《我用紙做的多面體》說課

《紙質(zhì)多面體》說課尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：《紙質(zhì)多面體》。本課是蘇科版綜合實踐活動一一小學(xué)《勞動與技術(shù)》四年級下冊“紙質(zhì)多面體的構(gòu)成和變化”單元中的第二課，屬于紙工制作，同時也屬于設(shè)計制作的范疇。下面我將從五個方面進行今天的說課。一、教材分析本課通過“做”、“看”、“議”、“做”、“評”五個小欄目，指導(dǎo)學(xué)生制作多面體，并在模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步研究作品，對作品進行變樣處理，制作出有變化的多面體，并進行創(chuàng)新組合，做出生動有趣的造型來。從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的勞動態(tài)度，提高動手能力，培養(yǎng)審美情趣。二、學(xué)情分析由于多面體的特殊性，它已與我們的生活密切相關(guān)，四年級的學(xué)生也已對多面體在生活中的應(yīng)用有一定的了解，再加上前一課對多面體的學(xué)習(xí)，為本課的設(shè)制作、組合奠定了基礎(chǔ)。但由于學(xué)生能力發(fā)展的不均衡，實際操作中的劃痕和多面體邊的粘貼等方面可能出現(xiàn)一些困難。三、教學(xué)目標結(jié)合本課教材的特點和學(xué)生實際，我初步確立以下教學(xué)目標：目標1、利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體，并進行組合。目標2、鞏固掌握紙工的各種制作符號，目標3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。紙質(zhì)多面體變化的制作和組合是本課的重點，也是難點。四、教學(xué)準備本課我安排了一課時進行教學(xué)，課前我準備好相關(guān)的多面體范作，課件則設(shè)計了紙質(zhì)六面體制作的錄象和其他多面體展開圖，學(xué)生準備制作材料、剪刀和雙面膠等五、教學(xué)過程根據(jù)教材和學(xué)生實際情況及確立的教學(xué)目標，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過程：過程一：情境導(dǎo)入，揭示課題我以欣賞多面體圖片的手段導(dǎo)入本課，讓學(xué)生從中認識到多面體的變化之神奇，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而主動要求制作的愿望，引導(dǎo)出本課的內(nèi)容：紙質(zhì)多面體。本環(huán)節(jié)大約2分鐘。過程二：學(xué)習(xí)設(shè)計，激發(fā)創(chuàng)新為了在有限的課堂時間內(nèi)完成制作，首先我播放六面體制作過程的錄象。以正六面體作為典型例子，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)制作好各種多面體。同時引導(dǎo)學(xué)生要注意紙工的各種制作符號，注意操作中的安全。我把難點安排在貼的環(huán)節(jié)上，首先雙面膠的粘貼要細心，粘合時要注意吻合，最后則強調(diào)粘貼最后一條邊時要利用紙的彈力，輕輕地把它貼平整。這個環(huán)節(jié)的講解，我配合自己準備的范作來進行。接著我再以發(fā)散性的提問引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，能利用什么方法使多面體變樣。在此基礎(chǔ)上，我借助準備好的課件，播放運用添加、挖去、切折、壓印、切除、組合等方法變化正六面體的錄像，讓同學(xué)們更深入了解正六面體的變化方法。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想制作有變化的多面體。同時指出：增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物貼上去；而挖去一部分或切折、壓印則必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。本環(huán)節(jié)大約20分鐘。過程三：小組協(xié)作，設(shè)計組合在學(xué)生制作完各種變化的多面體后，我出示事先制作好的四面體或五、六面體的組合以及各種多面體組合成的小鳥、小貓造型給學(xué)生欣賞。然后引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論正四面體、五面體、六面體還可以組合成什么造型？讓學(xué)生在小組內(nèi)開展活動，人人動手，我將以紙多面體制作組合比賽的形式開展活動，各小組共同配合將多面體組合起來。也可以組合成各種生動有趣的造型。同時，我特別強調(diào)組合設(shè)計要有一定的欣賞性，明確從外型美觀，有創(chuàng)意等方面評獎，還將強調(diào)制作時的安全和衛(wèi)生。對于學(xué)生的生成性問題在操作中將及時處理，尤其是解決組合這個難點。我在學(xué)生操作中盡可能地去發(fā)現(xiàn)一些好的方法和技巧，請其他學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)，從而使制作的作品達到精細、美觀的效果。并要隨時發(fā)現(xiàn)成功小組的作品，進行靈動地展示，以期給學(xué)生一定的啟發(fā)。本環(huán)節(jié)大約10分鐘。過程四：展示評價，掀起高潮展評階段是一堂課的完美落幕，也是讓學(xué)生體驗到最大成就感的時刻。本課我將以“紙質(zhì)多面體制作組合比賽”的形式讓學(xué)生展示作品。各組中選出一位組員代表小組介紹作品名稱、特點及制作過程。