能源管理知識介紹課件

能源管理知識介紹能源管理知識介紹能源管理知識介紹能源管理知識介紹節(jié)能減排背景新課程標(biāo)準(zhǔn)如同一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來了春天的信息，使課堂教學(xué)充滿了生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了許多渴望教育教學(xué)改革者的頭腦，他們積極投身教育改革。隨著深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念我再也不能停留在等待和觀望的臺階上，一定要投身到教育改革大潮中去，因此。在使用“九義”教材時，我注意結(jié)合新理念，根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，大膽增減教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計了一些數(shù)學(xué)活動課。(數(shù)學(xué)活動課一“數(shù)學(xué)樂園”，數(shù)學(xué)活動課二“角的活動課”；數(shù)學(xué)活動課三“測量活動”。)經(jīng)過這些數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)后，我的體會更深了，引起了強(qiáng)烈的反思數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該怎樣設(shè)計?數(shù)學(xué)關(guān)注什么?面對手中的教材，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意什么?思考一：怎樣做使學(xué)生興趣盎然，暢所欲言?1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有些人僅僅理解為學(xué)生自主、合作、探究、教師使用課件上課。其實，新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式，不是完全否定傳統(tǒng)的教法與學(xué)法。而是要具體情況具體分析。采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，或者綜合應(yīng)用幾種呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式，將收到事半功倍的效果。但是，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式關(guān)鍵在教師，一方面要求教師不斷更新教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念；另一方面，要求教師將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，對傳統(tǒng)教學(xué)方式要采取批判繼承的態(tài)度，去粗取精，去偽存真。例如：數(shù)學(xué)樂園中的“送信游戲”，實際上就是以游戲的形式讓學(xué)生練習(xí)十以內(nèi)的加減法。學(xué)生在游戲中。想到：“我一定要把信送對信箱，而且要比別人送得快……”枯燥乏味的計算變成了有趣的游戲，顯得多余的復(fù)習(xí)鞏固以活動課的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的新的教學(xué)方式與新的學(xué)習(xí)方式和過去的傳統(tǒng)方式相比，發(fā)生了翻天覆地的變化。教師不再是教材的奴隸，教教科書的人。而是教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、學(xué)生的合作伙伴。學(xué)生不再被動地學(xué)，而是讓他們積極參加探究學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。2.構(gòu)建新型的師生關(guān)系與課堂形式新課堂要求教師嘗試著走下講臺，與你的學(xué)生一起平等對話、交流、思索和協(xié)商。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程，師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗與知識，交流彼此的情感體驗與收獲。豐富教學(xué)內(nèi)容，獲得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，達(dá)到教學(xué)相長。同時，教師要注意研究教育前沿陣地……課堂。豐富課堂教學(xué)形式，盡可能采用學(xué)生喜聞樂見的呈現(xiàn)方式(活動＋游戲)。同時，教師要注意營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的所見、所想和所困惑，而不能因為教學(xué)時間緊而打斷學(xué)生的思路。如，教師允許學(xué)生在測量活動中說一些課外的問題，有的說他爸爸是承包工程的，家里卷尺，有的說自己的爸爸是木匠，經(jīng)常用鋼卷尺幫他量身高、量手指長、手掌寬等等。