幼小銜接-特色識字7-好餓的毛毛蟲課件

幼小銜接特色識字7——好餓的毛毛蟲幼小銜接特色識字7——好餓的毛毛蟲幼小銜接特色識字7——好餓的毛毛蟲特色識字geeeeeeeeeee作為一門重要的藝術表演課程，鋼琴表演在中職院校音樂專業(yè)領域有重要地位與作用。隨著我國中職院校教育教學的不斷改革與發(fā)展，大多數(shù)學校音樂專業(yè)的招生數(shù)量也不斷增加，但也隨之產生了一些新問題，尤其是日益增加的學生數(shù)量與有限的師資力量之間的矛盾。為了縮小中職學生鋼琴專業(yè)技能的差距，少部分中職學院針對性地采用多種教學方法。以此開展鋼琴教學活動。一、中職學校鋼琴教學現(xiàn)狀分析中職學校鋼琴教育專業(yè)鋼琴教學的老師大多畢業(yè)于音樂學院。在鋼琴學習中，使用的教材常以拜厄、車爾尼599、849、299、740等練習曲為主線，配合《高師鋼琴基礎教程》以及巴赫《創(chuàng)意曲集》《小奏鳴曲集》等教材。該系列教材內容多，學習時間長，難度高，不適合中職教育鋼琴教學要求。目前，大多數(shù)的鋼琴教師教學還停留在“一對一”的傳統(tǒng)教學模式，不適應該專業(yè)學生激增后，所采用的“集體授課”教學模式；大多數(shù)鋼琴教師為非師范專業(yè)畢業(yè)生，工作后，雖然接受學校各類業(yè)務培訓，但在教學能力方面仍然提升不快。?W生音樂素養(yǎng)低。大部分學習鋼琴的學生只懂得機械地一遍遍嘗試，很少體會到鋼琴或音樂帶來的快樂，因此常常提不起興趣。究其原因，最主要的還是學生音樂素養(yǎng)低，基本功不夠扎實，這樣在學習上常常跟不上老師的步伐，在對音樂的感知、理解、詮釋上便可想而知了。如果音樂素養(yǎng)比較高，他們就能真正讀懂音樂，在練習鋼琴時便能享受到音樂這個大干世界的美。二、創(chuàng)新中職鋼琴教學方法與內容的具體措施1.以培養(yǎng)學生學習興趣為前提提高學生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)的高低直接決定了學生是否能真正感受到音樂的美，它對提高學生學習鋼琴的興趣有很大的幫助。提高音樂素養(yǎng)的第一步是要扎實學生的音樂基本功，從最基本的識譜開始，讓他們能熟練地認五線譜和簡譜，然后培養(yǎng)學生的節(jié)奏感；第二步是加強學生知的樂理知識，這就需要老師在平時的教學中不能只顧著讓學生盲目地練習鋼琴，也要注重學生對音樂理論的理解；第三步是加強學生對每一首瞄子背景、情感以及創(chuàng)作者的經(jīng)歷的了解，這樣他們才能體會到每一首曲子的真實情感，從而產生共鳴，從心底里熱愛彈鋼琴，激發(fā)學生對鋼琴的興趣。教學方式的單一是學生對鋼琴產生不了興趣的主要原因之一，因此，改革鋼琴教學的方式勢在必行。鋼琴教學可以采用小組合作的方式授課，以小組為單位，組內確定演奏曲目，同學們自行練習，互幫互助，共同進步。當然，鋼琴教學還可以采用競賽的方式進行，所謂的競賽就是指老師指定一首曲目讓所有人逐一演奏，評斷出演奏得最好的學生給予獎勵，同時讓他分享自己的心得。還有一種方式是以音樂會的形式，與學習其他樂器的同學合作演奏，這樣不僅能培養(yǎng)學生們對鋼琴的興趣，還能培養(yǎng)學生的合作意識。2.實施分層教學法毫無疑問，分層次教學給鋼琴教師帶來諸多壓力與困惑。我國大部分中職院校都是從職業(yè)中專演變而來的，因而學校的師資力量也比較匱乏。此外，很多教師由于學歷低、培訓機會少、教學理念陳舊，自然鋼琴教學效果與質量就下降。由此可見，中職學院應大力提高鋼琴教師的素質，積極為教師創(chuàng)造更多培訓機會.聘請有關教育專家進行指導，從而使得中職院校的鋼琴教學有自己的獨特性。分配不同層次學生是實施分層教學法的首要任務之一。在中職學院鋼琴教學實踐中，教師并不是簡單地將知識傳授給學生，而是要根據(jù)每個學生的接受能力由學生自己主動地探索與獲取。由此可見，中職學院的鋼琴教師要充分了解每一位學生會的實際學習情況，合理地將學生劃分為不同層次。在整個層次劃分的過程中，鋼琴教師要充分尊重每一位學生的意愿，突出學生主體地位.制訂不同的教學計劃，從而進一步營造鋼琴教學課堂的學習氣氛，調動學生對鋼琴表演的積極性與自發(fā)性，促進學生思想道德的提升。3.