南州六月荔枝丹課件

南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹導語一代文豪蘇軾于花甲之年被自己昔日的學生而今的皇帝哲宗貶謫惠州，二年后，蘇軾在惠州生平第一次吃到荔枝，寫了《四月十一日初食荔枝》一詩，對荔枝極盡贊美之能事：“……不須更待妃子笑，風骨自是傾城姝……”自此以后，蘇軾還多次在詩文中表現(xiàn)了他對荔枝的喜愛之情。其中“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”二句最為膾炙人口，解讀者多以為東坡先生在此贊美嶺南風物，從而抒發(fā)對嶺南的留戀之情，其實這是東坡先生把滿腹苦水唱成了甜甜的贊歌。南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹導語一代文1導語

一代文豪蘇軾于花甲之年被自己昔日的學生而今的皇帝哲宗貶謫惠州，二年后，蘇軾在惠州生平第一次吃到荔枝，寫了《四月十一日初食荔枝》一詩，對荔枝極盡贊美之能事：“……不須更待妃子笑，風骨自是傾城姝……”自此以后，蘇軾還多次在詩文中表現(xiàn)了他對荔枝的喜愛之情。其中“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”二句最為膾炙人口，解讀者多以為東坡先生在此贊美嶺南風物，從而抒發(fā)對嶺南的留戀之情，其實這是東坡先生把滿腹苦水唱成了甜甜的贊歌。導語一代文豪蘇軾于花甲之年被自己昔日的學生而今的皇帝2荔枝林荔枝林3羅浮山下羅浮山下4盛開的荔枝花盛開的荔枝花5初熟的荔枝初熟的荔枝6中熟的荔枝中熟的荔枝7即將成熟的荔枝即將成熟的荔枝8成熟的荔枝成熟的荔枝9糯米糍糯米糍10掛綠掛綠11莆田荔枝莆田荔枝12妃子笑妃子笑13水晶球水晶球14桂味桂味15雪懷子雪懷子16丁香荔枝丁香荔枝17南州六月荔枝丹課件18南州六月荔枝丹課件19南州六月荔枝丹課件20南州六月荔枝丹課件21南州六月荔枝丹課件22南州六月荔枝丹課件23南州六月荔枝丹課件24南州六月荔枝丹課件25南州六月荔枝丹課件26學習目標１.了解作者和文體特征。2、分析課文結(jié)構(gòu)，理清說明順序。3、掌握本課的說明方法學習目標１.了解作者和文體特征。27

賈祖璋，1901年生，浙江海寧人，是我國著名的科普作家。主要作品：《中國植物圖鑒》（我國第一部系統(tǒng)的植物分類學著作）、《鳥類概論》（我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學著作）

他的科普作品大多以絢麗多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學知識、歷史知識和文學知識融為一體，有相當高的思想性、科學性和藝術(shù)性。

走近作者賈祖璋，1901年生，浙江海走近作者28

“南州六月荔枝丹”是明朝陳輝《荔枝》詩中的句子。此題內(nèi)涵豐富：產(chǎn)地南州，泛指我國南部地區(qū)；成熟的季節(jié)六月（陽歷七月）；鮮果的色彩深紅，絢麗如丹。突出了荔枝的產(chǎn)地、成熟期、顏色,充滿詩情畫意。題解“南州六月荔枝丹”是29

繒膜綃瓤醴酪龜裂絳囊絢麗蒂部楠木啖渣滓貯藏蔡襄陳鼎莆田祠堂萌蘗盧橘zēngmóxiāoránglǐlàojūnjiàngnángxuàndìnánzhāzǐzhùxiāngdǐngpúcíméngnièjúdàn正音繒膜綃瓤醴酪30

首先要明確說明的對象，抓住說明對象的特征或本質(zhì)

說明文的題目，常常就是說明的對象。

我們這篇課文的說明對象是什么？首先要明確說明的對象，抓住說明對象的特征或本質(zhì)31說明文的順序一.時間順序——即按事物發(fā)展的時間先后次序來說明二.空間順序——即按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明

如：整體——局部上——下外——內(nèi)遠——近三.邏輯順序——即依據(jù)事物之間或某一事物各部分之間的邏輯關(guān)系來說明。如：一般——個別主要——次要原因——結(jié)果現(xiàn)象——本質(zhì)總述——分說簡單——復雜說明文的順序一.時間順序——即按事物發(fā)展的時間先后次序來說明32質(zhì)疑《荔枝圖序》—外殼

