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文檔簡(jiǎn)介

第第頁美麗的花邊教案12篇

漂亮的花邊教案1

教學(xué)目標(biāo):

1、過觀測(cè)和設(shè)計(jì)花邊,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn),初步感受平移在生活中的應(yīng)用,并初步體驗(yàn)幾何圖形的完滿。

2、利用豐富的絡(luò)資源,感受傳統(tǒng)文化中的美,提高同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過程。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):獨(dú)立設(shè)計(jì)花邊。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

出示:

兩個(gè)小伙伴的手抄報(bào),一個(gè)是版面密密麻麻,而另一個(gè)的卻是在每一小版塊之間都有簡(jiǎn)約的花邊,版面清楚而漂亮。

問:誰的作品更美麗?為什么?

老師:花邊在報(bào)里起到了美化的作用,今日我們就來學(xué)習(xí)“漂亮”的花邊。

二.實(shí)踐操作

1.感知

出示報(bào)紙上的放大的花邊,引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)。

小組派代表在全班溝通。

2.嘗試操作

出示書上畫一畫第一個(gè)圖案。

3.展示溝通同學(xué)的作品。

問:你自己在制作時(shí)候都留意到了什么?哪些地方是不簡(jiǎn)單畫的,你有什么方法來處理?

老師:先找對(duì)應(yīng)點(diǎn),再連線。

4.再次操作。

完成畫一畫的第2個(gè)圖案。

漂亮的花邊教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。

2、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。

3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)預(yù)備:

老師預(yù)備:有色調(diào)排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件;會(huì)場(chǎng)布置的照片〔主席臺(tái)前有規(guī)律擺放的鮮花〕;三條色調(diào)的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶;幼兒操作的作業(yè)每人一張〔見圖〕筆每人一盒,外形不同、顏色不同的積塑片每人一套。

活動(dòng)過程:

1老師引導(dǎo)幼兒觀賞生活中有規(guī)律的序列。

〔1〕出示兩件衣服,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較:這兩件衣服有什么不一樣?衣服上的顏色和花紋是怎么排列的?啟發(fā)幼兒講出衣服色調(diào)和花紋排列的規(guī)律。

〔2〕出示會(huì)場(chǎng)布置的照片,請(qǐng)幼兒看看這些花,說說它們是這么排的?

〔3〕出示三條不同的裝飾皮帶,請(qǐng)幼兒找一找它們各自的花紋或色調(diào)是按什么規(guī)律排列的.

2、老師引導(dǎo)幼兒查找有規(guī)律的序列。

〔1〕請(qǐng)幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。

〔2〕請(qǐng)幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。

3、老師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列。

(1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對(duì):請(qǐng)你將自己的積塑片排排對(duì),排好后說說你是依據(jù)什么規(guī)律來排的〔啟發(fā)幼兒依據(jù)顏色、外形、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序〕。

〔2〕請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說自己設(shè)計(jì)的規(guī)律,啟發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)。

4、老師引導(dǎo)幼兒遷移閱歷,設(shè)計(jì)花邊。

〔1〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)給積塑片排隊(duì)的閱歷,選擇作業(yè)單上提供的圖案,按規(guī)律進(jìn)行排列,設(shè)計(jì)一條漂亮的花邊。

(2)繼續(xù)提出問題:下邊是用上面的圖形排列出的花邊,但是沒有完成,你能將它設(shè)計(jì)完成嗎?你還能將這些外形進(jìn)行另外的排列組合,設(shè)計(jì)出不同外形的花邊嗎?

教學(xué)反思:

通過活動(dòng)幼兒在理解的基礎(chǔ)上,對(duì)設(shè)計(jì)花邊很感愛好,個(gè)別幼兒還需輔導(dǎo)。

漂亮的花邊教案3

教學(xué)內(nèi)容:教科書P27

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀測(cè)和設(shè)計(jì)花邊,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn),初步感受平移在生活中的應(yīng)用,并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。

2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的美,提高同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的愛好。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話:今日,我們請(qǐng)老伙伴丁丁和冬冬一起來學(xué)習(xí)好嗎?