對鋼琴教學內容進行有效創(chuàng)新應當對我國中職鋼琴教學的內容進行創(chuàng)新，首先要在教學理念上進行創(chuàng)新，摒棄以技術聯(lián)系為核心的教學理念，要不斷改變教師簡單灌輸形式的教學，要對教學目標進行創(chuàng)新，應當對教學目標進行重新定位，以前受功力心態(tài)的影響，學生學習鋼琴是為了保證有一技之長從而增加自身魅力，因此應當進行教學內容改革，要以培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和提高審美情緒為目標，使學生在提高鋼琴演奏技巧的同時能夠找到樂趣。在編制鋼琴教學時要體現(xiàn)時代性和創(chuàng)新性，要注意教授對象的時代性和創(chuàng)新性，充分考慮中職學生的特殊性格特點，還要注意借鑒民族音樂，要體現(xiàn)出地域風情和文化特色，要堅持中職學生學習方式和技能培養(yǎng)的一致性，使中職學生的整體素質和能力都得到提高。近年來，隨著我國鋼琴教學改革的不斷深化，眾多中職學院愈加重視鋼琴教學，因而對鋼琴教學方法的完善與探索也越來越具有現(xiàn)實意義。多種教學方法的實施不僅有效地培養(yǎng)了中職學生對鋼琴演奏的興趣，幫助學生樹立學習自信心，而且實現(xiàn)了“因材施教”的教育理念，推動我國中職院校教育教學的發(fā)展與進步。語文教學的終極應該是學生駕馭語言能力的提升，是學生人文精神的完美建構。因而作文教學無疑在語文教學中占據(jù)舉足輕重的地位，可以說應該擁有半壁江山，它是語文教學的一個重要的著陸點，一個學生作文水平的高低是語文教學成功與否的重要體現(xiàn)。即使從功利的角度——應試的角度來看，誰又能不對這一沃土進行精耕細作呢？這本是一個不需要討論的問題，然而事實遠非如此。據(jù)筆者所知，目前，絕大多數(shù)學校無論平時的課堂教學還是最后的綜合訓練，作文教學始終處于從屬的被冷落的地位，即使一學期讓學生寫幾篇作文也是很難真正被視為“作文教學”的。究其原因，主要有二：一是作文在中考中拉不開分數(shù)，認為與其讓學生花大量時間去做他們本身就感到頭疼的作文，不如在基礎知識方面多花些精力來得實惠，固而常常是重基礎知識訓練而輕作文訓練。二是作文教與不教差距不大，這種觀點早已有之，以為作文就在于學生多讀多悟，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，古人就未說作文還要“教”啊，因而重閱讀教學而輕作文教學。如何應對這些誤區(qū)，開作文教學新天地呢？筆者試羅列如下幾條，以供參考。一、端正思想，更新理念關于“新課程、新理念”的相關論述報章上可謂蔚為大觀，再加以贅論，正如魯迅他老人家所說的就“太不摩登了”。筆者要說的是，固然教室里走不出錢鐘書，教室里走不出曹雪芹，但不能因此就否定了作文教學的意義，這不能成為偷懶的幌子。這個托詞至少有兩點讓人懷疑，那就是我們語文教學并非一定要培養(yǎng)出作家文豪，并不是要人人在文學上大有建樹，而是努力培養(yǎng)學生有一定的運用語言的能力。再就是，在提高學生作文水平上教師并非是不可為的，必要的寫作技巧總是需要人的指導與引領。游泳是需要下水的，苦讀再多的理論比不上跳到河里去嗆幾口水，但沒有誰因此就說游泳不需要教練??！初中生的作文在很大程度上是一種模仿，這是作文教學必須經(jīng)過的一個階段。因而，指導也就顯得必不可少，面對一個訓練專題，教師有必要給學生講清知識要點、基本要求和基本技巧，并通過一定數(shù)量的范文分析或教師下水作文，作具體示范，這樣訓練方可以避免盲目性模仿，可以取得實際效果。舉個實例，初學寫作的人，往往語言干癟，寫春天，必是桃紅必是柳綠，再就是春意盎然、生機勃勃這些形容詞，我們?yōu)槭裁床荒芤龑麄兿駥憽按涸谙^薺菜花”那樣，去發(fā)現(xiàn)，去展示，讓春天在楊柳的梢頭也在小草眠熟夢里。二、發(fā)散眼光，眺望窗外作文教學要求我們最大限度地引導學生不僅僅把目光專注在書本上，專注在黑板上，更要將它投向窗外，投向廣闊的生活空間，引進生活的泉源，深入生活，感受生活的豐富多彩，適當?shù)馗阋恍┥鐣{查。譬如春節(jié)期間，可以讓學生去收集春聯(lián)；節(jié)假日，可以讓學生上街去抄錄店鋪商場的廣告詞，校內校際的文體活動，可讓學生寫些啟事側記之類的應用文?？傊?，作文的外延等于生活的外延，讓五彩繽紛的生活成為每個同學的習作之源泉，讓本應充滿生命氣息和詩意芬芳的作文教學回歸學生，而不是囿于冷硬的四壁。語言是思想的外殼，沒有思想的文字只能是無生命的蟬蛻。而思想則來自于生活，來自于對生活的深刻體悟。況且，培養(yǎng)學生關心人民、關心生活、關心社會和時代的發(fā)展也是教育的大義之所在。這樣的話，我們的作文教學乃至整個語文教學定會綻放出亮麗的色彩。三、擴展閱讀，厚積薄發(fā)作文教學絕不僅僅是作文技法指導的過程，更是一個指導閱讀指導積累的過程。