實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件

實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克實用文章閱讀及教學(xué)設(shè)計王榮生上海師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師“實用文章”的含義每年我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生都會面臨就業(yè)難的問題，要應(yīng)對這種狀況少不了政府、市場、高校和社會的共同努力。政府可以運用經(jīng)濟手段和相關(guān)政策促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)；畢業(yè)生就業(yè)市場的高效運行可以促使畢業(yè)生更快更好就業(yè)；高校要對大學(xué)生進(jìn)行有目的的教育與培養(yǎng)，促使畢業(yè)生與社會更快更好接軌；用人單位和家長要幫助畢業(yè)生順利度過由學(xué)生到社會建設(shè)者的轉(zhuǎn)變階段。一、促進(jìn)經(jīng)濟增長和擴大社會就業(yè)崗位并重經(jīng)濟低迷，下崗裁員會不斷增加，所以，促進(jìn)就業(yè)的根本就是保證經(jīng)濟增長。對于就業(yè)與經(jīng)濟的關(guān)系，不同學(xué)者持不同觀點。劉慶唐等學(xué)者認(rèn)為經(jīng)濟與就業(yè)占據(jù)同等地位；王效仿、陳淮、蔡昉等學(xué)者認(rèn)為促進(jìn)就業(yè)是第一位的，通過就業(yè)拉動經(jīng)濟增長。筆者通過觀查，在實際生活中，經(jīng)濟增長的地位優(yōu)于就業(yè)，人們第一考慮的是如何促進(jìn)經(jīng)濟增長。就業(yè)拉動經(jīng)濟增長，經(jīng)濟增長促進(jìn)就業(yè)，所以筆者更看好經(jīng)濟增長與就業(yè)并重的觀點。一個很好的例子，政府為促進(jìn)經(jīng)濟增長，先進(jìn)行投資建設(shè)，提供了大量就業(yè)崗位，增加就業(yè)的同時經(jīng)濟也快速發(fā)展，就業(yè)與經(jīng)濟增長是相輔相成的關(guān)系。所以，改變經(jīng)濟增優(yōu)于就業(yè)地位的現(xiàn)狀迫在眉睫。從2008年開始，受國際經(jīng)濟危機的影響，我國的一些中小企業(yè)也受到了劇烈沖擊。但是，在我國存在一個奇怪的經(jīng)濟現(xiàn)象，即：中小企業(yè)想要招聘大學(xué)生很困難，大學(xué)生想要就業(yè)也很困難。所以，為了緩解這一現(xiàn)象，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)在我國國務(wù)院常務(wù)會議中被作為重點問題來解決，通過大力扶持中小企業(yè)發(fā)展來促進(jìn)就業(yè)。二、合理調(diào)節(jié)大學(xué)生供給1、改革統(tǒng)一高考的入學(xué)方式。顧海兵提出一個引起全國熱議的觀點，高考不能統(tǒng)一。然而，李守信提出了一個相反的觀點，他認(rèn)為，高考的入學(xué)方式不能取消，但是高校可以發(fā)揮自主性，根據(jù)入學(xué)率比例調(diào)節(jié)開放入學(xué)和選拔入學(xué)兩種方式的比重，允許部分中學(xué)生可以不參加高考，而是憑借中學(xué)畢業(yè)證申請進(jìn)入大學(xué)。李守信提出高中生不應(yīng)該把全部的時間投入高考，而是減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生接受素質(zhì)教育保存時間和精力，從而加快他們順利進(jìn)入社會的步伐，并且為社會提供高素質(zhì)人才。綜合考慮，全國范圍內(nèi)的高考錄取體制在大學(xué)生就業(yè)方面存在弊端，為了快速促進(jìn)高等教育與國際接軌，全國統(tǒng)一的高考錄取體制就要進(jìn)行改革。對于這個問題，劉海峰認(rèn)為，由于高等教育存在多樣化，所以提供了兩種思路，一種是分類型考試；另一種是全國統(tǒng)考加高校單考。分類考試是一種很好的選拔方法，這種考試可以幫助大學(xué)生更好的培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，有利于的學(xué)生順利就業(yè)。2、適度控制高校的擴招規(guī)模。自從國內(nèi)大規(guī)模擴招，雖然減輕了國家的經(jīng)濟壓力，但是，政府當(dāng)時沒有重視擴招后高校存在的隱患，由于擴招一些高校由于資源不足，教學(xué)質(zhì)量開始下降，必然的，大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量下滑，導(dǎo)致了部分大學(xué)生遭遇就業(yè)困境。3、實行高等教育教育收費差別制。有學(xué)者提出，同樣的收費標(biāo)準(zhǔn)不能保證公平性，因為冷門專業(yè)和熱門專業(yè)就業(yè)后收入差異大，男女就業(yè)后收入同樣存在差異，所以應(yīng)該將高校學(xué)費收取標(biāo)準(zhǔn)劃分為高、中、低三個檔次，報考熱門專業(yè)的男生應(yīng)該支付高學(xué)費，報考冷門專業(yè)的男生和報考熱門專業(yè)的女生劃為同一收費標(biāo)準(zhǔn)，收取中等水平的學(xué)費，順延而下，報考冷門專業(yè)的女生按最低標(biāo)準(zhǔn)收費。如此一來，雖然高校畢業(yè)生畢業(yè)后收入存在差異，但是，收入低的畢業(yè)生在大學(xué)時期投入資金少，所以這一部分大學(xué)生的收益率不會偏低。而且，我們還要考慮到特殊情況，要關(guān)心幫助貧困大學(xué)生，學(xué)校和政府應(yīng)該在經(jīng)濟和政策上照顧到他們的利益。