高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料x高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定解讀主講人:張華聯(lián)系人:張華聯(lián)系電話:0351-732067715935101148山西科匯知識產(chǎn)權(quán)代理有限目錄第一部分綜述第二部分研究開發(fā)活動的定義及近三年研究開發(fā)費用歸集第三部分近一年高新技術(shù)產(chǎn)品(服務(wù))銷售收入歸集第四部分四項指標(biāo)的具體評價方法創(chuàng)造思維是一種新穎而有價值的，非結(jié)論的，具有高度機動性和堅持性，且能清楚地探討和解決問題的思維活動。它通常表現(xiàn)為打破慣常解決問題的程式，重新組合既定的感覺體驗，探索規(guī)律，得出新思維成果的思維過程。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，而創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心。因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，啟迪并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力是時代對我們當(dāng)前教育提出的要求。根據(jù)多年教學(xué)實踐，我就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力談?wù)勛约旱男┪Ⅲw會。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力觀察是信息輸入的通道，是開啟思維探索的大門。良好的觀察能力是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要將觀察能力的培養(yǎng)滲透于日常教學(xué)之中，為學(xué)生營造一種良好的氛圍。為此，首先要注重激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，使學(xué)生體會到仔細(xì)觀察所帶來收獲的樂趣，穩(wěn)固他們的觀察注意力。其次，要對學(xué)生的觀察給予具體、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生習(xí)得擁有良好觀察能力所必備的方法與技巧，并培養(yǎng)學(xué)生逐步有計劃、有目的地去觀察，提高學(xué)生的觀察能力與觀察效果。第三，要將學(xué)生的觀察范圍拓展開來，使學(xué)生不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中都能擁有一顆注意觀察的心，讓學(xué)生時時處處都能根據(jù)觀察掌握一定的信息，為自己創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定根基。二、激發(fā)學(xué)生的想象能力愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！毕胂罅Φ闹匾杂纱丝梢娨话摺?shù)學(xué)是一門邏輯性與抽象性都很強的學(xué)科，沒有豐富的想象能力，很難在數(shù)學(xué)的世界里暢游。因此，在教學(xué)中，教師要把握契機引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，這不僅能幫助學(xué)生解決問題，獲得一些重要有趣的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，還能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維尤其是空間想象能力。數(shù)學(xué)中的想象不同于胡思亂想，它一般包括以下幾個基本要素：第一，想象常常是一種知識飛躍性的聯(lián)結(jié)，因此它需要扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和豐富的經(jīng)驗作為支持；第二，它以敏銳的洞察力為基礎(chǔ)，需要學(xué)生能迅速從各種表象和干擾中擺脫出來，去偽存真，把握要領(lǐng)；第三，它以執(zhí)著追求的情感為支撐。培養(yǎng)學(xué)生良好的想象能力，首先需要學(xué)生牢牢掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材潛在的一些因素，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生想象的情境，提供想象的材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些想象的方法，如類比、轉(zhuǎn)化、歸納等，促進(jìn)學(xué)生邏輯想象能力的發(fā)展。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維發(fā)散思維，又稱輻射思維、擴散思維、求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征，表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。當(dāng)代一些心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維最主要的特點，是創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式，可培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在數(shù)學(xué)方面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力可以從以下幾個方面入手：（1）訓(xùn)練學(xué)生針對同一條件，聯(lián)想多種結(jié)論；（2）改變思維角度，進(jìn)行變式訓(xùn)練；（3）培養(yǎng)學(xué)生個性，鼓勵創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新；（4）加強對學(xué)生“一題多解”“一題多變”“一題多用”的練習(xí)與鍛煉等。