其余學(xué)生當一次小評委，實事求是進行評價，接著小組內(nèi)結(jié)合教材中的“評一評”達到更加詳實的互評。最后評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳作品獎”、“最佳協(xié)作獎”等，把課堂推向高潮。本環(huán)節(jié)大約8分鐘。課后，還讓學(xué)生去思考討論更多的多面體的變換與組合，準備在下一課組織集中展示并評價。到此上課結(jié)束，我將及時提醒學(xué)生清理桌面和地面，做到東西擺放整齊，環(huán)境清潔衛(wèi)生紙質(zhì)多面體制作剪、切、粘變樣增添、切折、壓印組合美觀、精致、實用以上是我對本課教學(xué)的預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生實際和課堂生成作靈活調(diào)整。不當之處，懇請各位專家批評指正。謝謝大家！《我的一家人》教學(xué)設(shè)計與反思《我的一家人》是第一單元的第一個主題活動。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，小學(xué)一年級學(xué)生健康成長的每一步，都離不開親情的哺（bm）育，但是他們步入學(xué)校時間不長，在情緒、行為、思維方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態(tài)。在這一階段，他們的思想還未真正成熟，行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級啟蒙階段。他們對于家的認識還是有限的，對于家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。他們愛家里每一個成員，但還不太懂得家的含義。他們每天生活在家庭中，但未必注意到家庭中每個人的情況。他們對自己的經(jīng)常在一起的熟悉的家人會稱呼，但對于家庭成員間的關(guān)系不夠明白。他們樂于跟家人交流溝通，但還不知道用適當?shù)姆绞脚c家庭成員進行良好的交流和溝通。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。但對一年級同學(xué)來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。教材分析：《我的一家人》是品德與生活一年級下冊第一單元“我的家人與我的伙伴”的第一個主題活動。家庭是學(xué)生生活和成長的搖籃，是孩子們心中溫暖的港灣，是兒童認識社會的起點。本主題通過一系列的活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生對自己家庭的認識，對家人共同生活的認識，讓學(xué)生了解家庭的主要成員，感知家庭的血緣關(guān)系，輩分關(guān)系，引領(lǐng)兒童充分感受家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)他們從內(nèi)心中升騰起關(guān)心父母、愛親敬長積極情感，初步培養(yǎng)學(xué)生愛護家庭的態(tài)度。本課設(shè)有三個欄目：第一個欄目：介紹我的家人。教材第二頁為我們提供了一些小朋友與家人一起生活的照片。有和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起在家中合影；有和姥姥、姥爺、舅舅、舅媽等去旅游的照片??…詣在讓學(xué)生從多角度介紹自己的家庭，并與大家分享家庭生活的幸?？鞓?。第二個欄目：家庭成員之間的關(guān)系。通過看家庭成員表，讓學(xué)生說出家人之間如何稱呼，目的是讓學(xué)生結(jié)合自己家庭的生活實際了解自己與父母、祖輩間的血緣關(guān)系及其稱呼方法。第三個欄目：我家的故事。課本第4頁，呈現(xiàn)的是一個孩子從不同方面（如性格、職業(yè)、愛好等）介紹自己每個家人的故事，在于提示學(xué)生可以從多方面了解和介紹自己的家人。通過畫自己的家人，或把自己和家人一起生活的照片貼在書上，幫助學(xué)生回憶自己難忘的家庭故事講給大家聽?！捌返屡c生活”課是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，這一主題要和學(xué)生共同營造家的氣氛，把“家”的感覺搬進課堂，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，力圖體現(xiàn)品德與生活課程的生活性和活動性。讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究、領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展?？偦顒幽繕耍?、知識與技能：知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。2、情感與態(tài)度：通過對家人的工作、愛好、習(xí)慣的了解，產(chǎn)生對家人的敬愛之情。3、過程與方法：講述家庭生活中的親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學(xué)重點知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。教學(xué)難點感受家庭生活的溫馨，對家人產(chǎn)生敬愛之情。教學(xué)準備：學(xué)生準備：1、觀察了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣等。2、一個文件袋，里面需要準備（1）、一張全家福。（2）、一張和家人一起活動的生活照片或畫片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花等有著家人的故事。（3）、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。