有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件

有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿第四章施肥機(jī)械第一節(jié)肥料的種類和施用方法第二節(jié)固體化肥施用機(jī)械第三節(jié)化肥排肥器第四節(jié)廄肥撒播機(jī)第五節(jié)液肥施用機(jī)第一節(jié)肥料的種類和施用方法肥料的種類肥料主要分為有機(jī)肥料和化學(xué)肥料兩大類,每大類中又都有固體和液體兩類。有機(jī)肥料主要由人畜糞尿、植物莖葉及各種有機(jī)廢棄物堆積漚制而成,故亦稱農(nóng)家肥料。有機(jī)肥料能增進(jìn)土壤的有機(jī)質(zhì),改善土壤結(jié)構(gòu)提高保水能力,而且還能提供植物所需的多種養(yǎng)分;但它所含有養(yǎng)分要在氧化過程中慢慢分解,才能釋放到土壤里提供作物吸收,因而效果緩慢,但有效期較長由于有機(jī)肥料中所含氮、磷、鉀的比例小,因而施用量大,裝載、運(yùn)輸與施撒的勞動(dòng)強(qiáng)度大,衛(wèi)生條件差。因而施用有機(jī)肥料是一項(xiàng)亟待實(shí)現(xiàn)機(jī)械化的田間作業(yè)一、課前演講激發(fā)學(xué)生情趣知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)，說到底需要學(xué)生自己的體驗(yàn)和實(shí)踐。教師主宰式的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動(dòng)的位置上，心智處于壓抑的狀態(tài)中，積極性和主動(dòng)性無法真正調(diào)動(dòng)起來。只有當(dāng)學(xué)生以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在語文教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生成為課堂的主講者，語文教學(xué)才會(huì)脫胎換骨、煥然一新。教師課前三分鐘的演講活動(dòng)，為學(xué)生提供了參與的平臺(tái)。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個(gè)學(xué)生都在積極準(zhǔn)備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復(fù)練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，同學(xué)們變得勇敢自信，由于演講內(nèi)容都是自己構(gòu)思完成的，學(xué)生們愛講、愛聽，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性也就極大地調(diào)動(dòng)起來了。二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)俗話說：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)前教學(xué)，許多人都把課堂效率的目光投向老師，要老師精心備課，盡心設(shè)計(jì)，其實(shí)學(xué)生也需要備課，那就是課前預(yù)習(xí)。作為教師，我們深知：只有熟讀課文才能領(lǐng)會(huì)文章的中心，形成自己獨(dú)特的見解，領(lǐng)會(huì)作者的意圖，體驗(yàn)作者的情感。“文不讀熟不講”，這是許多有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師常說的一句話，那么對于學(xué)生，他們必須有充足時(shí)間自主接觸文章，但課堂時(shí)間的是有限的，如果留足時(shí)間給學(xué)生熟讀，勢必會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容無法完成，如果不留足時(shí)間讓學(xué)生接觸文本，自主探究，文本的生疏課堂學(xué)習(xí)不僅節(jié)奏放慢，學(xué)生的討論和交流也會(huì)停滯，或者說他們的討論與交流就只能是蜻蜓點(diǎn)水或不找邊際。如此以來課堂勢必低效，無效。在這種情況下，預(yù)習(xí)的重要性凸現(xiàn)，它是課堂學(xué)習(xí)的鋪墊，能為高質(zhì)量的教與學(xué)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生做有效預(yù)習(xí)，才能確保新課改下課堂教學(xué)的高效率。三、以飽滿的情感投入課堂（一）以飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的積極情感。情感是人類心理活動(dòng)的一個(gè)組成部分，在課堂上，師生之間離不開情感的交流。實(shí)踐證明，教師將積極向上的美好的情感運(yùn)用到教學(xué)中，可以優(yōu)化課堂效果。在語文課上，教師的情緒會(huì)直接影響著學(xué)生，教師一定要樂觀、熱情、飽滿、自信。（二）借助形象和激情的體態(tài)語言來增強(qiáng)表達(dá)效果。每個(gè)學(xué)生都喜歡臉部表情豐富的教師，教師上課時(shí)臉帶微笑，可以使學(xué)生能消除緊張、不安等感覺。此外，教師的手勢也很重要。作為一名語文教師，手勢語尤其重要，學(xué)生可以通過你的身體動(dòng)作來猜測并理解你說的語文。實(shí)踐證明，表情、動(dòng)作豐富的語文教師教學(xué)效果明顯要好得多。（三）與學(xué)生進(jìn)行情感交融。在課堂上，教師要充分尊重學(xué)生，適時(shí)給予鼓勵(lì)，一個(gè)微笑、一個(gè)贊賞的眼神、一個(gè)小小的表揚(yáng)，都會(huì)讓學(xué)生的心里開花，更樂于表現(xiàn)，更樂于參與，讓課堂有理想的教學(xué)效果。四、積極運(yùn)用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式人本主義教育家羅杰斯認(rèn)為：學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者，只有通過自身體驗(yàn)和合作對話等方式，學(xué)生才能真正完成真正意義的構(gòu)建。