特別是素質(zhì)教育以來，隨著開發(fā)性問題的不斷出現(xiàn)，彌補了以往學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練的不足，同時也為發(fā)散思維注入了新的活力。四、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的思維意向品質(zhì)動機是直接推動人進(jìn)行活動的內(nèi)部動因和動力。心理學(xué)家布魯納把“動機原則”作為一種重要的教學(xué)原則，認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。學(xué)生是有個性的人，他的活動受興趣支配，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。興趣可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力源泉之一。有了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。如教學(xué)“相遇的問題”時，為了掃清學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，上課開始，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：先讓兩位同學(xué)從教室的兩端面對面地行走。然后，教師設(shè)問：“這兩位同學(xué)行走的方向怎樣？兩位同學(xué)行走的結(jié)果如何？……”這樣通過生活實際的直觀演示，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生理解“相向”“相遇”“相距”“同時”等抽象的概念，使學(xué)生積極主動地參與對新知識的探求。五、訓(xùn)練主體思維，優(yōu)化思維品質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)可以很好地鍛煉學(xué)生的思維能力，既可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，又能鍛煉學(xué)生的形象思維能力。學(xué)生的主體思維只有向問題的深度和廣度發(fā)展，才能達(dá)到對事物有全面的認(rèn)識。因此，教師應(yīng)重視在教學(xué)過程中提示數(shù)學(xué)問題的實質(zhì)，幫助學(xué)生提高思維的凝練能力。在解決問題的過程中，先對問題作整體分析，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模型，再由表及里，揭示問題的實質(zhì)。當(dāng)問題趨于解決后，由此及彼，系統(tǒng)地研究相關(guān)的問題，做到解決一題就可解一類題，即觸類旁通。教師要善于從橫向、縱向、逆向、系統(tǒng)等多層次、多方面上進(jìn)行演變、拓展、加深，才能提高數(shù)學(xué)課堂的密度和容量。也只有這樣，才能達(dá)到既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量之目的?？傊?，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維能力，必須做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出，教學(xué)方法合理，教學(xué)效果才能得以保證，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)也才能落到實處。1.引言教育部于2007年9月頒布了新的“大學(xué)英語研究課程教學(xué)要求”，大學(xué)英語后續(xù)課程受到了越來越多的關(guān)注。盡管如此，但相關(guān)課程開設(shè)的目的仍多以提高六級或考研成績，或某一單項語言技能為主，產(chǎn)生了一定的問題，如學(xué)生死記硬背、不了解目的語國家文化、交流能力差等。對于四級后續(xù)課程教學(xué)，我們認(rèn)為近十多年來在國外備受關(guān)注的CBI教學(xué)理念不失為一種很好的借鑒（王蒙，2006）。趙云芳（2012）指出內(nèi)容依托教學(xué)模式是大學(xué)英語四六級后續(xù)課程教學(xué)的理想選擇。鑒于此，我校在大學(xué)一年級通過英語四級考試的學(xué)生中開設(shè)大學(xué)英語后續(xù)選修課程，即英語提高班，以內(nèi)容依托為主要教學(xué)方法。2.CBI及相關(guān)研究內(nèi)容依托教學(xué)法（Content-basedInstruction，簡稱CBI）是一種將學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)與語言技能學(xué)習(xí)有機融合的外語教學(xué)模式（呂良環(huán)2001）。其起源于20世紀(jì)60年代加拿大蒙特利爾的“沉浸式”實驗班。20世紀(jì)80年代，作為新的教學(xué)流派，內(nèi)容教學(xué)法在美國興起。CBI有四個特點，即以學(xué)科知識為核心、使用真實的語言材料、新信息的學(xué)習(xí)和適合學(xué)習(xí)者的特定需求。3.研究設(shè)計與方法本研究通過訪談、課堂觀察和學(xué)生評教等手段采集研究數(shù)據(jù)，重點關(guān)注CBI在大學(xué)英語四級后續(xù)課程中的應(yīng)用研究。本項研究選擇本校通過英語四級考試的理工科大一學(xué)生為研究對象，涉及的專業(yè)有軟工、信管、機自、電自、計科、工設(shè)等。為體現(xiàn)研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，本研究進(jìn)行了分組抽樣，根據(jù)英語四級成績排名，按上、中、下（成績分別為485分以上，455~484分，425~454分）3個層次從教學(xué)班中選取了6名學(xué)生進(jìn)行深度訪談。本研究還引入了課堂觀察，以便與訪談相互印證。另外，本項研究還結(jié)合了學(xué)生評教的結(jié)果。學(xué)生評教以問卷的形式呈現(xiàn)，參評學(xué)生為102人，學(xué)生總數(shù)為103人。4.研究結(jié)果與分析學(xué)生訪談中，大多數(shù)同學(xué)喜歡所開設(shè)的英語提高班課程，覺得CBI的應(yīng)用對培養(yǎng)學(xué)生的聽、說技能，加深對美國社會文化的了解都是十分有必要的。如學(xué)生評教中A同學(xué)說：“老師口語很好，提高了我的聽力水平；上課內(nèi)容豐富，開闊了我的視野?！