教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓14

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(2018年最新版)(二)1、判斷題 場依存性強的學生的學習學業(yè)成績一定會比場獨立性強的學生差。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：認知方式一般來講并無優(yōu)劣之分，題干描述過于絕對。2、填空題 為達到德育目的采用的活動方式和手段的總稱是 參考答案:德育方法本題解釋:參考解析：【答案】德育方法3、單選題讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持的一塊試金石。A:育人為本B:以德興教C:面向全體D:精英教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育以人為本，就是要求一切為了每一位學生的發(fā)展。故本題選A。4、簡答題 《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》提出到 普及學一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。參考答案:2020年本題解釋:參考解析：【答案】202020200～35、單選題個體在團體中與多數(shù)人的意見和行為不一致時所體驗到的一種心理緊張和焦慮稱作。ABC:擔心D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：群體壓力是指群體對其成員的一種影響力。當群體成員的思想或行為與群體意見或規(guī)范發(fā)生沖突時，成員為了保持與群體的關系而需要遵守群體意見或規(guī)范時所感受到的一種無形的心理壓力，它使成員傾向于作出為群體所接受或認可的反應。6、單選題“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了 。A:注意的指向性B:注意的集中性C:注意的穩(wěn)定性D:注意的分配[/content]參考答案:B7、多選題桑代克根據(jù)其實驗提出的主要學習定律有。A:準備律BCD本題解釋:【答案】ACD。解析：桑代克三大學習定律指準備律、練習律和效果律。8、單選題研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強或減弱，這是。A:注意的分配B:注意的轉(zhuǎn)移C:注意的范圍D:注意的起伏參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱，要使注意持久地集中在一個對象上，是很困難的。短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏或注意的動搖。9、簡答題 教育方參考答案:參考解析：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)原則和行動綱領。10、簡答題 說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力。參考答案:【出題思路】本題考查培養(yǎng)學生能力的方法。【參考答案】(1)轉(zhuǎn)變教師的教學方法。教師要變“灌輸式”的教為“啟發(fā)式”的教，把學生的思維引活、引深，引導學生由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地思考所學知識，而不是作一個“知識容器”。此外，教師應正確處理精講與多練的關系。課堂教學不能“滿堂灌”，而應突出重點、難點，進行簡明扼要的講授，給學生留有練習的時間，使學生既能熟練掌握知識，又能運用所學知識解決實際問題，從而提高自己解決問題的能力。轉(zhuǎn)變學生的學習方式。在教學中，學生是學習的主體，知識要靠他們自己主動去獲取。因此，在教學過程中，把學生的自主學習和教師有的放矢的輔導相結(jié)合，改變學生被動接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，引導學生主動參與、自主探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教育教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，應該突破傳統(tǒng)學科教育片面強調(diào)線性思維的局限，引導學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。另外，教師應注重開放性教學，有目的、有計劃地組織社會實踐活動，著力培養(yǎng)學生的實踐能力，改變“高分低能”的不良現(xiàn)狀。幫助學生建立完善的知識結(jié)構(gòu)。掌握知識是發(fā)展能力的前提，教師必須幫助學生建立完善的知識體系。所謂合理的知識結(jié)構(gòu)，就是既有精深的專業(yè)知識，又有廣博的基礎知識。11、多選題實驗法可分為A:實驗室實驗法BCDAD本題解釋:參考答案：A,D。參考解析：實驗法可分為實驗室實驗法和自然實驗法兩種。12、單選題 兒童最早出現(xiàn)的記憶是 A:形象記憶BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：運動記憶約在嬰兒出生后第一個月內(nèi)出現(xiàn)。13、判斷題 老師體罰學生，關學生禁閉，侵犯了學生的人身自由權。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：對學生關禁閉侵犯了學生的人身自由權，體罰學生則是侵犯到了學生的人格尊嚴權。14、單選題 《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定，在國家教育考試中作弊的，有權宣布考試無效的機構(gòu)是 。A:學校教育處B:學校C:教育行政部門D:司法部門參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。15、單選題安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應該屬于類型。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：膽汁質(zhì)的人精力旺盛，易感情用事；多血質(zhì)的反應迅速，有朝氣，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉；黏液質(zhì)穩(wěn)重、踏實，但比較死板；抑郁質(zhì)的人則比較敏感。故正確答案為C。16、單選題 我國最早采用班級授課制的是1862年在北京設立的 。A:陸軍講武堂B:同盟會C:京師同文館D:欽定學堂參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：我國于1862年在北京的京師同文館首先采用班級授課制這一教學組織形式。