家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件

家庭教養(yǎng)與親子關(guān)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。家庭教養(yǎng)與親子關(guān)家庭教養(yǎng)與親子關(guān)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。家庭教養(yǎng)與親子關(guān)系在課改實(shí)施過程中，要堅(jiān)持以校為本，努力構(gòu)建富有學(xué)校特色的教研運(yùn)行新機(jī)制，創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教師發(fā)展，為此我們進(jìn)行了有益的思考與實(shí)踐，并取得了顯著的成效。一、針對教學(xué)實(shí)際問題確定研究課題，人人參與校本教研就是通過行動研究解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題，這樣的研究才有價(jià)值。因此，本著“問題即課題”的原則，我們采取自下而上的方式，聚焦課堂。首先讓教師反思自己的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)疑難問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，以參與者的角度幫助教師提出問題。教師確定自己的研究課題后上報(bào)學(xué)校。學(xué)校對教師申報(bào)的課題普遍收集，認(rèn)真提煉，求大同存小異，在個(gè)人課題的基礎(chǔ)上提煉加工形成學(xué)年組課題，然后進(jìn)行篩選，確定具有普遍性的校級課題，在校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的組織和引領(lǐng)下，進(jìn)行全員研究。二、完善教研制度，把教研落到實(shí)處1.完善校本研修的評價(jià)方案，確保校本教研向著制度化、常規(guī)化、科學(xué)化發(fā)展。做到有管理、有制度、有措施、有檢查、有考核、有評價(jià)。并將其結(jié)果作為教師綜合考核的重要指標(biāo)之一。2.開展相應(yīng)的教學(xué)研討活動。通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課觀摩、同課異構(gòu)等研討活動，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)效性。同時(shí)建立激勵制度，鼓勵教師積極參與教研活動，開展先進(jìn)學(xué)年組評選活動，進(jìn)行表彰獎勵，組織優(yōu)秀校本教研教學(xué)開放日活動，并收到了良好的效果。三、創(chuàng)新教研模式，發(fā)揮主體作用校本教研不僅是推進(jìn)新課程改革的有效路徑，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效手段，因此我們創(chuàng)造性地開展了一系列教研活動。1.確立主題研修。學(xué)期初每個(gè)教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)科研討，確立研修主題。如“學(xué)生探究性自主閱讀策略的探討”、“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的探討”、“學(xué)生分層教學(xué)的研究”等，既有理論學(xué)習(xí)，又有思考研討；既有課例設(shè)計(jì)，又有總結(jié)反思。2.課例研修。針對一個(gè)具體問題，以課例的形式，采用同課異構(gòu)的方式，組織教研組的全體教師進(jìn)行對比研討，從中找到解決問題的辦法，并形成經(jīng)典課例，以起到示范和引領(lǐng)的作用。3.反思交流。在校本研修過程中，組織教師及時(shí)反思教學(xué)中有價(jià)值的事例，進(jìn)行交流，重組備課過程，形成二次導(dǎo)學(xué)案。4.網(wǎng)絡(luò)研修。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，并將研修結(jié)果進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、加強(qiáng)教研管理，開展有效教研我們本著“以新課程理念為指導(dǎo)，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)研究為核心，以教學(xué)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以教學(xué)服務(wù)為宗旨”的原則，緊緊圍繞新課程實(shí)施中急需解決的問題，以獨(dú)立研究與團(tuán)結(jié)合作、交流分享并進(jìn)的方式，把研究的重點(diǎn)延伸到課堂和教師之間，充分體現(xiàn)教師參與研修的主體性，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，凸顯校本教研的價(jià)值和作用。同時(shí)我們還經(jīng)常邀請教研員一起參加校本研修，與他們一起備課并深入課堂。通過備課、聽課、評課等活動，及時(shí)了解和掌握教學(xué)動態(tài)，針對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)作出判斷，并提出相應(yīng)的建議，以幫助教師解決教學(xué)中的困惑，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過校本研修的實(shí)踐使我們深切的感受到：校本教研的開展，一是促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校成為了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究的學(xué)習(xí)共同體；二是促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，使校本教研的落腳點(diǎn)定位于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用上；三是促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，使教師的教學(xué)智慧得以激發(fā)，教學(xué)才能得以顯現(xiàn)，教學(xué)水平得以提升，一批中青年骨干教師脫穎而出，有效推進(jìn)了新課改的深入，因此，我們要以教師和學(xué)生的發(fā)展為根本，進(jìn)一步完善校本教研的文化建設(shè)，校本教研的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)，不斷探索提高校本教研的有效性，堅(jiān)定不移、扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本研修，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。前言隨著教育改革的深入以及農(nóng)村教學(xué)條件的不斷改善，信息技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)過程中，為中小學(xué)教學(xué)提供了非常便利的條件，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，以及教師資源匱乏等問題，給信息技術(shù)的應(yīng)用帶來了很大的困擾，使信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用不是特別順利，本文針對這些問題以初中學(xué)科的教學(xué)為例，提出了相應(yīng)的解決對策，希望能夠緩解目前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用困難的局面。一、信息技術(shù)的應(yīng)用在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的重要作用信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)教學(xué)注入新的活力，不僅能夠改善教師傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，還能夠?yàn)閷W(xué)生們提供多樣化的教學(xué)資源，豐富學(xué)生們的課堂生活；同?r信息技術(shù)的應(yīng)用將一些原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣改變農(nóng)村教學(xué)內(nèi)容枯燥，課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，對于教學(xué)效率的提升有著十分重要的作用。二、信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.