盉同學(xué)說：“通過課程學(xué)習(xí)，我收獲很大?！痹u教數(shù)據(jù)顯示，同意“我對課程的總體滿意程度高”的學(xué)生占到89.22%，其中非常同意的學(xué)生占到48.04%，同意“通過課程學(xué)習(xí)，我收獲很大”的學(xué)生占到80.4%（41.18%同意，39.22%非常同意）。但是，相關(guān)數(shù)據(jù)也反映出了如下問題。（1）部分學(xué)生理解全英教學(xué)有難度。CBI起源于加拿大蒙特利爾的“沉浸式”實驗班，因此注重目標(biāo)語言的大量輸入，即側(cè)重全英教學(xué)。如，C學(xué)生反映：“我還沒達(dá)到全英的程度?！盌學(xué)生反饋：“最初老師的全英授課讓我很痛苦，但到中、后期時，大部分都能聽懂了，覺得全英授課對我的聽力幫助很大?！惫P者發(fā)現(xiàn)，反映“理解全英教學(xué)有難度”的同學(xué)均出自低分組。究其原因，提高班所有學(xué)生只經(jīng)過了一個學(xué)期的大學(xué)英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的四級成績剛剛達(dá)到或超出四級分?jǐn)?shù)線；有同學(xué)反映“僅僅是靠技巧通過的四級考試”，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解課上的全英授課有難度。因此，授課教師要注重循序漸進(jìn)地進(jìn)行全英教學(xué)，特別是在開始階段，要做到減慢語速，多重復(fù)幾遍，使得基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生逐漸適應(yīng)全英授課。（2）學(xué)生需求廣泛，難以全部滿足。提高班的學(xué)生需求不一，但多以學(xué)習(xí)目的語文化知識，提高口語能力和通過六級考試為主。課上任課教師努力做到兼顧，即以學(xué)習(xí)美國文化知識為主，輔以六級技巧的講解。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，理工科的大部分學(xué)生對于美國社會文化知識學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的熱情，而對六級技巧的講解較為排斥。究其原因，大部分學(xué)生抱著試試看的態(tài)度，對于在大一下學(xué)期報考六級考試興趣不高。少部分學(xué)生對于六級技巧的講解比較重視，就像E同學(xué)所說：“希望老師多講關(guān)于六級的知識點?！睆娬{(diào)英語文化對過六級的重要性，并適時提醒學(xué)生端正態(tài)度，是解決該問題的關(guān)鍵。另外，由于本次提高班的學(xué)生沒有集中購買教材，且多數(shù)學(xué)生對零散的電子教學(xué)材料缺乏重視，因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生手頭常常缺乏該課程的紙質(zhì)材料，這對教學(xué)質(zhì)量有不可忽視的影響。以一本紙質(zhì)的教材為依托或許對于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的增強作用更強。5.結(jié)語本項研究發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)英語四級后續(xù)課程中嘗試CBI是可行的，但不可避免地會遇到各種問題。如部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生理解全英授課有難度、學(xué)生需求廣泛難以全部滿足等。針對這些問題，筆者分析了原因，也提出了建議，以期學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)CBI指導(dǎo)下的大學(xué)英語四級后續(xù)課程。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1x高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定解讀主講人:張華聯(lián)系人:張華聯(lián)系電話:0351-732067715935101148x高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定解讀2山西科匯知識產(chǎn)權(quán)代理有限目錄第一部分綜述第二部分研究開發(fā)活動的定義及近三年研究開發(fā)費用歸集第三部分近一年高新技術(shù)產(chǎn)品(服務(wù))銷售收入歸集第四部分四項指標(biāo)的具體評價方法山西科匯知識產(chǎn)權(quán)代理有限3山西科匯知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司第一部分綜述1、文件依據(jù)2、認(rèn)定條件3、認(rèn)定流程山西科匯知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司4文件憾據(jù)1、高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理辦法—國科發(fā)火〔2008]172號(含國家重點支持的高新技術(shù)領(lǐng)域)2、高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作指引—國科發(fā)火[2008362號文件憾據(jù)5高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件1、在中國境內(nèi)(不含港、澳、臺地區(qū))注冊的企業(yè),近三年內(nèi)通過自主研發(fā)、受讓、受贈并購等方式,或通過5年以上的獨占許可方式,對其主要產(chǎn)品(服務(wù))的核心技術(shù)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)2、企業(yè)的產(chǎn)品(服務(wù))應(yīng)屬于《國家重點支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》規(guī)定的范圍。3、具有大學(xué)專科以上學(xué)歷的科技人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的30%以上,其中研發(fā)人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的10%以上。