七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)練習(xí)題

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)練習(xí)題七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)練習(xí)題17則1、一本作業(yè)本共有40頁(yè)，已經(jīng)寫了a頁(yè)，還剩()頁(yè)。2、小華高a厘米，小蘭比小華高7厘米，小蘭高()厘米。3、停車場(chǎng)停著y輛小汽車，是貨車數(shù)量的6倍，貨車有()輛。4、一張桌子a元，一把椅子23元，買m套桌椅共需()元。5、食堂有煤a千克，燒了m天，還剩b千克，平均每天燒煤()千克。6、小紅每分鐘騎車行x千米，她騎了20分鐘，行駛了()千米;她行駛a千米，需要()分鐘。7、三個(gè)連續(xù)自然數(shù)，中間的一個(gè)是a，它前面的數(shù)是()，后邊的數(shù)是()。8、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為a厘米，周長(zhǎng)為()厘米，面積是()平方米。9、a與b的差的3倍是()。10、東東今年a歲，比媽媽小m歲，再過c年后，媽媽比東東大()歲。11、大橋全長(zhǎng)s米，汽車經(jīng)過大橋用t分鐘，汽車行駛的'速度v=()。12、比x的20多y的數(shù)是()。13、一只白兔4條腿，一只公雞2條腿，a只白兔和b只公雞一共有()條腿。14、每千克蘋果a元，7千克蘋果()元。15、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是80厘米，長(zhǎng)是a厘米，寬是()厘米。16、某商店運(yùn)進(jìn)160條毛巾，賣了b箱，每箱20條，還剩()條毛巾。17、一個(gè)菠蘿重

x千克，一個(gè)西瓜比這個(gè)菠蘿的

3倍還重

2千克，西瓜重()千克。七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試題和答案人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試題和答案一、耐心填一填，一錘定音!(每題4分，共40分)1．能夠經(jīng)過平移相互重合的圖形是______（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）．2．三角形木架的形狀不會(huì)改變，這說明三角形擁有。3．如圖1，已知a∥b，則∠1=______．4．如圖2，在△ABC中，BD=CD，∠ABE=∠CBE，BE交AD于點(diǎn)F．1）____是△ABC的角均分線；2）___是△ABD的角均分線．3）___是△BCE的中線；4）是△ABC的中線。5．如圖3，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填上正確的原由：由于∠DAC＝∠C（已知）。因此AD∥BC（）6．若是“2街5號(hào)”用坐標(biāo)（2，5）表示，那么（3，1）表示______．7．在同一平面內(nèi)，兩條直線可能的地址關(guān)系是.8．在平面直角坐標(biāo)系中,將三角形各點(diǎn)的縱坐標(biāo)都減去3,橫坐標(biāo)保持不變,所得圖形與原圖形對(duì)照向平移了3個(gè)單位.9．若點(diǎn)M（a-2，2a+3）是x軸上的點(diǎn)，則a的值是。10．若直線a⊥b，a∥c，則cb。二、精心選一選，慧眼識(shí)金！(每題3分，共24分)11．點(diǎn)到直線的距離是（）A、點(diǎn)到直線上一點(diǎn)的.連線B、點(diǎn)到直線的垂線C、點(diǎn)到直線的垂線段D、點(diǎn)到直線的垂線段的長(zhǎng)度12．按以下要求畫直線，只能畫獨(dú)一一條的是（）．Ａ．畫直線l的垂線Ｂ．過直線l上的一點(diǎn)畫這條直線的垂線Ｃ．畫線段AB的垂線Ｄ．畫均分線段AB的直線13．若點(diǎn)A（m，n）在第一象限，則點(diǎn)B（－m，－n）在（）．Ａ．第一象限Ｂ．第二象限Ｃ．第三象限Ｄ．第四象限14．以下說法正確的選項(xiàng)是（）．Ａ．有一個(gè)角小于90°的三角形是銳角三角形Ｂ．三角形的任意一個(gè)外角等于兩個(gè)內(nèi)角之和Ｃ．三角形的任何一個(gè)內(nèi)角都小于外角Ｄ．直角三角形有可能是等腰三角形15．以下各題中，給出的三條線段不能夠組成三角形的是（）．Ａ．4cm，6cm，10cm，Ｂ．5cm，3cm，4cm；Ｃ．3cm，8cm，10cm；Ｄ．5cm，9cm，5cm。16．若是一個(gè)多邊形的內(nèi)角和等于720°，那么這個(gè)多邊形是（）．Ａ．四邊形Ｂ．五邊形Ｃ．六邊形Ｄ．七邊形17．用一批完滿相同的多邊形地磚鋪地面，不能夠進(jìn)行鑲嵌的是()（A）正三角形（B）正方形（C）正八邊形（D）正六邊形點(diǎn)（-7，0）在()A.軸正半軸上B.軸負(fù)半軸上C.軸正半軸上D.軸負(fù)半軸上三、專心做一做，旗開獲勝?。ū敬箢}共56分）（本題5分）已知，如圖，∠1=∠ABC=∠ADC，∠3=∠5，∠2=∠4，∠ABC+∠BCD=180°．將以下推理過程補(bǔ)充完滿：1）∵∠1=∠ABC（已知），∴AD∥______2）∵∠3=∠5（已知），∴AB∥______,（

