春天的電話教案反思

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春天的電話教案反思1

設計意圖：

我從兩方面考慮設計了這節(jié)活動。一方面，這節(jié)活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的閱歷，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些改變等。另一方面，依據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節(jié)語言活動中，我設計了一個打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

目的：

1、嘗試依據畫面內容和線索進行聯想，并情愿在集體前表達自己的想法。

2、能借助于對話的方式對"對話語言"產生愛好。

預備：PPT過程：

一、引出：春天來了

1、出示第一張PPT，引導幼兒爭論：在圖片上看到些什么？猜猜會是什么季節(jié)？

2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么？〔播放呼嚕聲〕小熊為什么要睡覺呢？你有什么叫醒小熊的方法嗎？〔小熊快醒醒吧，漂亮的春天來到了〕

3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢？

二、打電話：

1、猜猜小熊會給哪個冬眠伙伴打電話呢？下面的數字表示什么？誰情愿做小熊給小松鼠打電話呢？〔幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲〕

2、小熊又打電話給誰了呢？小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎？〔老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲〕

三、延伸：和好伙伴打電話要求：在打電話之前想好要打給誰？要聽清晰伙伴說了些什么。

分析與反思：

我在設計活動時，能關注幼兒的已有閱歷。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了很多來自植物身上的改變，有了很多關于春天的話題。但幼兒的觀測僅停留在植物的身上，而事實上春天的改變還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了很多關于春天大自然改變的知識，還特別添加了關于冬眠動物覺醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀測面，推動幼兒探究的進一步深入。

在目標制定上，我能留意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

在活動中，我能留意用完整精美的語句給幼兒創(chuàng)設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

春天的電話教案反思2

活動目標：

1、理解故事內容，萌發(fā)對春天動植物改變的愛好。

2、積極參與角色扮演，體驗相互關懷的心情和喜愛大自然的情感。

3、理解故事內容，大膽講解并描述簡約的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動預備：

1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

2、視頻展示臺

3、相關角色的頭飾。

活動過程：

1、老師引導幼兒觀測表現春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀測人和小河、草地、鳥、花等的改變。

2、老師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。

3、第二次播放故事時，結合圖片，按故事內容的順次提問：

①這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？

③你發(fā)覺在春天到來時，哪兒變了？〔啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)覺編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內容?！?/p>

④小動物喜愛把自己的新發(fā)覺告知小伙伴，你有新發(fā)覺時能告知小伙伴嗎？你怎樣告知他們？

4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減削記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)覺規(guī)律，也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼，放到電話旁。

活動反思：

《春天的電話》這個故事結構簡約，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的改變，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關懷、團結友愛的美妙情感?；顒又?，幼兒對童話故事特別感愛好，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節(jié)的改變有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順次。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現為留意力不集中，可假如對故事的情節(jié)不熟識的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順次打電話進行溝通體驗，在相互關懷、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到詳細積極的評價，大多是簡約的、大眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的表達在活動中。

春天的電話教案反思3

活動背景

中班的幼兒精力充足，活潑好動、愛學好問，語言進展也從小班的積累階段轉向語言輸出的過程，而打電話正是他們喜愛的游戲活動之一。為了讓幼兒在理解故事內容的基礎上，能主動積極地參加活動，并樂于把自己的想法與同伴溝通，設計了本次活動。

活動目標

1、讓幼兒理解故事內容，知道春天的一些季節(jié)特征。

2、體驗伙伴間相互關懷、團結友愛的美妙情感。

3、感知故事中電話號碼的排列順次，初步找出其中的規(guī)律。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、培育幼兒完整、連貫地表達技能和對事物的判斷技能。

重點難點

重點：理解故事內容，掌控故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關注春天的改變。

難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動預備

多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數字卡片。

活動過程

一、談話激趣。

小伙伴常常打電話嗎？你們給誰打過電話？都說了些什么？小動物在漂亮的春天里發(fā)覺了許多有趣的事，他們也想打電話告知伙伴們，我們一起去聽聽吧！

二、學習理解故事內容。

〔一〕幼兒完整觀賞故事，初步了解故事內容。

〔二〕引導幼兒觀測多媒體畫面，師幼互動，理解故事內容。

1、小黑熊。

〔1〕誰住在樹洞里？小黑熊聽到了什么聲音？它從樹洞里出來會說什么？

〔2〕接下來小黑熊怎么做？小黑熊給誰打電話？它撥了什么號碼？

〔3〕小黑熊對小松鼠說什么？

〔4〕老師指導幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。

〔5〕為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪溶化了？

2、小松鼠。

〔1〕小松鼠又給誰打電話？它撥了什么號碼？

〔2〕小松鼠對小白兔說什么？

〔3〕老師指導幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。

〔4〕為什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草綠了？

3、小白兔、小花蛇、小狐貍的教學方法同上。

4、故事結尾。

后來大伙兒都出來了，又說了什么？最末小黑熊怎么說？

〔三〕引導幼兒用打電話形式復述故事內容，并說說故事中小動物打電話的順次，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