高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件6高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件4、企業(yè)持續(xù)進(jìn)行了研究開發(fā)活動,近三個會計年度的研究開發(fā)費用總額占銷售收入總額的比例不低于如下要求(1)最近一年銷售收入小于5,000萬元的企業(yè),比例不低于6%(2)最近一年銷售收入在5,000萬元至20,000萬元的企業(yè),比例不低于4%;(3)最近一年銷售收入在20,000萬元以上的企業(yè),比例不低于3%。其中,企業(yè)在中國境內(nèi)發(fā)生的研究開發(fā)費用總額占全部研究開發(fā)費用總額的比例不低于60%。企業(yè)注冊成立時間不足三年的,按實際經(jīng)營年限計算。(如何歸集將詳細(xì)講解)高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件7高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件5、高新技術(shù)產(chǎn)品(服務(wù))收入占企業(yè)當(dāng)年總收入的60%以上。(如何歸集將詳細(xì)講解)6、企業(yè)自主知識產(chǎn)權(quán)數(shù)量、科技成果轉(zhuǎn)化能力、研究開發(fā)組織管理水平、銷售與總資產(chǎn)成長性等指標(biāo)符合《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作指引》的要求。(如何評價將詳細(xì)講解)高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件8高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定流程1、囪我評F價登記網(wǎng)上注冊登準(zhǔn)備并提交材料4、審查認(rèn)定有早議桉實處無異議案、公告、頒發(fā)證書中請享愛稍收優(yōu)惠政策高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定流程9第二部分研究開發(fā)活動的定義及近三年研究開發(fā)費用歸集1、研究開發(fā)活動及費用的定義2、研究開發(fā)費用明細(xì)表3、研究開發(fā)費用歸集的輔助賬的設(shè)置4、研究開發(fā)費用核算的具體內(nèi)容5、研究開發(fā)費用核算的相關(guān)要求第二部分研究開發(fā)活動的定義10研完喬發(fā)活定義x為獲得科學(xué)與技術(shù)(不包括人文、社會科學(xué))新知識,創(chuàng)造性運用科學(xué)技術(shù)新知識,或?qū)嵸|(zhì)性改進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品(服務(wù))而持續(xù)進(jìn)行的具有明確目標(biāo)的活動。創(chuàng)造性運用科學(xué)技術(shù)新知識,或?qū)嵸|(zhì)性改進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品(服務(wù)),是指企業(yè)在技術(shù)、產(chǎn)品(服務(wù))方面的創(chuàng)新取得了有價值的進(jìn)步,對本地區(qū)(省、自治區(qū)直轄市或計劃單列市)相關(guān)行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步具有推動作用,不包括企業(yè)從事的常規(guī)性升級或?qū)δ稠椏蒲谐晒苯討?yīng)用等活動(如直接采用新的工藝、材料、裝置、產(chǎn)品、服務(wù)或知識等)。研完喬發(fā)活定義11高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件12高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件13高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件14高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件15高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件16高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件17高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件18高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件19高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件20高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件21高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件22高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件23高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件24高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件25高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件26高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件27高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件28高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件29高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件30高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件31高