公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)-整理課件

公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柟旧虅?wù)禮儀培訓(xùn)公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柟旧虅?wù)禮儀培訓(xùn)公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式】現(xiàn)場互動問答教學(xué)為主角色扮演游戲互動模擬訓(xùn)練分組溝通農(nóng)村教育是國民教育的基礎(chǔ)，也是國民教育重中之重。農(nóng)村中小學(xué)教師是九年義務(wù)教育的基本保證，其素質(zhì)的高低直接影響現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。隨著教育不斷的改革和深入，對廣大農(nóng)村中小學(xué)教師的素質(zhì)要求越來越高，而教育科研能力是其中之一，是教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)發(fā)展的重要組成部分。由此可見，農(nóng)村中小學(xué)教師的教育科研工作具有相當(dāng)重要的地位和較強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性，對教師的教育教學(xué)能力起到改善和提高的作用，也是提高教學(xué)質(zhì)量最有效的途徑。但從當(dāng)前來看，農(nóng)村中小學(xué)教師的科研工作狀況不容樂觀，存在種種問題，主要表現(xiàn)為對科研工作認(rèn)識不深入或不到位，科研工作能力不強(qiáng)，科研工作沒有開展或開展不積極等。這些問題會影響到農(nóng)村教育的發(fā)展，阻礙農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)的發(fā)展和提高。因此提高農(nóng)村中小學(xué)教師的科研能力和水平勢在必行，迫在眉睫，是目前農(nóng)村教育改革與發(fā)展的需要，對深化農(nóng)村教育的全面改革、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步縮短城鄉(xiāng)教育的差距有著深遠(yuǎn)的意義。一、農(nóng)村中小學(xué)教師教育科研工作存在的問題與原因教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。近年來，農(nóng)村中小學(xué)教師在搞好教學(xué)工作的同時，也開展了一些教育科研工作。但由于受到各種因素的制約和影響，農(nóng)村中小學(xué)教師的科研工作狀況并不樂觀，不盡如人意，主要表現(xiàn)在以下幾方面。（一）學(xué)校重視不夠。隨著教育改革的深入，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，升學(xué)壓力逐年增加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都忙于大量的行政工作和迎接上級各種評比、檢查工作，只重視學(xué)生的考試成績，以提升學(xué)校在各類評比中的排名，并不重視科研工作，錯誤認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)教師的科研工作可有可無，且具有隨意性，沒有長期具體的科研工作計劃。學(xué)校在科研經(jīng)費(fèi)方面投入得少，有的根本就沒有投入，而且對已經(jīng)取得的一些科研成果不重視也沒有獎勵，無法調(diào)動教師積極性，以至造成農(nóng)村中小學(xué)教師認(rèn)為只要上完自己的課時，管好學(xué)生，不出大問題就算完成了本職工作，對于教學(xué)質(zhì)量好壞完全不在乎，總是認(rèn)為只有專業(yè)機(jī)構(gòu)、大學(xué)院校的研究人員和城市教師才是做科研工作的料子。因此農(nóng)村中小學(xué)教師的科研工作，多數(shù)不是為了教育教學(xué)工作的需要和提高自身素質(zhì)的需要，而是為了職稱評審、績效等級考評、年度考核而不得不撰寫所謂的“論文”。而平時又沒有對知識的積累和對教學(xué)工作全面認(rèn)真的總結(jié)和反思，更不關(guān)心當(dāng)前科研工作的動態(tài)和進(jìn)展，東拼西湊成文章，然后自己掏錢買個刊物版面隨便發(fā)表就算完事，從中很明顯看出其帶有急功近利的心理。我們的教師有如此的做法，難道不應(yīng)引起深思？（二）缺乏科研動力。現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有良好的科研環(huán)境，也沒有濃厚的科研氣氛，教師科研意識淡薄，缺少科研的內(nèi)在動力，對理論研究覺得枯燥無味，沒有熱情和耐心，沒有刻苦鉆研勁頭，學(xué)術(shù)意識落伍。有的農(nóng)村中小學(xué)教師認(rèn)為科研工作是高等院校教師和有關(guān)專業(yè)科研人員的事情；有的教師有害怕困難的思想，缺乏研究問題的勇氣和信心，又有很強(qiáng)的自卑心理，認(rèn)為科研很難開展，是高不可攀的事情；有的教師安于現(xiàn)狀，得過且過，不求上進(jìn)；而更多的教師不知道該從哪里開始入手，不知道選哪方面的問題來研究，研究的方法又不掌握，加之科研帶頭人少之又少，科研工作得不到很好的引領(lǐng)和幫助。這就造成農(nóng)村中小學(xué)教師的教育教學(xué)研究工作跟不上時代的要求，學(xué)術(shù)成果甚少。因此，農(nóng)村中小學(xué)教師對科研工作的動力有待于進(jìn)一步提高。（三）教學(xué)工作與科研工作相對立，相矛盾，不能把兩者有機(jī)統(tǒng)一起來。廣大農(nóng)村教師都知道“從科研中要質(zhì)量”這一理念，也都清楚地認(rèn)識到結(jié)合自己教學(xué)開展科研能提高業(yè)務(wù)水平，對教學(xué)改革很有幫助和益處，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。但在具體行動時，大部分教師又認(rèn)為兩者有矛盾，不能兼顧。他們認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)教師工作繁忙，每星期都有二十幾節(jié)課，白天上課、改作業(yè)本，晚上備課、輔導(dǎo)，還要管學(xué)生的吃住、安全問題，工作壓力大，精力分散，有心無力。而且擔(dān)心搞科研用的時間多，會影響教學(xué)質(zhì)量，使自己的切身利益受到影響。因此將科研與教學(xué)完全對立，忽略兩者聯(lián)系，沒有正確地認(rèn)識科研工作，總是看不到教育科研在教學(xué)中到底起哪些作用、起多大作用，最終放棄走科研道路，又回到用舊方法，走老路子，使得科研工作很難成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效辦法。（四）取得的科研成果質(zhì)量較差，沒有創(chuàng)新。當(dāng)前有一小部分農(nóng)村中小學(xué)教師在課外也開展一些科研活動，但由于得不到有效的科研基本訓(xùn)練，科研工作所要具備的基本理論功底不扎實(shí)，也沒有掌握科研的基本方法和應(yīng)用手段，沒有更深層次地了解和研究科研本身的特點(diǎn)及其規(guī)律，很難發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和找到解決問題的方法，加上又不關(guān)注當(dāng)前學(xué)術(shù)發(fā)展的動態(tài)和進(jìn)展，因而對科研工作心有余而力不足。