“觀千劍而后識器，操千曲而后曉音?！遍喿x是學生積累語感獲取寫作范式的必由之路，沒有豐富的閱讀，沒有對眾多優(yōu)秀文本的深刻體悟后所形成的文化與情感的積淀，是無法寫出文質兼美的文章的。而目前，因為種種原因，學生的課外活動時間被無情地擠壓了，學生的課業(yè)負擔太重，這些有待于教育軟環(huán)境的逐漸改善。但即使在此狹窄的時空里，我們也應該為學生的閱讀盡可能提供一切的便利，并列出切實可行的計劃，開出精粹優(yōu)質的書目，有目的有步驟引導學生加強閱讀，陶冶其情操，拓展其視野，讓他們逐步積累語言材料?！案褂性姇鴼庾匀A”，人的內心世界豐富了，語感提升了，才能有話可說，有話會說。閱讀時，還要給學生明確些要求，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習慣。諸如，要做好讀書筆記，堅持寫周記或日記，不拘形式的寫隨感等，工夫多花在平時。驀然回首，他們定會驚喜于作文水平的提高。四、破除套路，創(chuàng)新形式這里的套路有兩種含義，一是訓練的套路；一是作文的套路。文章的寫作與訓練，其本身就應該是一個富有創(chuàng)造性的過程，任何僵化的東西都是為文之大忌。所以教師必須徹底破除一切違背寫作規(guī)律、一切有礙于學生主體情懷展示的套路模式，把學生引入到廣闊的時空，讓學生徜徉于無比浩渺的心靈蒼穹，貼近自然，貼近生活，通過豐富多彩的訓練形式，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，步入寫作的自由王國。作文是自我生活和自我思想的藝術性的展示，求新求異乃是藝術的生命。要充分尊重學生的創(chuàng)見，尊重學生的情感表達。對新穎的文筆、巧妙的結構、獨特的用詞等要及時給予鼓勵以包容的心態(tài)去看待學生的習作，允許思想的偏頗或偏激，說出來總比深埋在心中要好，畢竟給了我們了解和解決的機會。這樣，無論對于作文水平的提高還是學生的健康成長都是大有裨益的。（陶承珍安徽省天長市炳輝中學239300）幼小銜接特色識字7——好餓的毛毛蟲幼小銜接特色識字7——1特色識字特色識字2geeeeeeeeeeegeeeeeeeeeee3識字樂園識字樂園4幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件5MENSMENS6202061220206127好餓的毛毛蟲00好餓的毛毛蟲8月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上2020512月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上9蛋蛋10星期天早上,暖和的太陽升起來了星期天早上,暖和的太陽升起來了11幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件12幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件13幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件14幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件15幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件16幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件17幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件18幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件19幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件20幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件21幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件22幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件23幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件24幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