高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件

高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)講師介紹亞太地區(qū)十大金牌講師中華領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)清華、北大總裁班特聘教授全球品牌網(wǎng)等多家門戶網(wǎng)站專欄作家銷售與市場(chǎng)等多家專業(yè)媒體專欄作者《歷史與社會(huì)》課程教學(xué)要面向?qū)W生的生活，要在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出富有情趣和價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，讓歷史與社會(huì)的教學(xué)貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴。換句話說(shuō)，也就是要讓我們的歷史與社會(huì)教學(xué)從學(xué)生的生活中來(lái)，到學(xué)生的生活中去，構(gòu)建《歷史與社會(huì)》課教學(xué)的生活化。一、自覺(jué)轉(zhuǎn)變教師角色，更新教學(xué)觀念，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化的前提條件“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地激勵(lì)思考；……他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。”但是，在傳統(tǒng)的歷史與社會(huì)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，只有教師對(duì)學(xué)生可以說(shuō)“不”。這時(shí)，教師不僅是傳授者、監(jiān)督者、指令者，而且擁有絕對(duì)的權(quán)威。這顯然與新課程理念背道而馳，因?yàn)樾抡n程強(qiáng)調(diào)，“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展?！弊寧熒趯?duì)話中、在不同意見(jiàn)的交鋒中進(jìn)行碰撞，共同成長(zhǎng)，相互啟發(fā)，讓學(xué)生不僅僅掌握知識(shí)，更獲得一種求取知識(shí)的能力。比如，在教學(xué)《來(lái)自海上的挑戰(zhàn)》時(shí)，我是通過(guò)請(qǐng)同學(xué)表演情景劇的方式來(lái)完成的。上課之前我準(zhǔn)備了一份自制劇本，并讓四名學(xué)生熟讀臺(tái)詞，而且制作道具分別扮演乾隆皇帝、馬戛爾尼和解說(shuō)員，沒(méi)想到上課登臺(tái)表演時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)都發(fā)揮出極高的表演才能，把劇中人物演繹得活靈活現(xiàn)。如解說(shuō)員的充滿激情，乾隆帝的傲慢，甚至馬戛爾尼的說(shuō)話也作了創(chuàng)造性的發(fā)揮：說(shuō)一口不甚流利的漢語(yǔ)。整個(gè)表演劇歷時(shí)約五分鐘，學(xué)生把過(guò)去的歷史神奇地再現(xiàn)出來(lái)，課堂上同學(xué)們笑得非常開(kāi)心，掌聲不斷。之后，我提出如下問(wèn)題：你認(rèn)為乾隆皇帝做得對(duì)嗎？如果你是乾隆皇帝身邊的大臣，你會(huì)怎么做？為什么馬戛爾尼使團(tuán)沒(méi)有達(dá)到來(lái)華的目的？學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)討論，從而領(lǐng)會(huì)清朝統(tǒng)治者坐井觀天，盲目自大，是中華文明在世界近代化的大潮下逐漸落伍的重要原因，為日后學(xué)習(xí)中國(guó)近代史埋下伏筆。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與課堂教學(xué)，加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解，體現(xiàn)了在課堂中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、交流、感悟，是實(shí)現(xiàn)歷史與社會(huì)教學(xué)生活化的主要舉措《歷史與社會(huì)》課教學(xué)的“源頭”、“活水”就是豐富多彩的社會(huì)生活。它為歷史與社會(huì)課教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的素材。而生活素材的選擇是有章可循的：教學(xué)的需要和學(xué)生生活的需要的結(jié)合點(diǎn)就是生活素材的采集點(diǎn)。它不僅包括時(shí)事新聞，也包括學(xué)生已知和正在感受的日常生活，而且后者更具有針對(duì)性和實(shí)效性。在教學(xué)中，教師要積極面向豐富多彩的社會(huì)生活，挖掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取和圍繞學(xué)生普遍關(guān)注的話題或?qū)嶋H存在的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去合作、探究、交流、感悟，從而構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)。例如，在講七年級(jí)《氣象萬(wàn)千》中季風(fēng)的成因和特點(diǎn)時(shí)，關(guān)于季風(fēng)的形成，如果按書本介紹是由于海陸熱力差異造成的，估計(jì)沒(méi)幾個(gè)學(xué)生能懂。所以，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)生活情景：“夏天某個(gè)中午，你和爸爸媽媽到海邊去玩。頂著炎炎烈日，你是選擇游泳呢還是選擇玩沙？為什么？”學(xué)生肯定喜歡游泳。老師再問(wèn)：“為什么？”“水里涼快?！薄盀槭裁瓷车厣蠣C腳，而水里會(huì)涼快一些呢？”這時(shí)候我再介紹海陸熱力差。同樣條件下，夏季海洋升溫慢，水溫低而陸地升溫快，氣溫高。如此一來(lái)，學(xué)生就易懂了。三、大力開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，是實(shí)現(xiàn)歷史與社會(huì)教學(xué)生活化的終極目標(biāo)學(xué)以致用是教學(xué)的終極目的。積極引導(dǎo)學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)和習(xí)慣，以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，已逐漸成為大多數(shù)新課程教師的共識(shí)。