從多年來農(nóng)村中小學(xué)教師發(fā)表在各刊物上的論文就能明顯看出，很多選題幾乎完全相同，觀點(diǎn)雷同無深度，更無創(chuàng)新。對問題的論述基本上是一個模式，缺乏深度和廣度。形成這種狀況的原因是由于大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)偏低，對科學(xué)研究缺少應(yīng)有的了解，不能站在發(fā)展的高度上看問題。因此農(nóng)村中小學(xué)教師的科研能力有待進(jìn)一步提高，科研成果質(zhì)量也要提升。二、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師科研工作、培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)教師科研能力的對策及建議（一）爭取上級科研部門、大專院校的大力支持和正確指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行教育科研工作，應(yīng)積極主動邀請上級科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)或科研人員直接參與，聘請大專院校有關(guān)專家、學(xué)者、名師長期合作，精心指導(dǎo)。在有關(guān)專家的指點(diǎn)下做出切實(shí)可行的立項(xiàng)課題，這樣容易取得科研效果。學(xué)校課題一旦確定，不要隨意更改，放任自由，要認(rèn)真規(guī)劃，建立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化研究。通過組織觀摩研究課、開展利用各種調(diào)查（問卷調(diào)查、社會調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、學(xué)生評價、情感價值）進(jìn)行對比分析，同時認(rèn)真做好教科研活動的記載，總結(jié)交流，研討反思。（二）學(xué)校要為教師提供良好的科研環(huán)境由于客觀條件的限制，目前農(nóng)村中小學(xué)教師科研工作不力的最大障礙是：教師缺乏充足的時間和空間來想問題搞研究，年輕教師缺乏教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，年長的教師倚老賣老。要破解這個難題，學(xué)校在用人上必須遵循“人盡其才，科學(xué)配置，物盡其用，講究合理”這十六字原則，有一定科研能力的教師要給他們壓擔(dān)子，使他們在實(shí)際的教學(xué)工作中研究更多更新的問題，研究出更好的成果。在人才結(jié)構(gòu)和層次方面，要做到科學(xué)、合理配置，讓各類人才的潛力都能得到充分發(fā)揮，發(fā)揮群體優(yōu)勢和效能，始終保持最佳的狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)要營造寬松的政策環(huán)境、良好的學(xué)術(shù)氛圍、優(yōu)良的群體結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系、寬松的政策環(huán)境，盡最大努力為教師提供快捷、便利的條件，這樣才確保科研活動有條不紊地開展。（三）科研意識和科研動力要不斷加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在日常管理工作中，要不斷增強(qiáng)教師自身的科研動力，進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識，讓廣大教師清楚認(rèn)識到，做一個合格的現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)教師，科研素質(zhì)是必不可少的。要促使教師逐步形成內(nèi)在的科研動力，確信科研是自己的本職工作之一；要使教師對科研工作有堅定的信心，不怕艱難險阻，在科研實(shí)踐中不斷提高自己的科研能力和水平；要使教師奉行“向教育科研要質(zhì)量”“教育要上去，科研須先行”的現(xiàn)代理念，努力實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，從而形成人人想科研，個個要參與的濃厚氛圍。應(yīng)動員廣大教師積極投入科研工作中來，形成人人參與科研工作的良好局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好表率作用，成為科研工作的指路明燈，強(qiáng)化自身的科研意識和對科研理論的學(xué)習(xí)，積極帶動教師從事科研工作，營造濃郁的學(xué)術(shù)研究氛圍，建立起敢于創(chuàng)新、勇于攀登、努力拼搏的科研隊伍。另外在年終考核、職稱評定、評先進(jìn)評優(yōu)秀、年終績效獎等方面應(yīng)該和科研工作結(jié)合起來，對科研工作有成效的教師優(yōu)先獎勵，從而調(diào)動廣大教師科研的積極性，激發(fā)他們對科研工作的熱情和動力。（四）學(xué)校要制定好科研工作長遠(yuǎn)的規(guī)劃，落實(shí)措施，完善培養(yǎng)機(jī)制，使教師的科研工作能力不斷提高學(xué)校應(yīng)把教育科研工作納入學(xué)校日常工作中，避免隨性，并著手制訂長遠(yuǎn)的科研工作計劃，使科研工作有條不紊地開展，使科研工作形成制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。積極做好開展科研工作前期的硬件和軟件準(zhǔn)備工作，做好廣大教師的思想動員工作，鼓勵他們參與到科研工作中來。讓有科研能力和經(jīng)驗(yàn)的教師申報各級各類科研項(xiàng)目，成立和完善課題研究小組，人員分工明確，研究方向精準(zhǔn)。有目的有計劃安排一些簡單容易而又有可行性的科研項(xiàng)目，如“物理探究式教學(xué)研究”“實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)研究”“實(shí)驗(yàn)操作錯誤的研究”等給教師研究，讓他們共同協(xié)作完成，從而獲得成就感。學(xué)校有組織、有計劃地安排教師到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)、交流和深造，對教師進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵他們積極參加校內(nèi)外高水平的研修提高班、培訓(xùn)班，豐富和拓寬他們的知識面，使他們不斷更新知識，提高綜合研究素質(zhì)和開拓創(chuàng)新能力。同時對已具備一定科研能力和取得一定科研成果的骨干教師，要強(qiáng)化對他們綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們具有對各學(xué)科知識建立有機(jī)聯(lián)系的能力，不斷擴(kuò)展新的研究領(lǐng)域，取得更多更有價值的科研成果。