同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件

同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！送桨l(fā)電機的功率方程和轉矩方陣同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克61同步電機的基本結構和運行第六章2空載和負載時同步發(fā)同步電機的穩(wěn)態(tài)分析電機的磁場6.3隱極同64凸極同步發(fā)電機的電壓方程和相量65同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方程66同步電機參數(shù)的測定6.7同步發(fā)電機的運行特性6.1同步電機的基本構和行狀蹇同步電機的基本結構旋轉電樞式同步電機隱極式(Salient-pole)旋轉磁極式凸極式(Cylindrical-Rotor)隨著英語課改的不斷深入，新教材多樣化的試用，對從事英語教學的教師也提出更高的要求。師生在英語教學過程中的互動和角色轉換，讓更多英語教師嘗試著多種多樣的教學方法。本人就七年級英語教學實踐提出點滴看法和體會。七年級是學生學習成長的重要轉折階段。特別是對于那些在小學未曾接觸過英語的七年級學生，英語學習對他們來說是一門全新的學科，如何幫助他們盡快適應本學科的學習要求，打好起始階段的英語基礎，這是七年級英語教師必須認真研究的重要課題。那么，如何抓好起始階段英語教學呢，我以為可以從下幾方面進行。一、從多角度培養(yǎng)學生學習興趣，提高英語教學效果七年級是學生由小學向中學在學習上的一次跨越，是一個新的臺階，但由于年齡小生活閱歷少，英語學習的積極性在很大程度上以興趣為轉移。因此，我們教師應該根據(jù)這一特點，從多方面多角度地培養(yǎng)學生學習興趣以求得良好的教學效果。首先，建立相互尊重、平等友好的師生關系，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。根據(jù)這一年齡孩子逐漸形成渴望別人尊重的心理需求，追求人格平等的心理特點，讓我們提倡“蹲下身子與孩子說話”的態(tài)度。作為老師我們應該用這樣的態(tài)度與學生交談，共同探討我們的教與學。心理學研究表明，良好的師生關系能充分發(fā)揮學生學習的主動性，挖掘學生的潛力，產(chǎn)生良好的教學效果。在英語教學操練過程中除了教師向學生發(fā)問，也可讓學生主動地運用一些學到的句型向教師發(fā)問，如，Whatisyourname？Howoldareyou？Whatisyourphonenumber？Whereareyoufrom？等等。教師應該仔細耐心地回答學生的問題，這樣既能鍛煉學生的膽量，提高他們的積極性，師生互動起來，又能讓學生覺得師生平等，進一步拉近了師生之間的距離。因此，教師要重視良好師生關系的培養(yǎng)，通過平常的言行、表情傳遞給學生親切、尊重、友好的情感信息，讓學生能“親其師”而“信其道”。其次，采用多種教學輔助手段，變換教學形式，保持學生的英語學習興趣。即使是再好的教學形式，如果長時間連續(xù)不斷地使用，也會使學生產(chǎn)生厭煩情緒。七年級的學生正處于活潑好動，喜歡變換求新的時期，再好的教學形式，如果多次重復，學生的學習興趣也會銳減。因此，七年級英語教師可多設計一些可發(fā)表個人意見的問題，讓全班的學生都參與談論，個別英語表達有困難的學生可用中文輔助。英語教師可采取繪圖、制作、幻燈片、多媒體、情景角色扮演等多種輔助手段和教學形式，以保持學生的英語學習興趣。二、從基礎知識教學入手，構成學生學好英語的起步工程。在七年級階段打好英語語音、書寫、詞匯等基本功，對于今后學好英語，并用于實際交際將起到重要作用。語音是表達思想的重要方式，同時也是學習和記憶詞匯的重要方法。準確的英語發(fā)音會給單詞的記憶提供極大的幫助。對于七年級的學生容易把元音字母與元音音素混淆起來，在教學實踐中要特別注意這一點。因此要重視發(fā)音的教學和訓練，把字母教學與音標（音素）教學結合起來。讓學生盡早順利地突破拼讀關，為學好英語打下堅實的基礎。書寫是學好英語不可忽視的一個方面。大多數(shù)七年級學生一開始書寫都不規(guī)范，他們對上、中、下格書寫要求無法嚴格區(qū)分，對一些專有名詞，句首單詞的第一個字母要大寫不夠熟悉，還沒有養(yǎng)成習慣。因此，教師在布置作業(yè)時可以有意識地側重單詞，句子的抄寫，而且量可以大些，這樣既能從抄寫中達到加強記憶單詞的目的，又能通過不斷練習，在英語書寫方面做到正規(guī)、準確、美觀。詞是語言構成的基本要素，要使學生達到熟練使用英語的教學目的，就要努力讓學生掌握一定數(shù)量的詞匯。