（4）、剪刀、彩色卡紙。教師準備：1、多媒體課件2、一張自己童年的家庭生活照3、家庭成員表課時安排：2課時第一課時活動目標：1、知道家庭的構(gòu)成和含義，通過對家人的工作、愛好、習(xí)慣的了解，對家有進一步的認識，產(chǎn)生對家人的敬愛之情。2、通過講述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的溫馨。教學(xué)重點：知道家庭的構(gòu)成和含義，通過對家人的工作、愛好、習(xí)慣的了解，對家有進一步的認識，產(chǎn)生對家人的敬愛之情。教學(xué)難點：講述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的溫馨。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課件播放歌曲《吉祥三寶》師：今天我給小朋友們帶來了一份小禮物，它是一首非常好聽的歌曲，請小朋友們一起來欣賞。師：歌曲中的小朋友快樂的和爸爸媽媽一起唱歌，她有一個幸福的家。其實我們每個人都有一個溫暖的家，在這里我們感受著愛，在這里我們幸福的成長。今天就讓我們認識“我的一家人”。板書：我的一家人【設(shè)計意圖】低年級孩子注意力容易分散，好奇心強，要想保證孩子的全神貫注，精力集中，渲染課堂氛圍很重要。歌曲有極強的感染力，可以陶冶學(xué)生的道德情感，活潑課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力。通過創(chuàng)設(shè)與家相關(guān)的歡樂的歌曲情境，可以使學(xué)生有強烈的情感共鳴，喚醒學(xué)生對家的感知，引導(dǎo)學(xué)生進入“家”的情感狀態(tài)中，較好的導(dǎo)入課題。二、學(xué)習(xí)新課活動一：談一談我的家人1、教師展示照片、介紹自己的家人教師投影出示自己童年時的家庭生活照。師：從幸福吉祥的家園里又走來了一家人，他們是誰呢？師：這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？猜一猜其他幾個人是誰？師：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下教師介紹照片中的人物與自己的關(guān)系、家人的職業(yè)、愛好、生活習(xí)慣等。教師介紹要有條理、層次清晰、學(xué)生容易理解，并易記住表達方式，為自己的交流做好鋪墊?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生對老師的童年生活是非常感興趣的，用老師的自我介紹引入話題，拉近師生之間情感交流的距離，喚醒學(xué)生對家的感知，讓學(xué)生迅速進入到想介紹“我的家”的情感狀態(tài)中，老師的介紹也為學(xué)生介紹自己的家提供了一個范例，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了介紹家人的方法。。通過猜一猜活動，了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、學(xué)生展示照片、介紹自己的家人師：你們家里都有誰？你們愿不愿意把你的家人介紹給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，拿出準備好的照片，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們（1）以小組為單位介紹自己的家人，學(xué)生在小組內(nèi)欣賞各自的“全家福”并互相介紹，了解小朋友的家人情況。（2）小組內(nèi)選出好的在全班進行交流。老師及時表揚介紹的清楚語言流暢的學(xué)生?！驹O(shè)計意圖】通過對家人的工作、愛好、習(xí)慣的了解和感知，產(chǎn)生對家人的敬愛之情。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導(dǎo)，使每個學(xué)生在不同程度上有不同的提高。對于一年級同學(xué)來說，介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。能走上講臺給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時的進行表揚和鼓勵，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。活動二、講一講家人的故事1、家人難忘的故事師：在我們每個人的家里，每個家人都會有許多感人的，讓人難忘的故事。誰愿意選擇一件讓你難忘的故事，與我們一起分享？師：請同學(xué)到前邊講自己家人的故事。2、欣賞家庭生活錄像帶老師播放班上某位同學(xué)帶來的家庭生活錄像帶，全班同學(xué)欣賞，感受親情故事?！驹O(shè)計意圖】生活中有許多事情雖然發(fā)生了，但孩子們不會去用心體會事件背后的那份愛，或許還以為那是理所當然。本環(huán)節(jié)就是要引導(dǎo)學(xué)生從自已身邊的事或自已親身經(jīng)歷的事中去感受它背后隱藏著的愛。通過各種方式發(fā)現(xiàn)和感知家庭生活中的濃濃的親情故事，幫助學(xué)生體會家庭生活的溫暖與幸福，對家人產(chǎn)生敬愛之情。三、課堂小結(jié)：我們都有一個家，在父母和家人關(guān)愛下，我們幸福、快樂地成長，我們應(yīng)該學(xué)會感恩。第二課時活動目標：1、知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。體會濃濃的親情。2、通過貼（畫）家庭照片，進一步體會家庭給自己帶來的歡樂和幸福。教學(xué)重點：知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。教學(xué)難點：知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。教學(xué)過程：

