四年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識升和毫升1教案冀教版

認(rèn)識升和毫升教材說明：認(rèn)識“升”和“毫升”。教材設(shè)計(jì)了兩個數(shù)學(xué)活動，第一個數(shù)學(xué)活動，（），使學(xué)生認(rèn)識容量（容積）的看法。教材先出示了兩個大小不同樣的空杯子，提出“（）”的問題，同時經(jīng)過書中伙伴的交流介紹了兩種方法：一是先把（），再（），爾后（）。二是先把（），再（），觀察、比較（），判斷（）。在“倒水”比較的基礎(chǔ)上，經(jīng)過兔博士的話告訴學(xué)生“哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子容量大?！苯滩牡倪@些內(nèi)容，不是教師授課的文本，而是課堂授課的指導(dǎo)和學(xué)生活動結(jié)果的預(yù)設(shè)。在課堂活動中，不要先介紹（），而要（），在分組“玩”的過程中，（）。第二個數(shù)學(xué)活動，第一（）。教材出示了兩個（）不一樣、（）同樣，而且裝飲料的（）也同樣的兩個杯子。經(jīng)過兔博士的話提出“（）”的要求。同1樣教材經(jīng)過兩個伙伴發(fā)言的介紹，把這兩個杯子的飲料分別倒入同樣大的杯子里進(jìn)行比較，同時，介紹用量杯和量筒可以測量飲料多少的方法，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識量杯和量筒。在認(rèn)識了不一樣測量工具、知道了升和毫升及它們的字母表示后，教材設(shè)計(jì)了“（）”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀量杯的刻度，認(rèn)識飲料的多少。最后，教材安排了三個層次的練習(xí)。第1題是直接讀出量杯和量筒液體的多少，并填空；第2、3題都是讓學(xué)生實(shí)質(zhì)著手操作活動，其中第3題是一道擁有挑戰(zhàn)性的題，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，使兩個杯子里的水變的同樣多。授課活動中，用量杯和量筒測量飲料多少的方法，學(xué)生若是提不到，教師應(yīng)作為參加者進(jìn)行。別的，教師還可以課前準(zhǔn)備生活中常有的液體物品，讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀液體的凈含量。本課在學(xué)生“玩水”時，提示學(xué)生注意，節(jié)約用水，不要弄濕其余物品，并注意安全。授課目的：1．在實(shí)質(zhì)操作活動中，經(jīng)歷認(rèn)識容量看法和認(rèn)識測量工具、以2及認(rèn)識“升”和“毫升”的過程。2．認(rèn)識容量的含義，認(rèn)識“升”和“毫升”，認(rèn)識升和毫升怎樣的字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。3．積極參加“玩水”實(shí)驗(yàn)活動，獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：兩個完好同樣的空杯子,兩個粗細(xì)不一樣、高度同樣的杯子，量杯、量筒。每個組兩個高矮粗細(xì)都不一樣的杯子，一個水盆或水桶。授課方案：授課環(huán)節(jié)一、情境引入教師發(fā)言引出喝水問題，爾后引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個完好不一樣的杯子，并提出哪個杯子裝水多的

授課預(yù)設(shè)師：同學(xué)們，你們看，老師這里有兩個杯子，一個高一些、一個矮一些。猜猜看，哪個杯子裝水多生1：粗（矮）的多。生2：高（細(xì)）的多。3問題，讓學(xué)生觀察談?wù)?。?：同樣多。二、自主研究師：剛剛大家說了自己的建議，終歸哪個杯子盛水多呢我們每個小組的桌子上都教師提出小組合作有兩個這樣的杯子?，F(xiàn)在我們就分組試一“玩水”實(shí)驗(yàn)的要求，鼓勵學(xué)生積極合作，想辦法，檢驗(yàn)自己的估計(jì)。并指導(dǎo)學(xué)生注意安全。要給學(xué)生充分的時間進(jìn)行操作，讓他們在操作的過程中發(fā)現(xiàn)、思慮比較的方法。

試。注意：從盆里舀水的時候，不要讓水灑出來，弄濕了你的衣服。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，注意認(rèn)識學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)方法。4三、合作交流交流實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣做，給學(xué)生充分的時間讓他們交流不一樣方法。2．教師：還有其余方法考據(jù)嗎？

師：哪個小組愿意把你們實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果給大家說一說啊拿上你們的杯子，一邊演示一邊給大家說。生1：我們組是這樣做的：把矮（粗）杯子裝滿水，倒入高（細(xì)）杯子中，水都倒完了生2：我們組是把高（細(xì)）杯子裝滿水，往矮（粗）杯子里倒如學(xué)生想不出來，教師可提示：同學(xué)們的方法都很好，老師有兩個同樣的杯子，能考據(jù)哪個杯子大嗎學(xué)生表達(dá)只要意思對就行師：說明哪個杯子裝水多生：高杯子裝水多。5師：剛剛我們用不一樣的方法比較出3介紹容量的看法。了高杯子比矮杯子裝水多。在數(shù)學(xué)上，告訴學(xué)生：哪個杯子裝的我就說高杯子比矮杯子的容量大。水多,我們就說哪個杯子板書：容量的容量大教師用手指向兩個杯子，問：這兩個杯4認(rèn)識升和毫升子哪個容量大教師拿出兩個高度生：高杯子的容量大，同樣、裝的飲料高度一樣、粗細(xì)不一樣的瓶子。先讓學(xué)生觀察、交流看到了什么想到了什么爾后談?wù)摚涸鯓颖容^哪個瓶子裝的飲料多要給學(xué)生充分的談?wù)摗⒔涣鲿r間。最后教師進(jìn)行演示。