詞匯的掌握必須從記單詞著手，教給學生一些行之有效的方法，幫助學生把單詞記準、記牢。比如讓學生通過音標、詞形的比較，用邊讀邊寫的方法來記單詞，實踐證明，這一種方法能讓學生把單詞記準、記牢，提高了記憶單詞的效率。同時，教師要遵循學生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等工具，增強直觀教學效果。如在教授顏色詞匯時，教師可以帶一盒彩色筆讓學生自己分辨顏色并寫下對應的顏色。教師也可讓學生從周圍自身感受中學習，比如在描寫不同人物外貌時（Uint2，Differentlooks），讓他們通過描述身邊熟悉的同學或教師達到掌握和運用long、short、big、round等形容詞的目的。這樣，教師就可以將詞的音、形、義等全過程教學一次性完成，既生動形象又情趣盎然，容易為七年級的學生所接受。三、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提高學生英語交際能力語言學習的最終目的是用于交際。學生學習英語的目的在將來能夠熟練地運用英語。七年級英語教師要重視學生英語交際能力的培養(yǎng)，設法給學生營造學習的語言環(huán)境，讓他們在運用中不斷提高英語水平。如讓學生運用所學的問候語和常用句型，開展一些情景對話，還可以在課堂組織學生上臺表演短劇（或即興情景設計）、游戲等，以提高學生的口語表達能力。為了確保英語交際活動的成功開展，教師還要注意把握以下幾點：第一，處理師生角色轉換工作，要做好導演，作為示范，盡可能使學生的英語表達收到表情達意的效果。第二，學生口語能力的培養(yǎng)要從易到難，循序漸進地提高。第三，要及時對學生英語表達做出評價，多發(fā)現(xiàn)、多肯定他們的優(yōu)點，鼓勵他們積極參與對話活動。即使學生在語言表達時有誤，也不要過于急切地去糾正，讓他們把角色扮演完，才給學生指出英語表達中的欠缺或不足之處。第四，對英語表達有困難的學生，要有耐心，堅持以鼓勵為主，不能求全責備?？傊?，英語是七年級學生學習的新起點，也是英語教學的新開端。從事英語教育教學工作的同仁們一開展定有許多更好的方法值得借鑒和學習，希望不吝賜教。但我們都有一個共同的目標，就是把英語教學工作做得更好，讓學生真正地學好一門語言，并能運用于日常交際中。音樂教育是富有強烈感染力、能刺激神經(jīng)末梢的審美教育，音樂用欣賞來感知美，用演唱或演奏來表現(xiàn)美，用作曲或創(chuàng)編來創(chuàng)造美。音樂的特點決定了音樂教學對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有得天獨厚的優(yōu)勢。如何在音樂教學中挖掘學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，是每位音樂教師應該認真思考和探索的問題。一、教師應有創(chuàng)新的態(tài)度、具有創(chuàng)新的能力首先教師應該是個有創(chuàng)新精神的人，他應該多方尋找突破口，不循規(guī)蹈矩，要主動突破教材框架、深度挖掘教材內涵、拓展教材外延，不被常規(guī)的教學思維束縛，才會有意識地引導學生在音樂欣賞、歌唱、創(chuàng)編等諸方面做出創(chuàng)造性發(fā)揮，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)才行之有效。二、從三個方向入手培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維創(chuàng)新性思維主要體現(xiàn)在不滿足于現(xiàn)狀并突破常規(guī)思維，用新的方法或從不同的方向、角度去解決問題，并得到嶄新的見解和提高多方面解決問題的能力。1.培養(yǎng)學生想象能力想象力是創(chuàng)新思維的根本。首先要讓學生的想象力插上翅膀，教師要引導學生在音樂欣賞、演唱中自己理解音樂。教師也可以從音樂要素入手，利用音樂的模糊性引導學生大膽想象，促進學生想象力的發(fā)展。我在欣賞教學《蜜蜂過江》時，先不出示音樂標題，讓學生聽蜜蜂、大江兩個音樂主題，并根據(jù)兩主題節(jié)奏的疏密、速度的快慢、力度的強弱、不同樂器的音色、音域的高低變化發(fā)揮自己想象、聯(lián)想音樂要表現(xiàn)的形象或情緒。學生在列表對比音樂要素，分組討論后所給的答案多種多樣：飛翔的小鳥――肆意的狂風；輕舞的公主――恐怖的妖魔；歡樂的牧童――兇惡的狼群；輕快――暴躁等。這時學生對音樂的形象和情緒都已明了，我要的想象力學生也已發(fā)揮得淋漓盡致。教師再點題只是為了讓學生明白作曲家的創(chuàng)作意圖和音樂要表達的思想。