學(xué)校和教師對于新新技術(shù)的應(yīng)用不夠重視一直以來在應(yīng)試教育的觀念下，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)始終都是以考試成績?yōu)樽罱K目標(biāo)，在教學(xué)過程中只注重知識的講解，并沒有關(guān)注新型課堂的建立，即便是新的教育觀念以及新課程標(biāo)準(zhǔn)提出之后，還是有一部分學(xué)校和教師對于新的教學(xué)方式并不是特別接受，因此信息技術(shù)在一些農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)過程中并沒有受到重視。2.農(nóng)村教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)低，影響信息技術(shù)的應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用還面臨著一個(gè)重要的問題就是，農(nóng)村學(xué)校的師資力量比較薄弱，信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施還不是特別完善，很多學(xué)校都沒有或者只有少數(shù)的多媒體教室，但是由于班級數(shù)量較多，很難有機(jī)會進(jìn)行實(shí)際意義上的多媒體教學(xué)，再加上農(nóng)村學(xué)校的教師隊(duì)伍綜合水平偏低，對信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的使用不是特別熟練，在日常教學(xué)的過程中并不能高效的利用多媒體教學(xué)設(shè)備，這也影響了農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用。3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏，影響信息技術(shù)的使用效果除了上述兩個(gè)方面，一些學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)施雖然比較全面，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源比較匱乏，很多優(yōu)秀的資源都是需要收費(fèi)才能使用，現(xiàn)有的一些教學(xué)資源由于地域和教材版本的不同很多都是不符合農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的，因此信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)并沒有在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。三、促進(jìn)信息技術(shù)在初中各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的有效措施1.增加信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將多媒體教學(xué)融入到初中教學(xué)中農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用首先必須要進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如在農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)一些多媒體教室，或者在教室安裝一些多媒體教學(xué)工具。以農(nóng)村初中為例，《丑小鴨》一文節(jié)選自安徒生童話，而且也有相關(guān)的動畫片，教師可以組織學(xué)生們在課余時(shí)間進(jìn)行動畫片的觀看，鼓勵學(xué)生們寫觀后感，通過這種方式能夠更加深刻的理解文章的深層含義，促進(jìn)初中語文教學(xué)方式的改變。2.提高教師信息化教學(xué)水平，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)效率的提升提高教師的信息化水平，促進(jìn)信息技術(shù)設(shè)施在初中教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對于提升各學(xué)科教學(xué)效率有著十分重要的意義。如初中物理“電與磁”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，雖然電和磁本身就是非常抽象的一些現(xiàn)象，但是通過多媒體手段，利用flash課件來進(jìn)行物理教學(xué)輔助工作，將導(dǎo)體切割磁感線、電流的產(chǎn)生等微觀現(xiàn)象非常清楚直觀的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們能夠看到日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中看不到的物理現(xiàn)象。3.促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)用信息技術(shù)與多媒體及時(shí)的有效整合能夠促進(jìn)初中各學(xué)科教學(xué)效率的提升，但是并不代表著信息技術(shù)就可以完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如果一味的依賴于信息技術(shù)教學(xué)方式的應(yīng)用，就會將很多基礎(chǔ)的技能丟失，影響學(xué)生們數(shù)學(xué)綜合能力的提升，初中階段的數(shù)學(xué)做圖能力的培養(yǎng)也是十分重要的，因此在針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要注重信息技術(shù)與傳統(tǒng)方式的有機(jī)結(jié)合，合理整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，促進(jìn)初中各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。綜上所述，信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用能夠促進(jìn)初中各學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提升，通過硬件設(shè)施以及教師專業(yè)素質(zhì)和信息技術(shù)應(yīng)用水平的提升，改變現(xiàn)有的單一的教學(xué)模式，將多媒體教學(xué)融入到初中各學(xué)科教學(xué)過程中，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)效率，同時(shí)在教學(xué)過程中還要注意不能過度的依賴于信息技術(shù)教學(xué)手段，要將傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息技術(shù)相融合，促進(jìn)信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的合理的運(yùn)用?！炯彝ソ甜B(yǎng)與親子關(guān)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。家庭教養(yǎng)與1家庭教養(yǎng)與親子關(guān)系家庭教養(yǎng)與親子關(guān)系2家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件3家庭家庭4家庭的類型與功能家庭的類型與功能5教養(yǎng)教養(yǎng)6親子與關(guān)系親子與關(guān)系7不同社會階層的親子關(guān)系不同社會階層的親子關(guān)系8家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件9使戀的形成和發(fā)展使戀的形成和發(fā)展10嬰兒的社會性依戀嬰兒的社會性依戀11家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件12家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件13家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件14家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件15家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件16家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件17家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件18家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