三、延伸活動。

在漂亮的春天里，小動物們發(fā)覺了許多有趣的現象，小伙伴，你們又有什么新發(fā)覺呀！打電話告知你身邊的伙伴們吧！

教學反思

《春天的電話》這個故事結構簡約，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的改變，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關懷、團結友愛的美妙情感?；顒又校變簩ν捁适绿貏e感愛好，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節(jié)的改變有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順次。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現為留意力不集中，可假如對故事的情節(jié)不熟識的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順次打電話進行溝通體驗，在相互關懷、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到詳細積極的評價，大多是簡約的、大眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的表達在活動中。

春天的電話教案反思4

設計意圖

《春天的電話》是一那么童話故事，故事結構簡約，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發(fā)幼兒觀測春天改變的愛好，又能通過學習掌控電話內容達到練習說話的目的。這那么童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美妙景象。

1.引導幼兒邊聽邊觀測圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，援助幼兒建立起相關表象，從而理解掌控故事內容為他們學說故事對話做須要的鋪墊。

2.通過爭論強化小動物打電話的先后順次，使幼兒掌控故事的情節(jié)進展。動物形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學習的愛好。

3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀測春天改變的愛好，又能通過學習掌控電話內容達到練習說話的目的。

4、老師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀測春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀測的愛好，積累知識，練習語言。

活動目標

1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關懷。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動預備

1.事先帶領幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

活動過程

一、引出故事內容，引起幼兒學習愛好。

↗引導觀測春天

完整觀賞→理解↘報告春天的奧秘→學說對話→掌控進展順次→表演游戲

1.師：“春天來了，天氣溫和了，我們去郊游吧。”

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了?！渤鍪拘⌒堋乘嗳嘌劬Γ崎_窗戶往外一看：“??！春天來啦！”

春天是大地有什么改變？〔請幼兒回答：春天的特征〕

3.小熊可快樂了。它想把這個好消息告知給伙伴們。那小熊會用什么方法告知伙伴們呢？〔請幼兒回答：打電話〕

二、分段觀賞故事，學習故事中的對話。

1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

小熊趕忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345,“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩吧。”

2.提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,,“喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，感謝你！再見！

3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧”。

現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？〔先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，老師一貫做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？〔幼兒回答〕讓我們接著往下聽。

4.小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，感謝你！再見！”

現在誰情愿上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小伙伴請和我一起來講。

你們表演的太棒了！〔分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾?！?/p>

6.師：小熊聽了電話，高興奮興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“感謝你給我打電話，告知我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應當感謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應當感謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

三、老師完整講解并描述故事，請幼兒觀賞。

1、建議老師講二遍故事。

第一遍老師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)進展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，援助幼兒理解故事內容。

２、理解掌控故事內容。

建議提問：

你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的進展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

進一步理解內容建議提問：

為什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？

為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪溶化了？

為什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草綠了

著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

聽故事學說對話。

2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話〔自制的或替代品，學說對話〕

請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

爭論故事情節(jié)進展的順次。

建議爭論：誰第一個打電話，最末接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒爭論，明確小動物打電話的順次，有意記憶故事情節(jié)進展。

表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先后順次。

后續(xù)活動。

①建議老師為幼兒預備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演游戲。

②引導幼兒觀測春天的改變，找一找“春天的奧秘”，積累閱歷。

③將觀測到的改變，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培育幼兒大膽、洪亮的表達。

四、表演

幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

五、老師小結，對幼兒滲透教育。

老師小結：故事里的小動物們都情愿把春天來了的好消息告知給好伙伴，懂得相互關懷、團結友愛。你情愿關懷、援助伙伴嗎？你會怎么關懷、援助伙伴呢？

我們班的小伙伴顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關懷一下好嗎？你們真是一群有愛心的小伙伴?，F在讓我們一起去援助伙伴們吧。

附故事

故事：春天的電話

“轟隆??！打雷了……”。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他趕忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪溶化了，快出來游泳吧！”

小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小黑熊聽了電話，高興奮興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“感謝你給我打電話，告知我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應當感謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應當感謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”

小黑熊聽了，趕忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

活動反思

春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜歡。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平常非常喜愛聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀測、講解并描述、表演。

