安全爆破技術(shù)課件

安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)井巷掘進爆破技術(shù)井巷掘進施工目前主要有兩種方法,一是綜合機械化施工法,二是鉆眼爆破法。盡管綜合機械化施工法作業(yè)連續(xù),機械化程度高,安全高效,但目前還沒有解決刀具磨損快、壽命短的問題,故其使用范圍受到一定的限制。因此,鉆眼爆破法仍是目前井巷掘進施工最主要的方法。創(chuàng)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，是新課標要求下創(chuàng)新初中語文課堂教學的主要目的。因此，教師要把握新的教學環(huán)境下學生的個性特征及學習習慣，對學生的學習進行引導，使學生在新的環(huán)境下，提高自身的語文學習能力，為教師的教學和學生的學習提供新的教學模式。一、教學思維的改變（一）轉(zhuǎn)變教學角色，變課堂的主宰者為參與者在傳統(tǒng)的教學觀念中，教師就是課堂的主宰者，掌握著課堂的話語權(quán)。對課本知識的講解、對課后問題的提問以及對學生知識掌握程度的監(jiān)測等都是由教師進行的，學生只能被動地聽講或按教師的要求回答，而缺少自主思考和學習的時間，進而這種自主學習的能力便逐漸退化，學生對語文知識的掌握死板，缺乏靈活運用的能力。因此，教師要改變這種主導者的身份，將課堂的時間還給學生，讓學生對課本的內(nèi)容進行自主解讀，自主發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并通過合作，共同解決。教師在這個過程中，只扮演參與者和指導者的角色，對學生進行有針對性的引導，而不是強制性地傳授。此外，為了對學生的知識掌握程度有明確的了解，教師需要進行課堂提問，但提問的方式可以由學生主導。學生對學生之間的提問，可以更好地反映他們對知識掌握的不足。而對于問題和答案的設置也不要太死板，要鼓勵學生創(chuàng)造性的見解，鼓勵學生的創(chuàng)新意識，切不可將語文教學呆板化。因此，教師要積極根據(jù)新課標的要求，明確教學目的，主動改變課堂中的角色。（二）重視學生的個性差異，因材施教在傳統(tǒng)的教學中，教師習慣“一刀切”，對所有的學生實行統(tǒng)一的標準，而忽視了學生的個性差異，于是便出現(xiàn)了所謂的“好學生”與“壞學生”之分。但是學習成績的好壞并不是判定學生學習能力高低的唯一標準。一些學生在記憶詞句的能力上不足，在文章的分析能力上欠缺，但他的寫作能力可能很強，他的板書可能很漂亮。教師要充分認識到學生在語文學習方面的特長，因材施教，并讓學生充分認識和發(fā)揮他在語文學習中的長處，增強自信心，提高學習語文的興趣。因此，教師要改變以統(tǒng)一標準考核學生的觀念，對學生做出合理的評價。針對學生的特長進行培訓，使其得到不斷地發(fā)展。學生的特長得到了教師的肯定和鼓勵，便會有更大的學習積極性，從而不斷揚長補短，對語文其他方面的學習有很大的帶動作用。（三）注重激發(fā)學生的學習興趣，營造和諧、歡快的課堂氣氛激發(fā)學生的學習興趣，是提高其學習的積極性和主動性的最有效途徑。教師要注意提高語文教學內(nèi)容和形式的趣味性，改變傳統(tǒng)壓抑的教學方式，使學生在歡快的氣氛中主動學習，減輕學習對學生造成的逼迫感，使學生自主自愿地進行學習。這就需要教師認真研究新課標的要求，明確教學任務和目標，自覺改變教學的方式和思維，以活躍課堂的氣氛為目的，豐富教學手法。但是，對于歡快課堂的構(gòu)建，不能以應付為目的，而是要以實際行動，切實提高語文教學課堂的趣味性，真正提高學生學習的興趣。二、教學方法的變化（一）小組合作學習是提高學生積極性的重要方式要提高學生的學習興趣，增強學習的積極性，就要在教學內(nèi)容和手法上進行創(chuàng)新。教師可以針對課本內(nèi)容，提出相關(guān)問題，學生通過小組合作學習的方式，進行討論，得出相應的答案。利用這種方式，學生掌握了課堂的話語權(quán)，自主決定自己要學習的內(nèi)容，其學習的積極性和主動性會大為提高。此外，在小組合作學習中，學生還可以共同朗誦課文、共同討論作文的寫作技巧等，使學生養(yǎng)成閱讀、思考和討論的習慣。