[引言：在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代影響下，人們思想觀念發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，各種社會價值觀念對初中生思維意識產(chǎn)生巨大影響，在這種發(fā)展形勢下，各大初中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生正確思想價值觀念養(yǎng)成，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)初中生用美的眼光看世界，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，美術(shù)教育是提升學(xué)生審美能力的有效教學(xué)內(nèi)容，由于初中時期正確三觀的形成對將來發(fā)展會產(chǎn)生重要影響，因此，加強(qiáng)美術(shù)教育提升學(xué)生審美能力應(yīng)是初中學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)工作，學(xué)生具有審美能力不僅會促進(jìn)各方面能力明顯提升，同樣也是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)保障。一、初中美術(shù)教育中審美能力對學(xué)生的重要影響（一）提升初中生感受力和觀察能力引起初中生的感染力是審美能力的基礎(chǔ)，審美能力之所以能提升學(xué)生的感染力，是因?yàn)楹芏嗨囆g(shù)事物帶給學(xué)生們新穎感受，這種感受直接影響情緒發(fā)生不同變化，審美能力對學(xué)生感受力的影響，可以使很多學(xué)生對于外部影響因素進(jìn)行主觀的掌控，并且可以不斷形成完整的觀念認(rèn)識以及對世界客觀感受的辨別能力，學(xué)生感受力的提升可以增強(qiáng)對生活細(xì)小事物的觀察，站在審美角度看待事物具體變化，從而提升了學(xué)生的觀察能力，對初中生學(xué)習(xí)成績也會產(chǎn)生積極促進(jìn)作用。（二）提升初中生設(shè)想力和創(chuàng)作能力美術(shù)教育本身對學(xué)生的智能發(fā)展就有所幫助，并且通過學(xué)生的審美能力，可以有效促進(jìn)個人的設(shè)想力與創(chuàng)作能力。當(dāng)學(xué)生具備優(yōu)秀的審美能力時，首先就會用美的眼光看待生活事物，在自然生活善于發(fā)現(xiàn)美的事物，經(jīng)過美術(shù)教育很多學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)也得到一定提升，看待事物的角度不同，會激發(fā)對美好事物的設(shè)想，情不自禁聯(lián)想與藝術(shù)相關(guān)的作品或是教學(xué)內(nèi)容，并且有的學(xué)生會通過其設(shè)想，自由發(fā)揮將所看到的、所想到的通過繪畫作品體現(xiàn)出來，一定程度的促進(jìn)了初中生藝術(shù)創(chuàng)作能力，并提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成就感與主觀能動性。（三）促進(jìn)初中生德智體全面發(fā)展學(xué)生具有審美能力的同時就會習(xí)慣用美的角度看待事物，擁有一定的美學(xué)鑒賞能力，很多從事體育形體運(yùn)動者，不僅光靠扎實(shí)的基本功，還要有一定的美學(xué)體育知識才能更好發(fā)揮體育形體的美，初中生在日常體育訓(xùn)練中也會用藝術(shù)的角度進(jìn)行體育形體課練習(xí)，因?yàn)橛妹赖难酃饪创澜?，學(xué)生們面對生活的心態(tài)是健康陽光的，自然會提升自我素質(zhì)修養(yǎng)，這同樣也是美術(shù)教育延伸到生活中的深層作用，因此，審美能力會促進(jìn)初中生德智體的全面發(fā)展。二、初中美術(shù)教育對學(xué)生審美能力提升的具體方式（一）加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)綜合素養(yǎng)想要有效提升初中學(xué)生的審美能力，與專業(yè)美術(shù)師資團(tuán)隊是分不開的，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂中，評價學(xué)生繪畫作品時都是通俗的用像不像形容，但是初中生由于不具有專業(yè)的繪畫水平，經(jīng)常想要通過繪畫作品表達(dá)內(nèi)心情感時，出現(xiàn)心有余力不足的情況，加上美術(shù)教師的評價，很多學(xué)生對美術(shù)失去信心，對繪畫逐漸喪失積極性，因此，美術(shù)教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，有效促進(jìn)初中學(xué)生審美能力的提升。初中美術(shù)教師不僅要具有專業(yè)的繪畫水準(zhǔn)，還要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生具體情況，進(jìn)行全面有效評價，合理布置課堂創(chuàng)作內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生作品的鼓勵與表揚(yáng)，提升初中生的自信心，促進(jìn)學(xué)生繪畫水平逐漸提高，為審美能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。（二）優(yōu)化改進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)方式美術(shù)教師要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，增加學(xué)生對美術(shù)教育的新鮮感，調(diào)動學(xué)生的好奇心，是每個初中生都能積極參與到美術(shù)教育中來，美術(shù)教師要重視課堂中學(xué)生的主體地位，活躍課堂氛圍，利用多媒體技術(shù)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的同時，發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力，從而提升審美能力。例如，針對《春天的暢想》一課時，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們展示春天生機(jī)盎然的綠色植物圖片，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，描述每個學(xué)生心中的春天是什么樣子，可以自由想象沒有限制，通過學(xué)生們的踴躍發(fā)言與自由想象，教師布置繪畫作業(yè)，要求學(xué)生們用美術(shù)作品將自己心中的春天畫出來，這種美術(shù)教育形式，不僅增強(qiáng)了師生間的互動，并且鍛煉了學(xué)生創(chuàng)作想象力，更有利于初中學(xué)生審美能力的提升。（三）開展豐富?n外活動發(fā)現(xiàn)生活美初中的美術(shù)教育在一定程度上可以提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生用美的眼光看待自然生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的形成。因此，美術(shù)教育工作者們，要開展豐富的課外活動，讓學(xué)生們真正走入到大自然中，真切的感受到自然中的各種美，這種無形的感染力，相比于傳統(tǒng)呆板的美術(shù)教材，取得教學(xué)效果要更顯著。