三、建立促進(jìn)和引導(dǎo)就業(yè)的調(diào)控機制1、強化政府對大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控機制。建國以來，我國由計劃經(jīng)濟走向社會主義市場經(jīng)濟體制，畢業(yè)生就業(yè)方式也隨之在發(fā)生變化。在這一變化中，政府的宏觀調(diào)控發(fā)揮了重要作用，所以，筆者認(rèn)為，要想解決失業(yè)問題和失業(yè)帶來的社會穩(wěn)定問題，政府任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，政府應(yīng)該繼續(xù)并且加大宏觀調(diào)控力度，減少失業(yè)，加大就業(yè)。2、建立促進(jìn)吸納就業(yè)的利益驅(qū)動機制。自2008年經(jīng)濟危機以來，企業(yè)為縮小成本，對畢業(yè)生的吸納減少，失業(yè)大學(xué)生人數(shù)每年都在增加。在我國，由于近年來不斷擴招，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，公司、企業(yè)、社會用人單位在招聘時優(yōu)中選優(yōu)，甚至錄取率低到千分之幾、萬分之幾。面對這種現(xiàn)象，政府部門可以放寬政策，為企業(yè)提供便利和實惠，促使其發(fā)展壯大，提高其畢業(yè)生吸納數(shù)量，實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)。在方式方法上，我們可以參考日本、德國、法國的公司企業(yè)利益驅(qū)動法，例如，明確規(guī)定大學(xué)生的最低工資標(biāo)準(zhǔn)、政府地方財政給予公司企業(yè)等用人單位適量補貼、鼓勵社會企業(yè)吸納大學(xué)生并減免這些企業(yè)的稅收政策等，誘使用人單位吸納更多畢業(yè)生就業(yè)。3、建立引導(dǎo)就業(yè)方向的政策激勵機制。在當(dāng)下，存在一種矛盾現(xiàn)象，各高校畢業(yè)生大多選擇前往北、上、廣等沿海城市和經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，使這些地區(qū)形成了人才飽和狀態(tài)，就業(yè)更加困難，然而，在西部一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，一些中小企業(yè)繼續(xù)新鮮血液的加入，卻招聘不到優(yōu)秀人才，形成了人才稀缺的狀態(tài)。所以，要想緩解這一矛盾，政府就要發(fā)揮其作用，進(jìn)一步完善優(yōu)惠政策，同時，政府還要確保政策能夠真正落實，努力營造良好的就業(yè)條件和環(huán)境，將優(yōu)秀人才長久地留在不發(fā)達(dá)地區(qū)，促進(jìn)該地區(qū)的發(fā)展。（長春工業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任）一、課題研究提出的背景及必要性音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂只有通過聆聽才能感知其美的蘊含，從而引起共鳴，喚醒情感，激發(fā)創(chuàng)造力。而欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，對學(xué)生豐富情感、提高文化素質(zhì)、促進(jìn)身心健康具有重要意義。音樂審美指的是對音樂藝術(shù)美感的體驗、感悟、溝通、交流，以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。以審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，它不僅是素質(zhì)教育的主要組成部分，同時對培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和道德修養(yǎng)也起著重要的作用。加強學(xué)生對欣賞曲的理解、感悟，提高審美能力，是目前教學(xué)中需要思考與研究的重要任務(wù)。作為音樂老師，要用豐富的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，并幫助他們在薄弱點上進(jìn)行強化，使他們能參與到音樂活動中，感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高審美能力。二、探究初中音樂欣賞教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的方法1.情感體驗階段，重視音樂本身及表現(xiàn)手段本階段需要反復(fù)聆聽音樂，特別是重要的片段、主題反復(fù)欣賞，使學(xué)生深入體驗音樂，感知音樂形象。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與分析音樂的旋律、節(jié)奏、調(diào)式、音色、配器、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段，體驗音樂，激發(fā)創(chuàng)造力，如：節(jié)奏朗讀教學(xué)法、聲勢教學(xué)法（節(jié)奏模仿、接龍游戲、捻指、拍手、跺腳等）；能體驗音樂情緒的發(fā)展變化，并簡要描述或通過多種方式，如：肢體、圖畫、線條等表現(xiàn)出來；能哼唱音樂主題，感受、了解主題，如：《歡樂頌》主題的學(xué)習(xí)，教師給出個音123454321233325，543212345311132（每個音只能用一次）讓學(xué)生編主題，用這樣的節(jié)奏XXXX|XXXX|XXXX|X.XX-|編出并唱一唱展示各自成果，教師再展示貝多芬作曲的主題，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生個個情緒高漲，對主題更是記憶猶新，加強了音樂感知；能分辨不同體裁與形式，對其風(fēng)格進(jìn)行簡單描述。