所以，教師的課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。教師要做的是指明方向，讓他們?nèi)ふ?，探索。我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交流，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松的環(huán)境?，F(xiàn)在，許多學(xué)校采用小組教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間單向或雙向的交流模式，形成師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，也學(xué)會(huì)了借助他人力量成就自己。但讓小組的合作真正動(dòng)起來還真不容易。受家庭教育、社會(huì)環(huán)境的影響，一個(gè)班能專心學(xué)習(xí)的同學(xué)大多屈指可數(shù)，搞小動(dòng)作、說話、出神、發(fā)呆、需要老師提醒兩三次的的往往不下十幾個(gè)。這樣以來，合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到學(xué)生共同提高的目的，而且讓學(xué)生形成了隨隨便便的習(xí)慣。因此，我們語文老師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，吸引他們的注意力，努力讓所有的學(xué)生思維一步步跟著老師的引導(dǎo)走，說思考就思考，說討論就討論。其次，教給學(xué)生討論的方法，指導(dǎo)學(xué)生分工要具體，討論時(shí)，不急于發(fā)言，要先思考，爭取給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕出錯(cuò)，勇于表達(dá)自己的見解。五、運(yùn)用多媒體教學(xué)為高效課堂插上翅膀一位蘇聯(lián)教育家曾說，有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍。在今天的語文課中，多媒體教學(xué)正以其特有的形象性、生動(dòng)性、豐富性顯示了獨(dú)特魅力，能激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于語文本身蘊(yùn)涵著豐富的情感，或豪邁或婉約，或贊揚(yáng)或激勵(lì)。所以，我們可以利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)視聽情境，營造特定氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)很好地結(jié)合起來。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替枯燥乏味的口講，大大激發(fā)學(xué)生興趣，提高了課堂效率?？傊?，有利于學(xué)生身心發(fā)展的課堂才是真正有效的課堂，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑，也遠(yuǎn)非上述的幾點(diǎn)，它涉及到各個(gè)方面，既有教師因素，也有學(xué)生方面的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。隨著教學(xué)改革如火如荼的推進(jìn)，隨著教學(xué)新理念的深入人心，語文教學(xué)的課堂有效性將會(huì)日益凸顯。作為新課程改革下的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，探索和改進(jìn)，真正達(dá)到語文課堂教學(xué)的實(shí)效，進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。體育是學(xué)校教育的組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的窗口?，F(xiàn)行教育改革的重點(diǎn)，就是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育如何進(jìn)行，才能最終達(dá)到教育的初衷，是廣大體育工作者面臨的新課題。下面就個(gè)人的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育學(xué)校對體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識(shí)和多處技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識(shí)的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。二、要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)體育教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。三、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也?！鞭q證地指出了體育與知識(shí)、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。第一，通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三，通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過自己的表率作用影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹立表率。四、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持兩操、兩活動(dòng)，進(jìn)行隊(duì)列操練、身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動(dòng)活潑，講求實(shí)效，持之以恒。