）（3）∵∠ABC+∠BCD=180°（已知），∴（）

______∥________,20．(本題

7分)如圖，把圖中的小豬向右平移

10個(gè)小格。作出平移后的圖形。21．(本題8分)如圖，EF∥AD，∠1=∠2,∠BAC=70°，將求∠AGD的過程填空完滿。解：∵EF∥AD∴∠2=（）又∵∠1=∠2∴∠1=∠3（）∴AB∥（）∵∠BAC+=180°（）∵∠BAC=70°∴∠AGD=。22.(本題11分)在圖所示的平面直角坐標(biāo)系中表示下面各點(diǎn).A（0，3）B（1，-3）C（3，-5）D（-3，-5）E（3，5）F（5，7）（1）A點(diǎn)到原點(diǎn)O的距離是。2）將點(diǎn)C向軸的負(fù)方向平移6個(gè)單位，它與點(diǎn)重合。3）連接CE，則直線CE與軸是什么關(guān)系？4）點(diǎn)F分別到、軸的距離是多少？23．（本題9分）如圖7，按虛線剪去長(zhǎng)方形紙片的相鄰兩個(gè)角，并使∠1=120°，AB⊥BC，試求∠2的度數(shù)．24．（本題8分）如圖，一輪船由B處向C處航行，在B處測(cè)得C處在B的北偏東75°方向上，在海島上的觀察所A測(cè)得B在A的南偏西30°方向上，C在A的南偏東25°方向。若輪船行駛到C處，那么從C處看A，B兩處的視角∠ACB是多少度？25．（本題8分）如圖，AD為△ABC的中線，BE為△ABD的中線。1）∠ABE=15°，∠BAD=40°，求∠BED的度數(shù)；2）在△BED中作BD邊上的高；3）若△ABC的面積為40，BD=5，則點(diǎn)E到BC邊的距離為多少？AEBDC參照答案一、耐心填一填，一錘定音!(每題4分，共40分)1．①；2．牢固性；３．１４４°；４．ＢＥ，ＢＦ，ＤＥ，ＤＡ；５．內(nèi)錯(cuò)角相等則兩直線平行；６．３街１號(hào)；７．平行或訂交；８．下；９．－３／２；１０．⊥；二、精心選一選，慧眼識(shí)金！(每題3分，共24分)11．Ｄ；１２．Ｂ；１３．Ｃ；１４．Ｄ；１５．Ａ；１６．Ｃ；１７．Ｃ；１８．Ｄ；三、專心做一做，旗開獲勝?。ū敬箢}共56分）19．（本題5分）一空１分ＢＣ，ＣＤ，內(nèi)錯(cuò)角相等則兩直線平行，AB∥ＣＤ，同旁內(nèi)角互補(bǔ)則兩直線平行20．(本題7分)略．一個(gè)極談?wù)撘疲狈?1．(本題8分)一空１分∠３，同位角相等則兩直線平行，等量代換，ＤＧ，內(nèi)錯(cuò)角相等則兩直線平行，∠ＤＧＡ，兩直線平行則同旁內(nèi)角互補(bǔ)，１１０°；22．(本題11分)圖略，兩點(diǎn)一分共３分；每題２分⑴３，⑵Ｄ，⑶平行，⑷到ｘ軸的距離為７，到ｙ軸的距離為５；23．（本題9分）∠２＝１５０°24．（本題8分）∠ＡＣＢ＝８０°25．（本題8分）3分⑴∠ＢED＝55°，分⑵圖略，分⑶EF=4七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形授課稿七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形授課稿一、授課內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)與授課目的定位授課內(nèi)容：本節(jié)課是北師大版教材七年級(jí)（下）第七章《生活中的軸對(duì)稱》第二節(jié)“簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形”的第一課時(shí)．主要內(nèi)容是經(jīng)歷研究簡(jiǎn)單圖形軸對(duì)稱性的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，并由此研究認(rèn)識(shí)角均分線的有關(guān)性質(zhì)，應(yīng)用角均分線的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問題．授課目的:●知識(shí)與技術(shù)：1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)角是軸對(duì)稱圖形；2）研究并認(rèn)識(shí)角均分線的有關(guān)性質(zhì)；3）能應(yīng)用角均分線的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的問題．●過程與方法：1）在研究角均分線性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思慮、解析和概括的能力；2）在著手操作的活動(dòng)中，經(jīng)過說理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的能力；3）經(jīng)過學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解由“特別”到“一般”的數(shù)學(xué)思想.●感情與態(tài)度：1）經(jīng)過軸對(duì)稱圖形的授課進(jìn)行審美教育，讓學(xué)生充分感覺數(shù)學(xué)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的感情；2）經(jīng)過研究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.二、教材的地位及作用本節(jié)教材是在學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱現(xiàn)象有了必然認(rèn)識(shí)，能夠鑒別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷研究的過程，掌握角均分線的有關(guān)性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)其他軸對(duì)稱圖形（矩形、正方形、菱形等）知識(shí)確定必要的基礎(chǔ)．