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件32高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件33高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件34高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件35高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件36高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件37高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件38高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件39高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件40高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件41高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件42高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件43高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件44高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件45高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件46高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件47高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件48高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件49高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件50高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件51高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件52高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件53高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件54高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件55高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件56高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件57高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件58高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件59高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件60高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料課件61END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓6236、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)資料x高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定解讀主講人:張華聯(lián)系人:張華聯(lián)系電話:0351-732067715935101148山西科匯知識產(chǎn)權(quán)代理有限目錄第一部分綜述第二部分研究開發(fā)活動的定義及近三年研究開發(fā)費用歸集第三部分近一年高新技術(shù)產(chǎn)品(服務(wù))銷售收入歸集第四部分四項指標(biāo)的具體評價方法創(chuàng)造思維是一種新穎而有價值的，非結(jié)論的，具有高度機動性和堅持性，且能清楚地探討和解決問題的思維活動。它通常表現(xiàn)為打破慣常解決問題的程式，重新組合既定的感覺體驗，探索規(guī)律，得出新思維成果的思維過程。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，而創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心。因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，啟迪并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力是時代對我們當(dāng)前教育提出的要求。根據(jù)多年教學(xué)實踐，我就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力談?wù)勛约旱男┪Ⅲw會。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力觀察是信息輸入的通道，是開啟思維探索的大門。良好的觀察能力是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要將觀察能力的培養(yǎng)滲透于日常教學(xué)之中，為學(xué)生營造一種良好的氛圍。為此，首先要注重激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，使學(xué)生體會到仔細(xì)觀察所帶來收獲的樂趣，穩(wěn)固他們的觀察注意力。其次，要對學(xué)生的觀察給予具體、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生習(xí)得擁有良好觀察能力所必備的方法與技巧，并培養(yǎng)學(xué)生逐步有計劃、有目的地去觀察，提高學(xué)生的觀察能力與觀察效果。