在本次活動中我發(fā)覺孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達。在活動中，還還是老師說得比較多。此外，孩子們的傾聽技能還有待加強，在今后的工作中，我覺得我應當從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，漸漸向句子進展，引導孩子們用原有的閱歷和當前的學習內容更好的相結合，學會敏捷運用字、詞、句，最終培育孩子們的口語表達技能、語言組織技能與自信。

中班幼兒有意留意已經開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產生愛好，簡單進入情境中。因此在區(qū)域活動假如能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參加愛好，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內容。整個活動開展的較勝利。

春天的電話教案反思5

活動背景和設計意圖：

這個活動以認識橢圓形為重點。幼兒認識平面圖形有一個難易順次，比較全都的看法是：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)覺，橢圓形的認識難度較大，主要緣由在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學期的數學目標也要求幼兒認識橢圓形，正好我們正在開展“春天來了”的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)覺很多有橢圓形這個幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認識橢圓。所以結合這些內容，我設計了本次的數學活動。

活動目標：

1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬物改變的喜悅。

3、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

4、喜愛數學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動預備：

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂《春天在哪里》。

活動過程：

一、春天的奧秘〔關注價值：關注四周環(huán)境的改變，感受春天萬物改變的喜悅〕。

1、T：今日我們班來了位客人，瞧！〔出示春姑娘的圖片〕她是誰呀？

春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的奧秘告知身邊的人。[老師、]歡迎你來打電話，把更多春天奧秘告知身邊的`人。

→幼兒自由仿照打電話。

2、老師小結：春天真是個漂亮的季節(jié)。

二、蝴蝶的奧秘〔關注價值：通過觀測、比較，感知橢圓形的特征?！?/p>

1、T：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，感謝你們打電話講了這么多春天的奧秘。我今日來還帶來了一位伙伴，請你猜猜她是誰。

謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飄舞花從中，歡樂又逍遙。

2、T：〔仿照蝴蝶〕我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢？

→幼兒自由溝通。

T：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)覺了什么？

〔引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證明橢圓形比圓形長。〕

3、老師小結：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲——印腳印〔關注價值：鞏固對橢圓形的認識〕

1、T：請你在春姑娘伙伴的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告知客人老師，你找到了春姑娘伙伴的哪里有橢圓形。

活動延伸：

結合資料庫，讓孩子查找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

活動反思：

1、活動應表達情景性。采納打電話的游戲方式，鼓舞幼兒回憶外觀的經受，大膽表達自己發(fā)覺的春天的奧秘；猜猜春姑娘的伙伴及找找伙伴身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中開展活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

2、活動應表達互動性。打電話是師生間、生生間的互動；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動；找找橢圓的伙伴，是和教室環(huán)境的互動?；有詫W習有助于激發(fā)幼兒的學習主動性。

春天的電話教案反思6

活動目的

1、理解故事內容，了解并說出春天的基本特征。

2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關懷。

4、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

5、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動預備

1、《春天的電話》語言盒帶、老師教學資源、教學掛圖。

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。

3、動物過冬的圖片。

活動過程

1、出示動物過冬的圖片。

〔1〕引導幼兒說出冬天小動物們都在干什么？都有哪些小動物冬眠了？

〔2〕請幼兒說說現在是什么季節(jié)，發(fā)生了什么樣的改變？

2、播放故事錄音，引導幼兒了解故事內容。

〔1〕講解并描述故事的1——2段，講到小黑熊打完電話后提問：小黑熊醒來發(fā)覺了什么？他為什么要打電話告知小松鼠？

〔2〕出示第3——6段故事的掛圖，引導幼兒看圖猜想：小松鼠接到電話后會繼續(xù)打電話嗎？它會給誰打？說些什么呢？小松鼠打完電話又會發(fā)生什么？

〔3〕講解并描述故事的第7段，提問“是誰第一個告知小伙伴春天來了？后來為什么大家都知道春天來了？你喜愛這些小動物嗎？為什么？

3、播放老師教學資源或者教學掛圖，完整的講解并描述故事。

〔1〕老師完整的講解并描述故事一遍，請幼兒按順次說出小動物們的電話都是多少？

〔2〕引導幼兒說出故事中小動物們的對話，說出春天有哪些特征？

4、引導幼兒分角色進行故事表演。

〔1〕幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學說對話進行表演。

〔2〕提示幼兒打電話時要正確撥出電話號碼，打電話時語言要完整。

教學反思：

春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜歡。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平常非常喜愛聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀測、講解并描述、表演。

春天的電話教案反思7

活動目標：

1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與四周環(huán)境的依存關系。