師：同學(xué)們在來一起看一看，老師這還有兩瓶飲料，請同學(xué)們先仔細(xì)觀察一下，說一說，你看到了什么想到了什么生1：里面裝著飲料。生2：飲料的多少可能不同樣。生3：兩個瓶子的容量不同樣。生4：兩個瓶子的粗細(xì)不同樣。生5：兩瓶飲料的液面高度同樣不同樣。師：那終歸哪瓶飲料多呢我們可以用什么方法比較出來呢6認(rèn)識量筒和量杯教師提問：還可以用什么工具測量飲料的多

生：我把它們分別倒進(jìn)兩個同樣大的杯子里。看哪個杯子中液面高，哪個杯子裝的飲料就多。學(xué)生表達(dá)可能不規(guī)范，只要意思對就行。爾后，教師操作演示。師：我們用這個方法知道了粗瓶子的飲料多，那每瓶飲想終歸有多少呢我們需要借助測量工具來幫助我們。7少引出量筒和量杯，讓學(xué)教師介紹三種測量工具。生觀察量筒和量杯，初步師：現(xiàn)在，老師就發(fā)給每個小組一認(rèn)識各種測量工具。組測量工具，仔細(xì)觀察，待會兒給同學(xué)們說一說你們看到了什么學(xué)生觀察。師：誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)生1：量筒是直上直下的，量杯是上粗下細(xì)。生2：量杯和量筒上邊都畫有刻度。量筒上刻度是平均的，量杯上的刻度是不平均的。生3：量杯和量筒上都有mL這樣的字母。生4：量筒有粗細(xì)之分，細(xì)高的量筒刻度之間的間隔大，測量時會更精確。生5：我看到了三種量具分別可以測量不一樣的液體，一個最多能測量100毫升，另一個能測量250毫升，最大的量杯能測量1000毫升。86．認(rèn)識升和毫升及字母表示。在認(rèn)識測量工具的

學(xué)生一邊說，教師在實(shí)物投影上一邊演示。師：同學(xué)們觀察的都特別仔細(xì)。剛剛有同學(xué)說到量杯上有m這樣的英文字母，這是一個表示容量的單位，叫毫升；還有一個更基礎(chǔ)上介紹升和毫升，并大的單位是升，用L表示。板書：師：你還知道哪些用升或毫升作單升——L位的液體毫升——mL生：礦泉水、花生油、洗發(fā)水7．啟示學(xué)生舉出其師：認(rèn)識了量筒和量杯，現(xiàn)在我們他用升和毫升作計(jì)量單就一起來使用它們測量一下飲料的多位的例子少。8．測量飲料有多少。師生一起進(jìn)行實(shí)質(zhì)操作。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，試著讀出量杯四、實(shí)質(zhì)測量里飲料液面所在的刻度。1．練習(xí)往量杯里倒教師注意指導(dǎo)讀的方法。9水。師：剛剛我們用量杯正確地量出了這兩瓶飲料的多少。現(xiàn)在，你們想不想自己著手試一試啊現(xiàn)在我們就小組合作：（1）用量杯量出150毫升的水；（2）用量杯量出80毫升的水；（3）用量杯量出800毫升的水。102．每個學(xué)生估計(jì)杯師：同學(xué)們，看老師手中這兩個杯子的容量，再實(shí)質(zhì)測量杯子，我們每天都要用這樣的杯子喝水，子的容量。你們估計(jì)一下，它們分別能盛多少毫升的水。教師板書：高杯子矮杯子估計(jì)（分別寫兩個學(xué)生估計(jì)的結(jié)果）測量五、思疑答疑師：現(xiàn)在，我們就用量具實(shí)質(zhì)測量一下，判斷和你們的估計(jì)相差多少。板書測量的結(jié)果。學(xué)生著手操作。教師巡視并恩賜及時的指導(dǎo)。1．學(xué)生可能提出的問題。2．學(xué)生可能提不出的問題。3．教師提出的問題。11六、訓(xùn)練牢固師：課前我們每個人準(zhǔn)備了一個瓶子。1．練一練第2題，現(xiàn)在，小組同學(xué)配合，用瓶子任意接一些水，學(xué)生著手測量?？刹捎萌蠹蚁裙烙?jì)一下，爾后，再用量具測量。這班進(jìn)行的形式，若是教具次再和自己的估計(jì)比較一下?？纯聪嗖疃嗌俪浞郑部梢孕〗M進(jìn)行。注意，每個小組最少做兩次。2．練一練第3題，師：同學(xué)們剛剛著手操作的興趣特別高！現(xiàn)在，讓我們一起靜下心來思慮這樣一全班談?wù)摚顚W(xué)生試一試不一樣的方法。對學(xué)生的不個問題：兩個同樣的杯子，現(xiàn)在里面的水不同樣多，怎樣才能使兩個杯子里面的水同樣同方法只若是正確的，教師要及時恩賜必定。回顧反思七、拓展練習(xí)檢查家中用升和毫升作單位的物品并記錄

多呢生1