在普及體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。對有特長的學(xué)生要集中進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)隊(duì)員必須要思想好，各科學(xué)習(xí)成績良好，并在學(xué)校體育活動(dòng)中起骨干作用。要健全學(xué)校體育競賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)階段，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)涵非常豐富。培養(yǎng)和造就新世紀(jì)高質(zhì)量的新一代，要求我們用素質(zhì)教育的思想對體育教學(xué)進(jìn)行理性的思考和大膽的探索，真正落實(shí)體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位和實(shí)踐功能，提高其身體效益和社會(huì)效益，奠定終身體育基礎(chǔ)，促使學(xué)生具有“健康的體魄、農(nóng)人的身體、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的品味、改造社會(huì)的精神”。有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿1第四章施肥機(jī)械第一節(jié)肥料的種類和施用方法第二節(jié)固體化肥施用機(jī)械第三節(jié)化肥排肥器第四節(jié)廄肥撒播機(jī)第五節(jié)液肥施用機(jī)第四章施肥機(jī)械2有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件3有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件4有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件5有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件6肥料的施用方法在栽培作物的過程中施用肥料主要有以下幾種方法1.施基肥。在播種前將肥料撒在土表,耕地時(shí)翻入土中,或在犁上安裝施肥器將肥料施入犁溝內(nèi),由下一犁的垡片覆蓋,也有在深松鏟上裝設(shè)施液肥裝置,隨著松土作業(yè)將液肥施入溝底2.施種肥。在播種時(shí)將肥料與種子同時(shí)播入土中。常見的施肥方法有側(cè)深施(肥料的位置在種子的側(cè)下方)、正深施(肥料在種子的正下方)和將肥料與種子混施在一起的。3.施追肥。在作物生長期間,將肥料施于植株根部附近,稱為追肥,也有將某種易溶于水的營養(yǎng)元素用噴霧的方法施于作物葉面上,讓作物吸收,稱為“根外追肥”肥料的施用方法7“合理施肥”主要包括兩個(gè)問題:其一是注意保持土壤中養(yǎng)分的平衡,避免因偏施某種無素的肥料導(dǎo)致養(yǎng)分嚴(yán)重不平衡,反而使土壤肥力降低植物的健康生長需要吸收十幾種不同的元素(其中最主要的是氮、磷、鉀三種)。如果缺乏某一種元素,即使其他養(yǎng)分供應(yīng)充足,作物的生長也不會(huì)良好。例如我國土壤普遍缺氮因而施入氮肥后作物產(chǎn)量會(huì)增加較多。但如長期偏施氮肥,土壤中的磷和鉀就會(huì)耗盡,致使土壤肥力降低。解決這個(gè)總是的途徑是根據(jù)土壤化驗(yàn)、作物種類和產(chǎn)量指標(biāo),合理配比氮、磷鉀以及其他微量元素進(jìn)行科學(xué)的配方施肥?！昂侠硎┓省敝饕▋蓚€(gè)問題:8施肥機(jī)械分類根據(jù)施肥方式的不同,可分為:一類化肥施用機(jī)(固體、液體);另一類廄肥施用機(jī)(固體、液體)。由于農(nóng)家肥料和化學(xué)肥料、液體肥料和固定肥料性質(zhì)差別很大,因而施用這些肥料的機(jī)械其結(jié)構(gòu)和原理也不相同?，F(xiàn)將各種類型的施肥機(jī)械分別予以介紹施肥機(jī)械分類9第二節(jié)固體化肥施用機(jī)械撒肥機(jī)械)離心式撒肥機(jī)離心式撒肥機(jī)是歐美各國用得最普遍的一種撒施機(jī)具(圖4-1)。它是由動(dòng)力輸出軸帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)的撒肥盤利用離心力將化肥撒出。有單盤式與雙盤式兩種。撒肥盤上一般裝有2-6個(gè)葉片,它們在轉(zhuǎn)盤上的安裝位置可以是徑向的,也可以是相對于半徑前傾或后傾的;葉片的形狀有直的,也有曲線形的。前傾的葉片能將流動(dòng)性好的化肥撒得更遠(yuǎn),而后傾的葉片對于吸濕后的化肥則不易粘附。第二節(jié)固體化肥施用機(jī)械106圖4-1離心式撒肥機(jī)a-雙盤式(整體結(jié)構(gòu))b-單盤式(工作示意)1-肥料筒2-振動(dòng)板3-排肥活門4-排肥板5-導(dǎo)肥管6-撒肥管611有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件12有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件13有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件14有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件15有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件16有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件17有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件18有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件19有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件20有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