冠心病合理用藥指南課件

冠心病合理用藥指南51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。冠心病合理用藥指南冠心病合理用藥指南51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。冠心病合理用藥指南北京中醫(yī)藥大學(xué)東方醫(yī)謝連娣冠心病常用藥物分類減輕癥狀、改善缺血的藥物預(yù)防心肌梗死、改善預(yù)后的藥物《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光，從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，以及主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。一、數(shù)學(xué)語言生活化，理解數(shù)學(xué)蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾曾說過：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！痹诮虒W(xué)中，師生的交流主要通過言語，掌握和巧妙地運(yùn)用生活化和童趣化的數(shù)學(xué)語言，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師必備的基本功。教師的課堂語言是否準(zhǔn)確、生動(dòng)和有趣，會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)語言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。如在教學(xué)《利息》時(shí)，筆者就利用生活化的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我家里有10000元錢暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，請(qǐng)你們幫我想個(gè)辦法，采取什么方法能更好地處理這些錢？”學(xué)生們積極開動(dòng)腦筋，想出了很多辦法。這時(shí)，筆者趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲(chǔ)蓄是一種理想的處理方式?？墒?，我還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪位學(xué)生能介紹一下嗎？”這種生活化的事例立刻調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，他們暢所欲言，在不知不覺中就學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。二、數(shù)學(xué)問題生活化，感悟數(shù)學(xué)大多數(shù)數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的基本是抽象化、理性化和標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型。教師如果能把這些抽象的知識(shí)和生活情境聯(lián)系起來，不僅能使抽象的問題具體化，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，而且還使學(xué)生切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。例如學(xué)習(xí)了比例尺的知識(shí)后，教師可以解釋為什么能把中國地圖畫在任意大小的一張紙上；學(xué)習(xí)了比例的意義和基本性質(zhì)后，我們可以解釋為什么有的顧客買襪子時(shí)，只要在自己的拳頭上繞一周，就能知道這雙襪子是不是適合自己穿。這種生活化的數(shù)學(xué)問題，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們感悟數(shù)學(xué)的能力。三、數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。從學(xué)生平時(shí)生活中看得見、摸得著的事例著手，積極創(chuàng)設(shè)可操作的教學(xué)內(nèi)容，寓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的生活活動(dòng)之中，并以直觀、豐富的客觀事物為載體，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，拓展和深化教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。如在教學(xué)平面圖形的周長和面積時(shí)，教師可以讓學(xué)生給一幅畫配上鏡框，再給鏡框安上玻璃，看看分別需要多長的木條和多大面積的玻璃。聽到這個(gè)問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻高漲起來。四、生活問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用數(shù)學(xué)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。比如生活中每時(shí)每刻都要用到估算，如每天上學(xué)時(shí)，要估算到學(xué)校的時(shí)間；外出旅游時(shí)，要估算一下需要準(zhǔn)備多少錢等。這些生活中的數(shù)學(xué)素材能使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生形成接納心理。如筆者讓學(xué)生記錄家里一天的生活開支，制成表格后，再進(jìn)行各種計(jì)算。