特別是猜想同學(xué)身高時，我都不知道怎樣才能滿足他們踴躍發(fā)言的要求?在他們猜想中，我看到了創(chuàng)新思維不時在閃現(xiàn)，看到了每個學(xué)生的個性與進(jìn)步，也學(xué)會了怎樣去尊重我的小朋友，獲得了一些靈感，這正好恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了新課程的要求。因此，當(dāng)學(xué)生有不同意見時，我總是耐心聽取，給他們提供充分展現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生們不再把我看成權(quán)威，而把我當(dāng)作知心朋友，在朋友面前想說什么都可以。學(xué)生自然就喜歡我，對數(shù)學(xué)興趣盎然。在課堂上暢所欲言。思考二：教學(xué)是關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人?1.關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)科還是人?而數(shù)學(xué)教學(xué)是關(guān)注數(shù)學(xué)知識還是關(guān)注人?這兩個問題，一定困惑著許多教師。通過學(xué)習(xí)實踐。我找到了答案。新課程的教育宗旨是：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！边^去的教學(xué)我更多地關(guān)注教學(xué)知識，而很少關(guān)注學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展。學(xué)習(xí)新課程和新理念以來，我就不斷改進(jìn)，經(jīng)?？偨Y(jié)反思。因此。我的數(shù)學(xué)課課堂也許有點(diǎn)“亂”。而且學(xué)生比較自由。但“亂”中有序，自由而不散漫。例如：學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂園”里投擲乒乓球時，有的喊加油，有的在數(shù)投進(jìn)幾個球。有的看呆了，課堂氣氛一下就達(dá)到了高潮，因為，只有這樣無拘無束的活動才更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：一些學(xué)生以前不愿意參加集體活動，現(xiàn)在通過數(shù)學(xué)活動課。已經(jīng)積極投入到學(xué)習(xí)活動中。而且在活動中學(xué)會了與人分工合作，與人交流，這難道不是進(jìn)步嗎?又如：在測量活動中，匯報某同學(xué)身高時出現(xiàn)了兩種情況：一種是125厘米，一種是1米25厘米，我讓孩子們分組討論、思考，最后讓學(xué)生匯報說明哪一種答案對?為什么?或者還有什么別的想法也可以說，學(xué)生們的精彩發(fā)言，使我始料不及，刮目相看。這正好體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。我們不可能把學(xué)生身上的各種素質(zhì)分開，分別培養(yǎng)。我認(rèn)為要關(guān)注學(xué)生的需要，關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展，就必須給學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會，使他們的個性得到完全自由地發(fā)展。課堂有點(diǎn)亂和自由，那又何妨呢?這樣的數(shù)學(xué)課堂是孩子們喜愛的，也是他們感興趣的，他們在活動中學(xué)到了知識，增長了才干，我堅信，只要我們用心關(guān)注每個學(xué)生的各個方面，學(xué)生的發(fā)展就會越來越全面。2.關(guān)注數(shù)學(xué)課程的實用價值《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的?！苯處熞朴诟鶕?jù)學(xué)生的具體情況。對教材進(jìn)行再加工處理，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程和課堂教學(xué)形式。例如：我大膽設(shè)計一堂綜合測量活動課，通過實際操作，目的達(dá)到了。學(xué)生能靈活使用不合適的測量工具，測書長用學(xué)尺，測教室長用卷尺，測書桌長用米尺等等。教師只需稍加點(diǎn)拔就會使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)。數(shù)學(xué)知識無處不在，無時不有。我們要充分利用各種教學(xué)資源，大膽設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生自己感悟。體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，親身經(jīng)歷用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。