2、出示兩個(gè)虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。

丁?。哼@是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動(dòng)節(jié)創(chuàng)辦的手抄報(bào)。

冬冬:請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委,說說誰的作品更美麗。為什么?

同學(xué)比一比,談?wù)勛约旱目捶?,老師引?dǎo)同學(xué)留意到花邊在這里起到的美化作用。

3、講解并描述:同學(xué)們都感覺到花邊把冬冬的手抄報(bào)變得如此漂亮。今日我們就來學(xué)習(xí)“漂亮的花邊”。

二、實(shí)踐操作

1、初步感知。

放大手抄報(bào)上的簡(jiǎn)約花邊,引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)。請(qǐng)同學(xué)分小組爭(zhēng)論:這幾條花邊有什么特點(diǎn)?猜猜是怎樣制作的?

同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)論溝通,老師巡察指導(dǎo)。

各小組派代表在全班溝通,同學(xué)可能會(huì)有下面的發(fā)覺。

⑴這些花邊都是由一個(gè)獨(dú)立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。

⑵可能運(yùn)用了前面穴道的平移知識(shí),通過圖案平移得到這條花邊的。

2、嘗試操作。

談話:同學(xué)們對(duì)漂亮的花邊都有了初步的了解,想不想自己也嘗試畫一條漂亮的花邊?

P27“畫一畫”第一個(gè)圖案,請(qǐng)同學(xué)嘗試完成,老師巡察指導(dǎo)。

3、展示溝通。

⑴展示不同水平的同學(xué)作品,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),誰的花邊畫得最美麗。

⑵相互溝通。

①在制作花邊時(shí),你覺得哪些地方最不簡(jiǎn)單畫好?

②請(qǐng)畫得好的同學(xué)說一說自己制作花邊時(shí)都留意了什么?有什么好的方法。

4、再次操作。

提出要求,同學(xué)嘗試,展示作品,自我評(píng)價(jià)。

三、自主創(chuàng)意

1、觀賞作品。

呈現(xiàn)圖案,組織觀賞

2、開展小競(jìng)賽

提出要求,同學(xué)操作,老師指導(dǎo),展示作品,總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、拓展運(yùn)用,美化生活

談話:五一勞動(dòng)節(jié)快到了,我們想更換黑板報(bào),還想裝扮一下我們教室的門窗,課后,請(qǐng)同學(xué)們用自己創(chuàng)作的漂亮花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎?

五、全課小結(jié)

讓同學(xué)說說本課的收獲。

漂亮的花邊教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、能有選擇的將各種線條和簡(jiǎn)約紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列,設(shè)計(jì)出漂亮的花邊;

2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序閱歷,大膽選擇色調(diào)、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);

3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。

4、在浸染、觀賞作品中,體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、兩條運(yùn)用簡(jiǎn)約線條和圖案繪成的漂亮花邊;

2、幼兒用書《漂亮的花邊》(每人一本);

3、各種顏色的水彩筆假設(shè)干;

4、彩色粉筆。

活動(dòng)過程:

一、圖片導(dǎo)入師:小伙伴們看看老師今日為小伙伴們帶來了什么?(展示兩條漂亮的花邊)師:今日啊,老師為大家?guī)砹藘蓷l漂亮的花邊。小伙伴們覺得美麗嗎?

師:那小伙伴們想不想畫一條漂亮的花邊?

師:今日啊,老師想請(qǐng)小伙伴們自己設(shè)計(jì)兩條漂亮的花邊。

二、如何繪成漂亮的花邊

1、分析圖片師:現(xiàn)在,我們一起來看一看老師畫的漂亮的花邊??纯蠢蠋煯嫷膬蓷l花邊都用了什么顏色?

用了那些線條和圖案?

2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案師:小伙伴們都說的特別對(duì),那小伙伴們想一想還可以用什么線條來畫漂亮的花邊?(幼兒說老師板畫)師:小伙伴們想到了好多圖案來畫漂亮的花邊,除了這些老師還想到了其他的圖案(老師補(bǔ)充)師:現(xiàn)在,我們用小伙伴們喜愛的圖案來畫一條漂亮的花邊。(老師一邊詢問幼兒,一邊示范繪畫)師:小伙伴們知不知道怎么畫了?待會(huì)兒,小伙伴就自己設(shè)計(jì)兩條漂亮的花邊。

三、講明繪畫規(guī)章,發(fā)幼兒用書和水彩筆師:

1、待會(huì)兒,小伙伴們?cè)谟盟使P的時(shí)候,要留意不要把筆戳到自己和其他小伙伴,不要搶…..