這樣把抽象的知識(shí)形象化，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)來解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力、觀察能力和實(shí)踐能力。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活結(jié)合起來，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，取得較理想的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，基本上都能在生活中找到原型。教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。在全面實(shí)施課程改革、全面提升學(xué)生素質(zhì)的今天，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生一項(xiàng)最基本也是相當(dāng)重要的能力――寫字能力普遍較差：書寫姿勢(shì)不端正，字形不規(guī)范，筆順不正確，結(jié)構(gòu)不合理，書寫速度慢，錯(cuò)別字多。這與課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法”、“寫得端正、整潔、行款整齊，有一定的速度”相距甚遠(yuǎn)，不能不引起我們的重視與思考。因此，切實(shí)搞好寫字教學(xué)迫在眉睫，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。一、提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念正確的思想、端正的目的是搞好寫字教學(xué)的前提，每一位教師都應(yīng)從以下幾方面做起：1.認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的重要性。漢字書寫是社會(huì)協(xié)作和人際交往的重要工具，因此，寫好漢字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文素質(zhì)和基本技能。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字提出了明確的要求，它已成為語文教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。而且，在寫字教學(xué)的過程中，通過老師正確美觀的寫字示范和對(duì)筆畫、結(jié)構(gòu)的分析講解等，可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力；通過學(xué)生自己對(duì)字形的觀察分析，又可以培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察、分析等能力；在學(xué)生反復(fù)的揣摩練習(xí)中，還可以培養(yǎng)他們做事執(zhí)著、不懈努力的精神?？梢?，寫字教學(xué)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寫字本身，它除了能訓(xùn)練學(xué)生寫得一手好字外，還可以促進(jìn)學(xué)生審美、智能、心理等方面素質(zhì)的發(fā)展與提高。2.轉(zhuǎn)變“字只要寫對(duì)就好”、“重識(shí)記字形，輕指導(dǎo)書寫”的錯(cuò)誤思想。受應(yīng)試教育影響，許多老師仍一心盯在學(xué)生的考試成績上，對(duì)于字的美觀、規(guī)范、書寫速度等非常淡漠，僅僅滿足于字只要寫對(duì)就可以。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師們往往著力于學(xué)生對(duì)筆順的掌握、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、字形的識(shí)記，很少讓學(xué)生練習(xí)寫字，即便是三五遍的抄寫練習(xí)也只是識(shí)記字形的一種方法而已。真正的寫字練習(xí)，必須在識(shí)記字形的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在田字格中寫，明確每一筆畫在田字格中的位置，在生字教學(xué)這塊領(lǐng)域樹立起“識(shí)寫”并舉的觀念。只有實(shí)現(xiàn)了思想上的轉(zhuǎn)變，寫字教學(xué)才能規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)生的寫字水平才能提高。二、循序漸進(jìn)，把寫字教學(xué)落到實(shí)處1.識(shí)寫并舉，夯實(shí)寫字基礎(chǔ)。掌握筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)是寫好漢字的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此，在寫字教學(xué)中，必須認(rèn)真抓好“筆畫”、“筆順”、“間架結(jié)構(gòu)”這三關(guān)。要使學(xué)生熟練掌握筆順和間架結(jié)構(gòu)，單憑寫字課的教學(xué)與練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須與語文課本的識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合起來。識(shí)字教學(xué)中，幫助學(xué)生熟記字形的同時(shí)，應(yīng)認(rèn)真講解筆順的書寫規(guī)則，分析生字的間架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)他們分散練習(xí)。