導(dǎo)入導(dǎo)入談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學(xué)來介紹）提問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？揭示課題：我的一家人【設(shè)計意圖】自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生迅速的進入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度。二、學(xué)習(xí)新課活動一：理一理家人的關(guān)系1、家庭成員表教師展示有長輩頭像的家庭成員表。師：一個家庭有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？師：自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？師：小組間互相說一說。學(xué)唱《家族歌》。組織學(xué)生學(xué)唱《家族歌》，爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺；爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶；爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯；爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔;爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。3、分小組，趣味搶答：師：看看哪組回答的又快有對。奶奶是爸爸的什么？姥姥是媽媽的什么？姥爺是媽媽的什么？姑姑是爸爸的什么？4、游戲。學(xué)生你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。再次鞏固上個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。【設(shè)計意圖】因斯坦說過“興趣，熱愛是最好的老師”，心理學(xué)家認為游戲是人類的本能和動機之一。兒童的活動和學(xué)習(xí)是從游戲開始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲得到滿足，智力在游戲中得到發(fā)展。在小學(xué)思想品德課教學(xué)中，適當采用游戲教學(xué)，一般都能取得良好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)是教師融合了特定教學(xué)內(nèi)容于游戲活動中進行的教學(xué)，它可以變靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)，使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識，發(fā)展能力。思想品德課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，若是在課堂上采用了游戲教學(xué)，學(xué)生的興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，能順利地完成預(yù)定的教學(xué)目標，取得良好的教學(xué)效果。游戲活動能夠使學(xué)生注意集中，全神貫注，很快認定目標，進行反饋，并產(chǎn)生感受，可最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)造性，產(chǎn)生最高程度的快樂體驗，使自我教育得以實現(xiàn)。因此，它能較好地滿足兒童游戲的天性，又能有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進學(xué)生的發(fā)展。因此，適當采用游戲教學(xué)無疑是上好思想品德課的一條捷徑。我們這節(jié)課的一個教學(xué)重點是“知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系”，教學(xué)中采取游戲、競賽教學(xué)方式，把這個枯燥無味的知識設(shè)置為游戲，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動起他們自身的積極性和主動性，使他們不知不覺中參與到教學(xué)過程中去，知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。活動二：貼一貼（畫一畫）幸福一家人1、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備好的和家人一起活動的照片或畫片貼在書上。2、請學(xué)生代表把照片中或者圖畫中的故事講給同學(xué)聽一聽3、小組間學(xué)生互相講一講自己的畫或照片背后的親情故事。同時放輕音樂.4、送夸贊用自己的巧手剪下幾顆紅星，再在紅星上送上你對家人的夸贊吧。三、課堂小結(jié)：進行愛家庭教育。《我的一家人》教學(xué)反思《我的一家人》一課，我引導(dǎo)學(xué)生誦讀活動李白的詩句“床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蔽艺f道：我們都有一個家，在父母和家人關(guān)愛下，我們幸福、快樂地成長，我們應(yīng)該學(xué)會感恩。這首詩孩子們雖然很熟悉，可是誦讀的時候總是少了些韻味。我引導(dǎo)孩子體會，當愛你的父母不在你身邊，當和你要好的兄弟姐妹不在你身邊，當你孤孤單單一個人的時候，你會是怎樣的心情呢。孩子低下頭沉思。隨后，我讓學(xué)生再讀，再念。孩子們一點一點的感悟到