模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)-講義課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》電子教案宿州學院物理與電子工程系電子學教研室課程說明、基本要求(1)掌握模擬電子技術(shù)中基本電路的工作原理、分析方法及簡單估算方法;注重培養(yǎng)定性分析能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。(2)強調(diào)基礎(chǔ),突岀重點。掌握模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本理論和重要知識點。教學評價語言應(yīng)該是學習的激勵、愛心的關(guān)懷、智慧的牽引。教師的課堂評價語言作為教學行為的重要組成部分，怎樣才能更好地發(fā)揮其評價功能呢？一、簡明準確評價語應(yīng)簡明、準確，讓學生聽得真切，聽得明白。評價語應(yīng)客觀地指出學生的長處及存在的缺點，語言要簡潔明了，不冗長，不含糊，對于著意要強調(diào)的某個方面，更要講得清清楚楚。比如在學生朗讀的時候，我們就可以這樣評價：“你讀得很正確，若是聲音能再響亮些，讓更多人聽到該多好”“你讀得很認真，如果能多練幾遍，相信會讀得非常流利”“你讀得真有感情，如果能把每個字都讀對了，該多好”“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能得到更好地表達了”……正是這些準確得體的評價語言，使學生知道了朗讀要求，即正確流利、聲音響亮、感情飽滿，同時也明白了只有多練習，朗讀水平才會提高。也正是準確得體的評價語言使學生對自己的朗讀提出了更高的標準，在一次一次的練習中揚長避短，有所進步。二、情真意切教師要從內(nèi)心深處真正尊重學生、賞識學生，把真摯的師生情誼，把對學生的拳拳愛心，用富有激情的語言，用眼睛，用動作，哪怕是一次溫柔的撫摸、一個動人的微笑……展現(xiàn)出一個真情投入的“我”，這樣的課堂評價才是從教師心靈深處流溢出來的，遠離了虛偽，遠離了做作，才會喚起學生的傾情投入。在我們班級中有個男生學習成績很差，平時也很內(nèi)向。有一次上《虎門銷煙》的時候，他卻積極舉手朗讀課文。我見了，一陣歡喜。誰知，他站起來后卻讀得磕磕巴巴，而且犯了幾個錯誤，到后來越來越差勁，引得全班同學哄堂大笑我聽完，并沒有批評他，而是先表揚“今天你能主動站起來朗讀課文，老師首先要表揚你的勇氣”。接著，提出了疑問：“能告訴大家，你今天為什么想讀課文嗎？在大家的靜靜等待中，他終于支支吾吾講出了理由，原來，他看過關(guān)于林則徐的電影，很喜歡這篇課文，在家也讀得很熟練，結(jié)果站起來太緊張了，以至于不停犯錯。我聽后笑了，摸著他的頭說：“看來咱得在課堂上多當眾練習才行。下次還敢站起來讀嗎？”“敢！”在他響亮的回答中，在座的同學都忍不住向他投來欽佩的目光。我又笑著對他說：“你讓我想到了林則徐，明知事情不容易，仍迎難而上真了不起?！甭犕暝u價，我分明看到他挺了挺胸脯。我想，如果當時沒有老師親切真摯的評價和詢問，也許，就再也看不到這孩子自信的一面了。三、飽含激勵教師適當?shù)暮屑钚缘脑u價能夠激發(fā)學生的學習興趣，能夠催化他們的求知欲望?！皵?shù)子十過，不如獎子一長”，與其花費時間和精力去苛求學生，不如用一點心思去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并加以鼓勵，讓學生體驗到成功的喜悅。當然，賞識并不是無原則地包容學生的錯誤，而是應(yīng)針對不同層次的學生采用不同的評價標準：一要贊譽、鞭策優(yōu)秀生，二要肯定、鼓勵中等生，三要寬容激勵后進生。后進學生的內(nèi)心更渴求別人的認同，更需要老師的關(guān)愛。對這樣的學生，我常常真誠地說：“你經(jīng)過自己的努力，能正確地讀出這一段話，真不錯！如果你再多練幾遍，相信你會讀得更流利。“你在一點一滴地進步，老師真為你高興繼續(xù)加油！”在表揚激勵的同時，要用其能接受的方式指出他的不足，而又不挫傷他的自尊心。學生在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時感受到了濃濃的師愛，更得到了向上的力量，可謂是一舉多得。四、幽默風趣幽默、風趣的評價語言能調(diào)節(jié)師生情緒，使課堂氛圍變得活潑歡快，更能拉近教師和學生、學生和文本的距離，使學生以一種積極、樂觀的態(tài)度來處理矛盾，讓學生在輕松愉快中接受教育、獲得知識。于永正老師在《小稻秧歷險記》的教學中，對學生的朗讀有這樣一句評價語，獲得了滿場笑聲和掌聲：“完了，我們都喘不過氣來了！”幽默、風趣的評價語讓人感覺新鮮、輕松、快樂，更能使課堂歡聲笑語不斷，學生在這樣的環(huán)境中學習交流，倍感親切和諧。轉(zhuǎn)換角色是幽默法之一，就是把學生看成課文中的人物來評價，如上面的課例即是如此。適當夸張也是幽默的一個辦法。比如，學生問題回答得出色，可以用“你的回答讓我佩服得五體投地”來評價。學生讀書聲音好聽，我會說“清脆悅耳”“娓娓動聽”。學生字寫得好，我會用“遒勁有力”“如行云流水”等來贊美。當學生是因為讀了好幾遍書才知道答案的時候，我會說“讀書百遍，其義自見”。如果學生問題回答得清楚明了，就說“真像小蔥拌豆腐――一清二白”。學生知識豐富，就是“才高八斗”，文章寫得好，就用“文思如泉，筆走如飛，妙筆生花”來贊美……教師的評價語言確實是一門藝術(shù)，它需要我們教師樹立正確的學生觀，尊重學生，關(guān)愛學生，設(shè)身處地為學生著想，恰當?shù)剡\用它，就一定能使我們的語文課堂煥發(fā)出生命的活力。