期末考試必備~課件

馬哲超詳細(xì)超清晰講解~期末考試必備~41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。馬哲超詳細(xì)超清晰講解~期末考試必備~馬哲超詳細(xì)超清晰講解~期末考試必備~41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。第四章資本主義的形成及其本質(zhì)馬克思主義基本原理概論第一節(jié)資本主義的形成及以私有制為基礎(chǔ)的商品經(jīng)濟(jì)的矛盾第二節(jié)資本主義制度的本質(zhì)第三節(jié)資本主義的政治制度和意識(shí)形態(tài)馬克思主義基本原理概論俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率。所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是我們音樂(lè)教師苦苦探索的一個(gè)問(wèn)題。本人在長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣比較了解，很多學(xué)生愿意上音樂(lè)課，并不是對(duì)音樂(lè)學(xué)科本身的興趣，而是因?yàn)橐魳?lè)是一門不用考試，比較輕松的學(xué)科。但音樂(lè)教學(xué)卻是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因?yàn)橐魳?lè)不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，還是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式，所以說(shuō)我們不能小看初中階段的音樂(lè)教育。要以如何提高教師教的效率和學(xué)生學(xué)的效率兩個(gè)方面為目標(biāo)，激發(fā)和提高初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，本文結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展階段的特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣較淺顯地談幾點(diǎn)看法。一、用愛(ài)心感染學(xué)生，用技藝吸引學(xué)生正所謂：“親其師，信其道”。學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如何讓老師具備這樣的魅力呢?我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、崇敬教師，就連帶愛(ài)上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就對(duì)這門功課不發(fā)生興趣，對(duì)這門課的興趣也會(huì)受壓抑。另外，教師還要用豐富的知識(shí)和精湛的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材，以富有感染力的語(yǔ)言和精湛的技藝進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為學(xué)生的興趣中心，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、多給學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心、成功感成功對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是向往的，而又是不易實(shí)現(xiàn)的，只要看到自己的成功，就能最大限度的提高他們的積極性，挖掘每個(gè)人的最大潛力。筆者認(rèn)為，每個(gè)人都是喜歡音樂(lè)的，一但閑暇時(shí)，總想欣賞一段美妙的音樂(lè)，即使五音不全，也想唱幾句。不敢放聲唱，當(dāng)眾唱，那是怕唱不好、沒(méi)自信的原因。沒(méi)自信無(wú)從談成功。筆者想起筆者曾教過(guò)的一位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，在跟筆者一起交談時(shí)還笑著說(shuō)：“老師，我好幾年都沒(méi)唱過(guò)歌了，六年級(jí)時(shí)，我在課堂上跟周圍的人說(shuō)笑，你叫我起來(lái)唱教那首《我愛(ài)你中國(guó)》，唱完以后，你說(shuō)我唱的是南腔北調(diào)，從此我就再不敢唱歌了”。雖然，他說(shuō)起話來(lái)，笑咪咪的，可筆者的心理卻很難受，筆者沒(méi)有想到，很不經(jīng)意的一句話給了他這么大的打擊。從那以后，筆者就告戒自己，課堂上一定要給學(xué)生更多的鼓勵(lì)。在一次音樂(lè)課上，筆者發(fā)現(xiàn)有位女生唱歌時(shí)非常投入，當(dāng)筆者請(qǐng)她唱給大家時(shí)，她就沒(méi)勇氣了。她總是說(shuō)我唱不好，好不容易唱了，筆者就夸獎(jiǎng)。從那以后的音樂(lè)課上，她是越來(lái)越認(rèn)真，踴躍表現(xiàn)自己。有一天，她媽媽告訴筆者，她女兒想去讀藝術(shù)學(xué)校，家里反對(duì)，說(shuō)她沒(méi)天分，女兒卻說(shuō)，音樂(lè)老師都夸我歌唱得好，樂(lè)感很強(qiáng)，聲音條件非常好，很有發(fā)展前途。這位女生最終上了藝術(shù)學(xué)校。筆者越來(lái)越覺(jué)得，鼓勵(lì)對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的自信心是多么重要了。因此，筆者總是在教學(xué)中，經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。