—顏色—果形—大小—膜—肉—貯藏—核—花—產(chǎn)地

—記載—移植—發(fā)展生產(chǎn)篩選各段關(guān)鍵信息，概括段意。質(zhì)疑《荔枝圖序》—外殼—顏色—果形—大小—膜—肉—貯33全文結(jié)構(gòu)圖&說明順序二、荔枝的形態(tài)特征三、荔枝的生產(chǎn)情況一、設疑，引出說明對象(總挈全文)（1）荔枝果

荔枝花（10-11）產(chǎn)地分布（12）記述古籍（13）荔枝移植（14）外部形態(tài)內(nèi)部構(gòu)造表里主次外殼（2）顏色（3）形狀（4）大小（5）殼膜（6）果肉（7）特性（8）果核（9）邏輯順序空間順序發(fā)展生產(chǎn)（15）主次全文結(jié)構(gòu)圖&說明順序二、荔枝三、荔枝一、設疑，引出說明對象(34聚焦說明方法聚焦說明方法35說明文常用的說明方法有：舉畫列作，下分引打舉（例子）畫（圖表）列（數(shù)字）作（比較）下（定義）分（類別）引（資料）打（比方）說明文常用的說明方法有：36舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。例如:《向沙漠進軍》一文中，就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例，說明“沙漠是可以征服的”。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。舉例子舉出實際事例來說明事物，使所要說明37畫圖表

為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。

好處：使人看了一目了然。

畫圖表為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表38列數(shù)字

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)列數(shù)字為了使所要說明的事物具體化，還可39作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法,在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比。例如《雄偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建筑面積，作者運用了做比較的方法：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設計的精巧也是罕見的?！?/p>

好處：化抽象為具體，使讀者獲得具體而鮮明的印象。作比較作比較是將兩種類別相同或不同40下定義

用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

例如《統(tǒng)籌方法》一文中，作者運用了下定義的說明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。”語言簡明、扼要、準確。

好處：使人們更加明白、理解抽象的概念下定義用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)41分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

例如：《看云識天氣》中就分別說明了各種云的形態(tài)。

好處：條理清晰，一目了然。

分類別要說明事物的特征，往往從單方面不易42引資料

為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。例如《中國石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說明趙州橋的設計和施工巧妙絕倫。

好處：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。引資料為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文43打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明方法中的打比方與修辭手法中的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。例如：《中國石拱橋》：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。就用了打比方的說明方法表現(xiàn)出石拱橋的基本特征，給人以美的感覺。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，44說明方法

本文主要用了哪些說明方法？請結(jié)合實例分析。舉例子

作比較

列數(shù)字

打比方

下定義：“為證明廣東很早就有荔枝，用了南越王尉陀向漢高祖進貢荔枝?！保嚎暿墙z織物，絲織物光亮滑潤，荔枝卻是粗糙的。：荔枝大小，通常是直徑三四厘米。重十多克到二十多克：荔枝稀奇品種有細長如指的“龍牙”圓小如：“珍珠”。：“荔枝殼表面……特稱龜裂片。”“兩側(cè)……有一條溝，叫做縫合線?！?/p>

說明方法本文主要用了哪些說明方法？請結(jié)合45通常直徑三四厘米，重十多克到二十多克。溫度保持在1℃到5℃，可貯藏三十天左右。列數(shù)字龜裂片縫合線假種皮下定義古籍、史料、諺語，白居易、徐渤、杜牧、蘇軾等人的詩文。引用打比方荔枝殼表面……好像龜甲……突起部分，有的尖銳如刺“殼如紅繒……甘酸如醴酪”“飛焰”“紅云”“荷瓣”“桃花”準確、客觀、具體……確鑿可信……既擴大了文章的知識內(nèi)容，又增強了思想性，還增加了文學情趣。形象，使人易于理解生動，有文學情趣科學性與文學性結(jié)合——科學小品文運用說明方法的作用：準確、科學……通常直徑三四厘米，列數(shù)字龜裂片下定義古籍、史料、諺引用打比方46品讀語言品讀語言47

說明文語言的主要特點：

（簡）明（準）確

說明文語言的主要特點：48①白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態(tài)，的確也有不足之處。②古代講荔枝的書，包括蔡襄在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有13種。③使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事。④盛產(chǎn)荔枝的地區(qū)，應該大力發(fā)展荔枝的生產(chǎn)。⑤成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。