歷史與社會(huì)課教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展生活，從社會(huì)大課堂中汲取生活養(yǎng)料，從生活實(shí)際中檢驗(yàn)和豐富所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“逐步樹(shù)立集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，”并讓學(xué)生明白“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”的道理。因而，歷史與社會(huì)課教學(xué)要回到生活中去，要開(kāi)展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以采取多種形式，比如社會(huì)調(diào)查、制作性活動(dòng)、案例辯論活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等等。無(wú)論何種形式，只要能激發(fā)學(xué)生的興趣且能促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐活動(dòng)，都可以采用。例如，在學(xué)習(xí)了儲(chǔ)蓄、股票、保險(xiǎn)等多種投資方式之后，結(jié)合投資理財(cái)方面的暢銷書《窮爸爸，富爸爸》，我讓學(xué)生們編制關(guān)于“家庭理財(cái)方案”的手抄報(bào)。這既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦和理財(cái)能力。不少同學(xué)在完成自己的家庭理財(cái)方案的同時(shí)，還提出了不少真知灼見(jiàn)：要樹(shù)立儲(chǔ)蓄、股票、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等多渠道的投資理念，改變只存銀行的單一理財(cái)?shù)淖龇ǎ灰獙W(xué)會(huì)對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)進(jìn)行評(píng)估，以實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)最小化、收益最大化；建議有關(guān)部門通過(guò)多種渠道廣泛宣傳普及金融投資知識(shí)。如在教學(xué)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，我就組織學(xué)生到校園外周圍的黃姑塘河沿岸，實(shí)地察看黃姑塘河水出現(xiàn)的水污染問(wèn)題，并向附近的居民進(jìn)行調(diào)查了解，在教師的指導(dǎo)下撰寫調(diào)查報(bào)告。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生思考環(huán)境污染造成的原因、危害及該如何防治，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，也為歷史與社會(huì)教學(xué)增添了活力。學(xué)生時(shí)代是人的一生中最富活力的時(shí)期,是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段。大學(xué)又是同學(xué)們走向獨(dú)立人生的前奏,四年的大學(xué)生活更是學(xué)生人格塑造的重要階段。在大學(xué)里,宿舍是同學(xué)們每一個(gè)人休息、娛樂(lè)、社交以及課余學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。據(jù)統(tǒng)計(jì),平均每個(gè)學(xué)生每天1/2的生活時(shí)間、1/3的學(xué)習(xí)時(shí)間在這里度過(guò)。一、大學(xué)生宿舍文化的地位和作用“宿舍文化”,是指學(xué)生在以宿舍為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍,它包括宿舍的設(shè)施、宿舍的布置、宿舍管理?xiàng)l例、宿舍成員的生活方式、閑暇活動(dòng)、整體的精神風(fēng)貌,以及由此而表現(xiàn)出來(lái)的各種思想觀念、行為方式等構(gòu)成的動(dòng)靜相融的,充滿文明、智慧、道德、藝術(shù)的文化氛圍。宿舍文化是校園文化的折射,家庭文化的變異,社會(huì)文化的濃縮。所以,構(gòu)建一個(gè)良好的宿舍文化和建設(shè)一個(gè)溫馨、美好的“家”,對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生每一個(gè)人來(lái)說(shuō)意義都是異常深遠(yuǎn)的。積極健康向上的宿舍文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)具有重要的作用:第一,有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),和諧、積極的宿舍文化氛圍可以使學(xué)生相互影響、相互學(xué)習(xí)。第二,有利于大學(xué)生形成健康人格,提高素質(zhì),陶冶情操,使大學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念。第三,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作精神,良好的文明風(fēng)氣和宿舍氛圍是靠全體成員來(lái)營(yíng)造和維護(hù)的,活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)形的約束力,使學(xué)生自覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自我修養(yǎng),也即產(chǎn)生了同學(xué)間的集體觀念和協(xié)作精神。二、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的原則1、和諧、自律。大學(xué)生來(lái)自不同的地域環(huán)境、家庭環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境,在語(yǔ)言、生活習(xí)慣以及對(duì)一些問(wèn)題的看法等都可能存在一定的差異,所以,同學(xué)之間難免產(chǎn)生摩擦,良好的宿舍文化會(huì)使他們懂得,同學(xué)之間要求同存異、互相理解、互相幫助,順利渡過(guò)宿舍生活的“磨合期”,最終達(dá)到和諧。大學(xué)生宿舍也是大家休息、娛樂(lè)的主要場(chǎng)所,因此,可以有組織地積極開(kāi)展娛樂(lè)性活動(dòng),這對(duì)于活躍宿舍文化,形成健康文明的宿舍風(fēng)氣,陶冶個(gè)體情操都具有十分重要的作用。