三、讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)成為教師教學(xué)的好幫手社會(huì)在變化在進(jìn)步，我們的音樂(lè)教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用，給音樂(lè)課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí)。在教師的合理運(yùn)用下，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會(huì)受到學(xué)生們所喜愛(ài)的課堂的。確定音樂(lè)文化情趣，設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到育人目的。音樂(lè)課有它生長(zhǎng)的廣泛的音樂(lè)文化土壤，從大范圍出發(fā)，模擬音樂(lè)文化情景，從而設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的音樂(lè)活動(dòng)，不失為一個(gè)好方法。例如《長(zhǎng)江兩岸》這個(gè)單元中的音樂(lè)有一條線索可以尋找，單元結(jié)束后老師讓學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)“長(zhǎng)征路上的音樂(lè)”為主題的綜合表演課，形式不限，下星期音樂(lè)課展現(xiàn)。到了下星期音樂(lè)課時(shí)，一節(jié)生動(dòng)有趣的課呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有朗誦的、演唱的，學(xué)生表演的、老師伴湊的等等，學(xué)生投入，氣氛熱烈，無(wú)形中給了同學(xué)們很好的思想感情的教育。四、生活學(xué)習(xí)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生興趣社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，當(dāng)代社會(huì)對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，音樂(lè)教學(xué)要向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延伸，要全方位地將學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)和他們的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。社會(huì)生活中伴隨了大量的音樂(lè)現(xiàn)象，如禮儀音樂(lè)：慶典、迎送、婚喪等；實(shí)用音樂(lè)：舞蹈、健身、醫(yī)療等；背景音樂(lè)：休閑、餐飲、影視等。教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀賞、體會(huì)、學(xué)習(xí)這些生活中音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，來(lái)拓寬自己的音樂(lè)視野，豐富自己的音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活情感，從而讓音樂(lè)增強(qiáng)自身駕馭課堂的能力，當(dāng)好學(xué)生的“引路人”；在適當(dāng)使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，我不斷提高自身音樂(lè)素質(zhì)，用優(yōu)美的琴聲、動(dòng)情的歌聲、婀娜的舞姿……將音樂(lè)藝術(shù)的美傳達(dá)給學(xué)生。我覺(jué)得教師的范奏、范唱、范舞，往往能拉近師生的距離，使教師更有親和力。這是名家、名奏所不可代替的。如果學(xué)唱歌曲前，總讓學(xué)生觀賞歌唱家的演唱；吹奏樂(lè)曲前總聆聽(tīng)名家演奏，那么音樂(lè)教師就變成了放映員，又怎能體現(xiàn)出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)呢?所以，我能自己示范的就不依賴多媒體，盡量讓學(xué)生聽(tīng)到我的范唱或范奏，避免把音樂(lè)課上成單一的欣賞課。學(xué)生和我一起進(jìn)行情感交流的過(guò)程中，也就獲得了審美愉悅。一、對(duì)自主管理的基本內(nèi)涵的闡述隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，實(shí)行自主管理是時(shí)代的要求。亞伯拉罕?馬斯洛（AbrahamH.Maslow）馬斯洛提出人類五大需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。自主管理符合這種心理學(xué)原理。自主管理小組的學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且是在沒(méi)有教師直接、即時(shí)管理的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組成員系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。二、對(duì)小組自主管理的重要性和必要性的分析1.社會(huì)的飛躍發(fā)展對(duì)于生存于其中的個(gè)體素質(zhì)的要求越來(lái)越高農(nóng)村英語(yǔ)教師普遍存在學(xué)歷不高，自身素質(zhì)有待提高的問(wèn)題，在教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)與技能方面均存在缺陷。同時(shí)農(nóng)村“留守兒童”較多，他們由于平時(shí)缺少與外界交流的機(jī)會(huì)，性格較孤僻，知識(shí)接受能力不強(qiáng)。學(xué)校是塑造人才的搖籃，因此，為了學(xué)生身心的全面發(fā)展，為了社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，充分發(fā)掘?qū)W生潛力。