2.培養(yǎng)學生求異思維能力很多學科由于答案較確定，在教學中更重視求同思維的培養(yǎng)，忽視求異思維的訓練，這樣學生的觀察力、主動性就相對缺乏。求異思維就是從常規(guī)思維的反方向去思考問題，探索多種方法、答案，激活學生的興趣和積極的思維，而音樂的可變性、多變性非常適合培養(yǎng)學生的求異思維。如我在教?W歌曲《青春舞曲》時，讓學生嘗試用快和慢兩種速度來演唱歌曲并感受音樂情緒發(fā)生的變化：學生很明顯就感受到輕快的演唱，歌曲情緒為充滿活力的、富有朝氣的；而較慢舒緩的演唱，則變?yōu)榫€條優(yōu)美的、充滿想象回憶的，兩種情緒是截然相反的。我乘勝追擊提出問題：“能不能用其他變化的速度來演繹歌曲？”結果學生的演唱太豐富：有前慢后快，有前快后慢，還有一段快一段慢，快中用漸慢，慢中用漸快等等各種組合，所表現(xiàn)的音樂形象也就各有差異。這樣的教學不但讓學生的求異思維得到發(fā)展，還提高了學生的音樂學習興趣。3.培養(yǎng)發(fā)散性思維能力發(fā)散性思維，是把問題的解決不特定在一個方向，從不同的角度，依據(jù)不同的信息，多方位地思考問題，這樣可以找到多方面解決問題的方法和途徑。音樂的多變性和靈活性正好與這些特點相吻合，因此在音樂教學中應創(chuàng)造機會和條件，激發(fā)學生探索精神，引導學生多向思維。如我在教學“節(jié)拍強弱關系”時，除了讓學生聽辨2/4（強弱），3/4（強弱弱），4/4（強弱次強弱）等拍子的常規(guī)強弱規(guī)律，還讓學生聽辨強音位置發(fā)生改變的音樂。第一種是流行歌曲伴奏中規(guī)律性強音位置變化，2/4拍變?yōu)椋ㄈ鯊姡?/4拍變?yōu)椋ㄈ鯊娙醮螐姡?，這種變化增強了音樂的動感、提高了活性；第二種是節(jié)奏型中的規(guī)律性強音位置變化，如探戈節(jié)奏（弱弱弱弱強），這是因探戈舞步動作的需要而改變的；第三種是現(xiàn)代音樂中強音無規(guī)律地改變位置，如斯特拉文斯基的《春之祭》中“大地回春、青年舞曲”這段音樂，作者用不協(xié)和音及強音位置不規(guī)律改變的粗野節(jié)奏來表現(xiàn)史前孤寂山谷中青年沉重踏步的舞蹈，是“春天到來”的歡樂宣告。通過以上幾種變化聽辨，再讓學生自己改變強音位置來練習節(jié)奏，這樣既增強了學生的節(jié)奏感，也培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。這是我在音樂教學中對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實踐和體會，期待有經(jīng)驗或有深入研究的同行能指出不足及提出高寶貴意見，以便我今后教學時更好地實踐和學習，并利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。讓我們一起為高效的音樂教學工作而努力。同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣11、用道德的示范來造就一個人161同步電機的基本結構和運行第六章2空載和負載時同步發(fā)同步電機的穩(wěn)態(tài)分析電機的磁場6.3隱極同64凸極同步發(fā)電機的電壓方程和相量65同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方程66同步電機參數(shù)的測定6.7同步發(fā)電機的運行特性61同步電機的26.1同步電機的基本構和行狀蹇同步電機的基本結構旋轉電樞式同步電機隱極式(Salient-pole)旋轉磁極式凸極式(Cylindrical-Rotor)6.1同步電機的基本構和行狀蹇36.1同步電機的基本構和行狀蹇二、同步電機的運行狀態(tài)電動機—把電能轉換為機械能補償機—沒有有功功率的轉換,只發(fā)出或吸收無功功率發(fā)電機——把機械能轉換為電能同步電機運行狀態(tài),主要取決于定子合成磁場與轉子主磁場之間的夾角δ,δ稱為功率角6.1同步電機的基本構和行狀蹇46.1同步電機的基本構和行狀蹇同步電機的勵磁方式直流勵磁機勵磁——直流勵磁機通常與同步發(fā)電機同軸,采用并勵或他勵接法如圖6-8所示靜止式—如圖6-9整流器勵磁-旋轉式6.1同步電機的基本構和行狀蹇56.1同步電機的基本構和行狀蹇四、額定值額定容SN指額定運行時電機的輸輔出功率額定電壓UN—指額定運行時定子的線電壓額定電流I—指額定運行時定子的線電流額定功率因數(shù)—指額定運行時電機的功率因數(shù)額定頻率fN—指額定運行時電樞的頻率額定轉速nN指額定運行時電機的轉速,即為同步轉速6.1同步電機的基本構和行狀蹇662空和頂時同步電機的磁場、空載運行空載運行時,同步電機內僅有由勵磁電流所建立的主極磁場。