腳步聲教案5篇

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腳步聲教案1

學(xué)習(xí)活動：腳步聲

活動目標(biāo)：

1．培育幼兒仔細(xì)觀賞故事的技能。

2．引導(dǎo)幼兒仿照各種走路的聲音。

活動預(yù)備：

1．故事錄音、圖片。

2．動物頭飾假設(shè)干。

3．高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

一．觀賞故事《腳步聲》。

1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2．幼兒觀賞故事，老師邊聽故事邊出示圖片。

3．提問：

1〕故事里有哪些動物去探望生病的兔姥姥了？

2〕它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

二．仿照動物的腳步。

1．再一次觀賞故事《腳步聲》，認(rèn)真聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲究竟是怎樣的？

2．幼兒仿照大、中小羊的腳步聲。

3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三．走路的聲音。

幼兒仿照媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

腳步聲教案2

設(shè)計意圖：

在音樂活動中，聲音的聽辨是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運用孩子喜愛的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培育孩子的各種技能，是孩子們在潛移默化的過程中，對音樂元素進(jìn)行體驗、經(jīng)受和掌控。

活動背景：

小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動中，運用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思索和體驗，在將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達(dá)。

活動目標(biāo)：

1．聽鼓聲來辨別不同的聲音。

2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

3、能辨別兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。

活動重點：聽鼓聲來辨別不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

活動難點：能辨別兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。

活動預(yù)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓

活動過程：

一、鼓聲聽辨《貓來了》

1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定心情。

2．師表演并提問：

〔1〕師學(xué)小貓的動作問：

師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)。”

〔2〕師學(xué)小老鼠的動作問：

師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)。”

3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽辨，并引出兒歌。

貓來了

喵喵︱喵0︱小貓走過來0︱老鼠嚇得︱團團轉(zhuǎn)︱吱留0︱快點躲起︱來0‖

〔1〕出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:

在鼓上輕拍三下?！斑@是誰的腳步聲？”〔小貓〕

在鼓上用手指經(jīng)常的輕擊并劃圈?！斑@是誰的腳步聲？”〔小老鼠〕

師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。

〔2〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。

師：“小貓從遠(yuǎn)處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么改變？〔越來越響〕請小伙伴創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲?！擦粢庖怀鲆淮伪纫淮温曇舸蟆?/p>

師：“快點躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢？

4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。

二、圖譜學(xué)習(xí)：

1．出示圖片，請幼兒認(rèn)真觀測這些圖片。

師：老師還給小伙伴們帶來了一下小圖片，給小伙伴一分鐘的時間認(rèn)真看一看它們。

2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師：“小貓走過來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？〔將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上〕

師：“老鼠嚇得團團轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？〔將圖貼在相應(yīng)的位置上〕

依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

最末，請孩子們依據(jù)兒歌的順次，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。

3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。

三、音樂聽辨：貓和老鼠

1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。

師：請小伙伴聽聽這段音樂是快還是慢？〔第一遍音樂〕

請小伙伴聽聽這是小貓還是小老鼠？〔第二遍音樂〕

2．引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演?！驳谌橐魳贰?/p>

師：“聽小貓在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”

“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”

3．分組進(jìn)行角色表演。

請幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進(jìn)行表演。

四、小結(jié)結(jié)束活動。

腳步聲教案3

活動背景和設(shè)計意圖：

故事《腳步聲》是幼兒非常喜愛的文學(xué)作品，山羊奶奶依據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但進(jìn)展了幼兒細(xì)致的辨別技能，而且使幼兒對四周的聲音產(chǎn)生愛好，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

依據(jù)孩子語言的最近進(jìn)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的姥姥這一稱呼對于這里的孩子來說比較生疏，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼姥姥改為山羊奶奶，涌現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡約化，便于孩子學(xué)說。

活動目標(biāo)：

一、聽故事《腳步聲》，初步學(xué)習(xí)故事表演。

二、嘗試辨別大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動預(yù)備：

操作圖片；故事配音音樂；腳步聲錄音磁帶。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒寧靜傾聽。

重點提問：

A、是誰上山去看山羊奶奶了？

B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、*羊看見奶奶是怎么說的呀？

〔幼兒仿照三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話?！?/p>

2、老師完整講解并描述故事一遍

重點提問：

A、*羊的腳步聲是怎樣的？

B、*羊見到奶奶又是怎么說的？

〔幼兒回憶故事內(nèi)容，并仿照三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。〕

小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

二、閱歷遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

2、幼兒說一說、學(xué)一學(xué)

3、老師小結(jié)：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。

三、聽錄音，猜猜誰來了

師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽

〔放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲?！?/p>

重點提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎么聽出來的？

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，認(rèn)真聽，開動小腦筋，找找非常的`地方。

腳步聲教案4

活動目標(biāo)：

1、嘗試辨別大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

2、感受活動帶來的樂趣。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動重難點：

嘗試辨別大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動預(yù)備：

PPT；故事動畫；腳步聲課件。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒寧靜傾聽。

提問：

〔1〕是誰上山去看兔奶奶了？

〔2〕為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

〔3〕羊看見奶奶是怎么說的呀？

幼兒仿照三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。〕

2、完整觀賞故事一遍提問：

〔1〕每一只羊的腳步聲是怎樣的？

〔2〕它們見到奶奶又是怎么說的？

〔幼兒回憶故事內(nèi)容，并仿照三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話?！承〗Y(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、閱歷遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲〔幼兒說一說、學(xué)一學(xué)〕

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

提問：

〔1〕是誰的腳步聲？

〔2〕你是怎么聽出來的？

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，認(rèn)真聽，開動小腦筋，找找非常的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏："阿-嚏！阿-嚏！"她真想她的孩子們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥聽見了，心想確定是大羊，趕忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可興奮啦。

過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，趕忙打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"姥姥更興奮啦。

又過了一會兒，外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦？這是什么聲音？大家趕忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著剛要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說："沒關(guān)系。"小羊也笑了。

腳步聲教案5

設(shè)計意圖

故事《腳步聲》是幼兒非常喜愛的文學(xué)作品，兔奶奶依據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但進(jìn)展了幼兒細(xì)致的辨別技能，而且使幼兒對四周的聲音產(chǎn)生愛好，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

依據(jù)孩子語言的最近進(jìn)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較生疏，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，涌現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡約化，便于孩子學(xué)說。

活動目標(biāo)

嘗試辨別大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動預(yù)備

操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。

活動過程

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒寧靜傾聽。

重點提問：

A、是誰上山去看兔奶奶了？

B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、*羊看見奶奶是怎么說的呀？

〔幼兒仿照三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。〕

2、完整觀賞故事一遍

重點提問：

A、*羊的腳步聲是怎樣的？

B、*羊見到奶奶又是怎么說的？

〔幼兒回憶故事內(nèi)容，并仿照三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話?！?/p>