科學(xué)活動(dòng)教案八篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大，哪個(gè)小。

2、學(xué)說(shuō)“大++”、“小++”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：大蘋(píng)果、小蘋(píng)果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子假設(shè)干個(gè)。兩只大小不一的籮筐。

2、老師有意識(shí)的將一大一小的兩個(gè)物體擺放在活動(dòng)室的不同地方。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示大蘋(píng)果和小蘋(píng)果。老師手上拿的是什么?。俊蔡O(píng)果〕，咦！它們一個(gè)大，一個(gè)小。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大蘋(píng)果”和“小蘋(píng)果”。

2、將蘋(píng)果分寫(xiě)放在大小不同的籮筐里，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大蘋(píng)果在哪里？小蘋(píng)果在哪里？

3、出示大香蕉和小香蕉。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大香蕉”和“小香蕉”，分別放在大小不同的籮筐里，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？

4、出示大橘子和小橘子。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大橘子”和“小橘子”，分別放在大小不同的籮筐里，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大橘子在哪里？小橘子在哪里？

5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室找一找什么物體是大的，什么物體是小的，把自己的發(fā)覺(jué)講給老師和同伴聽(tīng)。

6、延伸活動(dòng)：我要吃”大++”、“小++”，集體共享水果。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的，同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

2、培育幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

活動(dòng)過(guò)程

讓幼兒觀測(cè)桌上擺放的試驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流淌，石頭、小石子的外形是各式各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

(3)水是透亮的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?

試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄試驗(yàn)過(guò)程。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)先裝了大石頭，由于大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最末倒水，水把更小的縫也給填上了。

(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有勝利。

考前須知

1．試驗(yàn)前老師要掌控好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

2．本試驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3．試驗(yàn)前老師應(yīng)講明考前須知：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)當(dāng)心，以防散落一地。

4．提示幼兒應(yīng)邊做試驗(yàn)邊記錄。

5．試驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6．為幼兒多預(yù)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探究時(shí)運(yùn)用。

活動(dòng)反思

大班小伙伴活潑好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，因此在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加，積極探究的主動(dòng)性。讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受歡樂(lè)，獲得知識(shí)。幼兒既體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)，也加強(qiáng)了自信心，同時(shí)也培育了幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)內(nèi)容：大班科學(xué)活動(dòng)《你猜，我猜，大家猜》

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探究欲望，進(jìn)展幼兒的想象力，鼓舞幼兒制造性地去思索問(wèn)題。

2、在“競(jìng)猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片四張。

2、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的碟片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好。

師：“森林里有很多有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？”

二、基本過(guò)程：

1、〔1〕出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎？為什么？”

幼兒自由競(jìng)猜，并說(shuō)出自己的理由，鼓舞幼兒大膽想象。

〔2〕出示三個(gè)答案標(biāo)識(shí)，讓幼兒選擇，請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合，等老師說(shuō)：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。

〔3〕“究竟誰(shuí)的答案正確呢？請(qǐng)看……”師放碟片。

〔4〕幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說(shuō)出理由。

師小結(jié)：大象怕老鼠，由于老鼠會(huì)鉆到大象的鼻子里去。

2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥(niǎo)在找蟲(chóng)子的時(shí)候，為什么樣要先用嘴敲敲樹(shù)皮？

〔由于它通過(guò)用嘴敲可以聽(tīng)出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，空的疾里面就可能有蟲(chóng)子〕

3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來(lái)？〔為了散熱〕

4、刺猬怕誰(shuí)？〔怕狐貍和黃鼠狼：由于狐貍很聰慧，它會(huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黃鼠狼會(huì)放臭屁，小刺猬會(huì)把卷起來(lái)的身體伸開(kāi)展來(lái)〕

三、“森林還有許多小動(dòng)物間的有趣的故事，你們還想聽(tīng)嗎？”到室外去找〔老師布置好動(dòng)物園〕小動(dòng)物，給小動(dòng)物編故事，結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感愛(ài)好。

2、知道身體的一些關(guān)節(jié)及愛(ài)護(hù)方法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

一張人體圖音樂(lè)磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕查找全身會(huì)動(dòng)的地方

師：

〔二〕認(rèn)識(shí)敏捷的關(guān)節(jié)，

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)。

師：為什么我們的手指可以彎曲下來(lái)做點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰的這些動(dòng)作啊

幼兒爭(zhēng)論回答

2、老師引出關(guān)節(jié)

骨頭和骨頭連接起來(lái)的地方，它有一個(gè)名字關(guān)節(jié)