件21有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件22有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件23有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件24有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件25有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件26有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件27有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件28有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件29有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件30有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件31有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件32有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件33有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件34有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件35有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件36有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件37有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件38有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件39有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件40有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件41

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2、最困42有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿第四章施肥機(jī)械第一節(jié)肥料的種類和施用方法第二節(jié)固體化肥施用機(jī)械第三節(jié)化肥排肥器第四節(jié)廄肥撒播機(jī)第五節(jié)液肥施用機(jī)第一節(jié)肥料的種類和施用方法肥料的種類肥料主要分為有機(jī)肥料和化學(xué)肥料兩大類,每大類中又都有固體和液體兩類。有機(jī)肥料主要由人畜糞尿、植物莖葉及各種有機(jī)廢棄物堆積漚制而成,故亦稱農(nóng)家肥料。有機(jī)肥料能增進(jìn)土壤的有機(jī)質(zhì),改善土壤結(jié)構(gòu)提高保水能力,而且還能提供植物所需的多種養(yǎng)分;但它所含有養(yǎng)分要在氧化過程中慢慢分解,才能釋放到土壤里提供作物吸收,因而效果緩慢,但有效期較長由于有機(jī)肥料中所含氮、磷、鉀的比例小,因而施用量大,裝載、運(yùn)輸與施撒的勞動(dòng)強(qiáng)度大,衛(wèi)生條件差。因而施用有機(jī)肥料是一項(xiàng)亟待實(shí)現(xiàn)機(jī)械化的田間作業(yè)一、課前演講激發(fā)學(xué)生情趣知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)，說到底需要學(xué)生自己的體驗(yàn)和實(shí)踐。教師主宰式的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動(dòng)的位置上，心智處于壓抑的狀態(tài)中，積極性和主動(dòng)性無法真正調(diào)動(dòng)起來。只有當(dāng)學(xué)生以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在語文教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生成為課堂的主講者，語文教學(xué)才會(huì)脫胎換骨、煥然一新。教師課前三分鐘的演講活動(dòng)，為學(xué)生提供了參與的平臺(tái)。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個(gè)學(xué)生都在積極準(zhǔn)備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復(fù)練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，同學(xué)們變得勇敢自信，由于演講內(nèi)容都是自己構(gòu)思完成的，學(xué)生們愛講、愛聽，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性也就極大地調(diào)動(dòng)起來了。二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)俗話說：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)前教學(xué)，許多人都把課堂效率的目光投向老師，要老師精心備課，盡心設(shè)計(jì)，其實(shí)學(xué)生也需要備課，那就是課前預(yù)習(xí)。作為教師，我們深知：只有熟讀課文才能領(lǐng)會(huì)文章的中心，形成自己獨(dú)特的見解，領(lǐng)會(huì)作者的意圖，體驗(yàn)作者的情感?！