優(yōu)化。實(shí)踐教學(xué)是任職教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是指導(dǎo)學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，在軍校任職教育教學(xué)活動(dòng)中占有十分重要的地位。一、軍校實(shí)踐教學(xué)的月的軍校教學(xué)的目的是培養(yǎng)具備復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力、有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及有良好的全面素質(zhì)的新型軍事人才。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)軍校教育教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要途徑和手段，主要達(dá)到以下幾個(gè)目的；一是學(xué)員通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固和加深對(duì)課堂曾經(jīng)學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解，使理論知識(shí)和實(shí)踐能結(jié)合起來(lái)；二是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，模擬部隊(duì)的工作環(huán)境，使學(xué)員能熟練掌握相關(guān)技能，較快熟悉部隊(duì)的工作環(huán)境、工作流程，為將來(lái)到部隊(duì)工作打下良好的基礎(chǔ)；三是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和工作態(tài)度；四是在實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)與戰(zhàn)友間的合作互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力，增強(qiáng)凝聚力。二、軍校實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)軍校實(shí)踐教學(xué)是學(xué)員在各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，加強(qiáng)和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，井通過(guò)實(shí)踐獲取應(yīng)用性知識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力，它除了具有一般實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，還具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是與部隊(duì)聯(lián)系緊密，有比較明確的崗位導(dǎo)向，軍校學(xué)員畢業(yè)后，都到各部隊(duì)工作，院校不是按寬口徑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)員。安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須考慮部隊(duì)的實(shí)際需要，以滿(mǎn)足部隊(duì)實(shí)際崗位任職需求；二是從實(shí)戰(zhàn)要求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)斗能力，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)員身體、心理、性格、毅力、知識(shí)與能力等綜合素質(zhì)的提高。三、軍校實(shí)踐教學(xué)的原則軍校實(shí)踐教學(xué)的目的和特點(diǎn)，決定了軍校實(shí)踐教學(xué)必須遵行的原則。首先軍校實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)理論的指導(dǎo)，理論是客觀規(guī)律的系統(tǒng)化知識(shí)，對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)作用，軍校實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析實(shí)際中遇到的問(wèn)題，并解決問(wèn)題的過(guò)程；其次軍校實(shí)踐教學(xué)必須對(duì)理論有驗(yàn)證作用。學(xué)員在運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決遇到的各種問(wèn)題之后，必須對(duì)實(shí)踐過(guò)程中得到的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，從而使理論得以升華。最后，軍校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)員的獨(dú)立實(shí)踐能力，使學(xué)員在獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立操作和獨(dú)立思考中發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，探索解決實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，從而把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。四、軍校實(shí)踐教學(xué)的組織形式軍校實(shí)踐教學(xué)必須貫穿于學(xué)員的整個(gè)在校學(xué)習(xí)階段，應(yīng)圍繞專(zhuān)業(yè)能力和任職能力合理地組織安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力方面，可以在低年級(jí)階段安排基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，高年級(jí)階段安排專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，畢業(yè)時(shí)，可結(jié)合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)要求和部隊(duì)需要開(kāi)展有針對(duì)性的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在任職能力實(shí)踐教學(xué)的安排上，可利用假期及課余時(shí)間進(jìn)行指揮帶兵訓(xùn)練，近似實(shí)戰(zhàn)的綜合演練，在條件允許的情況下，還可以和部隊(duì)、工廠(chǎng)等單位進(jìn)行合作，讓學(xué)員深入到一線(xiàn)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)、參觀等。不管是哪種形式，都必須精心組織、合理安排，使學(xué)員在知識(shí)、能力和素質(zhì)各方面得到提高。五、構(gòu)建、完善和發(fā)展科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系軍校實(shí)踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案中的規(guī)范要求，遵循學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，明確教學(xué)要求和考核辦法，按專(zhuān)業(yè)能力和任職能力分層次組織，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進(jìn)、層次分明的軍校實(shí)踐教學(xué)體系。由于部隊(duì)的裝備不斷更新，崗位需求變化較快，軍校的實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)根據(jù)這一變化進(jìn)行逐步調(diào)整、完善和發(fā)展，以滿(mǎn)足部隊(duì)的需要。通過(guò)軍校的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)得到大力_上盤(pán)養(yǎng)和鍛煉，從而大大提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，成為新時(shí)期、新形勢(shì)下的新型軍事人才。團(tuán)體主題單元設(shè)計(jì)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。團(tuán)體主題單元設(shè)62做自己的主人一自我控制訓(xùn)練團(tuán)體輔導(dǎo)主題單元設(shè)計(jì)八AA做自己的主人一自我控制訓(xùn)練63童節(jié)快樂(lè)適用對(duì)象設(shè)計(jì)主旨活動(dòng)目標(biāo)實(shí)施方式,童節(jié)快樂(lè)64童節(jié)快樂(lè)適用對(duì)象■個(gè)性沖動(dòng)■缺乏自我控制能力■有外向性偏差行為,PageL3童節(jié)快樂(lè)65童節(jié)快樂(lè)O設(shè)計(jì)主旨青少年之所以表現(xiàn)出偏差行為主要原因有以下兩點(diǎn):一是未學(xué)得適當(dāng)行為,另一是學(xué)得不當(dāng)行為因此,本輔導(dǎo)方案針對(duì)青少年自我控制能力之不足或失當(dāng),設(shè)計(jì)一系列團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),藉以幫助青少年減少已習(xí)得的不當(dāng)行為,培養(yǎng)其形成」良好的適應(yīng)行為,并維持良好的適應(yīng)行為。最終目的在增加青少年自我控制的能力,做9目已的主人,走向積極富建設(shè)性的人生。全全RPageD4童節(jié)快樂(lè)66童節(jié)快樂(lè)本團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)方案設(shè)計(jì),為兼顧團(tuán)體發(fā)展歷程以及增進(jìn)成員自我控制能力之目的,因此在第一、二單元活動(dòng)中,注重成員彼此的認(rèn)識(shí)與接納,促進(jìn)團(tuán)體凝聚力,并幫助成員學(xué)習(xí)較適當(dāng)?shù)摹剐袨榉绞?如有效自我介紹的方法,當(dāng)別人意見(jiàn)與自己不同時(shí),如何調(diào)整自己情緒。,PageD5童節(jié)快樂(lè)67童節(jié)快樂(lè)第三、四、五單元中則注重增進(jìn)團(tuán)體的信任感,讓成員能自在的表露自己,加深自我探索的程度,并學(xué)習(xí)如何處理自己的負(fù)向情緒,如何表達(dá)自己意見(jiàn)和感覺(jué)。第六單元?jiǎng)t是以拓展游戲的方式鍛煉在誘惑或沖突情境中,如何把持自我,避免受同伴影響,或是受情緒沖動(dòng)控制,而做出與意愿相違背的事。,PageD童節(jié)快樂(lè)68童節(jié)快樂(lè)第九單元中,則是探討兩性交往應(yīng)注意的事項(xiàng),如何建立異性友誼,又不至于引發(fā)更多問(wèn)題,如何調(diào)節(jié)性沖動(dòng),以及澄清一些錯(cuò)誤的性的偏見(jiàn)。第十單元是準(zhǔn)備結(jié)束團(tuán)體,運(yùn)用反饋的活動(dòng),一方面幫助成員整理有關(guān)自我的訊息,一方面則是讓成員對(duì)未來(lái)的生活作一展望。,PageDr童節(jié)快樂(lè)69童節(jié)快樂(lè)活