根據(jù)這些表現(xiàn)手段及內(nèi)容分析，感知音樂，展開豐富的聯(lián)想，對不同風(fēng)格、體裁進(jìn)行體驗、鑒賞，達(dá)到欣賞音樂美的目的。2.聲像結(jié)合，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段音樂是聽覺的藝術(shù)，在欣賞過程中必須給學(xué)生充分、豐富的聽覺體驗，利用好的音響設(shè)備讓學(xué)生欣賞音樂，嘈雜不清的音響就談不上音樂美的欣賞。根據(jù)課程需要準(zhǔn)備不同版本高質(zhì)量的音頻，使?W生充分感知不同版本音樂，提高審美。下載豐富的圖片、視頻等供學(xué)生全面感受。聲像結(jié)合的方法?？梢韵嚷暫笙瘢ㄟ^欣賞音樂引導(dǎo)學(xué)生感受音樂旋律、情緒，體會音樂所描繪的畫面，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，描繪音樂表現(xiàn)的意境，體會音樂內(nèi)涵。之后觀看音樂錄像片或影片，使學(xué)生的視覺、思維、記憶等同時參與音樂審美活動，將音樂、情節(jié)、畫面等有機地結(jié)合在一起，更能促進(jìn)想象，達(dá)到審美的目的。也可以先像后聲，利用PPT給出畫面讓學(xué)生思考應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)，再給出多種不同音樂，讓學(xué)生選出合適的音樂，用多媒體呈現(xiàn)相關(guān)圖片和音樂，當(dāng)欣賞結(jié)束時，學(xué)生大多都能讓想象與音樂相結(jié)合，這種方法豐富有趣，容易激發(fā)學(xué)生興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂表達(dá)的意境，并留下深刻印象。3.大膽聯(lián)想，提高審美想象力之所以能產(chǎn)生聯(lián)想與想象，是因為對生活經(jīng)驗和音樂表現(xiàn)手段緊密地聯(lián)系在一起產(chǎn)生了共鳴。要利用各種方法，通過對音樂節(jié)奏、力度、調(diào)式、速度、音色、伴奏樂器等分析，引導(dǎo)學(xué)生善于想象和聯(lián)想，勇于表達(dá)自己的審美體驗。如：欣賞《百鳥朝鳳》嗩吶演奏，使人想到鳥鳴；《彼得與狼》中樂器來刻畫人物和動物的性格、動作和神情，使人聯(lián)想到小鳥、鴨子、獵人；《沃爾塔瓦河》上下迅速翻騰的音樂旋律、節(jié)奏，使人想到河水的流淌等，這些讓學(xué)生聽完會有不同情感體驗，想象不同的畫面。因此，學(xué)生善于聯(lián)想和想象，就能從音樂到畫面到對整首欣賞作品意境的大致理解，提高審美能力。音樂欣賞是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和主要實行途徑，通過欣賞教育對初中生良好個性的形成、完美人格的發(fā)展和審美能力的提高起著十分重要的作用。作為一名年輕教師，我們要有耐心、恒心，不斷學(xué)習(xí)和思考，敢于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，勇于承擔(dān)音樂教育發(fā)展的重任和責(zé)任。我相信，我們會在音樂教育這個平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績，我國音樂教育也會有個更加燦爛的前程。實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用1實用文章閱讀及教學(xué)設(shè)計王榮生上海師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師實用文章閱讀及教學(xué)設(shè)計2“實用文章”的含義“實用文章”的含義3主體與對象的關(guān)聯(lián)如何閱讀閱讀主體閱讀對象主體與對象的關(guān)聯(lián)4閱讀與學(xué)習(xí)閱讀讀主體閱讀活動文本類型閱讀與學(xué)習(xí)閱讀5閱讀活動與文本類型實用文章現(xiàn)當(dāng)代散文文學(xué)作品文言文閱讀活動與文本類型6文類文學(xué)作品現(xiàn)當(dāng)代散文實用文章文類7實用文章清代吳喬說“文為人事之實用”,“詩為人事之虛用”實用文章8實用文章張志公《現(xiàn)代漢語》實用性文體“不是一般常說的那種應(yīng)用文’”它與“文藝性文體”對舉,“除了文藝性文體之外的,都是實用性文體”?！案餍懈鳂I(yè)都有自己處理各種問題的實用文?！睆堉竟稘h語辭章學(xué)論集》“主要訴之于情”的文學(xué)作品,與“主要訴之于理”的各種“應(yīng)用性的文章”加以區(qū)別:“無論是政治的(宣傳什么或反對什么)、科學(xué)的(介紹什么、說明什么、反駁什么)、社會交際的(公關(guān))以及日常應(yīng)用的(信、公文等),都屬于應(yīng)用性的體裁?！睂嵱梦恼?散文“被剩余”,散文“無規(guī)范”小說、詩歌、戲劇散文實用文章(純文學(xué))(雜文學(xué))(非文學(xué))散文“被剩余”,散文“無規(guī)范”10實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件11實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件12實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件13實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件14實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件15實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件16實