同時，通過合作討論，更能夠激發(fā)學生的靈感，使學生產(chǎn)生創(chuàng)意的火花，提高應用語文知識的靈活性。而在小組中合作學習，可以極大地增強學生的合作意識和合作能力，在提高學生學習興趣的同時，更對學生未來的成長有利。（二）理論聯(lián)系實際，利用生活促進學生的語文學習將生活經(jīng)驗引入到初中語文的教學中，可以極大地提高教學的有效性，幫助學生提高在生活中應用語文知識的意識和能力。使學生認識到語文對生活所具有的指導作用，對于學生認識語文學習的重要性，提高學習語文的主動性具有重要的意義。因此，教師要善于在課堂教學中引進生活中常見的語文知識。例如，有些教師會讓學生對見到的店鋪招牌加以關(guān)注，對其中的錯字病句進行修改，如“衣衣不舍”應改為“依依不舍”之類。對這些錯誤的修改，可以幫助學生識別正確的用詞，使學生免受這些錯字的影響。此外，教師鼓勵學生對生活中常見現(xiàn)象和景觀的描述，有利于培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，提高應用語文知識描述現(xiàn)實生活的能力。（三）善于利用多媒體，豐富教學手段現(xiàn)在學生對計算機等信息技術(shù)的追捧，使得教師單一的講解無法滿足學生的需要，學生在認真聽講的同時，還需要通過視覺信息，加強記憶和理解。因此，對多媒體的使用成為教學的必要選擇。通過利用多媒體，教師可以通過動畫、圖片和聲音等，吸引學生的注意力，提高課堂效率。同時，學生也可以獲得形象的體驗，對課文所表達的思想和意境有直觀的理解，有利于提高學生學習的質(zhì)量。但是，教師對于多媒體的使用要適度，不能過于強調(diào)，也不要過分花哨而忽略了內(nèi)容。在新課標的要求下，學生被強調(diào)為教學活動的中心，教師教學觀念的改變，教學方式的創(chuàng)新，都是圍繞學生的發(fā)展展開的。因此，對于初中語文課堂教學來說，創(chuàng)新課堂教學是提高學生的學習興趣，豐富教學形式，提高教學的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)的重要途徑。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到幼兒教育中?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要包括了虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)、音像技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡技術(shù)等。幼兒教育教學中應用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育發(fā)展的時代要求，同時也是促進幼兒教育改革的重要途徑。因而，對現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學中應用策略的研究十分必要。一、現(xiàn)代教育技術(shù)應用在幼兒教育中的意義1.有利于促進素質(zhì)教育發(fā)展幼兒階段是素質(zhì)教育的起步階段，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，能夠使普通教育理念與現(xiàn)代科學技術(shù)相融合，有利于促進幼兒教師傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變[1]。把現(xiàn)代科學技術(shù)滲透到幼兒教育中，使幼兒教育與時俱進，真正把素質(zhì)教育落到實處，促進幼兒全面發(fā)展。2.有利于優(yōu)化教學過程現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息傳播快、內(nèi)容豐富、實效性強等特點，尤其是多媒體技術(shù)在幼兒教育教學中的應用，能夠把教學內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)給幼兒，使幼兒形成清晰直觀性的認識，加深對知識的理解程度[2]。