2、小伙伴們?cè)诋嫷臅r(shí)候,不能把圖案畫到花邊外面去了,那樣一點(diǎn)也不好看,我們要把圖案畫到花邊里。

現(xiàn)在,老師把書發(fā)給小伙伴們,請(qǐng)小伙伴們把書翻到….頁,然后用自己喜愛的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條漂亮的花邊。

四、幼兒繪畫,老師指導(dǎo)五、展示幼兒作品,大家相互觀賞。

師:小伙伴們都畫好了漂亮的花邊,現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小伙伴看一看,看看誰畫的最美麗。

五、延伸活動(dòng)師:小伙伴們今日學(xué)習(xí)了漂亮的花邊,回家以后畫出漂亮的花邊送給自己喜愛的人。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索,不必面面俱到:

1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知改變。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:〔以下方面無論是與否,都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由,從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施〕

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思,例如,是否被理解、尊敬、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng),在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面得到自主進(jìn)展?

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思,例如,是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展?

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼協(xié)作狀況,老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

漂亮的花邊教案5

活動(dòng)目標(biāo)

在觀測(cè)的基礎(chǔ)上,能找出圖形排列的規(guī)律。

探究、發(fā)覺生活中的花邊的特征。

鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律

活動(dòng)預(yù)備

圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖

活動(dòng)過程

導(dǎo)入部分

老師;我們穿的新衣服上有很多漂亮的花邊。小伙伴,今日我們自己來做花邊好嗎?

開展部分

出示圖形排列范烈圖

老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個(gè)的說一說圓形,三角形等圖形。。

出示按顏色排序的范列。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)按顏色排列的循序

知道幼兒幼兒用書里的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索,不必面面俱到:

1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知改變。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:〔以下方面無論是與否,都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由,從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施〕

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思,例如,是否被理解、尊敬、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng),在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面得到自主進(jìn)展?

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思,例如,是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展?

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼協(xié)作狀況,老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

小百科:花邊是刺繡的一種,亦稱“抽紗”。是以棉線、麻線、絲線或各種織物為原料,經(jīng)過繡制或編織而成的裝飾性鏤空制品。

漂亮的花邊教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、培育幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)技能。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備:

范畫、畫紙、畫筆等。

活動(dòng)過程:

一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例,引導(dǎo)幼兒觀賞。

1、老師:這里有很多盤子、帽子,好看嗎?誰來說說你喜愛它們的什么地方?"出自:屈;老。師"它們有什么相同和不同的地方嗎?花紋一樣嗎?有什么不一樣?這些花紋色調(diào)怎樣?是怎樣排列的?

2、老師小結(jié):這些花邊由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)約的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成,它們排列很有規(guī)律,間隔開的各種花紋是一樣的,外形大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去,就會(huì)變成花邊,這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

二、老師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。

1、出示范畫,老師講解示范。老師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位,向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒留意花紋排列的規(guī)章。

2、請(qǐng)小伙伴說說你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊?

三、幼兒設(shè)計(jì)花邊,老師巡回指導(dǎo)。

幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊,鼓舞幼兒自由選用花紋,大膽運(yùn)用艷麗的顏色。援助有困難的幼兒查找規(guī)律,掌控二方連續(xù)圖案。

四、觀賞和評(píng)價(jià)幼兒作品。

展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒觀賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。

活動(dòng)反思:

《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!北敬位顒?dòng)老師能捉住幼兒每天感知到的生活環(huán)境中各式各樣的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀賞、體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提高。

漂亮的花邊教案7

〔一〕出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀賞各種花邊圖片。

1.師:小伙伴在我們生活中,有哪些物品是有花邊裝飾的?今日老師給小伙伴帶來了一些美麗的花邊圖片,接下來我們一起來看一看。

2.幼兒觀賞。

3.師:小伙伴看看這些花邊是用什么圖案組成的?〔個(gè)別幼兒回答〕

4.師:小伙伴們回答的很好,那你們最喜愛哪種花邊?它美在哪里,是用什么圖案組成的?現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們身邊的同伴說說一說?!灿變簻贤?zhēng)論〕

5.師:現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來說說你最喜愛哪種花邊?它是用什么圖案組成的?