由于在大學(xué)階段,同學(xué)們的世界觀、人生觀和心理等各個(gè)方面都處于一種半成熟的狀態(tài),再加之宿舍環(huán)境的自由性,使有些學(xué)生在宿舍里常常做一些與自己身份不符的不文明行為。所以,在宿舍文化建設(shè)中一定要堅(jiān)持自律的原則,要時(shí)刻注重自身的修養(yǎng),注意自己的行為,要知道“己所不欲,勿施于人”。2、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。進(jìn)入同一所大學(xué),進(jìn)入同一個(gè)班級(jí),進(jìn)入同一個(gè)宿舍,大家便是一家人。生活在同一個(gè)屋檐下,對(duì)“睡在我上鋪的兄弟”或者“住在我對(duì)面的姐妹”應(yīng)該以禮相待。對(duì)于剛邁入大學(xué)校園的同學(xué)們來(lái)說(shuō),生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴沒(méi)有了父母的悉心照顧,事事需要自己打理,而舍友的關(guān)心和幫助會(huì)給他們心里極大的安慰。3、健康、文明。建設(shè)一個(gè)美好的“家園”還是需要從同學(xué)們自身做起,一個(gè)宿舍環(huán)境的產(chǎn)生、發(fā)展、傳播、變遷乃至最后的消逝始終還是與大學(xué)生的生活緊緊相連的。優(yōu)美整潔的宿舍環(huán)境靠大家用雙手去打扮和維護(hù),健康、文明的宿舍文化靠大家用美德和智慧去營(yíng)造和發(fā)展。三、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的模式大學(xué)生是宿舍文化建設(shè)的主體。從根本上說(shuō),和諧、積極、健康的宿舍文化是為大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)的,是大學(xué)生自己的文化,會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們自身的修養(yǎng),它的發(fā)展始終與大學(xué)生生活緊緊相連,沒(méi)有大學(xué)宿舍生活也就沒(méi)有大學(xué)宿舍文化。一個(gè)宿舍整潔優(yōu)雅,人的心情就會(huì)愉悅;一個(gè)宿舍關(guān)系融洽,就會(huì)給每個(gè)人一種歸屬感。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的模型應(yīng)該從一下幾個(gè)方面著手:1、文明、健康之家。當(dāng)今大學(xué)獨(dú)生子女及城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生所占比例越來(lái)越高,生活條件的優(yōu)越,使學(xué)生對(duì)勤儉節(jié)約等優(yōu)良傳統(tǒng)得不到足夠的重視,所有必須既要崇尚科學(xué)文化,同時(shí)也要重視學(xué)生人格,社會(huì)責(zé)任感的樹(shù)造,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。在整潔優(yōu)美的宿舍環(huán)境中,學(xué)生也就會(huì)心情愉悅地進(jìn)行自我約束,形成新型的良好宿舍文化,從而達(dá)到教育的終極目標(biāo),即培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展的人。2、體育、運(yùn)動(dòng)之家。由于男女同學(xué)的性格差異,這種宿舍文化模式在男生宿舍中體現(xiàn)得較為明顯。一個(gè)宿舍中,幾乎大多同學(xué)都熱衷于體育,各種體育賽事是他們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生活潑、開(kāi)朗的性格有著不可代替的作用。3、創(chuàng)新、藝術(shù)之家。大學(xué)時(shí)代正值充滿各種理想的美好時(shí)代,所以,同學(xué)們的創(chuàng)造力是非常無(wú)窮的。同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手,通過(guò)集體努力,積極創(chuàng)設(shè)良好優(yōu)美的環(huán)境,提高了學(xué)生們的審美品位,對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)在宿舍文化建設(shè)的過(guò)程中我們必須杜絕一些不和諧因素的存在,比如:牌局文化、網(wǎng)絡(luò)文化、吃喝文化等等。宿舍是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我約束的重要場(chǎng)所。和諧宿舍文化的構(gòu)建,對(duì)學(xué)校建設(shè)及學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)都會(huì)帶來(lái)極大的促進(jìn)作用。高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培1高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)2講師介紹亞太地區(qū)十大金牌講師中華領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)清華、北大總裁班特聘教授全球品牌網(wǎng)等多家門戶網(wǎng)站專欄作家銷售與市場(chǎng)等多家專業(yè)媒體專欄作者講師介紹3關(guān)于學(xué)習(xí)的探討知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者武精通的目的全在于運(yùn)用關(guān)于學(xué)習(xí)的探討4觀念決定態(tài)度;態(tài)度決定行動(dòng);行動(dòng)決定習(xí)慣;習(xí)慣決定人格;人格決定命運(yùn);命運(yùn)決定人生。觀念決定態(tài)度;態(tài)度決定行5課程內(nèi)容第一單元:企業(yè)大團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立第二單元:企業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍塑造第三單元:順暢的跨部門溝通打造第四單元:展現(xiàn)績(jī)效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作5課程內(nèi)容6分粥故事分粥故事7方法擬定一個(gè)人負(fù)責(zé)分粥事宜。很快大家發(fā)現(xiàn),這個(gè)人為自己分的粥最多,于是又換了一個(gè)人結(jié)果總是主持分粥的人碗里的粥最多結(jié)論是:權(quán)利導(dǎo)致腐敗,絕對(duì)權(quán)利導(dǎo)致絕對(duì)腐敗方法8方法二大家輪流主持分粥,每人一天。