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，更加符合幼兒喜歡新奇，對事物充滿好奇的心理，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，營造出良好的課堂氛圍，利于學生主體地位的體現(xiàn)，有利于增強幼兒的學習效果，提高教學效率，促進教學過程的優(yōu)化。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學中的應用策略1.創(chuàng)設情境，增強幼兒情感體驗在傳統(tǒng)的幼兒教學中，教師往往采用固化的教育方式，不僅忽略了幼兒的個性化特征，久而久之，還會降低幼兒的學習興趣。因而，在教學過程中，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，設置教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，在快樂的氛圍中，增強情感體驗[3]。例如，在語文知識內(nèi)容學習的課堂上，尤其是在語言學習模塊，教師可以利用多媒體，結(jié)合幼兒的性格特點，在課前準備好視頻教學課件，并以圖標的形式在電腦桌面上展示，大班的幼兒可以憑借自己的能力與愛好來選擇自己想要進行語言練習的內(nèi)容，進而展開具有針對性的對話練習。又如，在舞蹈表演課上，教師可以通過媒體視頻，向幼兒展示出風格各異的兒歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的學習中，教師利用教學課件把角色與音樂進行有機融合，使幼兒對蝴蝶飛舞的情景有直觀形象的感知，從而激發(fā)幼兒的表演興趣，而且舞蹈動作十分形象。2.游戲教學，加深理解游戲化教學方式是實現(xiàn)快樂教學的基本途徑，同時對幼兒表達能力的提高、身心健康發(fā)展以及健全人格的培養(yǎng)都有重要的意義[4]。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，同時也是幼兒實現(xiàn)精神成長的重要形式之一。在游戲中，幼兒可以全身心投入，不分主客體，和其他小朋友之間盡情交流與溝通。在充分的互動中，拓展思維，加深理解。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》時，教師首先播放相關(guān)視頻，通過動態(tài)化的視頻，使幼兒對故事中小蝌蚪與鵝媽媽、烏龜媽媽及魚媽媽之間的對話內(nèi)容有所了解，之后將幼兒進行隨機分組，以小組的形式組織幼兒開展《小蝌蚪找媽媽》的游戲。同時，教師要可以播放相關(guān)音樂，營造出良好的游戲氛圍。在游戲過程中，教師要引導幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富對話內(nèi)容。另外，由于幼兒在這個階段具有較強的模仿能力，教師也可以組織幼兒進行生活化角色模仿的游戲活動。教師可以與幼兒家長一同進行聯(lián)合教學，家長利用數(shù)碼相機把生活中的一些場景記錄下來，在課堂上教師可以適當?shù)匕堰@些視頻播放，引導幼兒對這些生活角色進行扮演，不僅能夠縮短教師的講解時間，提高課堂效率，還由于幼兒對生活中的這些事物及交際比較熟悉，因而，理解和模仿起來比較容易。在角色扮演的游戲中，引導幼兒積極發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒的得到發(fā)展。同時由于幼兒會對一些問題產(chǎn)生不同的觀點，此時，教師同樣可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，獲取相關(guān)的影像資料，對問題進行解答。比如，對于一些中班的幼兒，他們對坐公交車要不要買票出現(xiàn)了不同的意見，對此，可以播放乘車要買票的視頻資料，當幼兒看到上車要主動買票或者出示月票的鏡頭后，就會懂得上車要主動買票的道理。3.播放視頻，提高幼兒自律能力由于幼兒年齡小，自律能力較差，針對這一問題，幼兒教師可以認真分析幼兒在平時學習生活中出現(xiàn)的問題，在課堂教學中，引入培養(yǎng)幼兒良好習慣的視頻動畫，加強對幼兒的正確引導，提高自律能力。