總之：語言簡潔、準確，體現(xiàn)了說明文的科學性語言特征。科學性①白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態(tài)，的確也有不足之處。②古49①文章的題目“南州六月荔枝丹”②“飛焰欲橫天”、“紅云幾萬重”③“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌”④《過華清宮絕句》⑤“仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗”⑥“日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人”

總之：大量詩詞典故的引用，既使說明形象生動，又使文章詩意盎然。文學性①文章的題目“南州六月荔枝丹”②“飛焰欲橫天”、“紅云幾萬重50

科學小品

本文屬于科學小品?？茖W小品是介紹科學常識的文藝性說明文，特點是以通俗有趣的寫法介紹科學知識，既有很強的科學性又有一定的文學情趣?？茖W小品本文屬于科學小品。科學小品是介紹科51課后作業(yè)課后作業(yè)52

課后作業(yè)背誦課文中引用的詩詞名句。課后作業(yè)53匯報結(jié)束謝謝大家!請各位批評指正匯報結(jié)束謝謝大家!請各位批評指正54南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹導語一代文豪蘇軾于花甲之年被自己昔日的學生而今的皇帝哲宗貶謫惠州，二年后，蘇軾在惠州生平第一次吃到荔枝，寫了《四月十一日初食荔枝》一詩，對荔枝極盡贊美之能事：“……不須更待妃子笑，風骨自是傾城姝……”自此以后，蘇軾還多次在詩文中表現(xiàn)了他對荔枝的喜愛之情。其中“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”二句最為膾炙人口，解讀者多以為東坡先生在此贊美嶺南風物，從而抒發(fā)對嶺南的留戀之情，其實這是東坡先生把滿腹苦水唱成了甜甜的贊歌。南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹導語一代文55導語

一代文豪蘇軾于花甲之年被自己昔日的學生而今的皇帝哲宗貶謫惠州，二年后，蘇軾在惠州生平第一次吃到荔枝，寫了《四月十一日初食荔枝》一詩，對荔枝極盡贊美之能事：“……不須更待妃子笑，風骨自是傾城姝……”自此以后，蘇軾還多次在詩文中表現(xiàn)了他對荔枝的喜愛之情。其中“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”二句最為膾炙人口，解讀者多以為東坡先生在此贊美嶺南風物，從而抒發(fā)對嶺南的留戀之情，其實這是東坡先生把滿腹苦水唱成了甜甜的贊歌。導語一代文豪蘇軾于花甲之年被自己昔日的學生而今的皇帝56荔枝林荔枝林57羅浮山下羅浮山下58盛開的荔枝花盛開的荔枝花59初熟的荔枝初熟的荔枝60中熟的荔枝中熟的荔枝61即將成熟的荔枝即將成熟的荔枝62成熟的荔枝成熟的荔枝63糯米糍糯米糍64掛綠掛綠65莆田荔枝莆田荔枝66妃子笑妃子笑67水晶球水晶球68桂味桂味69雪懷子雪懷子70丁香荔枝丁香荔枝71南州六月荔枝丹課件72南州六月荔枝丹課件73南州六月荔枝丹課件74南州六月荔枝丹課件75南州六月荔枝丹課件76南州六月荔枝丹課件77南州六月荔枝丹課件78南州六月荔枝丹課件79南州六月荔枝丹課件80學習目標１.了解作者和文體特征。2、分析課文結(jié)構(gòu)，理清說明順序。3、掌握本課的說明方法學習目標１.了解作者和文體特征。81

賈祖璋，1901年生，浙江海寧人，是我國著名的科普作家。主要作品：《中國植物圖鑒》（我國第一部系統(tǒng)的植物分類學著作）、《鳥類概論》（我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學著作）

他的科普作品大多以絢麗多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學知識、歷史知識和文學知識融為一體，有相當高的思想性、科學性和藝術(shù)性。

走近作者賈祖璋，1901年生，浙江海走近作者82

“南州六月荔枝丹”是明朝陳輝《荔枝》詩中的句子。此題內(nèi)涵豐富：產(chǎn)地南州，泛指我國南部地區(qū)；成熟的季節(jié)六月（陽歷七月）；鮮果的色彩深紅，絢麗如丹。突出了荔枝的產(chǎn)地、成熟期、顏色,充滿詩情畫意。題解“南州六月荔枝丹”是83