17、單選題小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說，“她越來越笨了。”小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見的。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：強迫癥是以強迫觀念和強迫動作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。18、判斷題設計“組織者”的目的，是為新的學習任務提供觀念上的固定點，所以“組織者”一定呈現(xiàn)在要學習的材料之前。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：“組織者”一般呈現(xiàn)在要學習的材料之前（“先行組織者”），也可以在學習材料之后呈現(xiàn)。它既可以是在抽象、概括性上高于學習材料的材料，也可以是具體概念，在抽象、概括水平上低于學習材料。19、判斷題 “教育起源于兒童對成人無意識的模仿”是生物起源論的觀點。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：心理起源論認者為教育起源于兒童對成人無意識的模仿；生物起源說把教育的起源歸之于動物的本能行為；勞動起源論者認為教育起源于勞動。20、單選題 兒童離開了玩具就不會游戲，說明其思維方式是 。A:直覺行動思維B:具體形象思維C:抽象邏輯思維D:形式運動思維參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：直覺行動思維是主要以直觀的、行動的方式進行的思維。思維是在直接的感知中進行的，思維不能離開對具體事物的直接感知；這種思維如果離開了對直觀事物的感知和一定的行動就會停止或發(fā)生轉(zhuǎn)移，因此，這種思維很容易受外界因素的干擾。21、單選題下列教師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設的是。A:規(guī)定限制B:理解C:協(xié)助D:同情參考答案:A本題解釋:【答案】A22、多選題影響問題解決的個人因素有。A:認知特性BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：影響問題解決的個人因素包括：（1）功能固著，是指人看到某件制品時，思維常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。（2）知識儲備，有效的問題解決是以某一問題領域的豐富的知識存儲為基礎的。（3）反應定勢，是指人們由于先前影響，以最熟悉的方式做出反應的傾向或心理準備狀態(tài)。（4）智慧水平，解決問題的成敗常常決定于智慧水平的高低。（5）認知特性，認知上的許多特性都明顯地影響問題解決的進行。23、單選題 在皮亞杰看來，兒童認為外界一切事物都是有生命的是在 。A:感知運動階段B:前運算階段C:具體運算階段D:形式運算階段參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為四個階段，分別是感知運動階段（02歲）、前運算階段（2—7）、具體運算階段（7—12）、形式運算階段（12）?？忌枰莆彰總€階段的明顯特征。本題題干0—224、單選題 兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制其玩游戲的禁令，這屬于 。A:消退B:懲罰C:泛化D本題解釋:參考答案：D。參考解析：負強化是對于符合組織目標的行為，撤消或減弱原來存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。25、判斷題 心理自我是在青春期開始發(fā)展的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷生理自我、社會自我和心理自我的過程，其中心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。26、單選題 當問及“假如你是校長，你如何對待逃學的學生”時，中學生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因為中學生處于 。A:感知運動階段B:具體運算階段C:形式運算階段D:前運算階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]題干中所體現(xiàn)出的是中學生具有了假設演繹推理的能力。這種推理能力的特點是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實的情境，而且還考慮可能情境。這是形式運算階段的思維特征，形式1127、簡答題 簡述處于具體運算階段的兒童思維的主要特征。參考答案:參考解析：這一階段兒童思維的特征是，面對問題情境時，能按照邏輯法則推理，但是這種能力只限于對當前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗。其主要特點表現(xiàn)在以下幾個方面：思維的具體性。這是指這一階段兒童思考問題離不開具體事物和經(jīng)驗。如果只用言語敘述問題，則兒童推理就感到困難。具有守恒性和可逆性。這一階段兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學會從別人的觀點去看問題，意識到別人與他不同的觀念和解答，能夠接受別人的意見，修正自己的看法。28、簡答題 調(diào)價反參考答案:參考解析：是指在無條件反射的基礎上，經(jīng)過后天的訓練和學習建立起來的反射活動，其神經(jīng)聯(lián)系是暫時的。29、單選題澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋撒大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是。A:實物直觀B:模象直觀C:言語直觀D:虛擬直觀參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：直觀教具可分為兩類：一是實物直觀，包括各種實物、標本、實驗等；二是模象直觀，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影片等。30、單選題在教學過程中實施。使教師能夠了解學生學習進展情況的評價是。A:診斷性評價B:形成性評價C:終結(jié)性評價D:發(fā)展性評價參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：形成性評價一般以教學目標為參照，只關心學生是否達到了目標，不評定學生名次，為教師提供評價教學效果的依據(jù)。31、單選題 實施義務教育 。①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務A:A．