走進(jìn)實(shí)際自然生活環(huán)境中，拓展學(xué)生視野、凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生藝術(shù)情操以及提升藝術(shù)審美能力，美術(shù)教師要積極當(dāng)好引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂外的各種美，深切感受大自然無限魅力，用美的眼光仔細(xì)觀察不同的自然美，觀察不同花卉展現(xiàn)的美感，不同植物的差別，結(jié)構(gòu)顏色上存在的多種不同，最后將課外活動中，觀察到的美落實(shí)到自己的繪畫作品中，這也是提升學(xué)生審美能力的重要美術(shù)教育有效途徑。結(jié)語：綜上所述，我們可以看出初中美術(shù)教育對學(xué)生審美能力至關(guān)重要，加強(qiáng)初中學(xué)生的美術(shù)教育對學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。美術(shù)教育在實(shí)際教學(xué)工作中，不但提升了學(xué)生們的審美能力，對想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)鑒賞力、心智健康發(fā)展等方面都有積極促進(jìn)作用，美術(shù)教育是提升學(xué)生審美能力重要有效教學(xué)內(nèi)容。公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林公司商務(wù)1公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)2公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式】現(xiàn)場互動問答教學(xué)為主角色扮演游戲互動模擬訓(xùn)練分組溝通公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)方式3公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)必要性隨著世界經(jīng)濟(jì)的髙速發(fā)展,現(xiàn)代商務(wù)環(huán)境也在發(fā)生著快速的變化,商務(wù)場合中的交流越來越多,商務(wù)場合中的禮儀禮貌也成為商務(wù)人士關(guān)注的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)和了解商務(wù)禮儀,有助于幫助商務(wù)人士能夠在商務(wù)活動以及公共場所中提高公眾形象以及美譽(yù)度。禮儀是禮節(jié)與儀表的有機(jī)結(jié)合。禮節(jié)是指人們在人際交往中能否彬彬有禮地對待他人。而儀表則是指人們在社交活動重,能否以優(yōu)雅的儀態(tài)表現(xiàn)自我。正確的禮儀是人類交流感情,建立友誼和開展業(yè)務(wù)活動的橋梁和紐帶。企業(yè)的員工形象如何,直接折射出這個企業(yè)文化的水平和企業(yè)的形象公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)必要性4公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)課程效果·通過培訓(xùn)使職場人士學(xué)會塑造與個人風(fēng)格相適的專業(yè)形象·通過培訓(xùn)使職場人士掌握現(xiàn)代商務(wù)、社交的通用禮儀熟練運(yùn)用·通過培訓(xùn)使職場人士提高職業(yè)化素養(yǎng),從而提升企業(yè)精神面貌通過培訓(xùn)使職場人士進(jìn)一步將企業(yè)文化精神理念落實(shí)到行為規(guī)范中公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)課程效果5公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)課程大綱公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)課程是朱晴老師【商務(wù)禮儀培訓(xùn)】課程之一。公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)是針對企業(yè)員工,及企業(yè)中高層開展的商務(wù)場合禮儀禮貌規(guī)范培訓(xùn)。公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)課程主要從個人素質(zhì)提升及商業(yè)活動禮儀幾方面開展培訓(xùn)公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)課程大綱6公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)提綱個人儀容儀表禮儀商務(wù)接待禮儀培訓(xùn)個人行為舉止禮儀商務(wù)拜訪禮儀培訓(xùn)個人職業(yè)意識提升商務(wù)談判禮儀培訓(xùn)個人職業(yè)能力提升商務(wù)會議禮儀培訓(xùn)個人職業(yè)道德培養(yǎng)商務(wù)宴請禮儀培訓(xùn)個人職業(yè)素質(zhì)提升商務(wù)交談禮儀培訓(xùn)個人職業(yè)形象塑造商務(wù)溝通禮儀培訓(xùn)公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)提綱7公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)內(nèi)容個人形象塑造第一印象可以先聲奪人造就心理優(yōu)勢>“首因效應(yīng)”人與人見面的最初印象取決于最初的7秒2分鐘32%的口語>68%的態(tài)勢語公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)內(nèi)容8公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)內(nèi)容儀表、儀容儀容:即人的容貌,是個人儀表的重要組成部分之一,它由發(fā)式、面容、頸部等內(nèi)容所構(gòu)成。儀表:指人的外表,包括人的容貌、姿態(tài)、服飾和個人衛(wèi)生等方面,它是人的精神面貌的外觀。公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)內(nèi)容9公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)內(nèi)容服飾禮儀基本要求選擇正裝:正式、角色、實(shí)用、規(guī)范制作精良外觀整潔講究文明公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)內(nèi)容10公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)內(nèi)容服飾禮儀穿著得當(dāng)·忌過分裸露一胸部、腹部、腋下、大腿是公認(rèn)的身著正裝時不準(zhǔn)外露的四大禁區(qū)一特別正式的場合,腳趾與腳跟同樣不得裸露·忌過分透薄·忌過分瘦小·忌過分艷麗飾品適宜公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)內(nèi)容11公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件12公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件13公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