比如，幼兒教師可以播放一段《猴子過橋》的視頻動畫，動畫片主要描述了這樣的場景：只有一座獨木橋，每次只能通過一只猴子，但是小猴們你爭我搶，都想第一個過橋，結(jié)果在互相擠推中，有的小猴被擠到了河里，有的被擠傷了，此時老猴王說道：“如果你們再這樣爭搶下去，誰都過不了河，就讓我們排隊吧！”在猴王的指揮下，小猴們順利地過了河，并且吃到了美味的桃子。教師通過播放類似的動畫視頻，不僅能夠提高幼兒的觀賞興趣，更重要的是學會了文明禮讓的道理，逐步培養(yǎng)他們的自律能力?？傊?，由于教育技術(shù)優(yōu)勢頗多，彰顯了時代特色，因而越來越受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，同時也是重要的一環(huán)，因而要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學中的應用。加強對現(xiàn)代教育技術(shù)應用策略的研究，采用科學化措施，豐富幼兒教學方法，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，增強課堂實效，促進幼兒的全面發(fā)展，實現(xiàn)幼兒教育的健康和諧發(fā)展。安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)1安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)2井巷掘進爆破技術(shù)井巷掘進施工目前主要有兩種方法,一是綜合機械化施工法,二是鉆眼爆破法。盡管綜合機械化施工法作業(yè)連續(xù),機械化程度高,安全高效,但目前還沒有解決刀具磨損快、壽命短的問題,故其使用范圍受到一定的限制。因此,鉆眼爆破法仍是目前井巷掘進施工最主要的方法。井巷掘進爆破技術(shù)3掘進爆破炮眼的種類和作用掘進爆破炮眼的種類按其用途和位置不同可分為掏槽眼、輔助眼和周邊眼3種。1)掏槽眼。一般布置在掘進工作面的中下部、最先起爆。它的作用主要是給輔助眼增加自由面,為輔助眼的爆破創(chuàng)造有利條件(2)輔助眼。位于掏槽眼與周邊眼之間在掏槽眼之后起爆,它的作用是使自由面擴大,保證周邊眼的爆破效果。掘進爆破炮眼的種類和作用4·(3)周邊眼。位于巷道的四周。包括頂眼、幫眼和底眼,最后起爆。它的作用是爆破后形成巷道輪廓,保證巷道斷面形狀、尺寸、方向和坡度等符合設計要求·(3)周邊眼。位于巷道的四周。包括頂5)井巷工作面炮眼布置巷道工作面炮眼布置1)對炮眼布置的要求確定合理的鉆眼爆破參數(shù)后,為了保證安全,提高鉆眼爆破效率和質(zhì)量,還需正確布置工作面上的炮眼。合理的炮眼布置應能滿足下列要求:)井巷工作面炮眼布置6·(1)有較高的炮眼利用率?！?2)炮眼的布置必須有利于爆堆集中,飛石距離小;不損壞支架和其他設備。(3)掏槽眼應比其他炮眼加深200mm,保證掏槽的效果。·(4)炮眼布置應能保證爆破后斷面和輪廓尺寸符合設計要求,不發(fā)生超大型挖或欠挖;巷幫平整,盡量減少其他工作量。(5)先爆炸的炮眼不會影響后爆炸的炮眼的起爆,不會發(fā)生后起爆的炸藥被鈍化的情況?！?1)有較高的炮眼利用率。7(6)爆破塊度均勻,大小符合裝巖要求大塊率少。(了)便于打眼工打眼操作,在保證爆破安全與效果的前提下減少布眼數(shù)量。(6)爆破塊度均勻,大小符合裝巖要求8)炮眼布置原則掏槽眼應根據(jù)工作面巖石條件和巷道斷面大小進行布置,選擇適當?shù)奶筒鄯椒ê吞筒畚恢?。通常將掏槽眼布置在巷道的中下?并盡量選擇有弱面的地點。輔助眼是破碎巖石的主要炮眼,應盡量利用掏槽腔來進行布置,以減少巖石壓制程度;若巷道斷面較大,還應增加輔助眼的圈數(shù))炮眼布置原則9周邊眼盡可能布置在設計輪廓線上,但為了打眼時易于操作,可向外或向上偏斜定角度。偏斜角度的大小應根據(jù)炮眼深度來確定(一般為3~5度)。眼底落在設計輪廓線外部100mm處,最小抵抗線應從眼底算起周邊眼盡可能布置在設計輪廓線上,但為10(三)井巷掘進的掏槽方式常用的掏槽方式,根據(jù)掏槽的方向,可分為斜眼掏槽、直眼掏槽和混合掏槽式3種斜眼掏槽斜眼掏槽是目前井巷掘進中常風的掏槽方法,它適用于各種巖石條件中。斜眼掏槽的各掏槽眼不與巷道中線平行,而與工作面在水平方向成一角度。