2.教育改革發(fā)展的要求《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。傳統(tǒng)的“填鴨式”單一的教學(xué)組織形式束縛著學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的全面提高。隨著英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的深入，學(xué)生自主管理小組學(xué)習(xí)方式將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。3.學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)模式學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)模式是學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究的教學(xué)方式，主要方法是喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，采取多種方法來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生積極地自主學(xué)習(xí)和交流是每節(jié)英語(yǔ)課的關(guān)鍵。課堂學(xué)生自主管理模式是一個(gè)十分有效的教學(xué)方式。三、自主管理小組的實(shí)際操作與運(yùn)用首先，將班里的學(xué)生按一定的規(guī)律劃分編制成各小組，小組的編制可以根據(jù)不同的需要，如，根據(jù)某一問(wèn)題分成的小組；自由組合式小組；具備相同興趣的學(xué)生自由組合的小組等。分組時(shí)需充分考慮學(xué)生的知識(shí)接受能力和性格特征等方面的差異，從而使每組兼容學(xué)習(xí)能力差及好的學(xué)生，各組間學(xué)習(xí)水平達(dá)到均衡，為全班各小組間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了公平的條件。再者，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，讓各組開(kāi)展不同內(nèi)容的語(yǔ)言交流訓(xùn)練活動(dòng)。由各組完成各自的任務(wù)交流，然后歸納總結(jié)出一個(gè)完整的答案。1.課前預(yù)習(xí)課前的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一般圍繞預(yù)習(xí)課文來(lái)進(jìn)行，包括查閱字典、思考問(wèn)題、提出質(zhì)疑。比如，在某一單元出現(xiàn)了大量有關(guān)人體生理結(jié)構(gòu)的生詞，如果僅僅通過(guò)老師課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)程勢(shì)必很慢。對(duì)于某些自制力差的學(xué)生，完成老師交代的課前預(yù)習(xí)任務(wù)是存在一定難度的。但是將其置于小組共同學(xué)習(xí)的環(huán)境中，與小組成員互幫互學(xué)，一起聽(tīng)磁帶預(yù)習(xí)單詞，互相制約，互競(jìng)互賽，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。這種自主管理小組活動(dòng)成功營(yíng)造課前合作學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。2.課后復(fù)習(xí)與作業(yè)的完成語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)非就是不斷地重復(fù)和練習(xí)，因此僅僅依賴課堂上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師很好的指導(dǎo)小組課后的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，布置小組成員間的詞語(yǔ)聽(tīng)寫，課文朗讀與背誦，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)和檢查書面作業(yè)等，由組長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)施，要求組長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)課后學(xué)習(xí)情況。為了進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固教師在課堂上傳授的知識(shí)，以及更好地督促學(xué)生高質(zhì)量地完成教師布置的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，還可采取小組成員內(nèi)和各小組間相互批改作業(yè)的形式，營(yíng)造“組內(nèi)互動(dòng)，組間競(jìng)爭(zhēng)”的生生互動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)與合作的學(xué)習(xí)氛圍。注：本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“農(nóng)村初中生‘微型課題’研究中指導(dǎo)策略的研究”成果之一，課題號(hào)為：E-b/2011/013。