件19家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件20家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件21家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件22家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件23家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件24家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件25家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件26家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件27家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件28家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件29家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件30家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件31家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件32家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件33家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件34家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件35家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件36家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件37家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件38家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件39家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件40家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件41家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件42家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件43家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件44家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件45家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件46家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件47家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件48家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件49家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件50家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件51家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件52家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件53家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件54家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件55家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件56家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件57家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件58家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件59家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件60家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件61家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件62家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件63家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件64家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件65家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件66家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件67家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件68家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件69家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件70家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件71家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件72家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件73家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件74家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件75家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件76家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件77家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件78家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件79家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件80家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件81謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，82家庭教養(yǎng)與親子關(guān)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。家庭教養(yǎng)與親子關(guān)家庭教養(yǎng)與親子關(guān)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。家庭教養(yǎng)與親子關(guān)系在課改實(shí)施過程中，要堅(jiān)持以校為本，努力構(gòu)建富有學(xué)校特色的教研運(yùn)行新機(jī)制，創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教師發(fā)展，為此我們進(jìn)行了有益的思考與實(shí)踐，并取得了顯著的成效。一、針對教學(xué)實(shí)際問題確定研究課題，人人參與校本教研就是通過行動研究解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題，這樣的研究才有價(jià)值。因此，本著“問題即課題”的原則，我們采取自下而上的方式，聚焦課堂。