它的優(yōu)點是:掏槽體積較大,能將掏槽眼內(nèi)的巖石全部拋出,形成有效的自由面,掏槽效果容易保證,掏槽眼位容易掌握(三)井巷掘進的掏槽方式11安全爆破技術(shù)課件12安全爆破技術(shù)課件13安全爆破技術(shù)課件14安全爆破技術(shù)課件15安全爆破技術(shù)課件16安全爆破技術(shù)課件17安全爆破技術(shù)課件18安全爆破技術(shù)課件19安全爆破技術(shù)課件20安全爆破技術(shù)課件21安全爆破技術(shù)課件22安全爆破技術(shù)課件23安全爆破技術(shù)課件24安全爆破技術(shù)課件25安全爆破技術(shù)課件26安全爆破技術(shù)課件27安全爆破技術(shù)課件28安全爆破技術(shù)課件29安全爆破技術(shù)課件30安全爆破技術(shù)課件31安全爆破技術(shù)課件32安全爆破技術(shù)課件33安全爆破技術(shù)課件34安全爆破技術(shù)課件35安全爆破技術(shù)課件36安全爆破技術(shù)課件37安全爆破技術(shù)課件38安全爆破技術(shù)課件39安全爆破技術(shù)課件40安全爆破技術(shù)課件41安全爆破技術(shù)課件42安全爆破技術(shù)課件43安全爆破技術(shù)課件44謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?5安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)井巷掘進爆破技術(shù)井巷掘進施工目前主要有兩種方法,一是綜合機械化施工法,二是鉆眼爆破法。盡管綜合機械化施工法作業(yè)連續(xù),機械化程度高,安全高效,但目前還沒有解決刀具磨損快、壽命短的問題,故其使用范圍受到一定的限制。因此,鉆眼爆破法仍是目前井巷掘進施工最主要的方法。創(chuàng)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，是新課標要求下創(chuàng)新初中語文課堂教學的主要目的。因此，教師要把握新的教學環(huán)境下學生的個性特征及學習習慣，對學生的學習進行引導，使學生在新的環(huán)境下，提高自身的語文學習能力，為教師的教學和學生的學習提供新的教學模式。一、教學思維的改變（一）轉(zhuǎn)變教學角色，變課堂的主宰者為參與者在傳統(tǒng)的教學觀念中，教師就是課堂的主宰者，掌握著課堂的話語權(quán)。對課本知識的講解、對課后問題的提問以及對學生知識掌握程度的監(jiān)測等都是由教師進行的，學生只能被動地聽講或按教師的要求回答，而缺少自主思考和學習的時間，進而這種自主學習的能力便逐漸退化，學生對語文知識的掌握死板，缺乏靈活運用的能力。因此，教師要改變這種主導者的身份，將課堂的時間還給學生，讓學生對課本的內(nèi)容進行自主解讀，自主發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并通過合作，共同解決。教師在這個過程中，只扮演參與者和指導者的角色，對學生進行有針對性的引導，而不是強制性地傳授。此外，為了對學生的知識掌握程度有明確的了解，教師需要進行課堂提問，但提問的方式可以由學生主導。學生對學生之間的提問，可以更好地反映他們對知識掌握的不足。而對于問題和答案的設置也不要太死板，要鼓勵學生創(chuàng)造性的見解，鼓勵學生的創(chuàng)新意識，切不可將語文教學呆板化。因此，教師要積極根據(jù)新課標的要求，明確教學目的，主動改變課堂中的角色。（二）重視學生的個性差異，因材施教在傳統(tǒng)的教學中，教師習慣“一刀切”，對所有的學生實行統(tǒng)一的標準，而忽視了學生的個性差異，于是便出現(xiàn)了所謂的“好學生”與“壞學生”之分。但是學習成績的好壞并不是判定學生學習能力高低的唯一標準。一些學生在記憶詞句的能力上不足，在文章的分析能力上欠缺，但他的寫作能力可能很強，他的板書可能很漂亮。教師要充分認識到學生在語文學習方面的特長，因材施教，并讓學生充分認識和發(fā)揮他在語文學習中的長處，增強自信心，提高學習語文的興趣。因此，教師要改變以統(tǒng)一標準考核學生的觀念，對學生做出合理的評價。