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件17實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件18實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件19實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件20實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件21實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件22實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件23實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件24實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件25實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件26實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件27實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件28實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件29實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件30實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件31實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件32實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件33實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件34實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件35實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件36實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件37實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件38實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件39實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件40實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件41實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件42實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件43實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件44實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件45實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件46實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件47實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件48實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件49實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件50實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件51實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件52實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件53實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件54實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件55實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件56實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件57實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件58實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件59實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件60實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件61實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件62實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件63實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件64實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件65實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件66實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件67實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件68實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件69實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件70實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件71實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件72實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件73實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件74實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件75實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件76實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件77實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件78實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件79實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件80實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件81實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件82實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件83實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件84實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件85實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件86實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件87實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件88實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件89實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件90實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件91實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件92實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件93實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件94實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件95謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基96實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藢嵱梦恼麻喿x及教學(xué)設(shè)計王榮生上海師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師“實用文章”的含義每年我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生都會面臨就業(yè)難的問題，要應(yīng)對這種狀況少不了政府、市場、高校和社會的共同努力。政府可以運用經(jīng)濟手段和相關(guān)政策促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)；畢業(yè)生就業(yè)市場的高效運行可以促使畢業(yè)生更快更好就業(yè)；高校要對大學(xué)生進(jìn)行有目的的教育與培養(yǎng)，促使畢業(yè)生與社會更快更好接軌；用人單位和家長要幫助畢業(yè)生順利度過由學(xué)生到社會建設(shè)者的轉(zhuǎn)變階段。一、促進(jìn)經(jīng)濟增長和擴大社會就業(yè)崗位并重經(jīng)濟低迷，下崗裁員會不斷增加，所以，促進(jìn)就業(yè)的根本就是保證經(jīng)濟增長。對于就業(yè)與經(jīng)濟的關(guān)系，不同學(xué)者持不同觀點。劉慶唐等學(xué)者認(rèn)為經(jīng)濟與就業(yè)占據(jù)同等地位；王效仿、陳淮、蔡昉等學(xué)者認(rèn)為促進(jìn)就業(yè)是第一位的，通過就業(yè)拉動經(jīng)濟增長。筆者通過觀查，在實際生活中，經(jīng)濟增長的地位優(yōu)于就業(yè)，人們第一考慮的是如何促進(jìn)經(jīng)濟增長。