教學改革的實施讓教學的主體發(fā)生了改變，學生逐漸成為數(shù)學課堂上的主人，教師主要負責做好教學內(nèi)容的引導(dǎo)者，幫助學生更好的適應(yīng)當前的學習形式，為了提高學生的學習熱情和自主學習能力，在課程講解的過程中，很多教師都運用了小組合作的學習模式，農(nóng)村小學的數(shù)學合作學習中教師要充分做好組織引導(dǎo)者。在學習方法和教學評價的過程中，做好針對合作學習開展的研究分析，將小組學習積累的知識進行總結(jié)，幫助學生更好的進行數(shù)學知識的了解。一、農(nóng)村小學數(shù)學小組合作學習教師指導(dǎo)策略1.運用多媒體開展小組合作，尊重學生個性化發(fā)展。在數(shù)學小組合作學習的進行過程中，通過實際道具，或者多媒體的視頻、圖片的演示，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，同時還能夠引發(fā)學生的談?wù)?，讓學生更好的明確自己的學習目的。例：聯(lián)歡會上，三（4）班6位女生表演健身操，她們按下圖進行排列.小芬在小陽的后面，而不在小梅和小倩旁邊，小梅在小陽的左邊，小麗的前面，小芹在小芬的右邊，小倩的后面，請在上圖中標出她們的名字。這是一道邏輯思考題，教師可以在教學開展前讓學生自主進行思考，在學生腦海中有一個答案后，教師在通過多媒體的形式將題目更加直觀的展現(xiàn)在學生的面前，這時讓學生開展小組探討，學生會將剛剛的答案在小組中進行確認。小組討論中發(fā)出不同的聲音后，教師在安排每個小組中的一個代表將小組結(jié)論進行陳述，這一階段的教學開展會引發(fā)全班學生對自己答案的思考，教師作為課堂的引導(dǎo)者，要注意觀察學生的思維變化，按照學生的整體現(xiàn)狀做教學調(diào)整。學生陳述完成后教師進行講解，講解可以用多媒體進行演示，如果一些學校缺少多媒體，教師可以安排6名學生進行角色扮演，讓學生更加直觀的了解到整個問題的思考流程，幫助學生進行思維整理。[1]2.做好課堂引導(dǎo)，進行階段性教學總結(jié)。教學開展后，教師要及時的開展階段性總結(jié)，對學生的思考模式進行掌握，及時的做好信息反饋，小組學習并不是讓學生集體討論這么簡單，教師要設(shè)置好小組討論的時長和主要的討論內(nèi)容，一般情況下，教師都會采用設(shè)計問題的形式來作為重點討論內(nèi)容。例：（1）從東莞到從化之間的公路長216千米.一輛汽車從東莞開往從化，行了全程的3/8離從化還有多少千米？（2）一本書300頁，第一星期看了全書的1/3，第二星期看的頁數(shù)是第一星期的4/5，第二星期看多少頁？（3）小明和小紅一起打“的士”回家，共用了20元，已知小明和小紅所乘搭的士的路程比是2：3，小明和小紅各付多少錢？通過問題的設(shè)計幫助學生進行分組思考，更容易在思考的過程中，學習他人的思維方式，補足自身的不足，實現(xiàn)小組學生之間共同進步的目的，教師要做好教學指導(dǎo)，將學生的一些不良思考習慣進行糾正，幫助學生找到適合自己的學習方式。教師可以通過以上問題的設(shè)定作為評分標準，由組長將組員的問題結(jié)論進行闡述，教師從中能夠發(fā)現(xiàn)一些學生的優(yōu)點，要給與表揚，對不足之處也要做好引導(dǎo)，還可以通過小組獎勵機制的確立，提高學生的集體意識，主動的進行數(shù)學知識的學習。[2]二、農(nóng)村小學數(shù)學小組合作學習教師指導(dǎo)效果農(nóng)村小組教學存在著教師進行課堂主導(dǎo)，教學內(nèi)容制定獨立專行的問題，還有些教師在教學過程中小組學習流于形式，整個教學只是存在小組教學的集合探討的樣子，缺乏互動性。因此教師在進行合作學習的開展過程中通過對學生集體意識的培養(yǎng)，幫助學生學會了傾聽，主動去了解他人的看法和意見，同時會主動參與到小組討論，教師對教學任務(wù)的闡述階段的設(shè)定，能夠幫助學生更好的將自己的解題思路進行表述，培養(yǎng)了學生的表述能力。小組教學的開展核心就是每個小組的組織者，也就是合理劃分組員需要負責的討論部分的成員，并且在共同解題的過程中還會對其他組員的意見進行總結(jié)，及時的對討論內(nèi)容進行評價，為了全面的提高學生的整體素質(zhì)，組織者可以定期的進行更換。在小學數(shù)學小組合作學習的過程中，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要，合理的指導(dǎo)能夠提高學生的數(shù)學學習興趣，在合作學習中實現(xiàn)自我評價，學會討論、學會表達、學會組織、學會評價，這些好的學習習慣會為學生以后的學習生活奠定良好的基礎(chǔ)。教師在課堂上要為學生提供充足的討論空間，讓學生理順自己的思維方式，學生獨立思考能力的提高離不開聽、說、總結(jié)等技能的鍛煉，這正是教師進行小組合作教學引導(dǎo)的主要目的之一。結(jié)語綜上所述，小組學習方式的教學開展具有很多優(yōu)勢，教師要在課程進行過程中通過對小組合作開展的時機的把握，幫助學生在產(chǎn)生疑惑時探尋真正答案，小組學習是通過學生之間的交流來學習數(shù)學知識，教師要對學生的交流進展進行掌握，找尋指導(dǎo)的時機，從而達到提高學生小組合作有效性的目的。教學的開展需要教師制定合理的指導(dǎo)方式和策略，將指導(dǎo)的效果發(fā)揮到最大，讓學生更好的掌握數(shù)學知識，對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣，自主的進行難題的探索。