師：有了關(guān)節(jié)才可以敏捷的動(dòng)起來(lái)，我們身上還有許多地方有關(guān)節(jié)，找找我們的關(guān)節(jié)藏在哪里了？

3、老師依據(jù)幼兒所說(shuō)的，在人體圖上畫(huà)上紅色的圈圈。

4、請(qǐng)幼兒讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)。

5、哦！我們的關(guān)節(jié)需要敏捷，堅(jiān)固，才能很好的發(fā)揮它的作用，援助我們完成各種動(dòng)作，

〔三〕、沒(méi)有關(guān)節(jié)，我們的身體會(huì)怎么樣？

幼兒爭(zhēng)論，老師可逐步引導(dǎo)，如：沒(méi)有手指關(guān)節(jié)，我們就沒(méi)有方法拿東西等。讓幼兒體驗(yàn)沒(méi)有關(guān)節(jié)的動(dòng)作。原來(lái)關(guān)節(jié)是很重要的，沒(méi)有它們可不行??！

但是，我們的關(guān)節(jié)它也會(huì)生病，不信，你們聽(tīng)————

〔四〕通過(guò)故事，知道關(guān)節(jié)的重要性。

1、師：這個(gè)其其真淘氣，他遇到了看法什么事情?。?/p>

什么是脫臼了？怎么會(huì)脫臼的啊？

幼：關(guān)節(jié)錯(cuò)位，用力過(guò)猛————

師：哦原來(lái)脫臼會(huì)給我們帶來(lái)那么多的麻煩！那我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)自己的關(guān)節(jié)呢？

2、爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)。

〔合理熬煉、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、留意安全、天冷保暖〕

〔五〕通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知關(guān)節(jié)對(duì)我們的援助

師：我們的關(guān)節(jié)本事可大著呢！現(xiàn)在讓我們來(lái)玩關(guān)節(jié)的`游戲吧！———我的關(guān)節(jié)會(huì)表演

師在我這里有兩個(gè)很大的篩子，我把他們丟出去，在上面的數(shù)字是幾，我們就依據(jù)圖上的的數(shù)字在哪里，是什么關(guān)節(jié)，我們就讓這個(gè)關(guān)節(jié)來(lái)動(dòng)動(dòng)吧！

〔六〕、結(jié)束

師：哦，我發(fā)覺(jué)這個(gè)場(chǎng)地不是很大，現(xiàn)在我們帶著篩子去樓下的操場(chǎng)去玩吧！

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

一、設(shè)計(jì)思路：

今年春天，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感愛(ài)好，孩子們爭(zhēng)論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺(jué)到可以抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探究活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的許多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)現(xiàn)制造的欲望。

3、為自己和同伴的勝利而興奮。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。

(1)幼兒操作老師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴溝通，并能夠在集風(fēng)光前大膽表述。

(2)老師投放半成品，幼兒再次探究操作。鼓舞幼兒想方法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺(jué)什么有趣的現(xiàn)象？”

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地告知同伴，并請(qǐng)想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而興奮。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的愛(ài)好及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由爭(zhēng)論：聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請(qǐng)小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？

(2)集體溝通，

你發(fā)覺(jué)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”

(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

假如你是小小發(fā)現(xiàn)家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”

4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？”

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要留意安全，不要弄傷自己和小伙伴。

(3)溝通：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你來(lái)試一試。

(4)“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉(zhuǎn)了〕不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”

(5)“我們的身體真了不得，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更敏捷！”

五、活動(dòng)延伸：

1、老師和幼兒一同到室外查找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

2、利用談話鼓舞幼兒繼續(xù)查找、探究、發(fā)覺(jué)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)線條圖開(kāi)展想像，進(jìn)展幼兒的制造性想像技能。

2、要求幼兒完整、清晰地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)技能。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

活動(dòng)預(yù)備：

線條圖兩張〔如圖〕，各種顏色的毛線繩人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)覺(jué)絨線可以甩成很多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小伙伴，你覺(jué)得它像什么呢？”〔請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)?！?/p>

幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

師：〔作出確定〕真有點(diǎn)像！小伙伴真會(huì)動(dòng)腦筋。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

師：〔轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀測(cè)、想象〕橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過(guò)來(lái)看線條像什么？”

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。

師：老師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導(dǎo)幼兒采納多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。

師：〔讓幼兒開(kāi)展想像〕小伙伴們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？

幼：橫看像一棵茂密的樹(shù)、像美麗的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過(guò)來(lái)看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參加，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講解并描述，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講解并描述“我覺(jué)得它像**”，鼓舞幼兒相互間觀測(cè)和講解并描述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像**”表述自己的發(fā)覺(jué)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，實(shí)時(shí)鼓舞幼兒仔細(xì)觀測(cè)，積極表述。