6.師小結(jié):有的小伙伴喜愛這種花邊,這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。

〔二〕講解示范。

1.師:今日老師要請(qǐng)小伙伴來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出各種漂亮的花邊。

2.邊示范邊講解。

師:在畫花邊前我們要先把長(zhǎng)條紙折疊成相等大小的幾部分,然后運(yùn)用長(zhǎng)條紙上的點(diǎn)、線、簡(jiǎn)約圖形等來設(shè)計(jì)花邊,要多種排序的方法進(jìn)行裝飾,表達(dá)花紋有規(guī)律的美?!仓攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)約圖形來設(shè)計(jì)花邊〕

〔三〕組織幼兒操作。

1.介紹材料,講解操作要求。

師:今日老師給每位小伙伴預(yù)備了長(zhǎng)條紙、勾線筆,小伙伴們用勾線筆在長(zhǎng)條紙上設(shè)計(jì)花邊。

2.提出要求。

師:在拼貼前老師有幾點(diǎn)要求,小伙伴們?cè)谄促N時(shí)要保持畫面的潔凈干凈,不能將圖形紙張弄皺,要保持寧?kù)o,有問題可以舉手請(qǐng)老師幫忙,拼貼好后把畫拿給老師。

3.幼兒操作,老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)約圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊。

〔四〕展示與共享。

1.師:小伙伴們都設(shè)計(jì)了花邊,現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們和身邊的小伙伴說說你覺得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美,美在哪里?〔幼兒爭(zhēng)論〕

2.師:現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴說說你覺得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美,美在哪里?〔個(gè)別幼兒回答〕

3.師小結(jié):有的小伙伴覺得這個(gè)花邊很美,由于它是沿著線畫的;有的小伙伴覺得這個(gè)花邊很美,由于它是有規(guī)律的排序。

〔四〕活動(dòng)延伸。

師:今日小伙伴們都當(dāng)了小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了漂亮的花邊。活動(dòng)后老師會(huì)把這些材料放進(jìn)美工區(qū),在玩區(qū)域時(shí)小伙伴們可以在設(shè)計(jì)漂亮的花邊。

漂亮的花邊教案8

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋,了解祖國(guó)的建設(shè)成就,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)的思想感情。

2、了解課文是按怎樣的順次介紹南京長(zhǎng)江大橋的,學(xué)習(xí)的觀測(cè)方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,體會(huì)課文中的比方句。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)按肯定順次、有重點(diǎn)、并開展合抱負(fù)象的觀測(cè)事物的方法。

教具預(yù)備:

多媒體軟件

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

2、體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂趣,培育幼兒喜愛大自然的情感。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能,并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、情愿參與美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

活動(dòng)預(yù)備:

1、印有花朵的紙〔幼兒人手一份〕,勾線筆〔人手一支〕。

2、三張白紙。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入,引起幼兒愛好。

1、老師:今日呀老師要跟你們叫一個(gè)很有趣的故事,叫《小線條探險(xiǎn)記》。一起來聽一聽小線條都經(jīng)過了哪些地方。

2、老師一邊畫畫一邊講解并描述故事。

老師:小線條出發(fā)去探險(xiǎn)啦!小線條經(jīng)過一條直直的馬路,遇到了一座很高的山,它爬上去爬下來,爬上去爬下來。來到了一條大海邊,小線條鼓起志氣隨著大海的波浪游過了大海。小線條很累了,走走停停,走走停停,來到了一棵大樹下,它順著大樹爬了過去,下來的時(shí)候沒站穩(wěn),一個(gè)不當(dāng)心掉進(jìn)了一個(gè)神奇的花園里。

二、依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

1、老師提問:小線條在一路上都遇到了哪些東西?他們都是什么線條?