拔牟蛔x熟不講”，這是許多有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師常說的一句話，那么對于學(xué)生，他們必須有充足時(shí)間自主接觸文章，但課堂時(shí)間的是有限的，如果留足時(shí)間給學(xué)生熟讀，勢必會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容無法完成，如果不留足時(shí)間讓學(xué)生接觸文本，自主探究，文本的生疏課堂學(xué)習(xí)不僅節(jié)奏放慢，學(xué)生的討論和交流也會(huì)停滯，或者說他們的討論與交流就只能是蜻蜓點(diǎn)水或不找邊際。如此以來課堂勢必低效，無效。在這種情況下，預(yù)習(xí)的重要性凸現(xiàn)，它是課堂學(xué)習(xí)的鋪墊，能為高質(zhì)量的教與學(xué)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生做有效預(yù)習(xí)，才能確保新課改下課堂教學(xué)的高效率。三、以飽滿的情感投入課堂（一）以飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的積極情感。情感是人類心理活動(dòng)的一個(gè)組成部分，在課堂上，師生之間離不開情感的交流。實(shí)踐證明，教師將積極向上的美好的情感運(yùn)用到教學(xué)中，可以優(yōu)化課堂效果。在語文課上，教師的情緒會(huì)直接影響著學(xué)生，教師一定要樂觀、熱情、飽滿、自信。（二）借助形象和激情的體態(tài)語言來增強(qiáng)表達(dá)效果。每個(gè)學(xué)生都喜歡臉部表情豐富的教師，教師上課時(shí)臉帶微笑，可以使學(xué)生能消除緊張、不安等感覺。此外，教師的手勢也很重要。作為一名語文教師，手勢語尤其重要，學(xué)生可以通過你的身體動(dòng)作來猜測并理解你說的語文。實(shí)踐證明，表情、動(dòng)作豐富的語文教師教學(xué)效果明顯要好得多。（三）與學(xué)生進(jìn)行情感交融。在課堂上，教師要充分尊重學(xué)生，適時(shí)給予鼓勵(lì)，一個(gè)微笑、一個(gè)贊賞的眼神、一個(gè)小小的表揚(yáng)，都會(huì)讓學(xué)生的心里開花，更樂于表現(xiàn)，更樂于參與，讓課堂有理想的教學(xué)效果。四、積極運(yùn)用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式人本主義教育家羅杰斯認(rèn)為：學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者，只有通過自身體驗(yàn)和合作對話等方式，學(xué)生才能真正完成真正意義的構(gòu)建。所以，教師的課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。教師要做的是指明方向，讓他們?nèi)ふ遥剿?。我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交流，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松的環(huán)境?，F(xiàn)在，許多學(xué)校采用小組教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間單向或雙向的交流模式，形成師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，也學(xué)會(huì)了借助他人力量成就自己。但讓小組的合作真正動(dòng)起來還真不容易。受家庭教育、社會(huì)環(huán)境的影響，一個(gè)班能專心學(xué)習(xí)的同學(xué)大多屈指可數(shù)，搞小動(dòng)作、說話、出神、發(fā)呆、需要老師提醒兩三次的的往往不下十幾個(gè)。這樣以來，合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到學(xué)生共同提高的目的，而且讓學(xué)生形成了隨隨便便的習(xí)慣。因此，我們語文老師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，吸引他們的注意力，努力讓所有的學(xué)生思維一步步跟著老師的引導(dǎo)走，說思考就思考，說討論就討論。其次，教給學(xué)生討論的方法，指導(dǎo)學(xué)生分工要具體，討論時(shí)，不急于發(fā)言，要先思考，爭取給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕出錯(cuò)，勇于表達(dá)自己的見解。五、運(yùn)用多媒體教學(xué)為高效課堂插上翅膀一位蘇聯(lián)教育家曾說，有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍。在今天的語文課中，多媒體教學(xué)正以其特有的形象性、生動(dòng)性、豐富性顯示了獨(dú)特魅力，能激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于語文本身蘊(yùn)涵著豐富的情感，或豪邁或婉約，或贊揚(yáng)或激勵(lì)。所以，我們可以利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)視聽情境，營造特定氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)很好地結(jié)合起來。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替枯燥乏味的口講，大大激發(fā)學(xué)生興趣，提高了課堂效率?？傊欣趯W(xué)生身心發(fā)展的課堂才是真正有效的課堂，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑，也遠(yuǎn)非上述的幾點(diǎn)，它涉及到各個(gè)方面，既有教師因素，也有學(xué)生方面的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。隨著教學(xué)改革如火如荼的推進(jìn)，隨著教學(xué)新理念的深入人心，語文教學(xué)的課堂有效性將會(huì)日益凸顯。