2、第二次操作講解并描述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

老師巡回觀測(cè)、指導(dǎo)，援助技能差的幼兒完整講解并描述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述，實(shí)時(shí)援助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

幼A：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。

師：誰(shuí)能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？

幼B：我覺(jué)得它像一只漂亮的蝴蝶，它在陽(yáng)光下跳舞，吸引了很多的動(dòng)物來(lái)，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，查找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。

幼D：我覺(jué)得它像一條蛇，它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

師：誰(shuí)還能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？

3、第三次操作講解并描述，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講解并描述出來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根?？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，老師巡回觀測(cè)、指導(dǎo)，援助幼兒確定主題，完整講解并描述故事。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開(kāi)著開(kāi)著，一不當(dāng)心撞到了一棵大樹(shù)上，我們都摔了個(gè)大跟斗。

師：是嗎，講得真好！不過(guò)以后可要留意安全。

幼B：有一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜愛(ài)他。有一天，小姑娘和幾個(gè)伙伴一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小伙伴不當(dāng)心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來(lái)，急得哭了起來(lái)。小伙伴們看到了，匆忙說(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)方法，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說(shuō)：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來(lái)！”嘿喲、嘿喲，大家究竟把這個(gè)小伙伴拉了上來(lái)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)溝通、共享閱歷與合作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

2.學(xué)習(xí)分組記錄試驗(yàn)結(jié)果，探究哪些物體可以使硬幣浮在水面上。

3.知道哪些幫助材料可以讓硬幣浮起來(lái)。

4.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

硬幣16個(gè)，裝有清水的大盆8個(gè)，干抹布4塊，記錄表每小組一份，水彩筆16支。

幫助材料：大樹(shù)葉16片，紙船16個(gè)(最好是報(bào)紙它吸水快)，塑料瓶蓋16個(gè)，橡皮泥16塊，筐子8個(gè)(其中每個(gè)筐子裝有抹布1塊)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

知道哪些幫助材料可以讓硬幣浮起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話，引起幼兒操作愛(ài)好

師：(出示硬幣)小伙伴看老師給你們帶來(lái)什么?請(qǐng)小伙伴們想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水里，猜一猜它會(huì)有什么改變?請(qǐng)小伙伴看一下硬幣放進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么改變?

小結(jié)：原來(lái)硬幣會(huì)沉下去。

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，猜想讓硬幣浮起來(lái)的材料

師：請(qǐng)小伙伴想一想：有什么方法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由爭(zhēng)論，大膽回答，鼓舞幼兒想出與別人不同的方法)

三、初次探究，感受幫助材料可以援助硬幣浮起來(lái)

1.了解試驗(yàn)材料。

師：剛才小伙伴想了許多方法，今日老師也為大家預(yù)備了幾種材料，看看有哪些材料(出示材料大樹(shù)葉、紙船、瓶蓋、橡皮泥，講解材料名稱。)等會(huì)通過(guò)試驗(yàn)來(lái)試一試，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)(講解記錄表的標(biāo)記法)。表的第一列表示的是幫助材料，第一列中它們從上到下依次是大樹(shù)葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋。第二列表示實(shí)際結(jié)果，比如說(shuō)大樹(shù)葉的猜想結(jié)果應(yīng)當(dāng)橫著在第二行找到大樹(shù)葉，再找豎著在第二列找猜想結(jié)果。假如大樹(shù)葉你的猜想是可以浮起來(lái)，你就標(biāo)記“↑”沉下去可以標(biāo)記“↓”你們現(xiàn)在小組間可以爭(zhēng)論一下，爭(zhēng)論完后由一個(gè)小伙伴把爭(zhēng)論結(jié)果標(biāo)記在記錄表上。

2.幼兒操作試驗(yàn)，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎?哪些材料能援助硬幣浮在水面上，哪些不能?

小結(jié)：硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)援助它，它就會(huì)浮起來(lái)了，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能援助硬幣浮起來(lái)，紙船開(kāi)始會(huì)浮起來(lái)，也能援助硬幣浮起來(lái)，但吸水后就會(huì)沉下去。

四、第二次探究，感知橡皮泥是怎樣浮起來(lái)的

師：橡皮泥說(shuō)它有時(shí)候可以浮在水面上，請(qǐng)小伙伴試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來(lái)?

小結(jié)：有些物體轉(zhuǎn)變外形后就會(huì)浮起來(lái)，比如橡皮泥壓扁了。

活動(dòng)延伸

在我們生活中，類似的現(xiàn)象還有許多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你們可