2、老師:我們拿出小手,一起來畫一畫這些線條。

三、由故事里的神奇的花園引出空白的花進(jìn)行裝飾

老師:小伙伴可真聰慧!小線條剛才掉進(jìn)了一個(gè)神奇的花園,里面的花呀是空白的,我們一起用剛才學(xué)習(xí)的線條來裝飾一下它吧!

老師:我們先來看幾幅老師裝飾的花朵,看看應(yīng)當(dāng)怎么裝飾的。

四、幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作裝飾

老師:老師幫你們預(yù)備好了紙和筆,現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴輕輕的做到后面的桌子上畫畫吧。

五、師幼共同評(píng)析,選出最好看的花朵。

1、老師:畫好的小伙伴把花送到神奇的花園去,把花園裝飾的更加漂亮。

2、老師:老師發(fā)覺啊,小伙伴的畫都很好看,那其中你最喜愛哪一幅呢?為什么?

六、結(jié)束活動(dòng)

老師:讓我們把這些畫帶回去給教室的小伙伴觀賞一下吧!

漂亮的花邊教案9

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。

感受到繪畫的魅力,喜愛繪畫。

情愿動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)觀賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備:

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)四周物體和生活日用品上的花邊〔如:花邊圍欄上、臺(tái)布、衣服、圍巾等物品上的花邊,感知多種圖案,花邊上紋樣排列的規(guī)律性〕

〔2〕彩色紙剪好的紋樣〔略〕每人2至3種,條形圖畫紙〔長(zhǎng)約30厘米〕,水彩筆每人一盒。

〔3〕范例:花邊3條。

活動(dòng)過程:

〔一〕欣賞與比較:感知紋樣排列的規(guī)律。

出示范例:3條花邊,引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。

范例一:紋樣排列雜亂,沒有規(guī)律。

范例二:紋樣排列整齊,有規(guī)律。

范例三:紋樣排列基本有規(guī)律。

引導(dǎo)語:

〔1〕你發(fā)覺了什么?

〔2〕第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?

〔二〕理解與操作:擺各種花邊,練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。

供應(yīng)幼兒不同的紋樣2至3種,請(qǐng)幼兒擺在長(zhǎng)條紙上。

引導(dǎo)語:想想看,怎樣排列就能有規(guī)律,使花男家看起來整齊、有序?

〔三〕實(shí)踐與創(chuàng)作:學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的花紋來裝飾花邊。

〔1〕請(qǐng)幼兒觀賞擺好的花邊,提問:我們用了些什么紋樣?還可以用什么紋樣來裝飾?。,告知幼兒,我們四周物體及生活日用品上的花邊,都是叔叔、阿姨認(rèn)真想好了以后做出來的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本事。

〔2〕請(qǐng)幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒留意紋樣的排列要有規(guī)律。此外,留意有選擇地運(yùn)用顏色搭配,鼓舞幼兒動(dòng)腦筋想,仔細(xì)地畫。

〔四〕觀賞與評(píng)價(jià)以"漂亮的花邊展覽"為主題,展示全部作品,讓幼兒觀賞誰的這最美,說出"為什么"。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的.鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由,平常熬煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,老師的活動(dòng)程序清楚有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充斥感染力,深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動(dòng)參加到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果抱負(fù)。

漂亮的花邊教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1、培育幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)技能。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

3、讓幼兒嘗試用艷麗的色調(diào)搭配裝飾。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造,喜愛裝飾。

活動(dòng)預(yù)備:

范畫、畫紙、畫筆等。

活動(dòng)過程:

一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例,引導(dǎo)幼兒觀賞。

1、老師:這里有很多盤子、帽子,好看嗎?誰來說說你喜愛它們的什么地方?它們有什么相同和不同的地方嗎?花紋一樣嗎?有什么不一樣?這些花紋色調(diào)怎樣?是怎樣排列的?

2、老師小結(jié):這些花邊由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)約的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成,它們排列很有規(guī)律,間隔開的各種花紋是一樣的,外形大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去,就會(huì)變成花邊,這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

二、老師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。

1、出示范畫,老師講解示范。老師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位,向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒留意花紋排列的規(guī)章。

2、請(qǐng)小伙伴說說你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊?