①②③B:C:D:參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中D。32、填空題《中華人民共和國教師法》第十七條規(guī)定，教師的聘任應當遵循雙方地位的原則。由學校和教師簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務和責任。參考答案:平等本題解釋:參考解析：平等33、簡答題 陳述性知識的認知策略有哪些參考答案:參考解析：陳述性知識的認知策主要包括復述策、精細加工策和組織策。復述策。復述策是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。精細加工策。精細加工策是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策。組織策。組織策是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。34、單選題 中等及中等以下教育由 管理A:國務院B:省、自治區(qū)、直轄市人民政府C:地方人民政府D:市級以上教育行政管理部門參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查中等及中等以下教育的管理制度。【參考答案】C【名師點睛】《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定，國務院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務院領導下，由地方人民政府管理。35、單選題 以下不屬于熟練操作特征的是 A:立即反應代替了多次的嘗試B:微弱的線索得到利用C:各個局部動作獨立性增強D:在不利條件下能維持正常操作水平參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：熟練操作具有五個特征：立即反應代替了多次的嘗試；微弱的線索得到利用；錯誤被排除在發(fā)生之前；局部動作綜合成大的連鎖，并受個體自主控制；在不利條件下能維持正常操作水平。36、簡答題 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心內(nèi)容有哪些？談談你對教師要“為人師表”的理解。參考答案:【出題思路】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的識記和理解。【參考答案】（1）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心內(nèi)容有：依法執(zhí)教，以德育人——教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)，盡心竭力教師職業(yè)的本質(zhì)要求；熱愛學生，誨人不倦——師德的靈魂；教書育人，精業(yè)勤業(yè)教師的天職；為人師表，以身作則教師職業(yè)的內(nèi)在要求；終身學習，明德惟馨——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。（2）為人師表是教師處理職業(yè)勞動和自身人格塑造之間關系的準則，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。教師的勞動是一種以靈魂來塑造靈魂，以人格來培養(yǎng)人格的勞動，教育過程始終是人與人之間相互影響、相互作用的互動過程。為人師表要求教師以身作則，言傳身教影響學生，以自身的表率精神去實現(xiàn)教書育人，培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命，真正做到明德惟馨。37、單選題 2014年1月1日， 正式加入歐元區(qū)，成為歐元的第十八個成員國。A:波蘭BC:立陶宛D本題解釋:參考答案：B。38、單選題 后繼學習對先前學習的影響叫 A:順向遷移BC:正遷移D本題解釋:參考答案：B。參考解析：逆向遷移是后繼學習對先前學習的影響。39、多選題中學教育目的的作用表現(xiàn)在。A:導向作用BCDE參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：小學教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個方面：（1）導向作用；（2）激勵作用；（3）評價作用。40、填空題規(guī)定著一個國家各級各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質(zhì)。任務。入學條件。企業(yè)年限以及它們之間關系的制度——。參考答案:學校教育制度本題解釋:【答案】學校教育制度西歐中世紀早期的教會學校主要學習神學和七藝，七藝包括{##}41、單選題 個人或組織為了達到某種目的而對未來的一定時期內(nèi)有關活動的方向、內(nèi)容以及方式的選擇或整理過程，這叫做 。A:計劃BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。42、單選題 幼兒認為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童 的心理特點。A:泛靈化B:自我中心C:思維不可逆性D:思維的刻板性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒這一行為的原因在于幼兒站在自己經(jīng)驗的中心，參照自己去理解事物，不能客觀地看待事物，反映出自我中心的特點。43、簡答題 簡述學習動機的強化理論參考答案:參考解析：學習動機的強化理論是由行為主義學習理論家提出來的，他們不僅用強化來解釋學習的發(fā)生，而且用它來解釋動機的產(chǎn)生。在他們看來，人的某種學習行為傾向完全取決于先前的這種學習行為與刺激因強化而建立起來的穩(wěn)固聯(lián)系，而不斷強化則可以使這種聯(lián)結(jié)得到加強和鞏固。按照這種觀點，任何學習行為都是為了獲得某種報償。由于行為派的強化理論過分強調(diào)引起學習行為的外部力量（外部強化），忽視甚至否定了人的學習行為的自覺性與主動性（自我強化），因而這一學習動機理論有較大的局限性。44、多選題教育機智的特征有（）。A:偶發(fā)性BCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。教育機智的特點有偶發(fā)性、及時性、得當性、靈活性等。45、簡答題閱讀下面材料，回答問題。學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。參考答案:參考解析：徐老師的做法違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的關愛學生、為人師表的要求。關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以