在寫字課上，供學(xué)生書寫的范字，也應(yīng)盡量從語文教材中去選取。2.提高教師自身的寫字能力，重視示范作用。相當(dāng)一部分學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，因此，教師現(xiàn)場(chǎng)示范板書是最直觀、最有效的寫字教學(xué)方法。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面一筆一劃地范寫，邊范寫邊講解，能使學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫好筆畫、寫對(duì)筆順、安排好間架結(jié)構(gòu)，如何處理、把握關(guān)鍵筆畫，將字的形態(tài)盡可能美觀地展示出來，避免寫字時(shí)可能出現(xiàn)的問題。教師的范寫除了在寫字課上進(jìn)行外，課堂教學(xué)的板書，各種作業(yè)的批改，都要認(rèn)真書寫，以身作則。由此可見，教師書寫基本功的好差，直接影響到學(xué)生的書寫素質(zhì)。只有設(shè)法提高教師自身的書寫技能，大幅度、快速度提高寫字的教學(xué)質(zhì)量才有可靠保證。3.精心安排，切實(shí)上好寫字課。寫字課是學(xué)生練習(xí)寫字的主陣地，不能挪作他用，也不能放任自流，教師必須周密計(jì)劃、精心組織。就每堂寫字課而言，都必須精心組織，切實(shí)發(fā)揮寫字課的指導(dǎo)與練習(xí)功能。一般來說，一堂寫字課可分為四個(gè)階段：一是范寫與講解階段，使學(xué)生明確練字的內(nèi)容、注意點(diǎn)和讀貼、練字等各項(xiàng)具體要求。二是準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生端坐，摒聲靜氣，默記各項(xiàng)要求。三是練習(xí)階段，要求學(xué)生讀懂貼，練寫每一個(gè)字前都要明白這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫特點(diǎn)，然后一氣呵成。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要不斷地巡回指導(dǎo)，糾正練習(xí)中出現(xiàn)的問題。四是對(duì)照字帖進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或互相交流。一堂課下來，所有同學(xué)對(duì)所有要求都必須認(rèn)真做到，對(duì)一時(shí)難以做到的同學(xué)，一方面要耐心指導(dǎo)，另一方面要對(duì)他們進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)，直到做到為止。4.堅(jiān)持訓(xùn)練，常抓不懈。任何一種能力都不是一朝一夕所能形成的，寫字能力也是如此。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過在寫字課上的各項(xiàng)訓(xùn)練后，已能認(rèn)真地寫出較美觀的字，但做起作業(yè)來，仍是老面孔。究其原因，是由于書寫速度慢，一旦面臨快速書寫時(shí)，便又回到了原來的水平。因此，要想達(dá)到課標(biāo)“有一定速度”的要求，單純依賴每周僅有的寫字課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把大量的書寫訓(xùn)練滲透在識(shí)字、閱讀、作文乃至其他各學(xué)科的教學(xué)中，還要延伸到課外。如，開展各種形式的書寫比賽，組織寫字興趣小組定期活動(dòng)，舉辦書法知識(shí)講座，展出學(xué)生優(yōu)秀的書法作品等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，彌補(bǔ)寫字課的局限性，做到課內(nèi)與課外、集中與分散、師授與生練相結(jié)合。只有這樣反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行各種形式的練習(xí)，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫字水平。冠心病合理用藥指南51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。冠心病合理用1冠心病合理用藥指南北京中醫(yī)藥大學(xué)東方醫(yī)謝連娣冠心病合理用藥指南2冠心病合理用藥指南課件3冠心病合理用藥指南課件4冠心病合理用藥指南課件5冠心病合理用藥指南課件61、β受體阻滯劑β受體阻滯劑能夠抑制心臟β1腎上腺素能受體,從而減慢心率,減弱心肌收縮力,降低血壓,減少心肌耗氧量,減少患者心絞痛發(fā)作,增加運(yùn)動(dòng)耐量。用藥后要求靜息心率降至55~60次/分1、β受體阻滯劑7冠心病合理用藥指南課件81、β受體阻滯劑伴嚴(yán)重心動(dòng)過緩和高度房室傳導(dǎo)阻滯、竇房結(jié)功能紊亂、明顯支氣管痙攣或支氣管哮喘患者禁β受體阻滯劑周圍動(dòng)脈病及嚴(yán)重抑郁是使用β受體阻滯劑的相對(duì)禁忌證。慢性肺源性心臟病患者可慎使用高度選擇性β1受體阻滯劑。1、β受體阻滯劑91、β受體阻滯劑無固定狹窄的冠狀動(dòng)脈痙攣造成的缺血,如變異性心絞痛,不宜使用β受體阻滯劑,此時(shí)CCB應(yīng)為首選藥物1、β受體阻滯劑102、硝酸酯類藥物注意事項(xiàng)硝酸酯類為內(nèi)皮依賴性血管擴(kuò)張劑,改善心絞痛癥狀硝酸戲類藥物會(huì)盡射性增加交仝張力使心率增快,因如β受體阻滯劑與非二氫吡啶類鈣拮抗劑治療慢性心絞痛。2、舌下含服或噴霧型硝酸甘油即用于心絞痛發(fā)作時(shí)緩解癥狀用藥物,也可用于活動(dòng)前數(shù)分鐘使用少心絞痛心絞痛急性發(fā)作的治療,而用于慢性長期治療,3、避免耐藥。