繒膜綃瓤醴酪龜裂絳囊絢麗蒂部楠木啖渣滓貯藏蔡襄陳鼎莆田祠堂萌蘗盧橘zēngmóxiāoránglǐlàojūnjiàngnángxuàndìnánzhāzǐzhùxiāngdǐngpúcíméngnièjúdàn正音繒膜綃瓤醴酪84

首先要明確說明的對象，抓住說明對象的特征或本質(zhì)

說明文的題目，常常就是說明的對象。

我們這篇課文的說明對象是什么？首先要明確說明的對象，抓住說明對象的特征或本質(zhì)85說明文的順序一.時間順序——即按事物發(fā)展的時間先后次序來說明二.空間順序——即按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明

如：整體——局部上——下外——內(nèi)遠——近三.邏輯順序——即依據(jù)事物之間或某一事物各部分之間的邏輯關(guān)系來說明。如：一般——個別主要——次要原因——結(jié)果現(xiàn)象——本質(zhì)總述——分說簡單——復雜說明文的順序一.時間順序——即按事物發(fā)展的時間先后次序來說明86質(zhì)疑《荔枝圖序》—外殼

—顏色—果形—大小—膜—肉—貯藏—核—花—產(chǎn)地

—記載—移植—發(fā)展生產(chǎn)篩選各段關(guān)鍵信息，概括段意。質(zhì)疑《荔枝圖序》—外殼—顏色—果形—大小—膜—肉—貯87全文結(jié)構(gòu)圖&說明順序二、荔枝的形態(tài)特征三、荔枝的生產(chǎn)情況一、設疑，引出說明對象(總挈全文)（1）荔枝果

荔枝花（10-11）產(chǎn)地分布（12）記述古籍（13）荔枝移植（14）外部形態(tài)內(nèi)部構(gòu)造表里主次外殼（2）顏色（3）形狀（4）大小（5）殼膜（6）果肉（7）特性（8）果核（9）邏輯順序空間順序發(fā)展生產(chǎn)（15）主次全文結(jié)構(gòu)圖&說明順序二、荔枝三、荔枝一、設疑，引出說明對象(88聚焦說明方法聚焦說明方法89說明文常用的說明方法有：舉畫列作，下分引打舉（例子）畫（圖表）列（數(shù)字）作（比較）下（定義）分（類別）引（資料）打（比方）說明文常用的說明方法有：90舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。例如:《向沙漠進軍》一文中，就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例，說明“沙漠是可以征服的”。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。舉例子舉出實際事例來說明事物，使所要說明91畫圖表

為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。

好處：使人看了一目了然。

畫圖表為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表92列數(shù)字

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)列數(shù)字為了使所要說明的事物具體化，還可93作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法,在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比。例如《雄偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建筑面積，作者運用了做比較的方法：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設計的精巧也是罕見的?！?/p>

好處：化抽象為具體，使讀者獲得具體而鮮明的印象。作比較作比較是將兩種類別相同或不同94下定義

用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

例如《統(tǒng)籌方法》一文中，作者運用了下定義的說明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法?！闭Z言簡明、扼要、準確。

好處：使人們更加明白、理解抽象的概念下定義用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)95分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

例如：《看云識天氣》中就分別說明了各種云的形態(tài)。

好處：條理清晰，一目了然。

分類別要說明事物的特征，往往從單方面不易96引資料

為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。例如《中國石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說明趙州橋的設計和施工巧妙絕倫。

好處：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。引資料為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文97打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明方法中的打比方與修辭手法中的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。例如：《中國石拱橋》：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。就用了打比方的說明方法表現(xiàn)出石拱橋的基本特征，給人以美的感覺。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，98說明方法

本文主要用了哪些說明方法？請結(jié)合實例分析。舉例子

作比較

列數(shù)字

打比方

下定義：“為證明廣東很早就有荔枝，用了南越王尉陀向漢高祖進貢荔枝。”：繒是絲織物，絲織物光亮滑潤，荔枝卻是粗糙的。：荔枝大小，通常是直徑三四厘米。重十多克到二十多克：荔枝稀奇品種有細長如指的“龍牙”圓小如：“珍珠”。：“荔枝殼表面……特稱龜裂片?！薄皟蓚?cè)……有一條溝，叫做縫合線