三、授課診斷解析在學(xué)習(xí)有關(guān)角的對(duì)稱軸是角均分線所在直線的時(shí)候,學(xué)生常常將角均分線理解成角的對(duì)稱軸,因此,在本節(jié)課的授課過程中作了特別重申；運(yùn)用角均分線的性質(zhì)解決問題時(shí)，學(xué)生常常會(huì)運(yùn)用全等將角均分線的性質(zhì)再證明一次，而沒有直接使用角均分線的性質(zhì)，簡(jiǎn)化證明過程,因此,在本節(jié)課經(jīng)過例題及牢固練習(xí),加深學(xué)生對(duì)角均分線性質(zhì)的運(yùn)用.四、授課方案說明1．依照新課程課堂授課理念“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)遇，幫助他們?cè)谧灾餮芯亢秃献鹘涣鞯倪^程中真切理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的`數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”．本節(jié)課的設(shè)計(jì)依照了這一理念，注意經(jīng)過折紙等豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，注意讓學(xué)生著手操作實(shí)踐，在操作中進(jìn)行自主研究和生生、師生互動(dòng)交流，從而使學(xué)生能很好地掌握角均分線的性質(zhì)，并獲得用折紙這樣的操作發(fā)現(xiàn)法研究圖形性質(zhì)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．2．在本節(jié)課的教材內(nèi)容辦理上，既注意了教材是最基本的課程資源，它是滿足所有七年級(jí)學(xué)生最基本的知識(shí)內(nèi)容，又注意了我校學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況（學(xué)生比較優(yōu)秀），因此，本節(jié)課突出了課程資源的開發(fā)，即對(duì)原有例題作了補(bǔ)充（如例2），又增加了反響練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在議練中學(xué)會(huì)運(yùn)用角均分線性質(zhì)解決問題，同時(shí)還進(jìn)行了思想拓展，這樣充分表現(xiàn)了讓不相同的學(xué)生“在數(shù)學(xué)上獲得不相同的發(fā)展”的數(shù)學(xué)課程基本理念．3．本節(jié)課在教法上采用了“研究——發(fā)現(xiàn)”授課模式，這是基于本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，有實(shí)踐背景，適用于讓學(xué)生著手操作探究．因此本節(jié)課在授課活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注意突出學(xué)生活動(dòng)，設(shè)置了四個(gè)活動(dòng)：①著手活動(dòng)：經(jīng)過著手胸襟、折紙等活動(dòng)，研究角均分線的性質(zhì)；②表述活動(dòng)：用文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言表述角均分線的性質(zhì)，并互動(dòng)說理證明；③應(yīng)用活動(dòng)：角均分線的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用；④拓展活動(dòng)：結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)，對(duì)線段的軸對(duì)稱性進(jìn)行研究．4．教材中只給出了角均分線的性質(zhì)的文字語(yǔ)言表達(dá)，并沒有給出符號(hào)語(yǔ)言的表述，由于我校的學(xué)生在第二章、第五章學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)接觸了符號(hào)語(yǔ)言的表達(dá)，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的說理，因此在這里，我引導(dǎo)學(xué)生將文字語(yǔ)言結(jié)合圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成符號(hào)語(yǔ)言，并且對(duì)性質(zhì)進(jìn)行了說理，同時(shí)在對(duì)性質(zhì)說理以及例1的解答中，教師都給出了規(guī)范的說理過程，這樣既吻合學(xué)生的實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)情況，又為后邊學(xué)習(xí)證明（一）、（二）、（三）打下基礎(chǔ).5．談?wù)摲绞揭勒照n標(biāo)的談?wù)摾砟?，授課中我關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可否積極參加授課活動(dòng)，可否能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行說理，可否能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)責(zé)問題，并注意在授課過程中恩賜學(xué)生合適的談?wù)摵图?lì).初中數(shù)學(xué)七年級(jí)《絕對(duì)值》授課稿模板【說教材】《絕對(duì)值》是七年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)1.2.4節(jié)內(nèi)容，【說授課目的】依照新課標(biāo)的要求及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我特?cái)M定的本節(jié)課的授課目的以下：1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)絕對(duì)值的表示法，會(huì)計(jì)算有理數(shù)的絕對(duì)值。