這樣等于承認(rèn)了個(gè)人有為自己多分粥的權(quán)利,同時(shí)給予了每個(gè)人為自己多分的機(jī)會(huì)。雖然看來(lái)平等了,但是每個(gè)人在一周中只有天能吃飽而且有剩余,其佘六天都饑餓難挨。大家認(rèn)為這種方式導(dǎo)致嚴(yán)重資源浪費(fèi)。方法二9方法三大家選舉一個(gè)信得過(guò)的人主持分粥,開(kāi)始這位道德尚屬上乘的人還能基本公平,但不久他就開(kāi)始為自己和溜須拍馬的人多分。經(jīng)研究:不能放任其墮落和風(fēng)氣敗壞,所以還得新找思路。方法三10方法四:經(jīng)開(kāi)會(huì)研究,發(fā)現(xiàn)一套新方案:選舉一個(gè)分粥委員會(huì)和一個(gè)監(jiān)督委員會(huì),形成監(jiān)督和制約。公平基本上做到了,可是由于監(jiān)督委員會(huì)常提出許多議案,分粥委員會(huì)又據(jù)理力爭(zhēng),等分粥完畢時(shí),粥早就涼了方法四:11高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件12高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件13高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件14高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件15高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件16高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件17高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件18高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件19高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件20高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件21高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件22高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件23高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件24高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件25高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件26高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件27高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件28高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件29高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件30高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件31高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件32高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件33高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件34高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件35高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件36高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件37高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件38高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件39高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件40高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件41高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件42高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件43高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件44高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件45高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件46高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件47高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件48高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件49高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件50高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件51高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件52高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件53高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件54高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件55高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件56高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件57高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件58高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件59高