[3]21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》電子教案宿州學院物理與電子工程系電子學教研室《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》2課程說明、基本要求(1)掌握模擬電子技術(shù)中基本電路的工作原理、分析方法及簡單估算方法;注重培養(yǎng)定性分析能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。(2)強調(diào)基礎(chǔ),突岀重點。掌握模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本理論和重要知識點。課程說明3(3)以分立元件、晶體管作為主要器件,集成運放以應(yīng)用為主。(4)了解模擬電子技術(shù)的前沿理論、應(yīng)用前景和發(fā)展動態(tài),以及模擬電子技術(shù)教學的新成果,具有一定的創(chuàng)造能力和自學能力及獨立分析問題、解決問題的能力(3)以分立元件、晶體管作為主要器件,4二、發(fā)展趨勢及應(yīng)用21世紀仍然是電子技術(shù)發(fā)展的世紀。微電子技術(shù);光電子技術(shù);分子、生物、傳感器電子技術(shù);存儲、顯示電子技術(shù)是電子技術(shù)領(lǐng)域四項特別引人注目的技術(shù)。這些技術(shù)的迅速成熟使得電子技術(shù)呈現(xiàn)出的明顯的發(fā)展速度快;應(yīng)用領(lǐng)域廣;高新技術(shù)含量高;機電一體化;光電一體化;控制自動化;操作傻瓜化;逐步實現(xiàn)人工智能化的發(fā)展趨勢。各種技術(shù)的相互滲透,數(shù)字化、多媒體、微電子等信息技術(shù)促進了電子技術(shù)、計算機通信技術(shù)的逐步融合。二、發(fā)展趨勢及應(yīng)用5電子技術(shù)理論的高速發(fā)展、技術(shù)的進步、創(chuàng)新使電子產(chǎn)品更新?lián)Q代速度越來越快,達到了前所未有的速度。電子技術(shù)滲透到了全社會的各個產(chǎn)品中,并不斷產(chǎn)生著新產(chǎn)品門類模擬技術(shù)被數(shù)字化技術(shù)逐步取代,已成為技術(shù)進步的總趨勢。應(yīng)用技術(shù)由元件—集成—單機應(yīng)用——系統(tǒng)集成,并向?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、綜合化、智能化方向發(fā)展。發(fā)展速度之快、應(yīng)用領(lǐng)域之廣是人們難以預(yù)料的電子技術(shù)理論的高速發(fā)展、技術(shù)的進步、創(chuàng)6三、課程特點、研究對象、體系結(jié)構(gòu)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)是研究各種半導(dǎo)體器件的性能電路及其應(yīng)用的學科。采用定性分析、定量估算的模式模擬信號的放大、運算、處理、轉(zhuǎn)換和產(chǎn)生。先器件后電路、先小信號后大信號、先基礎(chǔ)后應(yīng)用四、學習方法注重基本概念、基礎(chǔ)知識、電路的工作原理、電路結(jié)構(gòu)、技術(shù)要點。工程估算即近似計算。三、課程特點、研究對象、體系結(jié)構(gòu)7第一章常用半導(dǎo)體器件1.1半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識12半導(dǎo)體二極管1·3雙極型晶體管14場效應(yīng)管第一章常用半導(dǎo)體器件8本章討論的問題為什么采用半導(dǎo)體材料制作電子器件?空穴是一種載流子嗎?空穴導(dǎo)電時電子運動嗎?什么是N型半導(dǎo)體?什么是P型半導(dǎo)體?當兩種半導(dǎo)體制作在一起時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?PN結(jié)上所加端電壓與電流符合歐姆定律嗎?它為什么具有單向?qū)щ娦?在PN結(jié)加反向電壓時果真沒有電流嗎?·晶體管是通過什么方式來控制集電極電流的?場效應(yīng)管是通過什么方式來控制漏極電流的?為什么它們都可以用于放大?本章討論的問題911半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識半導(dǎo)體器件是構(gòu)成電子電路的基本元件,它們所用的材料是經(jīng)過特殊加工且性能可控的半導(dǎo)體材料1.1.1本征半導(dǎo)體純凈的具有晶體結(jié)構(gòu)的半導(dǎo)體稱為本征半導(dǎo)體11半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識10半導(dǎo)體物質(zhì)的導(dǎo)電性能取決于原子結(jié)構(gòu)。導(dǎo)體一般為低價元素。高價元素或高分子物質(zhì)導(dǎo)電性極差成為絕緣體。近代電子器件中,用得最多的半導(dǎo)體材料是硅和鍺,它們都是四價元素,它們的最層電子既不像導(dǎo)體那么容易掙脫原子核的束縛,也不像絕緣體那樣被原子核束縛得那么緊,而且都具有晶體的結(jié)構(gòu)。