馬哲超詳細(xì)超清晰講解~期末考試必備~41、俯仰終宇宙，不樂(lè)1第四章資本主義的形成及其本質(zhì)馬克思主義基本原理概論第四章2第一節(jié)資本主義的形成及以私有制為基礎(chǔ)的商品經(jīng)濟(jì)的矛盾第二節(jié)資本主義制度的本質(zhì)第三節(jié)資本主義的政治制度和意識(shí)形態(tài)馬克思主義基本原理概論第一節(jié)資本主義的形成及以私有制為基礎(chǔ)3教學(xué)目的」學(xué)習(xí)和掌握馬克思揭示的人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,深入了解資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生的歷史必然性,認(rèn)識(shí)私有制商品經(jīng)濟(jì)在資本主義制度發(fā)展過(guò)程中的地位和作用,把握資本主義生產(chǎn)方式的本質(zhì),正確認(rèn)識(shí)資木主義政治制度和意識(shí)形態(tài)的實(shí)質(zhì)馬克思主義基本原理概論教學(xué)目的」4第一節(jié)資本主義的形成及以私有制為基礎(chǔ)的商品經(jīng)濟(jì)的矛盾資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生和資本主義生產(chǎn)方式的形成、生產(chǎn)商品的勞動(dòng)二重性三、馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的意義馬克思主義基本原理概論第一節(jié)資本主義的形成及以私有5資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生和資本主義生產(chǎn)方式的形成(一)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生資本主義萌芽于14世紀(jì)末15世紀(jì)初在地中海沿岸的一些城市出現(xiàn),其途徑有兩個(gè):一是從小商品經(jīng)濟(jì)分化出來(lái);二是從商人和高利貸者轉(zhuǎn)化而來(lái)馬克思主義基本原理概論資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生和資本6(二)資本的原始積累綿羊本來(lái)是很馴服的,所欲無(wú)多,現(xiàn)在它們卻變得很貪婪和兇狠,甚至要把人吃掉,它們要踏平我們的田野、住宅和城市”托馬斯·莫爾《烏托邦》(三)資本主義生產(chǎn)方式的形成(略)馬克思主義基本原理概論(二)資本的原始積累7(三)資本主義生產(chǎn)方式的形成(略)馬克思主義基本原理概論(三)資本主義生產(chǎn)方式的形成8二、以私有制為基礎(chǔ)的商品經(jīng)濟(jì)的矛盾(一)商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的歷史條件1.自然經(jīng)濟(jì)(1)定義:自然經(jīng)濟(jì)指的是為了直接滿足生產(chǎn)者自己或本經(jīng)濟(jì)單位的需要、不是為了交換而進(jìn)行生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)(2)特點(diǎn):自給自足的經(jīng)濟(jì)與分工不發(fā)達(dá)的社會(huì)生產(chǎn)力相適應(yīng)以簡(jiǎn)單再生產(chǎn)為特征馬克思主義基本原理概論二、以私有制為基礎(chǔ)的商品經(jīng)濟(jì)的矛盾92、商品經(jīng)濟(jì)(1)定義:商品經(jīng)濟(jì)是以交換為目的而進(jìn)行生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)形式。(2)產(chǎn)生的歷史條件社會(huì)分工的出現(xiàn)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品屬于不同的所有者馬克思主義基本原理概論2、商品經(jīng)濟(jì)10(二)商品的二因素和生產(chǎn)商品的勞動(dòng)二重性1.商品的二因素(1)商品的定義交換滿足人的某種需要?jiǎng)趧?dòng)產(chǎn)品(2)商品的二因素-使用價(jià)值與價(jià)值馬克思主義基本原理概論(二)商品的二因素和生產(chǎn)商品的勞11期末考試必備~課件12期末考試必備~課件13期末考試必備~課件14期末考試必備~課件15期末考試必備~課件16期末考試必備~課件17期末考試必備~課件18期末考試必備~課件19期末考試必備~課件20期末考試必備~課件21期末考試必備~課件22期末考試必備~課件23期末考試必備~課件24期末考試必備~課件25期末考試必備~課件26期末考試必備~課件27期末考試必備~課件28期末考試必備~課件29期末考試必備~課件30期末考試必備~課件31期末考試必備~課件32期末考試必備~課件33期末考試必備~課件34期末考試必備~課件35期末考試必備~課件36期末考試必備~課件37期末考試必備~課件38期末考試必備~課件39期末考試必備~課件40期末考試必備~課件41期末考試必備~課件42期末考試必備~課件43期末考試必備~課件44期末考試必備~課件45期末考試必備~課件46期末考試必備~課件47期末考試必備~課件48期末考試必備~課件49期末考試必備~課件50期末考試必備~課件51期末考試必備~課件52期末考試必備~課件53期末考試必備~課件54期末考試必備~課件55期末考試必備~課件56期末考試必備~課件57期末考試必備~課件58期末考試必備~課件59期末考試必備~課件60期末考試必備~課件61期末考試必備~課件62期末考試必備~課件63期末考試必備~課件64期末考試必備~課件65期末考試必備~課件66期末考試必備~課件67期末考試必備~課件68期末考試必備~課件69期末考試必備~課件70期末考試必備~課件71期末考試必備~課件72期末考試必備~課件73期末考試必備~課件74期末考試必備~課件75期末考試必備~課件76期末考試必備~課件77期末考試必備~課件78期末考試必備~課件79期末考試必備~課件80期末考試必備~課件81期末考試必備~課件82期末考試必備~課件83期末考試必備~課件84期末考試必備~課件85期末考試必備~課件86期末考試必備~課件87期末考試必備~課件88期末考試必備~課件89期末考試必備~課件90期末考試必備~課件91期末考試必備~課件92期末考試必備~課件93期末考試必備~課件94期末考試必備~課件95期末考試必備~課件96期末考試必備~課件97期末考試必備~