圖6-10表示一臺四極電機空載時的磁通示意圖。從圖可見,主極磁通分成主磁通Φ和漏磁通Φrσ兩部分,前者通過氣隙并與定子繞組相交鏈,后者不通過氣隙,僅與勵磁繞組相交鏈。主磁通所經(jīng)過的主磁路包括空氣隙電樞齒、電樞軛、磁極極身和轉子軛等五部分。62空和頂時同步電機的磁場762空和頂時同步電機的磁場、空載運行當轉子以同步轉速旋轉時,主磁場將在氣隙中形成一個旋轉磁場,在定子繞組內感應出對稱三相電動勢(激磁電動勢)應,=En∠000.d0Bn=B∠-1200dA=B0∠1200空載特性是同步電機的一條基本特性。如圖6-11所示62空和頂時同步電機的磁場862空和頂時同步電機的磁場對稱負載時的電樞反應電樞磁動勢的基波在氣隙中所產(chǎn)生的磁場就稱為電樞反應。電樞反應的性質(增磁、去磁或交磁)取決于電樞磁動勢和主磁場在空間的相對位置。分析表明,此相對位置取決于激磁電動勢B和扭載電流I之間的相角差y(平0稱為內功率因數(shù)角)。下面分成兩種情況來分析。62空和頂時同步電機的磁場9E。與I同相時a)定子繞組電動勢、電流和磁動勢的空間矢量圖A相軸線E。與I同相時10E與I同相時b)時間矢量圖08時間參考軸E①0BE與I同相時11同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件12同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件13同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件14同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件15同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件16同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件17同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件18同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件19同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件20同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件21同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件22同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件23同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件24同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件25同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件26同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件27同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件28同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件29同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件30同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件31同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件32同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件33同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件34同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件35同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件36同