針對學生的特長進行培訓，使其得到不斷地發(fā)展。學生的特長得到了教師的肯定和鼓勵，便會有更大的學習積極性，從而不斷揚長補短，對語文其他方面的學習有很大的帶動作用。（三）注重激發(fā)學生的學習興趣，營造和諧、歡快的課堂氣氛激發(fā)學生的學習興趣，是提高其學習的積極性和主動性的最有效途徑。教師要注意提高語文教學內(nèi)容和形式的趣味性，改變傳統(tǒng)壓抑的教學方式，使學生在歡快的氣氛中主動學習，減輕學習對學生造成的逼迫感，使學生自主自愿地進行學習。這就需要教師認真研究新課標的要求，明確教學任務和目標，自覺改變教學的方式和思維，以活躍課堂的氣氛為目的，豐富教學手法。但是，對于歡快課堂的構(gòu)建，不能以應付為目的，而是要以實際行動，切實提高語文教學課堂的趣味性，真正提高學生學習的興趣。二、教學方法的變化（一）小組合作學習是提高學生積極性的重要方式要提高學生的學習興趣，增強學習的積極性，就要在教學內(nèi)容和手法上進行創(chuàng)新。教師可以針對課本內(nèi)容，提出相關(guān)問題，學生通過小組合作學習的方式，進行討論，得出相應的答案。利用這種方式，學生掌握了課堂的話語權(quán)，自主決定自己要學習的內(nèi)容，其學習的積極性和主動性會大為提高。此外，在小組合作學習中，學生還可以共同朗誦課文、共同討論作文的寫作技巧等，使學生養(yǎng)成閱讀、思考和討論的習慣。同時，通過合作討論，更能夠激發(fā)學生的靈感，使學生產(chǎn)生創(chuàng)意的火花，提高應用語文知識的靈活性。而在小組中合作學習，可以極大地增強學生的合作意識和合作能力，在提高學生學習興趣的同時，更對學生未來的成長有利。（二）理論聯(lián)系實際，利用生活促進學生的語文學習將生活經(jīng)驗引入到初中語文的教學中，可以極大地提高教學的有效性，幫助學生提高在生活中應用語文知識的意識和能力。使學生認識到語文對生活所具有的指導作用，對于學生認識語文學習的重要性，提高學習語文的主動性具有重要的意義。因此，教師要善于在課堂教學中引進生活中常見的語文知識。例如，有些教師會讓學生對見到的店鋪招牌加以關(guān)注，對其中的錯字病句進行修改，如“衣衣不舍”應改為“依依不舍”之類。對這些錯誤的修改，可以幫助學生識別正確的用詞，使學生免受這些錯字的影響。此外，教師鼓勵學生對生活中常見現(xiàn)象和景觀的描述，有利于培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，提高應用語文知識描述現(xiàn)實生活的能力。（三）善于利用多媒體，豐富教學手段現(xiàn)在學生對計算機等信息技術(shù)的追捧，使得教師單一的講解無法滿足學生的需要，學生在認真聽講的同時，還需要通過視覺信息，加強記憶和理解。因此，對多媒體的使用成為教學的必要選擇。通過利用多媒體，教師可以通過動畫、圖片和聲音等，吸引學生的注意力，提高課堂效率。同時，學生也可以獲得形象的體驗，對課文所表達的思想和意境有直觀的理解，有利于提高學生學習的質(zhì)量。但是，教師對于多媒體的使用要適度，不能過于強調(diào)，也不要過分花哨而忽略了內(nèi)容。在新課標的要求下，學生被強調(diào)為教學活動的中心，教師教學觀念的改變，教學方式的創(chuàng)新，都是圍繞學生的發(fā)展展開的。因此，對于初中語文課堂教學來說，創(chuàng)新課堂教學是提高學生的學習興趣，豐富教學形式，提高教學的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)的重要途徑。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到幼兒教育中。現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括了虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)、音像技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡技術(shù)等。幼兒教育教學中應用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育發(fā)展的時代要求，同時也是促進幼兒教育改革的重要途徑。