首先讓教師反思自己的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)疑難問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，以參與者的角度幫助教師提出問題。教師確定自己的研究課題后上報(bào)學(xué)校。學(xué)校對教師申報(bào)的課題普遍收集，認(rèn)真提煉，求大同存小異，在個(gè)人課題的基礎(chǔ)上提煉加工形成學(xué)年組課題，然后進(jìn)行篩選，確定具有普遍性的校級課題，在校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的組織和引領(lǐng)下，進(jìn)行全員研究。二、完善教研制度，把教研落到實(shí)處1.完善校本研修的評價(jià)方案，確保校本教研向著制度化、常規(guī)化、科學(xué)化發(fā)展。做到有管理、有制度、有措施、有檢查、有考核、有評價(jià)。并將其結(jié)果作為教師綜合考核的重要指標(biāo)之一。2.開展相應(yīng)的教學(xué)研討活動。通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課觀摩、同課異構(gòu)等研討活動，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)效性。同時(shí)建立激勵制度，鼓勵教師積極參與教研活動，開展先進(jìn)學(xué)年組評選活動，進(jìn)行表彰獎勵，組織優(yōu)秀校本教研教學(xué)開放日活動，并收到了良好的效果。三、創(chuàng)新教研模式，發(fā)揮主體作用校本教研不僅是推進(jìn)新課程改革的有效路徑，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效手段，因此我們創(chuàng)造性地開展了一系列教研活動。1.確立主題研修。學(xué)期初每個(gè)教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)科研討，確立研修主題。如“學(xué)生探究性自主閱讀策略的探討”、“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的探討”、“學(xué)生分層教學(xué)的研究”等，既有理論學(xué)習(xí)，又有思考研討；既有課例設(shè)計(jì)，又有總結(jié)反思。2.課例研修。針對一個(gè)具體問題，以課例的形式，采用同課異構(gòu)的方式，組織教研組的全體教師進(jìn)行對比研討，從中找到解決問題的辦法，并形成經(jīng)典課例，以起到示范和引領(lǐng)的作用。3.反思交流。在校本研修過程中，組織教師及時(shí)反思教學(xué)中有價(jià)值的事例，進(jìn)行交流，重組備課過程，形成二次導(dǎo)學(xué)案。4.網(wǎng)絡(luò)研修。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，并將研修結(jié)果進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、加強(qiáng)教研管理，開展有效教研我們本著“以新課程理念為指導(dǎo)，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)研究為核心，以教學(xué)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以教學(xué)服務(wù)為宗旨”的原則，緊緊圍繞新課程實(shí)施中急需解決的問題，以獨(dú)立研究與團(tuán)結(jié)合作、交流分享并進(jìn)的方式，把研究的重點(diǎn)延伸到課堂和教師之間，充分體現(xiàn)教師參與研修的主體性，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，凸顯校本教研的價(jià)值和作用。同時(shí)我們還經(jīng)常邀請教研員一起參加校本研修，與他們一起備課并深入課堂。通過備課、聽課、評課等活動，及時(shí)了解和掌握教學(xué)動態(tài)，針對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)作出判斷，并提出相應(yīng)的建議，以幫助教師解決教學(xué)中的困惑，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過校本研修的實(shí)踐使我們深切的感受到：校本教研的開展，一是促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校成為了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究的學(xué)習(xí)共同體；二是促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，使校本教研的落腳點(diǎn)定位于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用上；三是促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，使教師的教學(xué)智慧得以激發(fā)，教學(xué)才能得以顯現(xiàn)，教學(xué)水平得以提升，一批中青年骨干教師脫穎而出，有效推進(jìn)了新課改的深入，因此，我們要以教師和學(xué)生的發(fā)展為根本，進(jìn)一步完善校本教研的文化建設(shè)，校本教研的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)，不斷探索提高校本教研的有效性，堅(jiān)定不移、扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本研修，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。前言隨著教育改革的深入以及農(nóng)村教學(xué)條件的不斷改善，信息技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)過程中，為中小學(xué)教學(xué)提供了非常便利的條件，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，以及教師資源匱乏等問題，給信息技術(shù)的應(yīng)用帶來了很大的困擾，使信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用不是特別順利，本文針對這些問題以初中學(xué)科的教學(xué)為例，提出了相應(yīng)的解決對策，希望能夠緩解目前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用困難的局面。一、信息技術(shù)的應(yīng)用在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的重要作用信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)教學(xué)注入新的活力，不僅能夠改善教師傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，還能夠?yàn)閷W(xué)生們提供多樣化的教學(xué)資源，豐富學(xué)生們的課堂生活；同?r信息技術(shù)的應(yīng)用將一些原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣改變農(nóng)村教學(xué)內(nèi)容枯燥，課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，對于教學(xué)效率的提升有著十分重要的作用。二、信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.學(xué)校和教師對于新新技術(shù)的應(yīng)用不夠重視一直以來在應(yīng)試教育的觀念下，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)始終都是以考試成績?yōu)樽罱K目標(biāo)，在教學(xué)過程中只注重知識的講解，并沒有關(guān)注新型課堂的建立，即便是新的教育觀念以及新課程標(biāo)準(zhǔn)提出之后，還是有一部分學(xué)校和教師對于新的教學(xué)方式并不是特別接受，因此信息技術(shù)在一些農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)過程中并沒有受到重視。2.農(nóng)村教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)低，影響信息技術(shù)的應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用還面臨著一個(gè)重要的問題就是，農(nóng)村學(xué)校的師資力量比較薄弱，信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施還不是特別完善，很多學(xué)校都沒有或者只有少數(shù)的多媒體教室，但是由于班級數(shù)量較多，很難有機(jī)會進(jìn)行實(shí)際意義上的多媒體教學(xué)，再加上農(nóng)村學(xué)校的教師隊(duì)伍綜合水平偏低，對信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的使用不是特別熟練，在日常教學(xué)的過程中并不能高效的利用多媒體教學(xué)設(shè)備，這也影響了農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用。