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件60高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件61高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件62高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件63高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件64高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件65高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件66高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件67高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件68高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件69高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件70高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件71高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件72高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件73高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件74高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件75高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件76高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件77高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件78高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件79高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件80高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件81高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件82高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件83高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件84高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件85高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件86高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件87高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件88高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件89高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件90高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件91高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件92高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件93高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件94高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件95高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件96高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件97高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件98

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困99高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)講師介紹亞太地區(qū)十大金牌講師中華領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)清華、北大總裁班特聘教授全球品牌網(wǎng)等多家門戶網(wǎng)站專欄作家銷售與市場(chǎng)等多家專業(yè)媒體專欄作者《歷史與社會(huì)》課程教學(xué)要面向?qū)W生的生活，要在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出富有情趣和價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，讓歷史與社會(huì)的教學(xué)貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴。換句話說(shuō)，也就是要讓我們的歷史與社會(huì)教學(xué)從學(xué)生的生活中來(lái)，到學(xué)生的生活中去，構(gòu)建《歷史與社會(huì)》課教學(xué)的生活化。一、自覺(jué)轉(zhuǎn)變教師角色，更新教學(xué)觀念，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化的前提條件“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地激勵(lì)思考；……他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。”但是，在傳統(tǒng)的歷史與社會(huì)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，只有教師對(duì)學(xué)生可以說(shuō)“不”。這時(shí)，教師不僅是傳授者、監(jiān)督者、指令者，而且擁有絕對(duì)的權(quán)威。