第三，要將學(xué)生的觀察范圍拓展開來，使學(xué)生不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中都能擁有一顆注意觀察的心，讓學(xué)生時時處處都能根據(jù)觀察掌握一定的信息，為自己創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定根基。二、激發(fā)學(xué)生的想象能力愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！毕胂罅Φ闹匾杂纱丝梢娨话摺?shù)學(xué)是一門邏輯性與抽象性都很強的學(xué)科，沒有豐富的想象能力，很難在數(shù)學(xué)的世界里暢游。因此，在教學(xué)中，教師要把握契機引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，這不僅能幫助學(xué)生解決問題，獲得一些重要有趣的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，還能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維尤其是空間想象能力。數(shù)學(xué)中的想象不同于胡思亂想，它一般包括以下幾個基本要素：第一，想象常常是一種知識飛躍性的聯(lián)結(jié)，因此它需要扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和豐富的經(jīng)驗作為支持；第二，它以敏銳的洞察力為基礎(chǔ)，需要學(xué)生能迅速從各種表象和干擾中擺脫出來，去偽存真，把握要領(lǐng)；第三，它以執(zhí)著追求的情感為支撐。培養(yǎng)學(xué)生良好的想象能力，首先需要學(xué)生牢牢掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材潛在的一些因素，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生想象的情境，提供想象的材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些想象的方法，如類比、轉(zhuǎn)化、歸納等，促進(jìn)學(xué)生邏輯想象能力的發(fā)展。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維發(fā)散思維，又稱輻射思維、擴散思維、求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征，表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。當(dāng)代一些心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維最主要的特點，是創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式，可培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在數(shù)學(xué)方面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力可以從以下幾個方面入手：（1）訓(xùn)練學(xué)生針對同一條件，聯(lián)想多種結(jié)論；（2）改變思維角度，進(jìn)行變式訓(xùn)練；（3）培養(yǎng)學(xué)生個性，鼓勵創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新；（4）加強對學(xué)生“一題多解”“一題多變”“一題多用”的練習(xí)與鍛煉等。特別是素質(zhì)教育以來，隨著開發(fā)性問題的不斷出現(xiàn)，彌補了以往學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練的不足，同時也為發(fā)散思維注入了新的活力。四、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的思維意向品質(zhì)動機是直接推動人進(jìn)行活動的內(nèi)部動因和動力。心理學(xué)家布魯納把“動機原則”作為一種重要的教學(xué)原則，認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。學(xué)生是有個性的人，他的活動受興趣支配，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。興趣可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力源泉之一。有了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。如教學(xué)“相遇的問題”時，為了掃清學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，上課開始，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：先讓兩位同學(xué)從教室的兩端面對面地行走。然后，教師設(shè)問：“這兩位同學(xué)行走的方向怎樣？兩位同學(xué)行走的結(jié)果如何？……”這樣通過生活實際的直觀演示，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生理解“相向”“相遇”“相距”“同時”等抽象的概念，使學(xué)生積極主動地參與對新知識的探求。五、訓(xùn)練主體思維，優(yōu)化思維品質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)可以很好地鍛煉學(xué)生的思維能力，既可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，又能鍛煉學(xué)生的形象思維能力。學(xué)生的主體思維只有向問題的深度和廣度發(fā)展，才能達(dá)到對事物有全面的認(rèn)識。因此，教師應(yīng)重視在教學(xué)過程中提示數(shù)學(xué)問題的實質(zhì)，幫助學(xué)生提高思維的凝練能力。在解決問題的過程中，先對問題作整體分析，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模型，再由表及里，揭示問題的實質(zhì)。