2、硝酸酯類藥物注意事項(xiàng)11冠心病合理用藥指南課件12冠心病合理用藥指南課件13冠心病合理用藥指南課件14冠心病合理用藥指南課件15冠心病合理用藥指南課件16冠心病合理用藥指南課件17冠心病合理用藥指南課件18冠心病合理用藥指南課件19冠心病合理用藥指南課件20冠心病合理用藥指南課件21冠心病合理用藥指南課件22冠心病合理用藥指南課件23冠心病合理用藥指南課件24冠心病合理用藥指南課件25冠心病合理用藥指南課件26冠心病合理用藥指南課件27冠心病合理用藥指南課件28冠心病合理用藥指南課件29冠心病合理用藥指南課件30冠心病合理用藥指南課件31冠心病合理用藥指南課件32冠心病合理用藥指南課件33冠心病合理用藥指南課件34冠心病合理用藥指南課件35冠心病合理用藥指南課件36冠心病合理用藥指南課件37冠心病合理用藥指南課件38冠心病合理用藥指南課件39冠心病合理用藥指南課件40謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha41冠心病合理用藥指南51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。冠心病合理用藥指南冠心病合理用藥指南51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。冠心病合理用藥指南北京中醫(yī)藥大學(xué)東方醫(yī)謝連娣冠心病常用藥物分類減輕癥狀、改善缺血的藥物預(yù)防心肌梗死、改善預(yù)后的藥物《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光，從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，以及主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。一、數(shù)學(xué)語言生活化，理解數(shù)學(xué)蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾曾說過：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！痹诮虒W(xué)中，師生的交流主要通過言語，掌握和巧妙地運(yùn)用生活化和童趣化的數(shù)學(xué)語言，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師必備的基本功。教師的課堂語言是否準(zhǔn)確、生動(dòng)和有趣，會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)語言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。如在教學(xué)《利息》時(shí)，筆者就利用生活化的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我家里有10000元錢暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，請(qǐng)你們幫我想個(gè)辦法，采取什么方法能更好地處理這些錢？”學(xué)生們積極開動(dòng)腦筋，想出了很多辦法。這時(shí)，筆者趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲(chǔ)蓄是一種理想的處理方式。可是，我還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪位學(xué)生能介紹一下嗎？”這種生活化的事例立刻調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，他們暢所欲言，在不知不覺中就學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。二、數(shù)學(xué)問題生活化，感悟數(shù)學(xué)大多數(shù)數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的基本是抽象化、理性化和標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型。教師如果能把這些抽象的知識(shí)和生活情境聯(lián)系起來，不僅能使抽象的問題具體化，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，而且還使學(xué)生切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。例如學(xué)習(xí)了比例尺的知識(shí)后，教師可以解釋為什么能把中國地圖畫在任意大小的一張紙上；學(xué)習(xí)了比例的意義和基本性質(zhì)后，我們可以解釋為什么有的顧客買襪子時(shí)，只要在自己的拳頭上繞一周，就能知道這雙襪子是不是適合自己穿。這種生活化的數(shù)學(xué)問題，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們感悟數(shù)學(xué)的能力。三、數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。從學(xué)生平時(shí)生活中看得見、摸得著的事例著手，積極創(chuàng)設(shè)可操作的教學(xué)內(nèi)容，寓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的生活活動(dòng)之中，并以直觀、豐富的客觀事物為載體，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，拓展和深化教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。如在教學(xué)平面圖形的周長和面積時(shí)，教師可以讓學(xué)生給一幅畫配上鏡框，再給鏡框安上玻璃，看看分別需要多長的木條和多大面積的玻璃。