因而其導(dǎo)電性介于導(dǎo)體和絕緣體之間半導(dǎo)體11模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件12模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件13模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件14模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件15模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件16模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件17模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件18模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件19模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件20模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件21模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件22模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件23模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件24模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件25模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件26模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件27模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件28模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件29模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件30模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件31模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件32模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件33模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件34模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件35模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件36模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件37模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件38模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件39模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件40模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件41模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件42模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件43模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件44模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件45模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件46模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件47模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件48模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件49模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件50模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件51模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件52模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件53模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件54模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件55模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件56模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件57模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件58模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件59模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件60模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件61模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件62模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件63模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件64模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件65模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件66模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件67模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件68模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件69模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件70模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件71模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件72模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件73模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件74模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件75模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件76模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件77模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件78模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件79模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件80模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件81模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件82模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件83模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件84模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件85模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件86模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件87模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件88模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件89模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件90模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件91模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件92模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件9366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特9421、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》電子教案宿州學院物理與電子工程系電子學教研室課程說明、基本要求(1)掌握模擬電子技術(shù)中基本電路的工作原理、分析方法及簡單估算方法;注重培養(yǎng)定性分析能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。(2)強調(diào)基礎(chǔ),突岀重點。掌握模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本理論和重要知識點。教學評價語言應(yīng)該是學習的激勵、愛心的關(guān)懷、智慧的牽引。教師的課堂評價語言作為教學行為的重要組成部分，怎樣才能更好地發(fā)揮其評價功能呢？