件14公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件15公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件16公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件17公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件18公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件19公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件20公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件21公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件22公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件23公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件24公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件25公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件26公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件27公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件28公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件29公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件30公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件31公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件32公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件33公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件34公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件35公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件36公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件37公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件38公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件39公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件40公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件41公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件42公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件43公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件44公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件45公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件46公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件47公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件48公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)_整理課件4941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柟旧虅?wù)禮儀培訓(xùn)公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柟旧虅?wù)禮儀培訓(xùn)公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式】現(xiàn)場互動問答教學(xué)為主角色扮演游戲互動模擬訓(xùn)練分組溝通農(nóng)村教育是國民教育的基礎(chǔ)，也是國民教育重中之重。農(nóng)村中小學(xué)教師是九年義務(wù)教育的基本保證，其素質(zhì)的高低直接影響現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。隨著教育不斷的改革和深入，對廣大農(nóng)村中小學(xué)教師的素質(zhì)要求越來越高，而教育科研能力是其中之一，是教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)發(fā)展的重要組成部分。由此可見，農(nóng)村中小學(xué)教師的教育科研工作具有相當(dāng)重要的地位和較強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性，對教師的教育教學(xué)能力起到改善和提高的作用，也是提高教學(xué)質(zhì)量最有效的途徑。但從當(dāng)前來看，農(nóng)村中小學(xué)教師的科研工作狀況不容樂觀，存在種種問題，主要表現(xiàn)為對科研工作認(rèn)識不深入或不到位，科研工作能力不強(qiáng)，科研工作沒有開展或開展不積極等。這些問題會影響到農(nóng)村教育的發(fā)展，阻礙農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)的發(fā)展和提高。因此提高農(nóng)村中小學(xué)教師的科研能力和水平勢在必行，迫在眉睫，是目前農(nóng)村教育改革與發(fā)展的需要，對深化農(nóng)村教育的全面改革、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步縮短城鄉(xiāng)教育的差距有著深遠(yuǎn)的意義。一、農(nóng)村中小學(xué)教師教育科研工作存在的問題與原因教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。近年來，農(nóng)村中小學(xué)教師在搞好教學(xué)工作的同時，也開展了一些教育科研工作。但由于受到各種因素的制約和影響，農(nóng)村中小學(xué)教師的科研工作狀況并不樂觀，不盡如人意，主要表現(xiàn)在以下幾方面。（一）學(xué)校重視不夠。隨著教育改革的深入，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，升學(xué)壓力逐年增加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都忙于大量的行政工作和迎接上級各種評比、檢查工作，只重視學(xué)生的考試成績，以提升學(xué)校在各類評比中的排名，并不重視科研工作，錯誤認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)教師的科研工作可有可無，且具有隨意性，沒有長期具體的科研工作計劃。