就業(yè)拉動經(jīng)濟增長，經(jīng)濟增長促進(jìn)就業(yè)，所以筆者更看好經(jīng)濟增長與就業(yè)并重的觀點。一個很好的例子，政府為促進(jìn)經(jīng)濟增長，先進(jìn)行投資建設(shè)，提供了大量就業(yè)崗位，增加就業(yè)的同時經(jīng)濟也快速發(fā)展，就業(yè)與經(jīng)濟增長是相輔相成的關(guān)系。所以，改變經(jīng)濟增優(yōu)于就業(yè)地位的現(xiàn)狀迫在眉睫。從2008年開始，受國際經(jīng)濟危機的影響，我國的一些中小企業(yè)也受到了劇烈沖擊。但是，在我國存在一個奇怪的經(jīng)濟現(xiàn)象，即：中小企業(yè)想要招聘大學(xué)生很困難，大學(xué)生想要就業(yè)也很困難。所以，為了緩解這一現(xiàn)象，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)在我國國務(wù)院常務(wù)會議中被作為重點問題來解決，通過大力扶持中小企業(yè)發(fā)展來促進(jìn)就業(yè)。二、合理調(diào)節(jié)大學(xué)生供給1、改革統(tǒng)一高考的入學(xué)方式。顧海兵提出一個引起全國熱議的觀點，高考不能統(tǒng)一。然而，李守信提出了一個相反的觀點，他認(rèn)為，高考的入學(xué)方式不能取消，但是高校可以發(fā)揮自主性，根據(jù)入學(xué)率比例調(diào)節(jié)開放入學(xué)和選拔入學(xué)兩種方式的比重，允許部分中學(xué)生可以不參加高考，而是憑借中學(xué)畢業(yè)證申請進(jìn)入大學(xué)。李守信提出高中生不應(yīng)該把全部的時間投入高考，而是減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生接受素質(zhì)教育保存時間和精力，從而加快他們順利進(jìn)入社會的步伐，并且為社會提供高素質(zhì)人才。綜合考慮，全國范圍內(nèi)的高考錄取體制在大學(xué)生就業(yè)方面存在弊端，為了快速促進(jìn)高等教育與國際接軌，全國統(tǒng)一的高考錄取體制就要進(jìn)行改革。對于這個問題，劉海峰認(rèn)為，由于高等教育存在多樣化，所以提供了兩種思路，一種是分類型考試；另一種是全國統(tǒng)考加高校單考。分類考試是一種很好的選拔方法，這種考試可以幫助大學(xué)生更好的培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，有利于的學(xué)生順利就業(yè)。2、適度控制高校的擴招規(guī)模。自從國內(nèi)大規(guī)模擴招，雖然減輕了國家的經(jīng)濟壓力，但是，政府當(dāng)時沒有重視擴招后高校存在的隱患，由于擴招一些高校由于資源不足，教學(xué)質(zhì)量開始下降，必然的，大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量下滑，導(dǎo)致了部分大學(xué)生遭遇就業(yè)困境。3、實行高等教育教育收費差別制。有學(xué)者提出，同樣的收費標(biāo)準(zhǔn)不能保證公平性，因為冷門專業(yè)和熱門專業(yè)就業(yè)后收入差異大，男女就業(yè)后收入同樣存在差異，所以應(yīng)該將高校學(xué)費收取標(biāo)準(zhǔn)劃分為高、中、低三個檔次，報考熱門專業(yè)的男生應(yīng)該支付高學(xué)費，報考冷門專業(yè)的男生和報考熱門專業(yè)的女生劃為同一收費標(biāo)準(zhǔn)，收取中等水平的學(xué)費，順延而下，報考冷門專業(yè)的女生按最低標(biāo)準(zhǔn)收費。如此一來，雖然高校畢業(yè)生畢業(yè)后收入存在差異，但是，收入低的畢業(yè)生在大學(xué)時期投入資金少，所以這一部分大學(xué)生的收益率不會偏低。而且，我們還要考慮到特殊情況，要關(guān)心幫助貧困大學(xué)生，學(xué)校和政府應(yīng)該在經(jīng)濟和政策上照顧到他們的利益。三、建立促進(jìn)和引導(dǎo)就業(yè)的調(diào)控機制1、強化政府對大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控機制。建國以來，我國由計劃經(jīng)濟走向社會主義市場經(jīng)濟體制，畢業(yè)生就業(yè)方式也隨之在發(fā)生變化。在這一變化中，政府的宏觀調(diào)控發(fā)揮了重要作用，所以，筆者認(rèn)為，要想解決失業(yè)問題和失業(yè)帶來的社會穩(wěn)定問題，政府任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，政府應(yīng)該繼續(xù)并且加大宏觀調(diào)控力度，減少失業(yè)，加大就業(yè)。2、建立促進(jìn)吸納就業(yè)的利益驅(qū)動機制。自2008年經(jīng)濟危機以來，企業(yè)為縮小成本，對畢業(yè)生的吸納減少，失業(yè)大學(xué)生人數(shù)每年都在增加。在我國，由于近年來不斷擴招，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，公司、企業(yè)、社會用人單位在招聘時優(yōu)中選優(yōu)，甚至錄取率低到千分之幾、萬分之幾。面對這種現(xiàn)象，政府部門可以放寬政策，為企業(yè)提供便利和實惠，促使其發(fā)展壯大，提高其畢業(yè)生吸納數(shù)量，實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)。在方式方法上，我們可以參考日本、德國、法國的公司企業(yè)利益驅(qū)動法，例如，明確規(guī)定大學(xué)生的最低工資標(biāo)準(zhǔn)、政府地方財政給予公司企業(yè)等用人單位適量補貼、鼓勵社會企業(yè)吸納大學(xué)生并減免這些企業(yè)的稅收政策等，誘使用人單位吸納更多畢業(yè)生就業(yè)。