一、簡明準確評價語應(yīng)簡明、準確，讓學生聽得真切，聽得明白。評價語應(yīng)客觀地指出學生的長處及存在的缺點，語言要簡潔明了，不冗長，不含糊，對于著意要強調(diào)的某個方面，更要講得清清楚楚。比如在學生朗讀的時候，我們就可以這樣評價：“你讀得很正確，若是聲音能再響亮些，讓更多人聽到該多好”“你讀得很認真，如果能多練幾遍，相信會讀得非常流利”“你讀得真有感情，如果能把每個字都讀對了，該多好”“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能得到更好地表達了”……正是這些準確得體的評價語言，使學生知道了朗讀要求，即正確流利、聲音響亮、感情飽滿，同時也明白了只有多練習，朗讀水平才會提高。也正是準確得體的評價語言使學生對自己的朗讀提出了更高的標準，在一次一次的練習中揚長避短，有所進步。二、情真意切教師要從內(nèi)心深處真正尊重學生、賞識學生，把真摯的師生情誼，把對學生的拳拳愛心，用富有激情的語言，用眼睛，用動作，哪怕是一次溫柔的撫摸、一個動人的微笑……展現(xiàn)出一個真情投入的“我”，這樣的課堂評價才是從教師心靈深處流溢出來的，遠離了虛偽，遠離了做作，才會喚起學生的傾情投入。在我們班級中有個男生學習成績很差，平時也很內(nèi)向。有一次上《虎門銷煙》的時候，他卻積極舉手朗讀課文。我見了，一陣歡喜。誰知，他站起來后卻讀得磕磕巴巴，而且犯了幾個錯誤，到后來越來越差勁，引得全班同學哄堂大笑我聽完，并沒有批評他，而是先表揚“今天你能主動站起來朗讀課文，老師首先要表揚你的勇氣”。接著，提出了疑問：“能告訴大家，你今天為什么想讀課文嗎？在大家的靜靜等待中，他終于支支吾吾講出了理由，原來，他看過關(guān)于林則徐的電影，很喜歡這篇課文，在家也讀得很熟練，結(jié)果站起來太緊張了，以至于不停犯錯。我聽后笑了，摸著他的頭說：“看來咱得在課堂上多當眾練習才行。下次還敢站起來讀嗎？”“敢！”在他響亮的回答中，在座的同學都忍不住向他投來欽佩的目光。我又笑著對他說：“你讓我想到了林則徐，明知事情不容易，仍迎難而上真了不起?！甭犕暝u價，我分明看到他挺了挺胸脯。我想，如果當時沒有老師親切真摯的評價和詢問，也許，就再也看不到這孩子自信的一面了。三、飽含激勵教師適當?shù)暮屑钚缘脑u價能夠激發(fā)學生的學習興趣，能夠催化他們的求知欲望?！皵?shù)子十過，不如獎子一長”，與其花費時間和精力去苛求學生，不如用一點心思去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并加以鼓勵，讓學生體驗到成功的喜悅。當然，賞識并不是無原則地包容學生的錯誤，而是應(yīng)針對不同層次的學生采用不同的評價標準：一要贊譽、鞭策優(yōu)秀生，二要肯定、鼓勵中等生，三要寬容激勵后進生。后進學生的內(nèi)心更渴求別人的認同，更需要老師的關(guān)愛。對這樣的學生，我常常真誠地說：“你經(jīng)過自己的努力，能正確地讀出這一段話，真不錯！如果你再多練幾遍，相信你會讀得更流利。“你在一點一滴地進步，老師真為你高興繼續(xù)加油！”在表揚激勵的同時，要用其能接受的方式指出他的不足，而又不挫傷他的自尊心。學生在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時感受到了濃濃的師愛，更得到了向上的力量，可謂是一舉多得。四、幽默風趣幽默、風趣的評價語言能調(diào)節(jié)師生情緒，使課堂氛圍變得活潑歡快，更能拉近教師和學生、學生和文本的距離，使學生以一種積極、樂觀的態(tài)度來處理矛盾，讓學生在輕松愉快中接受教育、獲得知識。于永正老師在《小稻秧歷險記》的教學中，對學生的朗讀有這樣一句評價語，獲得了滿場笑聲和掌聲：“完了，我們都喘不過氣來了！”幽默、風趣的評價語讓人感覺新鮮、輕松、快樂，更能使課堂歡聲笑語不斷，學生在這樣的環(huán)境中學習交流，倍感親切和諧。轉(zhuǎn)換角色是幽默法之一，就是把學生看成課文中的人物來評價，如上面的課例即是如此。適當夸張也是幽默的一個辦法。比如，學生問題回答得出色，可以用“你的回答讓我佩服得五體投地”來評價。學生讀書聲音好聽，我會說“清脆悅耳”“娓娓動聽”。學生字寫得好，我會用“遒勁有力”“如行云流水”等來贊美。當學生是因為讀了好幾遍書才知道答案的時候，我會說“讀書百遍，其義自見”。如果學生問題回答得清楚明了，就說“真像小蔥拌豆腐――一清二白”。學生知識豐富，就是“才高八斗”，文章寫得好，就用“文思如泉，筆走如飛，妙筆生花”來贊美……教師的評價語言確實是一門藝術(shù)，它需要我們教師樹立正確的學生觀，尊重學生，關(guān)愛學生，設(shè)身處地為學生著想，恰當?shù)剡\用它，就一定能使我們的語文課堂煥發(fā)出生命的活力。教學改革的實施讓教學的主體發(fā)生了改變，學生逐漸成為數(shù)學課堂上的主人，教師主要負責做好教學內(nèi)容的引導(dǎo)者，幫助學生更好的適應(yīng)當前的學習形式，為了提高學生的學習熱情和自主學習能力，在課程講解的過程中，很多教師都運用了小組合作的學習模式，農(nóng)村小學的數(shù)學合作學習中教師要充分做好組織引導(dǎo)者。在學習方法和教學評價的過程中，做好針對合作學習開展的研究分析，將小組學習積累的知識進行總結(jié)，幫助學生更好的進行數(shù)學知識的了解。一、農(nóng)村小學數(shù)學小組合作學習教師指導(dǎo)策略1.運用多媒體開展小組合作，尊重學生個性化發(fā)展。在數(shù)學小組合作學習的進行過程中，通過實際道具，或者多媒體的視頻、圖片的演示，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，同時還能夠引發(fā)學生的談?wù)?