學(xué)校在科研經(jīng)費(fèi)方面投入得少，有的根本就沒有投入，而且對已經(jīng)取得的一些科研成果不重視也沒有獎勵，無法調(diào)動教師積極性，以至造成農(nóng)村中小學(xué)教師認(rèn)為只要上完自己的課時，管好學(xué)生，不出大問題就算完成了本職工作，對于教學(xué)質(zhì)量好壞完全不在乎，總是認(rèn)為只有專業(yè)機(jī)構(gòu)、大學(xué)院校的研究人員和城市教師才是做科研工作的料子。因此農(nóng)村中小學(xué)教師的科研工作，多數(shù)不是為了教育教學(xué)工作的需要和提高自身素質(zhì)的需要，而是為了職稱評審、績效等級考評、年度考核而不得不撰寫所謂的“論文”。而平時又沒有對知識的積累和對教學(xué)工作全面認(rèn)真的總結(jié)和反思，更不關(guān)心當(dāng)前科研工作的動態(tài)和進(jìn)展，東拼西湊成文章，然后自己掏錢買個刊物版面隨便發(fā)表就算完事，從中很明顯看出其帶有急功近利的心理。我們的教師有如此的做法，難道不應(yīng)引起深思？（二）缺乏科研動力。現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有良好的科研環(huán)境，也沒有濃厚的科研氣氛，教師科研意識淡薄，缺少科研的內(nèi)在動力，對理論研究覺得枯燥無味，沒有熱情和耐心，沒有刻苦鉆研勁頭，學(xué)術(shù)意識落伍。有的農(nóng)村中小學(xué)教師認(rèn)為科研工作是高等院校教師和有關(guān)專業(yè)科研人員的事情；有的教師有害怕困難的思想，缺乏研究問題的勇氣和信心，又有很強(qiáng)的自卑心理，認(rèn)為科研很難開展，是高不可攀的事情；有的教師安于現(xiàn)狀，得過且過，不求上進(jìn)；而更多的教師不知道該從哪里開始入手，不知道選哪方面的問題來研究，研究的方法又不掌握，加之科研帶頭人少之又少，科研工作得不到很好的引領(lǐng)和幫助。這就造成農(nóng)村中小學(xué)教師的教育教學(xué)研究工作跟不上時代的要求，學(xué)術(shù)成果甚少。因此，農(nóng)村中小學(xué)教師對科研工作的動力有待于進(jìn)一步提高。（三）教學(xué)工作與科研工作相對立，相矛盾，不能把兩者有機(jī)統(tǒng)一起來。廣大農(nóng)村教師都知道“從科研中要質(zhì)量”這一理念，也都清楚地認(rèn)識到結(jié)合自己教學(xué)開展科研能提高業(yè)務(wù)水平，對教學(xué)改革很有幫助和益處，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。但在具體行動時，大部分教師又認(rèn)為兩者有矛盾，不能兼顧。他們認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)教師工作繁忙，每星期都有二十幾節(jié)課，白天上課、改作業(yè)本，晚上備課、輔導(dǎo)，還要管學(xué)生的吃住、安全問題，工作壓力大，精力分散，有心無力。而且擔(dān)心搞科研用的時間多，會影響教學(xué)質(zhì)量，使自己的切身利益受到影響。因此將科研與教學(xué)完全對立，忽略兩者聯(lián)系，沒有正確地認(rèn)識科研工作，總是看不到教育科研在教學(xué)中到底起哪些作用、起多大作用，最終放棄走科研道路，又回到用舊方法，走老路子，使得科研工作很難成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效辦法。（四）取得的科研成果質(zhì)量較差，沒有創(chuàng)新。當(dāng)前有一小部分農(nóng)村中小學(xué)教師在課外也開展一些科研活動，但由于得不到有效的科研基本訓(xùn)練，科研工作所要具備的基本理論功底不扎實(shí)，也沒有掌握科研的基本方法和應(yīng)用手段，沒有更深層次地了解和研究科研本身的特點(diǎn)及其規(guī)律，很難發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和找到解決問題的方法，加上又不關(guān)注當(dāng)前學(xué)術(shù)發(fā)展的動態(tài)和進(jìn)展，因而對科研工作心有余而力不足。從多年來農(nóng)村中小學(xué)教師發(fā)表在各刊物上的論文就能明顯看出，很多選題幾乎完全相同，觀點(diǎn)雷同無深度，更無創(chuàng)新。對問題的論述基本上是一個模式，缺乏深度和廣度。形成這種狀況的原因是由于大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)偏低，對科學(xué)研究缺少應(yīng)有的了解，不能站在發(fā)展的高度上看問題。因此農(nóng)村中小學(xué)教師的科研能力有待進(jìn)一步提高，科研成果質(zhì)量也要提升。二、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師科研工作、培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)教師科研能力的對策及建議（一）爭取上級科研部門、大專院校的大力支持和正確指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行教育科研工作，應(yīng)積極主動邀請上級科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)或科研人員直接參與，聘請大專院校有關(guān)專家、學(xué)者、名師長期合作，精心指導(dǎo)。在有關(guān)專家的指點(diǎn)下做出切實(shí)可行的立項(xiàng)課題，這樣容易取得科研效果。學(xué)校課題一旦確定，不要隨意更改，放任自由，要認(rèn)真規(guī)劃，建立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化研究。通過組織觀摩研究課、開展利用各種調(diào)查（問卷調(diào)查、社會調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、學(xué)生評價、情感價值）進(jìn)行對比分析，同時認(rèn)真做好教科研活動的記載，總結(jié)交流，研討反思。（二）學(xué)校要為教師提供良好的科研環(huán)境由于客觀條件的限制，目前農(nóng)村中小學(xué)教師科研工作不力的最大障礙是：教師缺乏充足的時間和空間來想問題搞研究，年輕教師缺乏教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，年長的教師倚老賣老。要破解這個難題，學(xué)校在用人上必須遵循“人盡其才，科學(xué)配置，物盡其用，講究合理”這十六字原則，有一定科研能力的教師要給他們壓擔(dān)子，使他們在實(shí)際的教學(xué)工作中研究更多更新的問題，研究出更好的成果。在人才結(jié)構(gòu)和層次方面，要做到科學(xué)、合理配置，讓各類人才的潛力都能得到充分發(fā)揮，發(fā)揮群體優(yōu)勢和效能，始終保持最佳的狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)要營造寬松的政策環(huán)境、良好的學(xué)術(shù)氛圍、優(yōu)良的群體結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系、寬松的政策環(huán)境，盡最大努力為教師提供快捷、便利的條件，這樣才確?？