件25幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件26幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件27幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件28幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件29幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件30幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件31幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件32幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件33幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件34幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件35幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件36幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件37幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件38幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件39幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件40幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件41幼小銜接-特色識字7——好餓的毛毛蟲課件42謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基43幼小銜接特色識字7——好餓的毛毛蟲幼小銜接特色識字7——好餓的毛毛蟲幼小銜接特色識字7——好餓的毛毛蟲特色識字geeeeeeeeeee作為一門重要的藝術表演課程，鋼琴表演在中職院校音樂專業(yè)領域有重要地位與作用。隨著我國中職院校教育教學的不斷改革與發(fā)展，大多數(shù)學校音樂專業(yè)的招生數(shù)量也不斷增加，但也隨之產生了一些新問題，尤其是日益增加的學生數(shù)量與有限的師資力量之間的矛盾。為了縮小中職學生鋼琴專業(yè)技能的差距，少部分中職學院針對性地采用多種教學方法。以此開展鋼琴教學活動。一、中職學校鋼琴教學現(xiàn)狀分析中職學校鋼琴教育專業(yè)鋼琴教學的老師大多畢業(yè)于音樂學院。在鋼琴學習中，使用的教材常以拜厄、車爾尼599、849、299、740等練習曲為主線，配合《高師鋼琴基礎教程》以及巴赫《創(chuàng)意曲集》《小奏鳴曲集》等教材。該系列教材內容多，學習時間長，難度高，不適合中職教育鋼琴教學要求。目前，大多數(shù)的鋼琴教師教學還停留在“一對一”的傳統(tǒng)教學模式，不適應該專業(yè)學生激增后，所采用的“集體授課”教學模式；大多數(shù)鋼琴教師為非師范專業(yè)畢業(yè)生，工作后，雖然接受學校各類業(yè)務培訓，但在教學能力方面仍然提升不快。?W生音樂素養(yǎng)低。大部分學習鋼琴的學生只懂得機械地一遍遍嘗試，很少體會到鋼琴或音樂帶來的快樂，因此常常提不起興趣。究其原因，最主要的還是學生音樂素養(yǎng)低，基本功不夠扎實，這樣在學習上常常跟不上老師的步伐，在對音樂的感知、理解、詮釋上便可想而知了。如果音樂素養(yǎng)比較高，他們就能真正讀懂音樂，在練習鋼琴時便能享受到音樂這個大干世界的美。二、創(chuàng)新中職鋼琴教學方法與內容的具體措施1.以培養(yǎng)學生學習興趣為前提提高學生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)的高低直接決定了學生是否能真正感受到音樂的美，它對提高學生學習鋼琴的興趣有很大的幫助。