3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏，影響信息技術(shù)的使用效果除了上述兩個(gè)方面，一些學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)施雖然比較全面，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源比較匱乏，很多優(yōu)秀的資源都是需要收費(fèi)才能使用，現(xiàn)有的一些教學(xué)資源由于地域和教材版本的不同很多都是不符合農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的，因此信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)并沒有在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。三、促進(jìn)信息技術(shù)在初中各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的有效措施1.增加信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將多媒體教學(xué)融入到初中教學(xué)中農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用首先必須要進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如在農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)一些多媒體教室，或者在教室安裝一些多媒體教學(xué)工具。以農(nóng)村初中為例，《丑小鴨》一文節(jié)選自安徒生童話，而且也有相關(guān)的動畫片，教師可以組織學(xué)生們在課余時(shí)間進(jìn)行動畫片的觀看，鼓勵學(xué)生們寫觀后感，通過這種方式能夠更加深刻的理解文章的深層含義，促進(jìn)初中語文教學(xué)方式的改變。2.提高教師信息化教學(xué)水平，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)效率的提升提高教師的信息化水平，促進(jìn)信息技術(shù)設(shè)施在初中教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對于提升各學(xué)科教學(xué)效率有著十分重要的意義。如初中物理“電與磁”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，雖然電和磁本身就是非常抽象的一些現(xiàn)象，但是通過多媒體手段，利用flash課件來進(jìn)行物理教學(xué)輔助工作，將導(dǎo)體切割磁感線、電流的產(chǎn)生等微觀現(xiàn)象非常清楚直觀的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們能夠看到日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中看不到的物理現(xiàn)象。3.促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)用信息技術(shù)與多媒體及時(shí)的有效整合能夠促進(jìn)初中各學(xué)科教學(xué)效率的提升，但是并不代表著信息技術(shù)就可以完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如果一味的依賴于信息技術(shù)教學(xué)方式的應(yīng)用，就會將很多基礎(chǔ)的技能丟失，影響學(xué)生們數(shù)學(xué)綜合能力的提升，初中階段的數(shù)學(xué)做圖能力的培養(yǎng)也是十分重要的，因此在針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要注重信息技術(shù)與傳統(tǒng)方式的有機(jī)結(jié)合，合理整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，促進(jìn)初中各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。綜上所述，信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用能夠促進(jìn)初中各學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提升，通過硬件設(shè)施以及教師專業(yè)素質(zhì)和信息技術(shù)應(yīng)用水平的提升，改變現(xiàn)有的單一的教學(xué)模式，將多媒體教學(xué)融入到初中各學(xué)科教學(xué)過程中，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)效率，同時(shí)在教學(xué)過程中還要注意不能過度的依賴于信息技術(shù)教學(xué)手段，要將傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息技術(shù)相融合，促進(jìn)信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的合理的運(yùn)用?！炯彝ソ甜B(yǎng)與親子關(guān)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。家庭教養(yǎng)與83家庭教養(yǎng)與親子關(guān)系家庭教養(yǎng)與親子關(guān)系84家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件85家庭家庭86家庭的類型與功能家庭的類型與功能87教養(yǎng)教養(yǎng)88親子與關(guān)系親子與關(guān)系89不同社會階層的親子關(guān)系不同社會階層的親子關(guān)系90家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件91使戀的形成和發(fā)展使戀的形成和發(fā)展92嬰兒的社會性依戀嬰兒的社會性依戀93家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件94家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件95家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件96家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件97家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件98家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件99家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件100家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件101家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件102家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件103家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件104家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件105家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件106家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件107家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件108家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件109家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件110家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課件111家庭教養(yǎng)與親子關(guān)課