作為新課程改革下的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，探索和改進(jìn)，真正達(dá)到語文課堂教學(xué)的實(shí)效，進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。體育是學(xué)校教育的組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的窗口。現(xiàn)行教育改革的重點(diǎn)，就是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育如何進(jìn)行，才能最終達(dá)到教育的初衷，是廣大體育工作者面臨的新課題。下面就個(gè)人的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育學(xué)校對體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識(shí)和多處技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識(shí)的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。二、要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)體育教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。三、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也。”辯證地指出了體育與知識(shí)、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。第一，通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三，通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過自己的表率作用影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹立表率。四、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持兩操、兩活動(dòng)，進(jìn)行隊(duì)列操練、身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動(dòng)活潑，講求實(shí)效，持之以恒。在普及體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。對有特長的學(xué)生要集中進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)隊(duì)員必須要思想好，各科學(xué)習(xí)成績良好，并在學(xué)校體育活動(dòng)中起骨干作用。要健全學(xué)校體育競賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)階段，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)涵非常豐富。培養(yǎng)和造就新世紀(jì)高質(zhì)量的新一代，要求我們用素質(zhì)教育的思想對體育教學(xué)進(jìn)行理性的思考和大膽的探索，真正落實(shí)體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位和實(shí)踐功能，提高其身體效益和社會(huì)效益，奠定終身體育基礎(chǔ)，促使學(xué)生具有“健康的體魄、農(nóng)人的身體、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的品味、改造社會(huì)的精神”。有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿43第四章施肥機(jī)械第一節(jié)肥料的種類和施用方法第二節(jié)固體化肥施用機(jī)械第三節(jié)化肥排肥器第四節(jié)廄肥撒播機(jī)第五節(jié)液肥施用機(jī)第四章施肥機(jī)械44有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件45有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件46有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件47有機(jī)肥料的特點(diǎn)有機(jī)肥由人畜糞尿課件48肥料的施用方法在栽培作物的過程中施用肥料主要有以下幾種方法1.施基肥。在播種前將肥料撒在土表,耕地時(shí)翻入土中,或在犁上安裝施肥器將肥料施入犁溝內(nèi),由下一犁的垡片覆蓋,也有在深松鏟上裝設(shè)施液肥裝置,隨著松土作業(yè)將液肥施入溝底2.施種肥。在播種時(shí)將肥料與種子同時(shí)播入土中。常見的施肥方法有側(cè)深施(肥料的位置在種子的側(cè)下方)、正深施(肥料在種子的正下方)和將肥料與種子混施在一起的。3.施追肥。在作物生長期間,將肥料施于植株根部附近,稱為追肥,也有將某種易溶于水的營養(yǎng)元素用噴霧的方法施于作物葉面上,讓作物吸收,稱為“根外追肥”肥料的施用方法49“合理施肥”主要包括兩個(gè)問題:其一是注意保持土壤中養(yǎng)分的平衡,避免因偏施某種無素的肥料導(dǎo)致養(yǎng)分嚴(yán)重不平衡,反而使土壤肥力降低植物的健康生長需要吸收十幾種不同的元素(其中最主要的是氮、磷、鉀三種)。如果缺乏某一種元素,即使其他養(yǎng)分供應(yīng)充足,作物的生長也不會(huì)良好。例如我國土壤普遍缺氮因而施入氮肥后作物產(chǎn)量會(huì)增加較多。但如長期偏施氮肥,土壤中的磷和鉀就會(huì)耗盡,致使土壤肥力降低。解決這個(gè)總是的途徑是根據(jù)土壤化驗(yàn)、作物種類和產(chǎn)量指標(biāo),合理配比氮、磷鉀以及其他微量元素進(jìn)行科學(xué)的配方施肥?！昂侠硎┓省敝饕▋蓚€(gè)問題:50施肥機(jī)械分類根據(jù)施肥方式的不同,可分為:一類化肥施用機(jī)(固