課件98期末考試必備~課件99期末考試必備~課件100期末考試必備~課件101期末考試必備~課件102期末考試必備~課件103期末考試必備~課件104期末考試必備~課件105期末考試必備~課件106期末考試必備~課件107期末考試必備~課件108期末考試必備~課件109期末考試必備~課件110期末考試必備~課件111期末考試必備~課件112期末考試必備~課件113期末考試必備~課件114期末考試必備~課件115期末考試必備~課件116期末考試必備~課件117期末考試必備~課件118期末考試必備~課件119期末考試必備~課件120期末考試必備~課件121期末考試必備~課件122期末考試必備~課件123期末考試必備~課件124期末考試必備~課件125期末考試必備~課件126期末考試必備~課件127期末考試必備~課件128期末考試必備~課件129期末考試必備~課件130期末考試必備~課件131期末考試必備~課件132期末考試必備~課件1336、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾134馬哲超詳細(xì)超清晰講解~期末考試必備~41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。馬哲超詳細(xì)超清晰講解~期末考試必備~馬哲超詳細(xì)超清晰講解~期末考試必備~41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。第四章資本主義的形成及其本質(zhì)馬克思主義基本原理概論第一節(jié)資本主義的形成及以私有制為基礎(chǔ)的商品經(jīng)濟(jì)的矛盾第二節(jié)資本主義制度的本質(zhì)第三節(jié)資本主義的政治制度和意識(shí)形態(tài)馬克思主義基本原理概論俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率。所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是我們音樂(lè)教師苦苦探索的一個(gè)問(wèn)題。本人在長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣比較了解，很多學(xué)生愿意上音樂(lè)課，并不是對(duì)音樂(lè)學(xué)科本身的興趣，而是因?yàn)橐魳?lè)是一門不用考試，比較輕松的學(xué)科。但音樂(lè)教學(xué)卻是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因?yàn)橐魳?lè)不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，還是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式，所以說(shuō)我們不能小看初中階段的音樂(lè)教育。要以如何提高教師教的效率和學(xué)生學(xué)的效率兩個(gè)方面為目標(biāo)，激發(fā)和提高初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，本文結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展階段的特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣較淺顯地談幾點(diǎn)看法。一、用愛(ài)心感染學(xué)生，用技藝吸引學(xué)生正所謂：“親其師，信其道”。學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如何讓老師具備這樣的魅力呢?我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、崇敬教師，就連帶愛(ài)上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就對(duì)這門功課不發(fā)生興趣，對(duì)這門課的興趣也會(huì)受壓抑。另外，教師還要用豐富的知識(shí)和精湛的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材，以富有感染力的語(yǔ)言和精湛的技藝進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為學(xué)生的興趣中心，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、多給學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心、成功感成功對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是向往的，而又是不易實(shí)現(xiàn)的，只要看到自己的成功，就能最大限度的提高他們的積極性，挖掘每個(gè)人的最大潛力。筆者認(rèn)為，每個(gè)人都是喜歡音樂(lè)的，一但閑暇時(shí)，總想欣賞一段美妙的音樂(lè)，即使五音不全，也想唱幾句。不敢放聲唱，當(dāng)眾唱，那是怕唱不好、沒(méi)自信的原因。沒(méi)自信無(wú)從談成功。筆者想起筆者曾教過(guò)的一位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，在跟筆者一起交談時(shí)還笑著說(shuō)：“老師，我好幾年都沒(méi)唱過(guò)歌了，六年級(jí)時(shí)，我在課堂上跟周圍的人說(shuō)笑，你叫我起來(lái)唱教那首《我愛(ài)你中國(guó)》，唱完以后，你說(shuō)我唱的是南腔北調(diào)，從此我就再不敢唱歌了”。雖然，他說(shuō)起話來(lái)，笑咪咪的，可筆者的心理卻很難受，筆者沒(méi)有想到，很不經(jīng)意的一句話給了他這么大的打擊。從那以后，筆者就告戒自己，課堂上一定要給學(xué)生更多的鼓勵(lì)。在一次音樂(lè)課上，筆者發(fā)現(xiàn)有位女生唱歌時(shí)非常投入，當(dāng)筆者請(qǐng)她唱給大家時(shí)，她就沒(méi)勇氣了。