當(dāng)問題趨于解決后，由此及彼，系統(tǒng)地研究相關(guān)的問題，做到解決一題就可解一類題，即觸類旁通。教師要善于從橫向、縱向、逆向、系統(tǒng)等多層次、多方面上進(jìn)行演變、拓展、加深，才能提高數(shù)學(xué)課堂的密度和容量。也只有這樣，才能達(dá)到既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量之目的。總之，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維能力，必須做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出，教學(xué)方法合理，教學(xué)效果才能得以保證，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)也才能落到實處。1.引言教育部于2007年9月頒布了新的“大學(xué)英語研究課程教學(xué)要求”，大學(xué)英語后續(xù)課程受到了越來越多的關(guān)注。盡管如此，但相關(guān)課程開設(shè)的目的仍多以提高六級或考研成績，或某一單項語言技能為主，產(chǎn)生了一定的問題，如學(xué)生死記硬背、不了解目的語國家文化、交流能力差等。對于四級后續(xù)課程教學(xué)，我們認(rèn)為近十多年來在國外備受關(guān)注的CBI教學(xué)理念不失為一種很好的借鑒（王蒙，2006）。趙云芳（2012）指出內(nèi)容依托教學(xué)模式是大學(xué)英語四六級后續(xù)課程教學(xué)的理想選擇。鑒于此，我校在大學(xué)一年級通過英語四級考試的學(xué)生中開設(shè)大學(xué)英語后續(xù)選修課程，即英語提高班，以內(nèi)容依托為主要教學(xué)方法。2.CBI及相關(guān)研究內(nèi)容依托教學(xué)法（Content-basedInstruction，簡稱CBI）是一種將學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)與語言技能學(xué)習(xí)有機融合的外語教學(xué)模式（呂良環(huán)2001）。其起源于20世紀(jì)60年代加拿大蒙特利爾的“沉浸式”實驗班。20世紀(jì)80年代，作為新的教學(xué)流派，內(nèi)容教學(xué)法在美國興起。CBI有四個特點，即以學(xué)科知識為核心、使用真實的語言材料、新信息的學(xué)習(xí)和適合學(xué)習(xí)者的特定需求。3.研究設(shè)計與方法本研究通過訪談、課堂觀察和學(xué)生評教等手段采集研究數(shù)據(jù)，重點關(guān)注CBI在大學(xué)英語四級后續(xù)課程中的應(yīng)用研究。本項研究選擇本校通過英語四級考試的理工科大一學(xué)生為研究對象，涉及的專業(yè)有軟工、信管、機自、電自、計科、工設(shè)等。為體現(xiàn)研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，本研究進(jìn)行了分組抽樣，根據(jù)英語四級成績排名，按上、中、下（成績分別為485分以上，455~484分，425~454分）3個層次從教學(xué)班中選取了6名學(xué)生進(jìn)行深度訪談。本研究還引入了課堂觀察，以便與訪談相互印證。另外，本項研究還結(jié)合了學(xué)生評教的結(jié)果。學(xué)生評教以問卷的形式呈現(xiàn)，參評學(xué)生為102人，學(xué)生總數(shù)為103人。4.研究結(jié)果與分析學(xué)生訪談中，大多數(shù)同學(xué)喜歡所開設(shè)的英語提高班課程，覺得CBI的應(yīng)用對培養(yǎng)學(xué)生的聽、說技能，加深對美國社會文化的了解都是十分有必要的。如學(xué)生評教中A同學(xué)說：“老師口語很好，提高了我的聽力水平；上課內(nèi)容豐富，開闊了我的視野?！盉同學(xué)說：“通過課程學(xué)習(xí)，我收獲很大?！痹u教數(shù)據(jù)顯示，同意“我對課程的總體滿意程度高”的學(xué)生占到89.22%，其中非常同意的學(xué)生占到48.04%，同意“通過課程學(xué)習(xí)，我收獲很大”的學(xué)生占到80.4%（41.18%同意，39.22%非常同意）。但是，相關(guān)數(shù)據(jù)也反映出了如下問題。（1）部分學(xué)生理解全英教學(xué)有難度。CBI起源于加拿大蒙特利爾的“沉浸式”實驗班，因此注重目標(biāo)語言的大量輸入，即側(cè)重全英教學(xué)。如，C學(xué)生反映：“我還沒達(dá)到全英的程度?！盌學(xué)生反饋：“最初老師的全英授課讓我很痛苦，但到中、后期時，大部分都能聽懂了，覺得全英授課對我的聽力幫助很大?！惫P者發(fā)現(xiàn)，反映“理解全英教學(xué)有難度”的同學(xué)均出自低分組。究其原因，提高班所有學(xué)生只經(jīng)過了一個學(xué)期的大學(xué)英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的四級成績剛剛達(dá)到或超出四級分?jǐn)?shù)線；有同學(xué)反映“僅僅是靠技巧通過的四級考試”，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解課上的全英授課有難度。因此，授課教師要注重循序漸進(jìn)地進(jìn)行全英教學(xué)，特別是在開始階段，要做到減慢語速，多重復(fù)幾遍，使得基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生逐漸適應(yīng)全英授課。（2）學(xué)生需求廣泛，難以全部滿足。提高班的學(xué)生需求不一，但多以學(xué)習(xí)目的語文化知識，提高口語能力和通過六級考試為主。課上任課教師努力做到兼顧，即以學(xué)習(xí)美國文化知識為主，輔以六級技巧的講解。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，理工科的大部分學(xué)生對于美國社會文化知識學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的熱情，而對六級技巧的講解較為排斥。究其原因，大部分學(xué)生抱著試試看的態(tài)度，對于在大一下學(xué)期報考六級考試興趣不高。少部分學(xué)生對于六級技巧的講解比較重視，就像E同學(xué)所說：“希望老師多講關(guān)于六級的知識點?！