提高音樂素養(yǎng)的第一步是要扎實學生的音樂基本功，從最基本的識譜開始，讓他們能熟練地認五線譜和簡譜，然后培養(yǎng)學生的節(jié)奏感；第二步是加強學生知的樂理知識，這就需要老師在平時的教學中不能只顧著讓學生盲目地練習鋼琴，也要注重學生對音樂理論的理解；第三步是加強學生對每一首瞄子背景、情感以及創(chuàng)作者的經(jīng)歷的了解，這樣他們才能體會到每一首曲子的真實情感，從而產生共鳴，從心底里熱愛彈鋼琴，激發(fā)學生對鋼琴的興趣。教學方式的單一是學生對鋼琴產生不了興趣的主要原因之一，因此，改革鋼琴教學的方式勢在必行。鋼琴教學可以采用小組合作的方式授課，以小組為單位，組內確定演奏曲目，同學們自行練習，互幫互助，共同進步。當然，鋼琴教學還可以采用競賽的方式進行，所謂的競賽就是指老師指定一首曲目讓所有人逐一演奏，評斷出演奏得最好的學生給予獎勵，同時讓他分享自己的心得。還有一種方式是以音樂會的形式，與學習其他樂器的同學合作演奏，這樣不僅能培養(yǎng)學生們對鋼琴的興趣，還能培養(yǎng)學生的合作意識。2.實施分層教學法毫無疑問，分層次教學給鋼琴教師帶來諸多壓力與困惑。我國大部分中職院校都是從職業(yè)中專演變而來的，因而學校的師資力量也比較匱乏。此外，很多教師由于學歷低、培訓機會少、教學理念陳舊，自然鋼琴教學效果與質量就下降。由此可見，中職學院應大力提高鋼琴教師的素質，積極為教師創(chuàng)造更多培訓機會.聘請有關教育專家進行指導，從而使得中職院校的鋼琴教學有自己的獨特性。分配不同層次學生是實施分層教學法的首要任務之一。在中職學院鋼琴教學實踐中，教師并不是簡單地將知識傳授給學生，而是要根據(jù)每個學生的接受能力由學生自己主動地探索與獲取。由此可見，中職學院的鋼琴教師要充分了解每一位學生會的實際學習情況，合理地將學生劃分為不同層次。在整個層次劃分的過程中，鋼琴教師要充分尊重每一位學生的意愿，突出學生主體地位.制訂不同的教學計劃，從而進一步營造鋼琴教學課堂的學習氣氛，調動學生對鋼琴表演的積極性與自發(fā)性，促進學生思想道德的提升。3.對鋼琴教學內容進行有效創(chuàng)新應當對我國中職鋼琴教學的內容進行創(chuàng)新，首先要在教學理念上進行創(chuàng)新，摒棄以技術聯(lián)系為核心的教學理念，要不斷改變教師簡單灌輸形式的教學，要對教學目標進行創(chuàng)新，應當對教學目標進行重新定位，以前受功力心態(tài)的影響，學生學習鋼琴是為了保證有一技之長從而增加自身魅力，因此應當進行教學內容改革，要以培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和提高審美情緒為目標，使學生在提高鋼琴演奏技巧的同時能夠找到樂趣。在編制鋼琴教學時要體現(xiàn)時代性和創(chuàng)新性，要注意教授對象的時代性和創(chuàng)新性，充分考慮中職學生的特殊性格特點，還要注意借鑒民族音樂，要體現(xiàn)出地域風情和文化特色，要堅持中職學生學習方式和技能培養(yǎng)的一致性，使中職學生的整體素質和能力都得到提高。近年來，隨著我國鋼琴教學改革的不斷深化，眾多中職學院愈加重視鋼琴教學，因而對鋼琴教學方法的完善與探索也越來越具有現(xiàn)實意義。多種教學方法的實施不僅有效地培養(yǎng)了中職學生對鋼琴演奏的興趣，幫助學生樹立學習自信心，而且實現(xiàn)了“因材施教”的教育理念，推動我國中職院校教育教學的發(fā)展與進步。語文教學的終極應該是學生駕馭語言能力的提升，是學生人文精神的完美建構。因而作文教學無疑在語文教學中占據(jù)舉足輕重的地位，可以說應該擁有半壁江山，它是語文教學的一個重要的著陸點，一個學生作文水平的高低是語文教學成功與否的重要體現(xiàn)。即使從功利的角度——應試的角度來看，誰又能不對這一沃土進行精耕細作呢？這本是一個不需要討論的問題，然而事實遠非如此。據(jù)筆者所知，目前，絕大多數(shù)學校無論平時的課堂教學還是最后的綜合訓練，作文教學始終處于從屬的被冷落的地位，即使一學期讓學生寫幾篇作文也是很難真正被視為“作文教學”的。究其原因，主要有二：一是作文在中考中拉不開分數(shù)，認為與其讓學生花大量時間去做他們本身就感到頭疼的作文，不如在基礎知識方面多花些精力來得實惠，固而常常是重基礎知識訓練而輕作文訓練。二是作文教與不教差距不大，這種觀點早已有之，以為作文就在于學生多讀多悟，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，古人就未說作文還要“教”啊，因而重閱讀教學而輕作文教學。如何應對這些誤區(qū)，開作文教學新天地呢？