因而，對現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學中應用策略的研究十分必要。一、現(xiàn)代教育技術(shù)應用在幼兒教育中的意義1.有利于促進素質(zhì)教育發(fā)展幼兒階段是素質(zhì)教育的起步階段，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，能夠使普通教育理念與現(xiàn)代科學技術(shù)相融合，有利于促進幼兒教師傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變[1]。把現(xiàn)代科學技術(shù)滲透到幼兒教育中，使幼兒教育與時俱進，真正把素質(zhì)教育落到實處，促進幼兒全面發(fā)展。2.有利于優(yōu)化教學過程現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息傳播快、內(nèi)容豐富、實效性強等特點，尤其是多媒體技術(shù)在幼兒教育教學中的應用，能夠把教學內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)給幼兒，使幼兒形成清晰直觀性的認識，加深對知識的理解程度[2]。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，更加符合幼兒喜歡新奇，對事物充滿好奇的心理，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，營造出良好的課堂氛圍，利于學生主體地位的體現(xiàn)，有利于增強幼兒的學習效果，提高教學效率，促進教學過程的優(yōu)化。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學中的應用策略1.創(chuàng)設情境，增強幼兒情感體驗在傳統(tǒng)的幼兒教學中，教師往往采用固化的教育方式，不僅忽略了幼兒的個性化特征，久而久之，還會降低幼兒的學習興趣。因而，在教學過程中，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，設置教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，在快樂的氛圍中，增強情感體驗[3]。例如，在語文知識內(nèi)容學習的課堂上，尤其是在語言學習模塊，教師可以利用多媒體，結(jié)合幼兒的性格特點，在課前準備好視頻教學課件，并以圖標的形式在電腦桌面上展示，大班的幼兒可以憑借自己的能力與愛好來選擇自己想要進行語言練習的內(nèi)容，進而展開具有針對性的對話練習。又如，在舞蹈表演課上，教師可以通過媒體視頻，向幼兒展示出風格各異的兒歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的學習中，教師利用教學課件把角色與音樂進行有機融合，使幼兒對蝴蝶飛舞的情景有直觀形象的感知，從而激發(fā)幼兒的表演興趣，而且舞蹈動作十分形象。2.游戲教學，加深理解游戲化教學方式是實現(xiàn)快樂教學的基本途徑，同時對幼兒表達能力的提高、身心健康發(fā)展以及健全人格的培養(yǎng)都有重要的意義[4]。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，同時也是幼兒實現(xiàn)精神成長的重要形式之一。在游戲中，幼兒可以全身心投入，不分主客體，和其他小朋友之間盡情交流與溝通。在充分的互動中，拓展思維，加深理解。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》時，教師首先播放相關(guān)視頻，通過動態(tài)化的視頻，使幼兒對故事中小蝌蚪與鵝媽媽、烏龜媽媽及魚媽媽之間的對話內(nèi)容有所了解，之后將幼兒進行隨機分組，以小組的形式組織幼兒開展《小蝌蚪找媽媽》的游戲。同時，教師要可以播放相關(guān)音樂，營造出良好的游戲氛圍。在游戲過程中，教師要引導幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富對話內(nèi)容。