睆娬{(diào)英語文化對過六級的重要性，并適時提醒學(xué)生端正態(tài)度，是解決該問題的關(guān)鍵。另外，由于本次提高班的學(xué)生沒有集中購買教材，且多數(shù)學(xué)生對零散的電子教學(xué)材料缺乏重視，因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生手頭常常缺乏該課程的紙質(zhì)材料，這對教學(xué)質(zhì)量有不可忽視的影響。以一本紙質(zhì)的教材為依托或許對于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的增強作用更強。5.結(jié)語本項研究發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)英語四級后續(xù)課程中嘗試CBI是可行的，但不可避免地會遇到各種問題。如部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生理解全英授課有難度、學(xué)生需求廣泛難以全部滿足等。針對這些問題，筆者分析了原因，也提出了建議，以期學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)CBI指導(dǎo)下的大學(xué)英語四級后續(xù)課程。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得63x高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定解讀主講人:張華聯(lián)系人:張華聯(lián)系電話:0351-732067715935101148x高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定解讀64山西科匯知識產(chǎn)權(quán)代理有限目錄第一部分綜述第二部分研究開發(fā)活動的定義及近三年研究開發(fā)費用歸集第三部分近一年高新技術(shù)產(chǎn)品(服務(wù))銷售收入歸集第四部分四項指標(biāo)的具體評價方法山西科匯知識產(chǎn)權(quán)代理有限65山西科匯知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司第一部分綜述1、文件依據(jù)2、認(rèn)定條件3、認(rèn)定流程山西科匯知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司66文件憾據(jù)1、高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理辦法—國科發(fā)火〔2008]172號(含國家重點支持的高新技術(shù)領(lǐng)域)2、高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作指引—國科發(fā)火[2008362號文件憾據(jù)67高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件1、在中國境內(nèi)(不含港、澳、臺地區(qū))注冊的企業(yè),近三年內(nèi)通過自主研發(fā)、受讓、受贈并購等方式,或通過5年以上的獨占許可方式,對其主要產(chǎn)品(服務(wù))的核心技術(shù)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)2、企業(yè)的產(chǎn)品(服務(wù))應(yīng)屬于《國家重點支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》規(guī)定的范圍。3、具有大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷的科技人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的30%以上,其中研發(fā)人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的10%以上。高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件68高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件4、企業(yè)持續(xù)進(jìn)行了研究開發(fā)活動,近三個會計年度的研究開發(fā)費用總額占銷售收入總額的比例不低于如下要求(1)最近一年銷售收入小于5,000萬元的企業(yè),比例不低于6%(2)最近一年銷售收入在5,000萬元至20,000萬元的企業(yè),比例不低于4%;(3)最近一年銷售收入在20,000萬元以上的企業(yè),比例不低于3%。其中,企業(yè)在中國境內(nèi)發(fā)生的研究開發(fā)費用總額占全部研究開發(fā)費用總額的比例不低于60%。企業(yè)注冊成立時間不足三年的,按實際經(jīng)營年限計算。(如何歸集將詳細(xì)講解)高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件69高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件5、高新技術(shù)產(chǎn)品(服務(wù))收入占企業(yè)當(dāng)年總收入的60%以上。(如何歸集將詳細(xì)講解)6、企業(yè)自主知識產(chǎn)權(quán)數(shù)量、科技成果轉(zhuǎn)化能力、研究開發(fā)組織管理水平、銷售與總資產(chǎn)成長性等指標(biāo)符合《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作指引》的要求。(如何評價將詳細(xì)講解)高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件70高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定流程1、囪我評F價登記網(wǎng)上注冊登準(zhǔn)備并提交材料4、審查認(rèn)定有早議桉實處無異議案、公告、頒發(fā)證書中請享愛稍收優(yōu)惠政策高新故術(shù)企業(yè)認(rèn)定流程71第二部分研究開發(fā)活動的定義及近三年研究開發(fā)費用歸集1、研究開發(fā)活動及費用的定義2、研究開發(fā)費用明細(xì)表3、研究開發(fā)費用歸集