，讓學生更好的明確自己的學習目的。例：聯(lián)歡會上，三（4）班6位女生表演健身操，她們按下圖進行排列.小芬在小陽的后面，而不在小梅和小倩旁邊，小梅在小陽的左邊，小麗的前面，小芹在小芬的右邊，小倩的后面，請在上圖中標出她們的名字。這是一道邏輯思考題，教師可以在教學開展前讓學生自主進行思考，在學生腦海中有一個答案后，教師在通過多媒體的形式將題目更加直觀的展現(xiàn)在學生的面前，這時讓學生開展小組探討，學生會將剛剛的答案在小組中進行確認。小組討論中發(fā)出不同的聲音后，教師在安排每個小組中的一個代表將小組結(jié)論進行陳述，這一階段的教學開展會引發(fā)全班學生對自己答案的思考，教師作為課堂的引導(dǎo)者，要注意觀察學生的思維變化，按照學生的整體現(xiàn)狀做教學調(diào)整。學生陳述完成后教師進行講解，講解可以用多媒體進行演示，如果一些學校缺少多媒體，教師可以安排6名學生進行角色扮演，讓學生更加直觀的了解到整個問題的思考流程，幫助學生進行思維整理。[1]2.做好課堂引導(dǎo)，進行階段性教學總結(jié)。教學開展后，教師要及時的開展階段性總結(jié)，對學生的思考模式進行掌握，及時的做好信息反饋，小組學習并不是讓學生集體討論這么簡單，教師要設(shè)置好小組討論的時長和主要的討論內(nèi)容，一般情況下，教師都會采用設(shè)計問題的形式來作為重點討論內(nèi)容。例：（1）從東莞到從化之間的公路長216千米.一輛汽車從東莞開往從化，行了全程的3/8離從化還有多少千米？（2）一本書300頁，第一星期看了全書的1/3，第二星期看的頁數(shù)是第一星期的4/5，第二星期看多少頁？（3）小明和小紅一起打“的士”回家，共用了20元，已知小明和小紅所乘搭的士的路程比是2：3，小明和小紅各付多少錢？通過問題的設(shè)計幫助學生進行分組思考，更容易在思考的過程中，學習他人的思維方式，補足自身的不足，實現(xiàn)小組學生之間共同進步的目的，教師要做好教學指導(dǎo)，將學生的一些不良思考習慣進行糾正，幫助學生找到適合自己的學習方式。教師可以通過以上問題的設(shè)定作為評分標準，由組長將組員的問題結(jié)論進行闡述，教師從中能夠發(fā)現(xiàn)一些學生的優(yōu)點，要給與表揚，對不足之處也要做好引導(dǎo)，還可以通過小組獎勵機制的確立，提高學生的集體意識，主動的進行數(shù)學知識的學習。[2]二、農(nóng)村小學數(shù)學小組合作學習教師指導(dǎo)效果農(nóng)村小組教學存在著教師進行課堂主導(dǎo)，教學內(nèi)容制定獨立專行的問題，還有些教師在教學過程中小組學習流于形式，整個教學只是存在小組教學的集合探討的樣子，缺乏互動性。因此教師在進行合作學習的開展過程中通過對學生集體意識的培養(yǎng)，幫助學生學會了傾聽，主動去了解他人的看法和意見，同時會主動參與到小組討論，教師對教學任務(wù)的闡述階段的設(shè)定，能夠幫助學生更好的將自己的解題思路進行表述，培養(yǎng)了學生的表述能力。小組教學的開展核心就是每個小組的組織者，也就是合理劃分組員需要負責的討論部分的成員，并且在共同解題的過程中還會對其他組員的意見進行總結(jié)，及時的對討論內(nèi)容進行評價，為了全面的提高學生的整體素質(zhì)，組織者可以定期的進行更換。在小學數(shù)學小組合作學習的過程中，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要，合理的指導(dǎo)能夠提高學生的數(shù)學學習興趣，在合作學習中實現(xiàn)自我評價，學會討論、學會表達、學會組織、學會評價，這些好的學習習慣會為學生以后的學習生活奠定良好的基礎(chǔ)。教師在課堂上要為學生提供充足的討論空間，讓學生理順自己的思維方式，學生獨立思考能力的提高離不開聽、說、總結(jié)等技能的鍛煉，這正是教師進行小組合作教學引導(dǎo)的主要目的之一。結(jié)語綜上所述，小組學習方式的教學開展具有很多優(yōu)勢，教師要在課程進行過程中通過對小組合作開展的時機的把握，幫助學生在產(chǎn)生疑惑時探尋真正答案，小組學習是通過學生之間的交流來學習數(shù)學知識，教師要對學生的交流進展進行掌握，找尋指導(dǎo)的時機，從而達到提高學生小組合作有效性的目的。教學的開展需要教師制定合理的指導(dǎo)方式和策略，將指導(dǎo)的效果發(fā)揮到最大，讓學生更好的掌握數(shù)學知識，對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣，自主的進行難題的探索。[3]21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩95《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》電子教案宿州學院物理與電子工程系電子學教研室《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》96課程說明、基本要求(1)掌握模擬電子技術(shù)中基本電路的工作原理、分析方法及簡單估算方法;注重培養(yǎng)定性分析能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。(2)強調(diào)基礎(chǔ),突岀重點。掌握模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本理論和重要知識點。課程說明97(3)以分立元件、晶體管作為主要器件,集成運放以應(yīng)用為主。