3、建立引導(dǎo)就業(yè)方向的政策激勵機制。在當(dāng)下，存在一種矛盾現(xiàn)象，各高校畢業(yè)生大多選擇前往北、上、廣等沿海城市和經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，使這些地區(qū)形成了人才飽和狀態(tài)，就業(yè)更加困難，然而，在西部一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，一些中小企業(yè)繼續(xù)新鮮血液的加入，卻招聘不到優(yōu)秀人才，形成了人才稀缺的狀態(tài)。所以，要想緩解這一矛盾，政府就要發(fā)揮其作用，進(jìn)一步完善優(yōu)惠政策，同時，政府還要確保政策能夠真正落實，努力營造良好的就業(yè)條件和環(huán)境，將優(yōu)秀人才長久地留在不發(fā)達(dá)地區(qū)，促進(jìn)該地區(qū)的發(fā)展。（長春工業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任）一、課題研究提出的背景及必要性音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂只有通過聆聽才能感知其美的蘊含，從而引起共鳴，喚醒情感，激發(fā)創(chuàng)造力。而欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，對學(xué)生豐富情感、提高文化素質(zhì)、促進(jìn)身心健康具有重要意義。音樂審美指的是對音樂藝術(shù)美感的體驗、感悟、溝通、交流，以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。以審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，它不僅是素質(zhì)教育的主要組成部分，同時對培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和道德修養(yǎng)也起著重要的作用。加強學(xué)生對欣賞曲的理解、感悟，提高審美能力，是目前教學(xué)中需要思考與研究的重要任務(wù)。作為音樂老師，要用豐富的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，并幫助他們在薄弱點上進(jìn)行強化，使他們能參與到音樂活動中，感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高審美能力。二、探究初中音樂欣賞教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的方法1.情感體驗階段，重視音樂本身及表現(xiàn)手段本階段需要反復(fù)聆聽音樂，特別是重要的片段、主題反復(fù)欣賞，使學(xué)生深入體驗音樂，感知音樂形象。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與分析音樂的旋律、節(jié)奏、調(diào)式、音色、配器、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段，體驗音樂，激發(fā)創(chuàng)造力，如：節(jié)奏朗讀教學(xué)法、聲勢教學(xué)法（節(jié)奏模仿、接龍游戲、捻指、拍手、跺腳等）；能體驗音樂情緒的發(fā)展變化，并簡要描述或通過多種方式，如：肢體、圖畫、線條等表現(xiàn)出來；能哼唱音樂主題，感受、了解主題，如：《歡樂頌》主題的學(xué)習(xí)，教師給出個音123454321233325，543212345311132（每個音只能用一次）讓學(xué)生編主題，用這樣的節(jié)奏XXXX|XXXX|XXXX|X.XX-|編出并唱一唱展示各自成果，教師再展示貝多芬作曲的主題，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生個個情緒高漲，對主題更是記憶猶新，加強了音樂感知；能分辨不同體裁與形式，對其風(fēng)格進(jìn)行簡單描述。根據(jù)這些表現(xiàn)手段及內(nèi)容分析，感知音樂，展開豐富的聯(lián)想，對不同風(fēng)格、體裁進(jìn)行體驗、鑒賞，達(dá)到欣賞音樂美的目的。2.聲像結(jié)合，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段音樂是聽覺的藝術(shù)，在欣賞過程中必須給學(xué)生充分、豐富的聽覺體驗，利用好的音響設(shè)備讓學(xué)生欣賞音樂，嘈雜不清的音響就談不上音樂美的欣賞。根據(jù)課程需要準(zhǔn)備不同版本高質(zhì)量的音頻，使?W生充分感知不同版本音樂，提高審美。下載豐富的圖片、視頻等供學(xué)生全面感受。聲像結(jié)合的方法。可以先聲后像，通過欣賞音樂引導(dǎo)學(xué)生感受音樂旋律、情緒，體會音樂所描繪的畫面，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，描繪音樂表現(xiàn)的意境，體會音樂內(nèi)涵。之后觀看音樂錄像片或影片，使學(xué)生的視覺、思維、記憶等同時參與音樂審美活動，將音樂、情節(jié)、畫面等有機地結(jié)合在一起，更能促進(jìn)想象，達(dá)到審美的目的。也可以先像后聲，利用PPT給出畫面讓學(xué)生思考應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)，再給出多種不同音樂，讓學(xué)生選出合適的音樂，用多媒體呈現(xiàn)相關(guān)圖片和音樂，當(dāng)欣賞結(jié)束時，學(xué)生大多都能讓想象與音樂相結(jié)合，這種方法豐富有趣，容易激發(fā)學(xué)生興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂表達(dá)的意境，并留下深刻印象。