蒲谢顒佑袟l不紊地開展。（三）科研意識和科研動力要不斷加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在日常管理工作中，要不斷增強(qiáng)教師自身的科研動力，進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識，讓廣大教師清楚認(rèn)識到，做一個合格的現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)教師，科研素質(zhì)是必不可少的。要促使教師逐步形成內(nèi)在的科研動力，確信科研是自己的本職工作之一；要使教師對科研工作有堅定的信心，不怕艱難險阻，在科研實(shí)踐中不斷提高自己的科研能力和水平；要使教師奉行“向教育科研要質(zhì)量”“教育要上去，科研須先行”的現(xiàn)代理念，努力實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，從而形成人人想科研，個個要參與的濃厚氛圍。應(yīng)動員廣大教師積極投入科研工作中來，形成人人參與科研工作的良好局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好表率作用，成為科研工作的指路明燈，強(qiáng)化自身的科研意識和對科研理論的學(xué)習(xí)，積極帶動教師從事科研工作，營造濃郁的學(xué)術(shù)研究氛圍，建立起敢于創(chuàng)新、勇于攀登、努力拼搏的科研隊伍。另外在年終考核、職稱評定、評先進(jìn)評優(yōu)秀、年終績效獎等方面應(yīng)該和科研工作結(jié)合起來，對科研工作有成效的教師優(yōu)先獎勵，從而調(diào)動廣大教師科研的積極性，激發(fā)他們對科研工作的熱情和動力。（四）學(xué)校要制定好科研工作長遠(yuǎn)的規(guī)劃，落實(shí)措施，完善培養(yǎng)機(jī)制，使教師的科研工作能力不斷提高學(xué)校應(yīng)把教育科研工作納入學(xué)校日常工作中，避免隨性，并著手制訂長遠(yuǎn)的科研工作計劃，使科研工作有條不紊地開展，使科研工作形成制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。積極做好開展科研工作前期的硬件和軟件準(zhǔn)備工作，做好廣大教師的思想動員工作，鼓勵他們參與到科研工作中來。讓有科研能力和經(jīng)驗(yàn)的教師申報各級各類科研項(xiàng)目，成立和完善課題研究小組，人員分工明確，研究方向精準(zhǔn)。有目的有計劃安排一些簡單容易而又有可行性的科研項(xiàng)目，如“物理探究式教學(xué)研究”“實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)研究”“實(shí)驗(yàn)操作錯誤的研究”等給教師研究，讓他們共同協(xié)作完成，從而獲得成就感。學(xué)校有組織、有計劃地安排教師到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)、交流和深造，對教師進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵他們積極參加校內(nèi)外高水平的研修提高班、培訓(xùn)班，豐富和拓寬他們的知識面，使他們不斷更新知識，提高綜合研究素質(zhì)和開拓創(chuàng)新能力。同時對已具備一定科研能力和取得一定科研成果的骨干教師，要強(qiáng)化對他們綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們具有對各學(xué)科知識建立有機(jī)聯(lián)系的能力，不斷擴(kuò)展新的研究領(lǐng)域，取得更多更有價值的科研成果。[引言：在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代影響下，人們思想觀念發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，各種社會價值觀念對初中生思維意識產(chǎn)生巨大影響，在這種發(fā)展形勢下，各大初中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生正確思想價值觀念養(yǎng)成，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)初中生用美的眼光看世界，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，美術(shù)教育是提升學(xué)生審美能力的有效教學(xué)內(nèi)容，由于初中時期正確三觀的形成對將來發(fā)展會產(chǎn)生重要影響，因此，加強(qiáng)美術(shù)教育提升學(xué)生審美能力應(yīng)是初中學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)工作，學(xué)生具有審美能力不僅會促進(jìn)各方面能力明顯提升，同樣也是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)保障。一、初中美術(shù)教育中審美能力對學(xué)生的重要影響（一）提升初中生感受力和觀察能力引起初中生的感染力是審美能力的基礎(chǔ)，審美能力之所以能提升學(xué)生的感染力，是因?yàn)楹芏嗨囆g(shù)事物帶給學(xué)生們新穎感受，這種感受直接影響情緒發(fā)生不同變化，審美能力對學(xué)生感受力的影響，可以使很多學(xué)生對于外部影響因素進(jìn)行主觀的掌控，并且可以不斷形成完整的觀念認(rèn)識以及對世界客觀感受的辨別能力，學(xué)生感受力的提升可以增強(qiáng)對生活細(xì)小事物的觀察，站在審美角度看待事物具體變化，從而提升了學(xué)生的觀察能力，對初中生學(xué)習(xí)成績也會產(chǎn)生積極促進(jìn)作用。（二）提升初中生設(shè)想力和創(chuàng)作能力美術(shù)教育本身對學(xué)生的智能發(fā)展就有所幫助，并且通過學(xué)生的審美能力，可以有效促進(jìn)個人的設(shè)想力與創(chuàng)作能力。當(dāng)學(xué)生具備優(yōu)秀的審美能力時，首先就會用美的眼光看待生活事物，在自然生活善于發(fā)現(xiàn)美的事物，經(jīng)過美術(shù)教育很多學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)也得到一定提升，看待事物的角度不同，會激發(fā)對美好事物的設(shè)想，情不自禁聯(lián)想與藝術(shù)相關(guān)的作品或是教學(xué)內(nèi)容，并且有的學(xué)生會通過其設(shè)想，自由發(fā)揮將所看到的、所想到的通過繪畫作品體現(xiàn)出來，一定程度的促進(jìn)了初中生藝術(shù)創(chuàng)作能力，并提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成就感與主觀能動性。（三）促進(jìn)初中生德智體全面發(fā)展學(xué)生具有審美能力的同時就會習(xí)慣用美的角度看待事物，擁有一定的美學(xué)鑒賞能力，很多從事體育形體運(yùn)動者，不僅光靠扎實(shí)的基本功，還要有一定的美學(xué)體育知識才能更好發(fā)揮體育形體的美，初中生在日常體育訓(xùn)練中也會用藝術(shù)的角度進(jìn)行體育形體課練習(xí)，因?yàn)橛妹赖难酃饪创澜纾瑢W(xué)生們面對生活的心態(tài)是健康陽光的，自然會提升自我素質(zhì)修養(yǎng)，這同樣也是美術(shù)教育延伸到生活中的深層作用，因此，審美能力會促進(jìn)初中生德智體的全面發(fā)展。