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件37同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件38同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件39同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件40同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件41同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件42同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件43同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件44同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件45同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件46同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件47同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件48同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件49同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件50同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件51同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件52同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件53同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件54同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件55同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件56同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件57同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件58同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件59同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件60同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件61同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件62同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件63同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件64同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣課件65END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓66同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?1同步電機的基本結構和運行第六章2空載和負載時同步發(fā)同步電機的穩(wěn)態(tài)分析電機的磁場6.3隱極同64凸極同步發(fā)電機的電壓方程和相量65同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方程66同步電機參數(shù)的測定6.7同步發(fā)電機的運行特性6.1同步電機的基本構和行狀蹇同步電機的基本結構旋轉電樞式同步電機隱極式(Salient-pole)旋轉磁極式凸極式(Cylindrical-Rotor)隨著英語課改的不斷深入，新教材多樣化的試用，對從事英語教學的教師也提出更高的要求。師生在英語教學過程中的互動和角色轉換，讓更多英語教師嘗試著多種多樣的教學方法。本人就七年級英語教學實踐提出點滴看法和體會。七年級是學生學習成長的重要轉折階段。特別是對于那些在小學未曾接觸過英語的七年級學生，英語學習對他們來說是一門全新的學科，如何幫助他們盡快適應本學科的學習要求，打好起始階段的英語基礎，這是七年級英語教師必須認真研究的重要課題。那么，如何抓好起始階段英語教學呢，我以為可以從下幾方面進行。一、從多角度培養(yǎng)學生學習興趣，提高英語教學效果七年級是學生由小學向中學在學習上的一次跨越，是一個新的臺階，但由于年齡小生活閱歷少，英語學習的積極性在很大程度上以興趣為轉移。因此，我們教師應該根據(jù)這一特點，從多方面多角度地培養(yǎng)學生學習興趣以求得良好的教學效果。首先，建立相互尊重、平等友好的師生關系，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。根據(jù)這一年齡孩子逐漸形成渴望別人尊重的心理需求，追求人格平等的心理特點，讓我們提倡“蹲下身子與孩子說話”的態(tài)度。作為老師我們應該用這樣的態(tài)度與學生交談，共同探討我們的教與學。心理學研究表明，良好的師生關系能充分發(fā)揮學生學習的主動性，挖掘學生的潛力，產(chǎn)生良好的教學效果。在英語教學操練過程中除了教師向學生發(fā)問，也可讓學生主動地運用一些學到的句型向教師發(fā)問，如，Whatisyourname？Howoldareyou？Whatisyourphonenumber？Whereareyoufrom？等等。教師應該仔細耐心地回答學生的問題，這樣既能鍛煉學生的膽量，提高他們的積極性，師生互動起來，又能讓學生覺得師生平等，進一步拉近了師生之間的距離。因此，教師要重視良好師生關系的培養(yǎng)，通過平常的言行、表情傳遞給學生親切、尊重、友好的情感信息，讓學生能“親其師”而“信其道”。其次，采用多種教學輔助手段，變換教學形式，保持學生的英語學習興趣。即使是再好的教學形式，如果長時間連續(xù)不斷地使用，也會使學生產(chǎn)生厭煩情緒。七年級的學生正處于活潑好動，喜歡變換求新的時期，再好的教學形式，如果多次重復，學生的學習興趣也會銳減。因此，七年級英語教師可多設計一些可發(fā)表個人意見的問題，讓全班的學生都參與談論，個別英語表達有困難的學生可用中文輔助。英語教師可采取繪圖、制作、幻燈片、多媒體、情景角色扮演等多種輔助手段和教學形式，以保持學生的英語學習興趣。二、從基礎知識教學入手，構成學生學好英語的起步工程。在七年級階段打好英語語音、書寫、詞匯等基本功，對于今后學好英語，并用于實際交際將起到重要作用。語音是表達思想的重要方式，同時也是學習和記憶詞匯的重要方法。準確的英語發(fā)音會給單詞的記憶提供極大的幫助。對于七年級的學生容易把元音字母與元音音素混淆起來，在教學實踐中要特別注意這一點。因此要重視發(fā)音的教學和訓練，把字母教學與音標（音素）教學結合起來。讓學生盡早順利地突破拼讀關，為學好英語打下堅實的基礎。書寫是學好英語不可忽視的一個方面。大多數(shù)七年級學生一開始書寫都不規(guī)范，他們對上、中、下格書寫要求無法嚴格區(qū)分，對一些專有名詞，句首單詞的第一個字母要大寫不夠熟悉，還沒有養(yǎng)成習慣。因此，教師在布置作業(yè)時可以有意識地側重單詞，句子的抄寫，而且量可以大些，這樣既能從抄寫中達到加強記憶單詞的目的，又能通過不斷練習，在英語書寫方面做到正規(guī)、準確、美觀。詞是語言構成的基本要素，要使學生達到熟練使用英語的教學目的，就要努力讓學生掌握一定數(shù)量的詞匯。詞匯的掌握必須從記單詞著手，教給學生一些行之有效的方法，幫助學生把單詞記準、記牢。比如讓學生通過音標、詞形的比較，用邊讀邊寫的方法來記單詞，實踐證明，這一種方法能讓學生把單詞記準、記牢，提高了記憶單詞的效率。同時，教師要遵循學生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等工具，增強直觀教學效果。如在教授顏色詞匯時，教師可以帶一盒彩色筆讓學生自己分辨顏色并寫下對應的顏色。教師也可讓學生從周圍自身感受中學習，比如在描寫不同人物外貌時（Uint2，Differentlooks），讓他們通過描述身邊熟悉的同學或教師達到掌握和運用long、short、big、round等形容詞的目的。這樣，教師就可以將詞的音、形、義等全過程教學一次性完成，既生動形象又情趣盎然，容易為七年級的學生所接受。三、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提高學生英語交際能力語言學習的最終目的是用于交際。