這顯然與新課程理念背道而馳，因?yàn)樾抡n程強(qiáng)調(diào)，“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。”讓師生在對(duì)話中、在不同意見(jiàn)的交鋒中進(jìn)行碰撞，共同成長(zhǎng)，相互啟發(fā)，讓學(xué)生不僅僅掌握知識(shí)，更獲得一種求取知識(shí)的能力。比如，在教學(xué)《來(lái)自海上的挑戰(zhàn)》時(shí)，我是通過(guò)請(qǐng)同學(xué)表演情景劇的方式來(lái)完成的。上課之前我準(zhǔn)備了一份自制劇本，并讓四名學(xué)生熟讀臺(tái)詞，而且制作道具分別扮演乾隆皇帝、馬戛爾尼和解說(shuō)員，沒(méi)想到上課登臺(tái)表演時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)都發(fā)揮出極高的表演才能，把劇中人物演繹得活靈活現(xiàn)。如解說(shuō)員的充滿激情，乾隆帝的傲慢，甚至馬戛爾尼的說(shuō)話也作了創(chuàng)造性的發(fā)揮：說(shuō)一口不甚流利的漢語(yǔ)。整個(gè)表演劇歷時(shí)約五分鐘，學(xué)生把過(guò)去的歷史神奇地再現(xiàn)出來(lái)，課堂上同學(xué)們笑得非常開(kāi)心，掌聲不斷。之后，我提出如下問(wèn)題：你認(rèn)為乾隆皇帝做得對(duì)嗎？如果你是乾隆皇帝身邊的大臣，你會(huì)怎么做？為什么馬戛爾尼使團(tuán)沒(méi)有達(dá)到來(lái)華的目的？學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)討論，從而領(lǐng)會(huì)清朝統(tǒng)治者坐井觀天，盲目自大，是中華文明在世界近代化的大潮下逐漸落伍的重要原因，為日后學(xué)習(xí)中國(guó)近代史埋下伏筆。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與課堂教學(xué)，加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解，體現(xiàn)了在課堂中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、交流、感悟，是實(shí)現(xiàn)歷史與社會(huì)教學(xué)生活化的主要舉措《歷史與社會(huì)》課教學(xué)的“源頭”、“活水”就是豐富多彩的社會(huì)生活。它為歷史與社會(huì)課教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的素材。而生活素材的選擇是有章可循的：教學(xué)的需要和學(xué)生生活的需要的結(jié)合點(diǎn)就是生活素材的采集點(diǎn)。它不僅包括時(shí)事新聞，也包括學(xué)生已知和正在感受的日常生活，而且后者更具有針對(duì)性和實(shí)效性。在教學(xué)中，教師要積極面向豐富多彩的社會(huì)生活，挖掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取和圍繞學(xué)生普遍關(guān)注的話題或?qū)嶋H存在的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去合作、探究、交流、感悟，從而構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)。例如，在講七年級(jí)《氣象萬(wàn)千》中季風(fēng)的成因和特點(diǎn)時(shí)，關(guān)于季風(fēng)的形成，如果按書本介紹是由于海陸熱力差異造成的，估計(jì)沒(méi)幾個(gè)學(xué)生能懂。所以，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)生活情景：“夏天某個(gè)中午，你和爸爸媽媽到海邊去玩。頂著炎炎烈日，你是選擇游泳呢還是選擇玩沙？為什么？”學(xué)生肯定喜歡游泳。老師再問(wèn)：“為什么？”“水里涼快?！薄盀槭裁瓷车厣蠣C腳，而水里會(huì)涼快一些呢？”這時(shí)候我再介紹海陸熱力差。同樣條件下，夏季海洋升溫慢，水溫低而陸地升溫快，氣溫高。如此一來(lái)，學(xué)生就易懂了。三、大力開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，是實(shí)現(xiàn)歷史與社會(huì)教學(xué)生活化的終極目標(biāo)學(xué)以致用是教學(xué)的終極目的。積極引導(dǎo)學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)和習(xí)慣，以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，已逐漸成為大多數(shù)新課程教師的共識(shí)。歷史與社會(huì)課教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展生活，從社會(huì)大課堂中汲取生活養(yǎng)料，從生活實(shí)際中檢驗(yàn)和豐富所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“逐步樹(shù)立集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，”并讓學(xué)生明白“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”的道理。因而，歷史與社會(huì)課教學(xué)要回到生活中去，要開(kāi)展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以采取多種形式，比如社會(huì)調(diào)查、制作性活動(dòng)、案例辯論活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等等。無(wú)論何種形式，只要能激發(fā)學(xué)生的興趣且能促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐活動(dòng)，都可以采用。例如，在學(xué)習(xí)了儲(chǔ)蓄、股票、保險(xiǎn)等多種投資方式之后，結(jié)合投資理財(cái)方面的暢銷書《窮爸爸，富爸爸》，我讓學(xué)生們編制關(guān)于“家庭理財(cái)方案”的手抄報(bào)。這既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦和理財(cái)能力。不少同學(xué)在完成自己的家庭理財(cái)方案的同時(shí)，還提出了不少真知灼見(jiàn)：要樹(shù)立儲(chǔ)蓄、股票、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等多渠道的投資理念，改變只存銀行的單一理財(cái)?shù)淖龇?