她總是說(shuō)我唱不好，好不容易唱了，筆者就夸獎(jiǎng)。從那以后的音樂(lè)課上，她是越來(lái)越認(rèn)真，踴躍表現(xiàn)自己。有一天，她媽媽告訴筆者，她女兒想去讀藝術(shù)學(xué)校，家里反對(duì)，說(shuō)她沒(méi)天分，女兒卻說(shuō)，音樂(lè)老師都夸我歌唱得好，樂(lè)感很強(qiáng)，聲音條件非常好，很有發(fā)展前途。這位女生最終上了藝術(shù)學(xué)校。筆者越來(lái)越覺(jué)得，鼓勵(lì)對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的自信心是多么重要了。因此，筆者總是在教學(xué)中，經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。三、讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)成為教師教學(xué)的好幫手社會(huì)在變化在進(jìn)步，我們的音樂(lè)教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用，給音樂(lè)課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí)。在教師的合理運(yùn)用下，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會(huì)受到學(xué)生們所喜愛(ài)的課堂的。確定音樂(lè)文化情趣，設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到育人目的。音樂(lè)課有它生長(zhǎng)的廣泛的音樂(lè)文化土壤，從大范圍出發(fā)，模擬音樂(lè)文化情景，從而設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的音樂(lè)活動(dòng)，不失為一個(gè)好方法。例如《長(zhǎng)江兩岸》這個(gè)單元中的音樂(lè)有一條線索可以尋找，單元結(jié)束后老師讓學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)“長(zhǎng)征路上的音樂(lè)”為主題的綜合表演課，形式不限，下星期音樂(lè)課展現(xiàn)。到了下星期音樂(lè)課時(shí)，一節(jié)生動(dòng)有趣的課呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有朗誦的、演唱的，學(xué)生表演的、老師伴湊的等等，學(xué)生投入，氣氛熱烈，無(wú)形中給了同學(xué)們很好的思想感情的教育。四、生活學(xué)習(xí)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生興趣社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，當(dāng)代社會(huì)對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，音樂(lè)教學(xué)要向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延伸，要全方位地將學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)和他們的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。社會(huì)生活中伴隨了大量的音樂(lè)現(xiàn)象，如禮儀音樂(lè)：慶典、迎送、婚喪等；實(shí)用音樂(lè)：舞蹈、健身、醫(yī)療等；背景音樂(lè)：休閑、餐飲、影視等。教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀賞、體會(huì)、學(xué)習(xí)這些生活中音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，來(lái)拓寬自己的音樂(lè)視野，豐富自己的音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活情感，從而讓音樂(lè)增強(qiáng)自身駕馭課堂的能力，當(dāng)好學(xué)生的“引路人”；在適當(dāng)使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，我不斷提高自身音樂(lè)素質(zhì)，用優(yōu)美的琴聲、動(dòng)情的歌聲、婀娜的舞姿……將音樂(lè)藝術(shù)的美傳達(dá)給學(xué)生。我覺(jué)得教師的范奏、范唱、范舞，往往能拉近師生的距離，使教師更有親和力。這是名家、名奏所不可代替的。如果學(xué)唱歌曲前，總讓學(xué)生觀賞歌唱家的演唱；吹奏樂(lè)曲前總聆聽(tīng)名家演奏，那么音樂(lè)教師就變成了放映員，又怎能體現(xiàn)出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)呢?所以，我能自己示范的就不依賴多媒體，盡量讓學(xué)生聽(tīng)到我的范唱或范奏，避免把音樂(lè)課上成單一的欣賞課。學(xué)生和我一起進(jìn)行情感交流的過(guò)程中，也就獲得了審美愉悅。一、對(duì)自主管理的基本內(nèi)涵的闡述隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，實(shí)行自主管理是時(shí)代的要求。亞伯拉罕?馬斯洛（AbrahamH.Maslow）馬斯洛提出人類五大需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。自主管理符合這種心理學(xué)原理。自主管理小組的學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且是在沒(méi)有教師直接、即時(shí)管理的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組成員系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。