3.大膽聯(lián)想，提高審美想象力之所以能產(chǎn)生聯(lián)想與想象，是因為對生活經(jīng)驗和音樂表現(xiàn)手段緊密地聯(lián)系在一起產(chǎn)生了共鳴。要利用各種方法，通過對音樂節(jié)奏、力度、調(diào)式、速度、音色、伴奏樂器等分析，引導(dǎo)學(xué)生善于想象和聯(lián)想，勇于表達(dá)自己的審美體驗。如：欣賞《百鳥朝鳳》嗩吶演奏，使人想到鳥鳴；《彼得與狼》中樂器來刻畫人物和動物的性格、動作和神情，使人聯(lián)想到小鳥、鴨子、獵人；《沃爾塔瓦河》上下迅速翻騰的音樂旋律、節(jié)奏，使人想到河水的流淌等，這些讓學(xué)生聽完會有不同情感體驗，想象不同的畫面。因此，學(xué)生善于聯(lián)想和想象，就能從音樂到畫面到對整首欣賞作品意境的大致理解，提高審美能力。音樂欣賞是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和主要實行途徑，通過欣賞教育對初中生良好個性的形成、完美人格的發(fā)展和審美能力的提高起著十分重要的作用。作為一名年輕教師，我們要有耐心、恒心，不斷學(xué)習(xí)和思考，敢于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，勇于承擔(dān)音樂教育發(fā)展的重任和責(zé)任。我相信，我們會在音樂教育這個平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績，我國音樂教育也會有個更加燦爛的前程。實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用97實用文章閱讀及教學(xué)設(shè)計王榮生上海師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師實用文章閱讀及教學(xué)設(shè)計98“實用文章”的含義“實用文章”的含義99主體與對象的關(guān)聯(lián)如何閱讀閱讀主體閱讀對象主體與對象的關(guān)聯(lián)100閱讀與學(xué)習(xí)閱讀讀主體閱讀活動文本類型閱讀與學(xué)習(xí)閱讀101閱讀活動與文本類型實用文章現(xiàn)當(dāng)代散文文學(xué)作品文言文閱讀活動與文本類型102文類文學(xué)作品現(xiàn)當(dāng)代散文實用文章文類103實用文章清代吳喬說“文為人事之實用”,“詩為人事之虛用”實用文章104實用文章張志公《現(xiàn)代漢語》實用性文體“不是一般常說的那種應(yīng)用文’”它與“文藝性文體”對舉,“除了文藝性文體之外的,都是實用性文體”?！案餍懈鳂I(yè)都有自己處理各種問題的實用文?！睆堉竟稘h語辭章學(xué)論集》“主要訴之于情”的文學(xué)作品,與“主要訴之于理”的各種“應(yīng)用性的文章”加以區(qū)別:“無論是政治的(宣傳什么或反對什么)、科學(xué)的(介紹什么、說明什么、反駁什么)、社會交際的(公關(guān))以及日常應(yīng)用的(信、公文等),都屬于應(yīng)用性的體裁。”實用文章105散文“被剩余”,散文“無規(guī)范”小說、詩歌、戲劇散文實用文章(純文學(xué))(雜文學(xué))(非文學(xué))散文“被剩余”,散文“無規(guī)范”106實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件107實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件108實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件109實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件110實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件111實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件112實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件113實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件114實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件115實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件116實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件117實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件118實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件119實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件120實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件121實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件122實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件123實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件124實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件125實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件126實用文閱讀及教學(xué)設(shè)計課件12