三、幼兒設(shè)計(jì)花邊,老師巡回指導(dǎo)。

幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊,鼓舞幼兒自由選用花紋,大膽運(yùn)用艷麗的顏色。援助有困難的幼兒查找規(guī)律,掌控二方連續(xù)圖案。

四、觀賞和評(píng)價(jià)幼兒作品

展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒觀賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。

教學(xué)反思:

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟,老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

漂亮的花邊教案11

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀測(cè)和設(shè)計(jì)花邊,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn),初步感受平移在生活中的應(yīng)用,并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。

2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的美,提高同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的愛好。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話:班級(jí)進(jìn)行手抄報(bào)競(jìng)賽。同學(xué)們都踴躍參與,設(shè)計(jì)出了不同的作品。

2、觀賞兩張手抄報(bào):丁丁的作品版面文字密密麻麻,冬冬的作品在每一個(gè)小板塊之間有簡(jiǎn)約的花邊,版面清楚而漂亮。

3、提問:請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委,說說誰的作品更美麗。為什么?

4、揭示課題。

講解并描述:同學(xué)們都感覺到花邊把冬冬的手抄報(bào)變得如此漂亮。今日我們就來學(xué)習(xí)“漂亮的花邊”?!舶鍟?/p>

二、實(shí)踐操作

1、初步感知

出例如題圖的花邊。分組爭(zhēng)論:這幾條花邊有什么特點(diǎn)?猜猜是怎樣制作出來的?

同學(xué)分組爭(zhēng)論進(jìn)行全班溝通,老師巡察指導(dǎo)。

溝通:

①這些花邊都是有一個(gè)獨(dú)立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。

②可能是運(yùn)用了前面學(xué)到的平移知識(shí),通過圖案平移得到這條花邊的。

2、嘗試操作

談話:同學(xué)們對(duì)漂亮的花邊都有了初步的了解,想不想自己也嘗試畫出一條漂亮的花邊?

出示教科書“畫一畫”第一個(gè)圖案,請(qǐng)同學(xué)嘗試完成,老師巡察指導(dǎo)。

3、展示溝通。

展示不同水平的同學(xué)作品,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng):誰的花邊最美麗?

相互溝通:

在制作花邊時(shí),你覺得哪些地方最不簡(jiǎn)單畫好?

請(qǐng)畫得好的同學(xué)說一說自己制作花邊時(shí)都留意了什么,有什么好的方法。

老師小結(jié)制作花邊的方法:先找對(duì)應(yīng)點(diǎn),再連線。

4、再次操作。

提出要求:相信每一位同學(xué)都從別人那里學(xué)到了更好的制作方法。就用這些好方法,再來制作一條更美麗的花邊吧!

同學(xué)再次嘗試,做教科書“畫一畫”第2個(gè)圖案,老師巡察,留意對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。

同學(xué)相互展示,評(píng)價(jià)自己的作品。

三、自主創(chuàng)意

1、觀賞作品〔課前收集的花邊〕

2、評(píng)價(jià)總結(jié)

老師總結(jié)鼓舞:平移在我們生活中的用處特別多,冬冬就是一個(gè)愛動(dòng)腦筋、敢創(chuàng)作的的同學(xué),所以他能把普一般通的手抄報(bào),通過小小的花邊裝扮得特別美麗。

3、開展小競(jìng)賽

①老師提出要求:下面請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象,獨(dú)立創(chuàng)作出一幅漂亮的花邊,我們來比一比,誰的心兒靈,手兒巧。

②同學(xué)操作,老師指導(dǎo)

③展示作品

④總結(jié)評(píng)價(jià)

溝通展示、相互評(píng)價(jià)各組創(chuàng)作的作品。

四、運(yùn)用拓展,美化生活

談話:五一勞動(dòng)節(jié)快到了,我們想更換黑板報(bào),還想裝扮一下我們教室的門窗,課后,請(qǐng)同學(xué)們用自己創(chuàng)作的漂亮的花邊把我們的教室裝扮得更加絢麗多彩,好不好?

五、全課小結(jié)

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