學生學習英語的目的在將來能夠熟練地運用英語。七年級英語教師要重視學生英語交際能力的培養(yǎng)，設法給學生營造學習的語言環(huán)境，讓他們在運用中不斷提高英語水平。如讓學生運用所學的問候語和常用句型，開展一些情景對話，還可以在課堂組織學生上臺表演短?。ɑ蚣磁d情景設計）、游戲等，以提高學生的口語表達能力。為了確保英語交際活動的成功開展，教師還要注意把握以下幾點：第一，處理師生角色轉換工作，要做好導演，作為示范，盡可能使學生的英語表達收到表情達意的效果。第二，學生口語能力的培養(yǎng)要從易到難，循序漸進地提高。第三，要及時對學生英語表達做出評價，多發(fā)現(xiàn)、多肯定他們的優(yōu)點，鼓勵他們積極參與對話活動。即使學生在語言表達時有誤，也不要過于急切地去糾正，讓他們把角色扮演完，才給學生指出英語表達中的欠缺或不足之處。第四，對英語表達有困難的學生，要有耐心，堅持以鼓勵為主，不能求全責備?？傊?，英語是七年級學生學習的新起點，也是英語教學的新開端。從事英語教育教學工作的同仁們一開展定有許多更好的方法值得借鑒和學習，希望不吝賜教。但我們都有一個共同的目標，就是把英語教學工作做得更好，讓學生真正地學好一門語言，并能運用于日常交際中。音樂教育是富有強烈感染力、能刺激神經(jīng)末梢的審美教育，音樂用欣賞來感知美，用演唱或演奏來表現(xiàn)美，用作曲或創(chuàng)編來創(chuàng)造美。音樂的特點決定了音樂教學對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有得天獨厚的優(yōu)勢。如何在音樂教學中挖掘學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，是每位音樂教師應該認真思考和探索的問題。一、教師應有創(chuàng)新的態(tài)度、具有創(chuàng)新的能力首先教師應該是個有創(chuàng)新精神的人，他應該多方尋找突破口，不循規(guī)蹈矩，要主動突破教材框架、深度挖掘教材內涵、拓展教材外延，不被常規(guī)的教學思維束縛，才會有意識地引導學生在音樂欣賞、歌唱、創(chuàng)編等諸方面做出創(chuàng)造性發(fā)揮，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)才行之有效。二、從三個方向入手培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維創(chuàng)新性思維主要體現(xiàn)在不滿足于現(xiàn)狀并突破常規(guī)思維，用新的方法或從不同的方向、角度去解決問題，并得到嶄新的見解和提高多方面解決問題的能力。1.培養(yǎng)學生想象能力想象力是創(chuàng)新思維的根本。首先要讓學生的想象力插上翅膀，教師要引導學生在音樂欣賞、演唱中自己理解音樂。教師也可以從音樂要素入手，利用音樂的模糊性引導學生大膽想象，促進學生想象力的發(fā)展。我在欣賞教學《蜜蜂過江》時，先不出示音樂標題，讓學生聽蜜蜂、大江兩個音樂主題，并根據(jù)兩主題節(jié)奏的疏密、速度的快慢、力度的強弱、不同樂器的音色、音域的高低變化發(fā)揮自己想象、聯(lián)想音樂要表現(xiàn)的形象或情緒。學生在列表對比音樂要素，分組討論后所給的答案多種多樣：飛翔的小鳥――肆意的狂風；輕舞的公主――恐怖的妖魔；歡樂的牧童――兇惡的狼群；輕快――暴躁等。這時學生對音樂的形象和情緒都已明了，我要的想象力學生也已發(fā)揮得淋漓盡致。教師再點題只是為了讓學生明白作曲家的創(chuàng)作意圖和音樂要表達的思想。2.培養(yǎng)學生求異思維能力很多學科由于答案較確定，在教學中更重視求同思維的培養(yǎng)，忽視求異思維的訓練，這樣學生的觀察力、主動性就相對缺乏。求異思維就是從常規(guī)思維的反方向去思考問題，探索多種方法、答案，激活學生的興趣和積極的思維，而音樂的可變性、多變性非常適合培養(yǎng)學生的求異思維。如我在教?W歌曲《青春舞曲》時，讓學生嘗試用快和慢兩種速度來演唱歌曲并感受音樂情緒發(fā)生的變化：學生很明顯就感受到輕快的演唱，歌曲情緒為充滿活力的、富有朝氣的；而較慢舒緩的演唱，則變?yōu)榫€條優(yōu)美的、充滿想象回憶的，兩種情緒是截然相反的。我乘勝追擊提出問題：“能不能用其他變化的速度來演繹歌曲？”結果學生的演唱太豐富：有前慢后快，有前快后慢，還有一段快一段慢，快中用漸慢，慢中用漸快等等各種組合，所表現(xiàn)的音樂形象也就各有差異。這樣的教學不但讓學生的求異思維得到發(fā)展，還提高了學生的音樂學習興趣。3.