2023年幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃范文

2023幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃范文2023幼兒園大班幼小連接規(guī)劃【1】

【連接目標(biāo)】

1、從心理預(yù)備入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等)

2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫忙孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

3、幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)預(yù)備。

4、家園同步，增加教師與家長(zhǎng)的溝通溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好預(yù)備。

【連接策略】

1、幼兒入學(xué)前思想預(yù)備：(參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活)通過(guò)參觀小學(xué)，體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫忙他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生憧憬，萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)上學(xué)的愿望。

2、開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)做好幼小連接工作。

3、家長(zhǎng)和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項(xiàng)預(yù)備工作，通過(guò)家長(zhǎng)園地、歡樂(lè)家園等方式及家長(zhǎng)輔導(dǎo)要求，家園共育做好幼小連接。

【詳細(xì)安排】

1、在一日活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)小學(xué)生活。

(1)轉(zhuǎn)變作息時(shí)間：午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(zhǎng)、課間嬉戲讓幼兒自由活動(dòng)等。

(2)學(xué)習(xí)整理書(shū)包：熟悉文具、活動(dòng)中學(xué)習(xí)整理書(shū)包、整理書(shū)包競(jìng)賽。

(3)幼兒的座位：學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。

(4)每天適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學(xué)習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必需完成作業(yè)。

2023幼兒園大班幼小連接規(guī)劃【2】

進(jìn)展有目的，有規(guī)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理預(yù)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和把握使用工具的力量，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞學(xué)問(wèn)的超前而重探究力量的培育，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展，這是討論幼小連接的實(shí)質(zhì)所在。我園幾年來(lái)在幼小連接方面做了許多努力，下面是本學(xué)年幼小連接規(guī)劃。

一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。

首先，留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，開(kāi)心布滿愛(ài)與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行無(wú)視的作用。

其次，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，在試驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，有時(shí)又按小學(xué)班級(jí)式環(huán)境體量，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織連接試驗(yàn)班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貒?guó)后我們教師有目的，有規(guī)劃的進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以我心中的學(xué)校為主題，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，好玩的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，熬煉，課間活動(dòng)等情景。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學(xué)教學(xué)設(shè)施穿插使用，連接班幼兒的舞蹈，微機(jī)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)均在小學(xué)的舞美室，微機(jī)房和語(yǔ)言試驗(yàn)進(jìn)展。還請(qǐng)小學(xué)教師到幼兒園兼任英語(yǔ)、微機(jī)等興趣課，使幼兒進(jìn)一步熟識(shí)環(huán)境，增加了幼兒人際交往的力量，促進(jìn)小學(xué)，幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)，在獵取新的信息同時(shí)，增加了當(dāng)一名合格新生的自信念和緊迫感。

第三、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成;幼兒所適應(yīng)的以嬉戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè);另外，學(xué)習(xí)以口頭語(yǔ)言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)寫(xiě)成的教科書(shū)。第四、加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要;能掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象規(guī)律思維力量和肯定的想象力，初步具備喜愛(ài)集體等道德品質(zhì)。

二、幼兒入學(xué)預(yù)備的詳細(xì)措施

1.提高自理力量要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我愛(ài)護(hù)。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理力量。

2.轉(zhuǎn)變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班其次學(xué)期，可延長(zhǎng)時(shí)間，適當(dāng)增加課時(shí)，并逐步削減睡眠時(shí)間;另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。

3.帶著幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟識(shí)小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動(dòng)，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)預(yù)備。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活力量和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活力量。所以，在大班要特殊留意培育幼兒的時(shí)間觀念，增加幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立，漸漸養(yǎng)活成人的直接照看。

5.增加文明禮貌要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ);在成人提示下，能遵守班級(jí)常規(guī)，留意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺(jué)遵守公共秩序。

6.講究個(gè)人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;留意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境干凈。

7.搞好幼小的學(xué)問(wèn)連接幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參與培訓(xùn)，了解小學(xué)的學(xué)問(wèn)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些學(xué)問(wèn)的傳授能與小學(xué)連接，并適當(dāng)增加一些漢語(yǔ)拼音和執(zhí)筆姿態(tài)及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教學(xué)。

做好幼小連接