二、對(duì)小組自主管理的重要性和必要性的分析1.社會(huì)的飛躍發(fā)展對(duì)于生存于其中的個(gè)體素質(zhì)的要求越來(lái)越高農(nóng)村英語(yǔ)教師普遍存在學(xué)歷不高，自身素質(zhì)有待提高的問(wèn)題，在教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)與技能方面均存在缺陷。同時(shí)農(nóng)村“留守兒童”較多，他們由于平時(shí)缺少與外界交流的機(jī)會(huì)，性格較孤僻，知識(shí)接受能力不強(qiáng)。學(xué)校是塑造人才的搖籃，因此，為了學(xué)生身心的全面發(fā)展，為了社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，充分發(fā)掘?qū)W生潛力。2.教育改革發(fā)展的要求《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。傳統(tǒng)的“填鴨式”單一的教學(xué)組織形式束縛著學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的全面提高。隨著英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的深入，學(xué)生自主管理小組學(xué)習(xí)方式將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。3.學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)模式學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)模式是學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究的教學(xué)方式，主要方法是喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，采取多種方法來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生積極地自主學(xué)習(xí)和交流是每節(jié)英語(yǔ)課的關(guān)鍵。課堂學(xué)生自主管理模式是一個(gè)十分有效的教學(xué)方式。三、自主管理小組的實(shí)際操作與運(yùn)用首先，將班里的學(xué)生按一定的規(guī)律劃分編制成各小組，小組的編制可以根據(jù)不同的需要，如，根據(jù)某一問(wèn)題分成的小組；自由組合式小組；具備相同興趣的學(xué)生自由組合的小組等。分組時(shí)需充分考慮學(xué)生的知識(shí)接受能力和性格特征等方面的差異，從而使每組兼容學(xué)習(xí)能力差及好的學(xué)生，各組間學(xué)習(xí)水平達(dá)到均衡，為全班各小組間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了公平的條件。再者，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，讓各組開(kāi)展不同內(nèi)容的語(yǔ)言交流訓(xùn)練活動(dòng)。由各組完成各自的任務(wù)交流，然后歸納總結(jié)出一個(gè)完整的答案。1.課前預(yù)習(xí)課前的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一般圍繞預(yù)習(xí)課文來(lái)進(jìn)行，包括查閱字典、思考問(wèn)題、提出質(zhì)疑。比如，在某一單元出現(xiàn)了大量有關(guān)人體生理結(jié)構(gòu)的生詞，如果僅僅通過(guò)老師課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)程勢(shì)必很慢。對(duì)于某些自制力差的學(xué)生，完成老師交代的課前預(yù)習(xí)任務(wù)是存在一定難度的。但是將其置于小組共同學(xué)習(xí)的環(huán)境中，與小組成員互幫互學(xué)，一起聽(tīng)磁帶預(yù)習(xí)單詞，互相制約，互競(jìng)互賽，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。這種自主管理小組活動(dòng)成功營(yíng)造課前合作學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。2.課后復(fù)習(xí)與作業(yè)的完成語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)非就是不斷地重復(fù)和練習(xí)，因此僅僅依賴課堂上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師很好的指導(dǎo)小組課后的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，布置小組成員間的詞語(yǔ)聽(tīng)寫，課文朗讀與背誦，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)和檢查書面作業(yè)等，由組長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)施，要求組長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)課后學(xué)習(xí)情況。