筆者試羅列如下幾條，以供參考。一、端正思想，更新理念關于“新課程、新理念”的相關論述報章上可謂蔚為大觀，再加以贅論，正如魯迅他老人家所說的就“太不摩登了”。筆者要說的是，固然教室里走不出錢鐘書，教室里走不出曹雪芹，但不能因此就否定了作文教學的意義，這不能成為偷懶的幌子。這個托詞至少有兩點讓人懷疑，那就是我們語文教學并非一定要培養(yǎng)出作家文豪，并不是要人人在文學上大有建樹，而是努力培養(yǎng)學生有一定的運用語言的能力。再就是，在提高學生作文水平上教師并非是不可為的，必要的寫作技巧總是需要人的指導與引領。游泳是需要下水的，苦讀再多的理論比不上跳到河里去嗆幾口水，但沒有誰因此就說游泳不需要教練?。〕踔猩淖魑脑诤艽蟪潭壬鲜且环N模仿，這是作文教學必須經(jīng)過的一個階段。因而，指導也就顯得必不可少，面對一個訓練專題，教師有必要給學生講清知識要點、基本要求和基本技巧，并通過一定數(shù)量的范文分析或教師下水作文，作具體示范，這樣訓練方可以避免盲目性模仿，可以取得實際效果。舉個實例，初學寫作的人，往往語言干癟，寫春天，必是桃紅必是柳綠，再就是春意盎然、生機勃勃這些形容詞，我們?yōu)槭裁床荒芤龑麄兿駥憽按涸谙^薺菜花”那樣，去發(fā)現(xiàn)，去展示，讓春天在楊柳的梢頭也在小草眠熟夢里。二、發(fā)散眼光，眺望窗外作文教學要求我們最大限度地引導學生不僅僅把目光專注在書本上，專注在黑板上，更要將它投向窗外，投向廣闊的生活空間，引進生活的泉源，深入生活，感受生活的豐富多彩，適當?shù)馗阋恍┥鐣{查。譬如春節(jié)期間，可以讓學生去收集春聯(lián)；節(jié)假日，可以讓學生上街去抄錄店鋪商場的廣告詞，校內校際的文體活動，可讓學生寫些啟事側記之類的應用文?？傊?，作文的外延等于生活的外延，讓五彩繽紛的生活成為每個同學的習作之源泉，讓本應充滿生命氣息和詩意芬芳的作文教學回歸學生，而不是囿于冷硬的四壁。語言是思想的外殼，沒有思想的文字只能是無生命的蟬蛻。而思想則來自于生活，來自于對生活的深刻體悟。況且，培養(yǎng)學生關心人民、關心生活、關心社會和時代的發(fā)展也是教育的大義之所在。這樣的話，我們的作文教學乃至整個語文教學定會綻放出亮麗的色彩。三、擴展閱讀，厚積薄發(fā)作文教學絕不僅僅是作文技法指導的過程，更是一個指導閱讀指導積累的過程?！坝^千劍而后識器，操千曲而后曉音?！遍喿x是學生積累語感獲取寫作范式的必由之路，沒有豐富的閱讀，沒有對眾多優(yōu)秀文本的深刻體悟后所形成的文化與情感的積淀，是無法寫出文質兼美的文章的。而目前，因為種種原因，學生的課外活動時間被無情地擠壓了，學生的課業(yè)負擔太重，這些有待于教育軟環(huán)境的逐漸改善。但即使在此狹窄的時空里，我們也應該為學生的閱讀盡可能提供一切的便利，并列出切實可行的計劃，開出精粹優(yōu)質的書目，有目的有步驟引導學生加強閱讀，陶冶其情操，拓展其視野，讓他們逐步積累語言材料?！案褂性姇鴼庾匀A”，人的內心世界豐富了，語感提升了，才能有話可說，有話會說。閱讀時，還要給學生明確些要求，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習慣。諸如，要做好讀書筆記，堅持寫周記或日記，不拘形式的寫隨感等，工夫多花在平時。驀然回首，他們定會驚喜于作文水平的提高。四、破除套路，創(chuàng)新形式這里的套路有兩種含義，一是訓練的套路；一是作文的套路。文章的寫作與訓練，其本身就應該是一個富有創(chuàng)造性的過程，任何僵化的東西都是為文之大忌。所以教師必須徹底破除一切違背寫作規(guī)律、一切有礙于學生主體情懷展示的套路模式，把學生引入到廣闊的時空，讓學生徜徉于無比浩渺的心靈蒼穹，貼近自然，貼近生活，通過豐富多彩的訓練形式，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，步入寫作的自由王國。作文是自我生活和自我思想的藝術性的展示，求新求異乃是藝術的生命。要充分尊重學生的創(chuàng)見，尊重學生的情感表達。對新穎的文筆、巧妙的結構、獨特的用詞等要及時給予鼓勵以包容的心態(tài)去看待學生的習作，允許思想的偏頗或偏激，說出來總比深埋在心中要好，畢竟給了我們了解和解決的機會。這樣，無論對于作文水平的提高還是學生的健康成長都是大有裨益的。（陶承珍安徽省天長市炳輝中學239300）幼小銜接特色識字7——好餓的毛毛蟲幼小銜接特色識字7——44特色識字特色識字45geeeeeeeeeeegeeeeeeeeeee46識字樂園識字樂園47幼小銜接-特色識字7——好餓的毛