培養(yǎng)發(fā)散性思維能力發(fā)散性思維，是把問題的解決不特定在一個方向，從不同的角度，依據(jù)不同的信息，多方位地思考問題，這樣可以找到多方面解決問題的方法和途徑。音樂的多變性和靈活性正好與這些特點相吻合，因此在音樂教學中應創(chuàng)造機會和條件，激發(fā)學生探索精神，引導學生多向思維。如我在教學“節(jié)拍強弱關系”時，除了讓學生聽辨2/4（強弱），3/4（強弱弱），4/4（強弱次強弱）等拍子的常規(guī)強弱規(guī)律，還讓學生聽辨強音位置發(fā)生改變的音樂。第一種是流行歌曲伴奏中規(guī)律性強音位置變化，2/4拍變?yōu)椋ㄈ鯊姡?/4拍變?yōu)椋ㄈ鯊娙醮螐姡?，這種變化增強了音樂的動感、提高了活性；第二種是節(jié)奏型中的規(guī)律性強音位置變化，如探戈節(jié)奏（弱弱弱弱強），這是因探戈舞步動作的需要而改變的；第三種是現(xiàn)代音樂中強音無規(guī)律地改變位置，如斯特拉文斯基的《春之祭》中“大地回春、青年舞曲”這段音樂，作者用不協(xié)和音及強音位置不規(guī)律改變的粗野節(jié)奏來表現(xiàn)史前孤寂山谷中青年沉重踏步的舞蹈，是“春天到來”的歡樂宣告。通過以上幾種變化聽辨，再讓學生自己改變強音位置來練習節(jié)奏，這樣既增強了學生的節(jié)奏感，也培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。這是我在音樂教學中對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實踐和體會，期待有經(jīng)驗或有深入研究的同行能指出不足及提出高寶貴意見，以便我今后教學時更好地實踐和學習，并利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。讓我們一起為高效的音樂教學工作而努力。同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方陣11、用道德的示范來造就一個人6761同步電機的基本結構和運行第六章2空載和負載時同步發(fā)同步電機的穩(wěn)態(tài)分析電機的磁場6.3隱極同64凸極同步發(fā)電機的電壓方程和相量65同步發(fā)電機的功率方程和轉矩方程66同步電機參數(shù)的測定6.7同步發(fā)電機的運行特性61同步電機的686.1同步電機的基本構和行狀蹇同步電機的基本結構旋轉電樞式同步電機隱極式(Salient-pole)旋轉磁極式凸極式(Cylindrical-Rotor)6.1同步電機的基本構和行狀蹇696.1同步電機的基本構和行狀蹇二、同步電機的運行狀態(tài)電動機—把電能轉換為機械能補償機—沒有有功功率的轉換,只發(fā)出或吸收無功功率發(fā)電機——把機械能轉換為電能同步電機運行狀態(tài),主要取決于定子合成磁場與轉子主磁場之間的夾角δ,δ稱為功率角6.1同步電機的基本構和行狀蹇706.1同步電機的基本構和行狀蹇同步電機的勵磁方式直流勵磁機勵磁——直流勵磁機通常與同步發(fā)電機同軸,采用并勵或他勵接法如圖6-8所示靜止式—如圖6-9整流器勵磁-旋轉式6.1同步電機的基本構和行狀蹇716.1同步電機的基本構和行狀蹇四、額定值額定容SN指額定運行時電機的輸輔出功率額定電壓UN—指額定運行時定子的線電壓額定電流I—指額定運行時定子的線電流額定功率因數(shù)—指額定運行時電機的功率因數(shù)額定頻率fN—指額定運行時電樞的頻率額定轉速nN指額定運行時電機的轉速,即為同步轉速6.1同步電機的基本構和行狀蹇7262空和頂時同步電機的磁場、空載運行空載運行時,同步電機內僅有由勵磁電流所建立的主極磁場。圖6-10表示一臺四極電機空載時的磁通示意圖。從圖可見,主極磁通分成主磁通Φ和漏磁通Φrσ兩部分,前者通過氣隙并與定子繞組相交鏈,后者不通過氣隙,僅與勵磁繞組相交鏈。主磁通所經(jīng)過的主磁路包括空氣隙電樞齒、電樞軛、磁極極身和轉子軛等五部分。62空和頂時同步電機的磁場7362空和頂時同步電機的磁場、空載運行當轉子以同步轉速旋轉時,主磁場將在氣隙中形成一個旋轉磁場,在定子繞組內感應出對稱三相電動勢(激磁電動勢)應,=En∠000.d0Bn=B∠-1200dA=B0∠1200空載特性是同步電機的一條基本特性。如圖6-11所示62空和頂時同步電機的磁場7462空和頂時同步電機的磁場對稱負載時的電樞反應電樞磁動勢的基波在氣隙中所產(chǎn)生的磁場就稱為電樞反應。電樞反應的性質(增磁、去磁或交磁)取決于電樞磁動勢和主磁場在空間的相對位置。分析表明,此相對位置取決于激磁電動勢B和扭載電流I之間的相角差y(平0稱為內功率因數(shù)角)。下面分成兩種情況來分析。6