為了進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固教師在課堂上傳授的知識(shí)，以及更好地督促學(xué)生高質(zhì)量地完成教師布置的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，還可采取小組成員內(nèi)和各小組間相互批改作業(yè)的形式，營(yíng)造“組內(nèi)互動(dòng)，組間競(jìng)爭(zhēng)”的生生互動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)與合作的學(xué)習(xí)氛圍。注：本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“農(nóng)村初中生‘微型課題’研究中指導(dǎo)策略的研究”成果之一，課題號(hào)為：E-b/2011/013。馬哲超詳細(xì)超清晰講解~期末考試必備~41、俯仰終宇宙，不樂(lè)135第四章資本主義的形成及其本質(zhì)馬克思主義基本原理概論第四章136第一節(jié)資本主義的形成及以私有制為基礎(chǔ)的商品經(jīng)濟(jì)的矛盾第二節(jié)資本主義制度的本質(zhì)第三節(jié)資本主義的政治制度和意識(shí)形態(tài)馬克思主義基本原理概論第一節(jié)資本主義的形成及以私有制為基礎(chǔ)137教學(xué)目的」學(xué)習(xí)和掌握馬克思揭示的人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,深入了解資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生的歷史必然性,認(rèn)識(shí)私有制商品經(jīng)濟(jì)在資本主義制度發(fā)展過(guò)程中的地位和作用,把握資本主義生產(chǎn)方式的本質(zhì),正確認(rèn)識(shí)資木主義政治制度和意識(shí)形態(tài)的實(shí)質(zhì)馬克思主義基本原理概論教學(xué)目的」138第一節(jié)資本主義的形成及以私有制為基礎(chǔ)的商品經(jīng)濟(jì)的矛盾資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生和資本主義生產(chǎn)方式的形成、生產(chǎn)商品的勞動(dòng)二重性三、馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的意義馬克思主義基本原理概論第一節(jié)資本主義的形成及以私有139資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生和資本主義生產(chǎn)方式的形成(一)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生資本主義萌芽于14世紀(jì)末15世紀(jì)初在地中海沿岸的一些城市出現(xiàn),其途徑有兩個(gè):一是從小商品經(jīng)濟(jì)分化出來(lái);二是從商人和高利貸者轉(zhuǎn)化而來(lái)馬克思主義基本原理概論資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生和資本140(二)資本的原始積累綿羊本來(lái)是很馴服的,所欲無(wú)多,現(xiàn)在它們卻變得很貪婪和兇狠,甚至要把人吃掉,它們要踏平我們的田野、住宅和城市”托馬斯·莫爾《烏托邦》(三)資本主義生產(chǎn)方式的形成(略)馬克思主義基本原理概論(二)資本的原始積累141(三)資本主義生產(chǎn)方式的形成(略)馬克思主義基本原理概論(三)資本主義生產(chǎn)方式的形成142二、以私有制為基礎(chǔ)的商品經(jīng)濟(jì)的矛盾(一)商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的歷史條件1.自然經(jīng)濟(jì)(1)定義:自然經(jīng)濟(jì)指的是為了直接滿足生產(chǎn)者自己或本經(jīng)濟(jì)單位的需要、不是為了交換而進(jìn)行生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)(2)特點(diǎn):自給自足的經(jīng)濟(jì)與分工不發(fā)達(dá)的社會(huì)生產(chǎn)力相適應(yīng)以簡(jiǎn)單再生產(chǎn)為特征馬克思主義基本原理概論二、以私有制為基礎(chǔ)的商品經(jīng)濟(jì)的矛盾1432、商品經(jīng)濟(jì)(1)定義:商品經(jīng)濟(jì)是以交換為目的而進(jìn)行生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)形式。(2)產(chǎn)生的歷史條件社會(huì)分工的出現(xiàn)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品屬于不同的所有者馬克思主義基本原理概論2、商品經(jīng)濟(jì)144(二)商品的二因素和生產(chǎn)商品的勞動(dòng)二重性1.商品的二因素(1)商品的定義交換滿足人的某種需要?jiǎng)趧?dòng)產(chǎn)品(2)商品的二因素-使用價(jià)值與價(jià)值馬克思主義基本原理概論(二)商品的二因素和生產(chǎn)商品的勞145期末考試必備~課件146期末考試必備~課件147期末考試必備~課件148期末考試必備~課件149期末考試必備~課件150期末考試必備~課件151期末考試必備~課件152期末考試必備~課件153期末考試必備~課件154期末考試必備~課件155期末考試必備~課件156期末考試必備~課件157期末考試必備~課件158期末考試必備~課件159期末考試必備~課件160期末考試必備~課件161期末考試必備~課件162期末考試必備~課件163期末考試必備~課件164期末考試必備~課件165期末考試必備~課件166期末考試必備~課件167期末考試必備~課件168期末考試必備~課件169期末考試必備~課件170期末考試必備~課件171期末考試必備~課件172期末考試必備~課件173期末考試必備~課件174期末考試必備~課件175期末考試必備~課件176期末考試必備~課件177期末考試必備~課件178期末考試必備~課件179期末考試必備~課件180期末考試必備~課件181期末考試必備~課件182期末考試必備~課件183期末考試必