聽到這個(gè)問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻高漲起來。四、生活問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用數(shù)學(xué)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。比如生活中每時(shí)每刻都要用到估算，如每天上學(xué)時(shí)，要估算到學(xué)校的時(shí)間；外出旅游時(shí)，要估算一下需要準(zhǔn)備多少錢等。這些生活中的數(shù)學(xué)素材能使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生形成接納心理。如筆者讓學(xué)生記錄家里一天的生活開支，制成表格后，再進(jìn)行各種計(jì)算。這樣把抽象的知識(shí)形象化，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)來解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力、觀察能力和實(shí)踐能力。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活結(jié)合起來，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，取得較理想的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，基本上都能在生活中找到原型。教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。在全面實(shí)施課程改革、全面提升學(xué)生素質(zhì)的今天，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生一項(xiàng)最基本也是相當(dāng)重要的能力――寫字能力普遍較差：書寫姿勢(shì)不端正，字形不規(guī)范，筆順不正確，結(jié)構(gòu)不合理，書寫速度慢，錯(cuò)別字多。這與課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法”、“寫得端正、整潔、行款整齊，有一定的速度”相距甚遠(yuǎn)，不能不引起我們的重視與思考。因此，切實(shí)搞好寫字教學(xué)迫在眉睫，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。一、提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念正確的思想、端正的目的是搞好寫字教學(xué)的前提，每一位教師都應(yīng)從以下幾方面做起：1.認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的重要性。漢字書寫是社會(huì)協(xié)作和人際交往的重要工具，因此，寫好漢字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文素質(zhì)和基本技能。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字提出了明確的要求，它已成為語文教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。而且，在寫字教學(xué)的過程中，通過老師正確美觀的寫字示范和對(duì)筆畫、結(jié)構(gòu)的分析講解等，可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力；通過學(xué)生自己對(duì)字形的觀察分析，又可以培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察、分析等能力；在學(xué)生反復(fù)的揣摩練習(xí)中，還可以培養(yǎng)他們做事執(zhí)著、不懈努力的精神?？梢?，寫字教學(xué)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寫字本身，它除了能訓(xùn)練學(xué)生寫得一手好字外，還可以促進(jìn)學(xué)生審美、智能、心理等方面素質(zhì)的發(fā)展與提高。2.轉(zhuǎn)變“字只要寫對(duì)就好”、“重識(shí)記字形，輕指導(dǎo)書寫”的錯(cuò)誤思想。受應(yīng)試教育影響，許多老師仍一心盯在學(xué)生的考試成績上，對(duì)于字的美觀、規(guī)范、書寫速度等非常淡漠，僅僅滿足于字只要寫對(duì)就可以。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師們往往著力于學(xué)生對(duì)筆順的掌握、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、字形的識(shí)記，很少讓學(xué)生練習(xí)寫字，即便是三五遍的抄寫練習(xí)也只是識(shí)記字形的一種方法而已。真正的寫字練習(xí)，必須在識(shí)記字形的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在田字格中寫，明確每一筆畫在田字格中的位置，在生字教學(xué)這塊領(lǐng)域樹立起“識(shí)寫”并舉的觀念。只有實(shí)現(xiàn)了思想上的轉(zhuǎn)變，寫字教學(xué)才能規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)生的寫字水平才能提高。二、循序漸進(jìn)，把寫字教學(xué)落到實(shí)處1.識(shí)寫并舉，夯實(shí)寫字基礎(chǔ)。