另外，由于幼兒在這個階段具有較強的模仿能力，教師也可以組織幼兒進行生活化角色模仿的游戲活動。教師可以與幼兒家長一同進行聯(lián)合教學，家長利用數(shù)碼相機把生活中的一些場景記錄下來，在課堂上教師可以適當?shù)匕堰@些視頻播放，引導幼兒對這些生活角色進行扮演，不僅能夠縮短教師的講解時間，提高課堂效率，還由于幼兒對生活中的這些事物及交際比較熟悉，因而，理解和模仿起來比較容易。在角色扮演的游戲中，引導幼兒積極發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒的得到發(fā)展。同時由于幼兒會對一些問題產(chǎn)生不同的觀點，此時，教師同樣可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，獲取相關(guān)的影像資料，對問題進行解答。比如，對于一些中班的幼兒，他們對坐公交車要不要買票出現(xiàn)了不同的意見，對此，可以播放乘車要買票的視頻資料，當幼兒看到上車要主動買票或者出示月票的鏡頭后，就會懂得上車要主動買票的道理。3.播放視頻，提高幼兒自律能力由于幼兒年齡小，自律能力較差，針對這一問題，幼兒教師可以認真分析幼兒在平時學習生活中出現(xiàn)的問題，在課堂教學中，引入培養(yǎng)幼兒良好習慣的視頻動畫，加強對幼兒的正確引導，提高自律能力。比如，幼兒教師可以播放一段《猴子過橋》的視頻動畫，動畫片主要描述了這樣的場景：只有一座獨木橋，每次只能通過一只猴子，但是小猴們你爭我搶，都想第一個過橋，結(jié)果在互相擠推中，有的小猴被擠到了河里，有的被擠傷了，此時老猴王說道：“如果你們再這樣爭搶下去，誰都過不了河，就讓我們排隊吧！”在猴王的指揮下，小猴們順利地過了河，并且吃到了美味的桃子。教師通過播放類似的動畫視頻，不僅能夠提高幼兒的觀賞興趣，更重要的是學會了文明禮讓的道理，逐步培養(yǎng)他們的自律能力?？傊捎诮逃夹g(shù)優(yōu)勢頗多，彰顯了時代特色，因而越來越受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，同時也是重要的一環(huán)，因而要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學中的應用。加強對現(xiàn)代教育技術(shù)應用策略的研究，采用科學化措施，豐富幼兒教學方法，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，增強課堂實效，促進幼兒的全面發(fā)展，實現(xiàn)幼兒教育的健康和諧發(fā)展。安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)46安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)47井巷掘進爆破技術(shù)井巷掘進施工目前主要有兩種方法,一是綜合機械化施工法,二是鉆眼爆破法。盡管綜合機械化施工法作業(yè)連續(xù),機械化程度高,安全高效,但目前還沒有解決刀具磨損快、壽命短的問題,故其使用范圍受到一定的限制。因此,鉆眼爆破法仍是目前井巷掘進施工最主要的方法。井巷掘進爆破技術(shù)48掘進爆破炮眼的種類和作用掘進爆破炮眼的種類按其用途和位置不同可分為掏槽眼、輔助眼和周邊眼3種。1)掏槽眼。一般布置在掘進工作面的中下部、最先起爆。它的作用主要是給輔助眼增加自由面,為輔助眼的爆破創(chuàng)造有利條件(2)輔助眼。位于掏槽眼與周邊眼之間在掏槽眼之后起爆,它的作用是使自由面擴大,保證周邊眼的爆破效果。掘進爆破炮眼的種類和作用49·(3)周邊眼。位于巷道的四周。包括頂眼、幫眼和底眼,最后起爆。它的作用是爆破后形成巷道輪廓,保證巷道斷面形狀、尺寸、方向和坡度等符合設計要求·(3)周邊眼。位于巷道的四周。包括頂50)井巷工作面炮眼布置巷道工作面炮眼布置1)對炮眼布置的要求確定合理的鉆眼爆破參數(shù)后,為了保證安全,提高鉆眼爆破效率和質(zhì)量,還需正確布置工作面上的炮眼。合理的炮眼布置應能滿足下列要求:)井巷工作面炮眼布置51·(1)有較高的炮眼利用率?！?2)炮眼的布置必須有利于爆堆集中,飛石距離小;不損壞支架和其他設備。(3)掏槽