；要學(xué)會(huì)對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)進(jìn)行評(píng)估，以實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)最小化、收益最大化；建議有關(guān)部門通過(guò)多種渠道廣泛宣傳普及金融投資知識(shí)。如在教學(xué)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，我就組織學(xué)生到校園外周圍的黃姑塘河沿岸，實(shí)地察看黃姑塘河水出現(xiàn)的水污染問(wèn)題，并向附近的居民進(jìn)行調(diào)查了解，在教師的指導(dǎo)下撰寫調(diào)查報(bào)告。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生思考環(huán)境污染造成的原因、危害及該如何防治，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，也為歷史與社會(huì)教學(xué)增添了活力。學(xué)生時(shí)代是人的一生中最富活力的時(shí)期,是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段。大學(xué)又是同學(xué)們走向獨(dú)立人生的前奏,四年的大學(xué)生活更是學(xué)生人格塑造的重要階段。在大學(xué)里,宿舍是同學(xué)們每一個(gè)人休息、娛樂(lè)、社交以及課余學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。據(jù)統(tǒng)計(jì),平均每個(gè)學(xué)生每天1/2的生活時(shí)間、1/3的學(xué)習(xí)時(shí)間在這里度過(guò)。一、大學(xué)生宿舍文化的地位和作用“宿舍文化”,是指學(xué)生在以宿舍為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍,它包括宿舍的設(shè)施、宿舍的布置、宿舍管理?xiàng)l例、宿舍成員的生活方式、閑暇活動(dòng)、整體的精神風(fēng)貌,以及由此而表現(xiàn)出來(lái)的各種思想觀念、行為方式等構(gòu)成的動(dòng)靜相融的,充滿文明、智慧、道德、藝術(shù)的文化氛圍。宿舍文化是校園文化的折射,家庭文化的變異,社會(huì)文化的濃縮。所以,構(gòu)建一個(gè)良好的宿舍文化和建設(shè)一個(gè)溫馨、美好的“家”,對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生每一個(gè)人來(lái)說(shuō)意義都是異常深遠(yuǎn)的。積極健康向上的宿舍文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)具有重要的作用:第一,有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),和諧、積極的宿舍文化氛圍可以使學(xué)生相互影響、相互學(xué)習(xí)。第二,有利于大學(xué)生形成健康人格,提高素質(zhì),陶冶情操,使大學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念。第三,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作精神,良好的文明風(fēng)氣和宿舍氛圍是靠全體成員來(lái)營(yíng)造和維護(hù)的,活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)形的約束力,使學(xué)生自覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自我修養(yǎng),也即產(chǎn)生了同學(xué)間的集體觀念和協(xié)作精神。二、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的原則1、和諧、自律。大學(xué)生來(lái)自不同的地域環(huán)境、家庭環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境,在語(yǔ)言、生活習(xí)慣以及對(duì)一些問(wèn)題的看法等都可能存在一定的差異,所以,同學(xué)之間難免產(chǎn)生摩擦,良好的宿舍文化會(huì)使他們懂得,同學(xué)之間要求同存異、互相理解、互相幫助,順利渡過(guò)宿舍生活的“磨合期”,最終達(dá)到和諧。大學(xué)生宿舍也是大家休息、娛樂(lè)的主要場(chǎng)所,因此,可以有組織地積極開(kāi)展娛樂(lè)性活動(dòng),這對(duì)于活躍宿舍文化,形成健康文明的宿舍風(fēng)氣,陶冶個(gè)體情操都具有十分重要的作用。由于在大學(xué)階段,同學(xué)們的世界觀、人生觀和心理等各個(gè)方面都處于一種半成熟的狀態(tài),再加之宿舍環(huán)境的自由性,使有些學(xué)生在宿舍里常常做一些與自己身份不符的不文明行為。所以,在宿舍文化建設(shè)中一定要堅(jiān)持自律的原則,要時(shí)刻注重自身的修養(yǎng),注意自己的行為,要知道“己所不欲,勿施于人”。2、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。進(jìn)入同一所大學(xué),進(jìn)入同一個(gè)班級(jí),進(jìn)入同一個(gè)宿舍,大家便是一家人。生活在同一個(gè)屋檐下,對(duì)“睡在我上鋪的兄弟”或者“住在我對(duì)面的姐妹”應(yīng)該以禮相待。對(duì)于剛邁入大學(xué)校園的同學(xué)們來(lái)說(shuō),生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴沒(méi)有了父母的悉心照顧,事事需要自己打理,而舍友的關(guān)心和幫助會(huì)給他們心里極大的安慰。3、健康、文明。建設(shè)一個(gè)美好的“家園”還是需要從同學(xué)們自身做起,一個(gè)宿舍環(huán)境的產(chǎn)生、發(fā)展、傳播、變遷乃至最后的消逝始終還是與大學(xué)生的生活緊緊相連的。優(yōu)美整潔的宿舍環(huán)境靠大家用雙手去打扮和維護(hù),健康、文明的宿舍文化靠大家用美德和智慧去營(yíng)造和發(fā)展。三、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的模式大學(xué)生是宿舍文化建設(shè)的主體。從根本上說(shuō),和諧、積極、健康的宿舍文化是為大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)的,是大學(xué)生自己的文化,會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們自身的修養(yǎng),它的發(fā)展始終與大學(xué)生生活緊緊相連,沒(méi)有大學(xué)宿舍生活也就沒(méi)有大學(xué)宿舍文化。