二、初中美術(shù)教育對學(xué)生審美能力提升的具體方式（一）加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)綜合素養(yǎng)想要有效提升初中學(xué)生的審美能力，與專業(yè)美術(shù)師資團(tuán)隊是分不開的，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂中，評價學(xué)生繪畫作品時都是通俗的用像不像形容，但是初中生由于不具有專業(yè)的繪畫水平，經(jīng)常想要通過繪畫作品表達(dá)內(nèi)心情感時，出現(xiàn)心有余力不足的情況，加上美術(shù)教師的評價，很多學(xué)生對美術(shù)失去信心，對繪畫逐漸喪失積極性，因此，美術(shù)教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，有效促進(jìn)初中學(xué)生審美能力的提升。初中美術(shù)教師不僅要具有專業(yè)的繪畫水準(zhǔn)，還要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生具體情況，進(jìn)行全面有效評價，合理布置課堂創(chuàng)作內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生作品的鼓勵與表揚(yáng)，提升初中生的自信心，促進(jìn)學(xué)生繪畫水平逐漸提高，為審美能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。（二）優(yōu)化改進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)方式美術(shù)教師要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，增加學(xué)生對美術(shù)教育的新鮮感，調(diào)動學(xué)生的好奇心，是每個初中生都能積極參與到美術(shù)教育中來，美術(shù)教師要重視課堂中學(xué)生的主體地位，活躍課堂氛圍，利用多媒體技術(shù)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的同時，發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力，從而提升審美能力。例如，針對《春天的暢想》一課時，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們展示春天生機(jī)盎然的綠色植物圖片，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，描述每個學(xué)生心中的春天是什么樣子，可以自由想象沒有限制，通過學(xué)生們的踴躍發(fā)言與自由想象，教師布置繪畫作業(yè)，要求學(xué)生們用美術(shù)作品將自己心中的春天畫出來，這種美術(shù)教育形式，不僅增強(qiáng)了師生間的互動，并且鍛煉了學(xué)生創(chuàng)作想象力，更有利于初中學(xué)生審美能力的提升。（三）開展豐富?n外活動發(fā)現(xiàn)生活美初中的美術(shù)教育在一定程度上可以提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生用美的眼光看待自然生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的形成。因此，美術(shù)教育工作者們，要開展豐富的課外活動，讓學(xué)生們真正走入到大自然中，真切的感受到自然中的各種美，這種無形的感染力，相比于傳統(tǒng)呆板的美術(shù)教材，取得教學(xué)效果要更顯著。走進(jìn)實(shí)際自然生活環(huán)境中，拓展學(xué)生視野、凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生藝術(shù)情操以及提升藝術(shù)審美能力，美術(shù)教師要積極當(dāng)好引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂外的各種美，深切感受大自然無限魅力，用美的眼光仔細(xì)觀察不同的自然美，觀察不同花卉展現(xiàn)的美感，不同植物的差別，結(jié)構(gòu)顏色上存在的多種不同，最后將課外活動中，觀察到的美落實(shí)到自己的繪畫作品中，這也是提升學(xué)生審美能力的重要美術(shù)教育有效途徑。結(jié)語：綜上所述，我們可以看出初中美術(shù)教育對學(xué)生審美能力至關(guān)重要，加強(qiáng)初中學(xué)生的美術(shù)教育對學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。美術(shù)教育在實(shí)際教學(xué)工作中，不但提升了學(xué)生們的審美能力，對想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)鑒賞力、心智健康發(fā)展等方面都有積極促進(jìn)作用，美術(shù)教育是提升學(xué)生審美能力重要有效教學(xué)內(nèi)容。公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林公司商務(wù)51公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)52公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式】現(xiàn)場互動問答教學(xué)為主角色扮演游戲互動模擬訓(xùn)練分組溝通公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)方式53公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)必要性隨著世界經(jīng)濟(jì)的髙速發(fā)展,現(xiàn)代商務(wù)環(huán)境也在發(fā)生著快速的變化,商務(wù)場合中的交流越來越多,商務(wù)場合中的禮儀禮貌也成為商務(wù)人士關(guān)注的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)和了解商務(wù)禮儀,有助于幫助商務(wù)人士能夠在商務(wù)活動以及公共場所中提高公眾形象以及美譽(yù)度。禮儀是禮節(jié)與儀表的有機(jī)結(jié)合。禮節(jié)是指人們在人際交往中能否彬彬有禮地對待他人。而儀表則是指人們在社交活動重,能否以優(yōu)雅的儀態(tài)表現(xiàn)自我。正確的禮儀是人類交流感情,建立友誼和開展業(yè)務(wù)活動的橋梁和紐帶。企業(yè)的員工形象如何,直接折射出這個企業(yè)文化的水平和企業(yè)的形象公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)必要性54公司商務(wù)禮儀培訓(xùn)課程效果·通過培訓(xùn)使職場人士學(xué)會塑造與個人風(fēng)格相適的專業(yè)形象·通過培訓(xùn)使職場人士掌握現(xiàn)代商務(wù)、社交的通