(4)了解模擬電子技術(shù)的前沿理論、應(yīng)用前景和發(fā)展動態(tài),以及模擬電子技術(shù)教學的新成果,具有一定的創(chuàng)造能力和自學能力及獨立分析問題、解決問題的能力(3)以分立元件、晶體管作為主要器件,98二、發(fā)展趨勢及應(yīng)用21世紀仍然是電子技術(shù)發(fā)展的世紀。微電子技術(shù);光電子技術(shù);分子、生物、傳感器電子技術(shù);存儲、顯示電子技術(shù)是電子技術(shù)領(lǐng)域四項特別引人注目的技術(shù)。這些技術(shù)的迅速成熟使得電子技術(shù)呈現(xiàn)出的明顯的發(fā)展速度快;應(yīng)用領(lǐng)域廣;高新技術(shù)含量高;機電一體化;光電一體化;控制自動化;操作傻瓜化;逐步實現(xiàn)人工智能化的發(fā)展趨勢。各種技術(shù)的相互滲透,數(shù)字化、多媒體、微電子等信息技術(shù)促進了電子技術(shù)、計算機通信技術(shù)的逐步融合。二、發(fā)展趨勢及應(yīng)用99電子技術(shù)理論的高速發(fā)展、技術(shù)的進步、創(chuàng)新使電子產(chǎn)品更新?lián)Q代速度越來越快,達到了前所未有的速度。電子技術(shù)滲透到了全社會的各個產(chǎn)品中,并不斷產(chǎn)生著新產(chǎn)品門類模擬技術(shù)被數(shù)字化技術(shù)逐步取代,已成為技術(shù)進步的總趨勢。應(yīng)用技術(shù)由元件—集成—單機應(yīng)用——系統(tǒng)集成,并向?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、綜合化、智能化方向發(fā)展。發(fā)展速度之快、應(yīng)用領(lǐng)域之廣是人們難以預(yù)料的電子技術(shù)理論的高速發(fā)展、技術(shù)的進步、創(chuàng)100三、課程特點、研究對象、體系結(jié)構(gòu)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)是研究各種半導(dǎo)體器件的性能電路及其應(yīng)用的學科。采用定性分析、定量估算的模式模擬信號的放大、運算、處理、轉(zhuǎn)換和產(chǎn)生。先器件后電路、先小信號后大信號、先基礎(chǔ)后應(yīng)用四、學習方法注重基本概念、基礎(chǔ)知識、電路的工作原理、電路結(jié)構(gòu)、技術(shù)要點。工程估算即近似計算。三、課程特點、研究對象、體系結(jié)構(gòu)101第一章常用半導(dǎo)體器件1.1半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識12半導(dǎo)體二極管1·3雙極型晶體管14場效應(yīng)管第一章常用半導(dǎo)體器件102本章討論的問題為什么采用半導(dǎo)體材料制作電子器件?空穴是一種載流子嗎?空穴導(dǎo)電時電子運動嗎?什么是N型半導(dǎo)體?什么是P型半導(dǎo)體?當兩種半導(dǎo)體制作在一起時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?PN結(jié)上所加端電壓與電流符合歐姆定律嗎?它為什么具有單向?qū)щ娦?在PN結(jié)加反向電壓時果真沒有電流嗎?·晶體管是通過什么方式來控制集電極電流的?場效應(yīng)管是通過什么方式來控制漏極電流的?為什么它們都可以用于放大?本章討論的問題10311半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識半導(dǎo)體器件是構(gòu)成電子電路的基本元件,它們所用的材料是經(jīng)過特殊加工且性能可控的半導(dǎo)體材料1.1.1本征半導(dǎo)體純凈的具有晶體結(jié)構(gòu)的半導(dǎo)體稱為本征半導(dǎo)體11半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識104半導(dǎo)體物質(zhì)的導(dǎo)電性能取決于原子結(jié)構(gòu)。導(dǎo)體一般為低價元素。高價元素或高分子物質(zhì)導(dǎo)電性極差成為絕緣體。近代電子器件中,用得最多的半導(dǎo)體材料是硅和鍺,它們都是四價元素,它們的最層電子既不像導(dǎo)體那么容易掙脫原子核的束縛,也不像絕緣體那樣被原子核束縛得那么緊,而且都具有晶體的結(jié)構(gòu)。因而其導(dǎo)電性介于導(dǎo)體和絕緣體之間半導(dǎo)體105模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件106模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件107模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件108模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件109模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件110模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件111模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件112模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件113模擬電子技術(shù)基