掌握筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)是寫好漢字的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此，在寫字教學(xué)中，必須認(rèn)真抓好“筆畫”、“筆順”、“間架結(jié)構(gòu)”這三關(guān)。要使學(xué)生熟練掌握筆順和間架結(jié)構(gòu)，單憑寫字課的教學(xué)與練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須與語文課本的識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合起來。識(shí)字教學(xué)中，幫助學(xué)生熟記字形的同時(shí)，應(yīng)認(rèn)真講解筆順的書寫規(guī)則，分析生字的間架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)他們分散練習(xí)。在寫字課上，供學(xué)生書寫的范字，也應(yīng)盡量從語文教材中去選取。2.提高教師自身的寫字能力，重視示范作用。相當(dāng)一部分學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，因此，教師現(xiàn)場(chǎng)示范板書是最直觀、最有效的寫字教學(xué)方法。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面一筆一劃地范寫，邊范寫邊講解，能使學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫好筆畫、寫對(duì)筆順、安排好間架結(jié)構(gòu)，如何處理、把握關(guān)鍵筆畫，將字的形態(tài)盡可能美觀地展示出來，避免寫字時(shí)可能出現(xiàn)的問題。教師的范寫除了在寫字課上進(jìn)行外，課堂教學(xué)的板書，各種作業(yè)的批改，都要認(rèn)真書寫，以身作則。由此可見，教師書寫基本功的好差，直接影響到學(xué)生的書寫素質(zhì)。只有設(shè)法提高教師自身的書寫技能，大幅度、快速度提高寫字的教學(xué)質(zhì)量才有可靠保證。3.精心安排，切實(shí)上好寫字課。寫字課是學(xué)生練習(xí)寫字的主陣地，不能挪作他用，也不能放任自流，教師必須周密計(jì)劃、精心組織。就每堂寫字課而言，都必須精心組織，切實(shí)發(fā)揮寫字課的指導(dǎo)與練習(xí)功能。一般來說，一堂寫字課可分為四個(gè)階段：一是范寫與講解階段，使學(xué)生明確練字的內(nèi)容、注意點(diǎn)和讀貼、練字等各項(xiàng)具體要求。二是準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生端坐，摒聲靜氣，默記各項(xiàng)要求。三是練習(xí)階段，要求學(xué)生讀懂貼，練寫每一個(gè)字前都要明白這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫特點(diǎn)，然后一氣呵成。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要不斷地巡回指導(dǎo)，糾正練習(xí)中出現(xiàn)的問題。四是對(duì)照字帖進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或互相交流。一堂課下來，所有同學(xué)對(duì)所有要求都必須認(rèn)真做到，對(duì)一時(shí)難以做到的同學(xué)，一方面要耐心指導(dǎo)，另一方面要對(duì)他們進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)，直到做到為止。4.堅(jiān)持訓(xùn)練，常抓不懈。任何一種能力都不是一朝一夕所能形成的，寫字能力也是如此。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過在寫字課上的各項(xiàng)訓(xùn)練后，已能認(rèn)真地寫出較美觀的字，但做起作業(yè)來，仍是老面孔。究其原因，是由于書寫速度慢，一旦面臨快速書寫時(shí)，便又回到了原來的水平。因此，要想達(dá)到課標(biāo)“有一定速度”的要求，單純依賴每周僅有的寫字課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把大量的書寫訓(xùn)練滲透在識(shí)字、閱讀、作文乃至其他各學(xué)科的教學(xué)中，還要延伸到課外。如，開展各種形式的書寫比賽，組織寫字興趣小組定期活動(dòng)，舉辦書法知識(shí)講座，展出學(xué)生優(yōu)秀的書法作品等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，彌補(bǔ)寫字課的局限性，做到課內(nèi)與課外、集中與分散、師授與生練相結(jié)合。只有這樣反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行各種形式的練習(xí)，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫字水平。冠心病合理用藥指南51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。冠心病合理用42冠心病合理用藥指南北京中醫(yī)藥大學(xué)東方醫(yī)謝連娣冠心病合理用藥指南43冠心病合理用藥指南課件44冠心病合理用藥指南課件45冠心病合理用藥指南課件46冠心病合理用藥指南課件471、β受體阻滯劑β受體阻滯劑能夠抑制心臟β1腎上腺素能受體,從而減慢心率,減弱心肌收縮力,降低血壓,減少心肌耗氧量,減少患者心絞痛發(fā)作,增加運(yùn)動(dòng)耐量。用藥后要求靜息心率降至55~60次/分1、β受體阻滯劑48冠心病合理用藥指南課件491、β受體阻滯劑伴嚴(yán)重心動(dòng)過緩和高度房室傳導(dǎo)阻滯、竇房結(jié)功能紊亂