一個(gè)宿舍整潔優(yōu)雅,人的心情就會(huì)愉悅;一個(gè)宿舍關(guān)系融洽,就會(huì)給每個(gè)人一種歸屬感。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的模型應(yīng)該從一下幾個(gè)方面著手:1、文明、健康之家。當(dāng)今大學(xué)獨(dú)生子女及城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生所占比例越來(lái)越高,生活條件的優(yōu)越,使學(xué)生對(duì)勤儉節(jié)約等優(yōu)良傳統(tǒng)得不到足夠的重視,所有必須既要崇尚科學(xué)文化,同時(shí)也要重視學(xué)生人格,社會(huì)責(zé)任感的樹(shù)造,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。在整潔優(yōu)美的宿舍環(huán)境中,學(xué)生也就會(huì)心情愉悅地進(jìn)行自我約束,形成新型的良好宿舍文化,從而達(dá)到教育的終極目標(biāo),即培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展的人。2、體育、運(yùn)動(dòng)之家。由于男女同學(xué)的性格差異,這種宿舍文化模式在男生宿舍中體現(xiàn)得較為明顯。一個(gè)宿舍中,幾乎大多同學(xué)都熱衷于體育,各種體育賽事是他們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生活潑、開(kāi)朗的性格有著不可代替的作用。3、創(chuàng)新、藝術(shù)之家。大學(xué)時(shí)代正值充滿各種理想的美好時(shí)代,所以,同學(xué)們的創(chuàng)造力是非常無(wú)窮的。同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手,通過(guò)集體努力,積極創(chuàng)設(shè)良好優(yōu)美的環(huán)境,提高了學(xué)生們的審美品位,對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)在宿舍文化建設(shè)的過(guò)程中我們必須杜絕一些不和諧因素的存在,比如:牌局文化、網(wǎng)絡(luò)文化、吃喝文化等等。宿舍是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我約束的重要場(chǎng)所。和諧宿舍文化的構(gòu)建,對(duì)學(xué)校建設(shè)及學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)都會(huì)帶來(lái)極大的促進(jìn)作用。高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培100高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)101講師介紹亞太地區(qū)十大金牌講師中華領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)清華、北大總裁班特聘教授全球品牌網(wǎng)等多家門戶網(wǎng)站專欄作家銷售與市場(chǎng)等多家專業(yè)媒體專欄作者講師介紹102關(guān)于學(xué)習(xí)的探討知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者武精通的目的全在于運(yùn)用關(guān)于學(xué)習(xí)的探討103觀念決定態(tài)度;態(tài)度決定行動(dòng);行動(dòng)決定習(xí)慣;習(xí)慣決定人格;人格決定命運(yùn);命運(yùn)決定人生。觀念決定態(tài)度;態(tài)度決定行104課程內(nèi)容第一單元:企業(yè)大團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立第二單元:企業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍塑造第三單元:順暢的跨部門溝通打造第四單元:展現(xiàn)績(jī)效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作5課程內(nèi)容105分粥故事分粥故事106方法擬定一個(gè)人負(fù)責(zé)分粥事宜。很快大家發(fā)現(xiàn),這個(gè)人為自己分的粥最多,于是又換了一個(gè)人結(jié)果總是主持分粥的人碗里的粥最多結(jié)論是:權(quán)利導(dǎo)致腐敗,絕對(duì)權(quán)利導(dǎo)致絕對(duì)腐敗方法107方法二大家輪流主持分粥,每人一天。這樣等于承認(rèn)了個(gè)人有為自己多分粥的權(quán)利,同時(shí)給予了每個(gè)人為自己多分的機(jī)會(huì)。雖然看來(lái)平等了,但是每個(gè)人在一周中只有天能吃飽而且有剩余,其佘六天都饑餓難挨。大家認(rèn)為這種方式導(dǎo)致嚴(yán)重資源浪費(fèi)。方法二108方法三大家選舉一個(gè)信得過(guò)的人主持分粥,開(kāi)始這位道德尚屬上乘的人還能基本公平,但不久他就開(kāi)始為自己和溜須拍馬的人多分。經(jīng)研究:不能放任其墮落和風(fēng)氣敗壞,所以還得新找思路。方法三109方法四:經(jīng)開(kāi)會(huì)研究,發(fā)現(xiàn)一套新方案:選舉一個(gè)分粥委員會(huì)和一個(gè)監(jiān)督委員會(huì),形成監(jiān)督和制約。公平基本上做到了,可是由于監(jiān)督委員會(huì)常提出許多議案,分粥委員會(huì)又據(jù)理力爭(zhēng),等分粥完畢時(shí),粥早就涼了方法四:110高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件111高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件112高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件113高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件114高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件115高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件116高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件117高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件118高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)課件