能利用數(shù)形結(jié)合思想來理解絕對(duì)值的幾何定義;理解絕對(duì)值非負(fù)的意義。3)能利用分類談?wù)撍枷雭砝斫饨^對(duì)值的代數(shù)定義;理解字母a的任意性。2、能力目標(biāo)：經(jīng)過授課初步培養(yǎng)學(xué)生解析問題，解決實(shí)責(zé)問題，讀圖解析、收集辦理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及經(jīng)過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的`能力。3、思想目標(biāo):【說重點(diǎn)難點(diǎn)】本課中絕對(duì)值的兩種定義是重點(diǎn)，絕對(duì)值的代數(shù)定義是本課的難點(diǎn)，其理論依照是如何打破絕對(duì)值符號(hào)里字母a的任意性這一難點(diǎn)，由于學(xué)生年齡小，解決實(shí)責(zé)問題能力弱，對(duì)數(shù)學(xué)分類談?wù)撍枷肜斫怆y度大?！菊f教法學(xué)法】教法(一)授課手段：由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思想特點(diǎn)，他們常常需要依賴直觀詳盡形象的圖形的年齡特點(diǎn)，以及七年級(jí)學(xué)生方才學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，相反數(shù)，對(duì)正負(fù)數(shù)，相反數(shù)的看法理解不用然很深刻，好多學(xué)生簡(jiǎn)單造成知識(shí)忘掉，也為使課堂生動(dòng)、幽默、高效，特將整節(jié)課以觀察、思慮、談?wù)撠灤┯谡麄€(gè)授課環(huán)節(jié)之中，采用啟示式授課法和師生互動(dòng)式授課模式，注意師生之間的感情交流，并教給學(xué)生“多觀察、動(dòng)腦想、英勇猜、勤研究”的商議式學(xué)習(xí)方法。授課中積極利用多媒體課件，向?qū)W生供應(yīng)更多的活動(dòng)機(jī)遇和空間，使學(xué)生在動(dòng)腦、著手的過程中獲得充分的體驗(yàn)和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。為充發(fā)散揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，授課過程中我設(shè)計(jì)了七個(gè)授課環(huán)節(jié)：1、溫故知新，激發(fā)情味;2、得出定義，揭穿內(nèi)涵3、手腦并用，深入理解;4、啟示引誘，初步運(yùn)用5、反響更正，側(cè)重參加;6、概括小結(jié)，加強(qiáng)思想7、部署作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)(二)授課方法及其理論依照：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師表達(dá)為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥談?wù)撛诤蟆钡脑瓌t，依照七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)質(zhì)安排授課內(nèi)容，學(xué)法1、知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生方才學(xué)習(xí)有理數(shù)中的相反數(shù)，對(duì)相反數(shù)的看法理解不用然很深刻，好多學(xué)生簡(jiǎn)單造成知識(shí)忘掉，因此應(yīng)全面系統(tǒng)的去表達(dá)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)阻擋。學(xué)生對(duì)絕對(duì)值兩種看法，不易理解，簡(jiǎn)單出錯(cuò)，因此授課中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單理解、深入淺出的解析。3、由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思想特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，學(xué)生好動(dòng)性，注意力易分別，愛公布見解，希望獲得老師的夸耀等特點(diǎn)，因此在授課中應(yīng)抓住學(xué)生這一世理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用多媒體課件，惹起學(xué)生的興趣，使他們的注意力向來集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)立條件和機(jī)遇，讓學(xué)生公布見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。4、心理上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的重視與興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識(shí)的浸透性?！菊f授課程序】(一)溫故知新，激發(fā)情味：(二)得出定義，揭穿內(nèi)涵：由于學(xué)生是第一次接觸絕對(duì)值這樣比較高妙的數(shù)學(xué)名詞，因此我利用數(shù)軸在第三張幻燈片里直接給出絕對(duì)