因此，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)課程的實用價值，人人都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我國的基礎(chǔ)教育改革正在實驗之中，怎樣正確處理好學(xué)科知識與人的發(fā)展之間的關(guān)系，怎樣使每個學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，是所有教育專家和教師所關(guān)注的問題，特別是一線教學(xué)的教師，我們不能再等待中嘆息了，一定要邊學(xué)習(xí)，邊實踐，把手中教材與新理念結(jié)合起來，努力轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方式，我堅信。教師們一定會做得更好。一、誠者自成型自成型的孩子能夠自覺地安排每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動獲取知識，不等待、會思考、會總結(jié)、知道怎么學(xué)，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠靈活用知識來解決實際問題，真正成為知識的主人。這類孩子多有如下習(xí)慣：⑴上課前：閱讀教材，理解新課涉及的物理概念、公式、方法、規(guī)律，總結(jié)哪些知識和原來學(xué)過的知識有聯(lián)系，把自己理解不了的內(nèi)容做好標(biāo)記。⑵上課時：認(rèn)真聽講，積極思考，關(guān)注老師講的內(nèi)容，哪些是自己預(yù)習(xí)時沒想到的，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，把預(yù)習(xí)時理解不了的內(nèi)容理解好，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。⑶回家后：先消化課本、筆記上的內(nèi)容，該理解的內(nèi)容理解透，該背的內(nèi)容背熟，然后再做作業(yè)。⑷做作業(yè)時：注重基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和變化，側(cè)重分析和總結(jié)同類題通用的方法和技巧，形成模型。自己解決不了的問題，再請教老師或同學(xué)，請教時側(cè)重的不是結(jié)果而是過程。⑸整理錯題時：每道錯題都反思錯誤過程、分析錯誤原因、總結(jié)錯誤類型、寫出正確解題過程?？荚嚽霸龠M(jìn)一步分析和總結(jié)錯題，做到有備無患。二、眼高手低型眼高手低型孩子就是一聽就懂，一看就會，一考試就不得高分。這類孩子缺乏細(xì)心，對知識理解只是停留在表面，輕視基本概念、基本規(guī)律、基本技能、基本方法的訓(xùn)練與總結(jié)。由于沒有經(jīng)過大腦的深層次加工和改造，從而導(dǎo)致對知識模棱兩可。該記的內(nèi)容不愿意記，該練的內(nèi)容不愿意練，不善于總結(jié)模型題，不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?？荚嚂r，不是審題不細(xì)就是理解錯誤，不是概念不清就是思路錯誤，不是計算錯誤就是答題不規(guī)范。對區(qū)分題理不清思路，經(jīng)常漏掉細(xì)節(jié)而陷入思維定式，導(dǎo)致所答非所問，簡單題失分較多。這些孩子普遍自我感覺良好，基礎(chǔ)雖不過關(guān)反而對難題很感興趣，對自己的期望值過高，超出了自己的能力和水平范圍。孩子們都挺努力，為什么還會有這么大的差距呢？世界從不缺少努力，缺少的是有思考的努力。學(xué)習(xí)要講究方法，不能死學(xué)，要會動腦子，學(xué)習(xí)和做事是一樣的，最成功的永遠(yuǎn)不是最勤奮的那個，一定是最會動腦子，也很努力的那個。孩子的差距表面看是分?jǐn)?shù)的差距，實質(zhì)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差距。要想有更大的進(jìn)步，就要養(yǎng)成良好的符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子總以為上課聽懂了就會了。學(xué)習(xí)和學(xué)車一樣，聽教練說十遍不如自己開一遍感受深。只聽老師講一遍，課下不復(fù)習(xí)，上再多的課也是沒用的。很多東西不熟練是絕對理解不透的。復(fù)習(xí)的本質(zhì)是熟練。中考對學(xué)生的要求不是會而是熟練。只滿足于會就去參加考試，就像剛學(xué)會開車就去參加拉力賽一樣，結(jié)果可想而知的。為什么孩子不愿復(fù)習(xí)呢？表面上看是孩子作業(yè)太多。老師為什么留這么多作業(yè)呢？目的是鞏固基礎(chǔ)、總結(jié)規(guī)律、積累經(jīng)驗。孩子把作業(yè)當(dāng)任務(wù)完成了，達(dá)到這些目的了嗎？想一想咱孩子和班級里學(xué)習(xí)好的孩子的做法一樣嗎？周六、周日給孩子排的滿滿的，原來的還沒消化，又來一大堆，這就形成了惡性循環(huán)，結(jié)果就是大部分孩子出現(xiàn)了現(xiàn)在的狀態(tài)。很努力，但沒效果。復(fù)習(xí)是一個辛苦的過程。要想取得好成績，就必須經(jīng)歷這個過程。把模型題、錯題重新做一遍，遠(yuǎn)沒有那么痛苦。只用腦袋想一遍是沒用的，很快就忘掉了。好記性不如爛筆頭。只有認(rèn)真寫出來的東西，印象才會深刻。課堂上做一道題用5分鐘，回家再做3分鐘就夠了，過幾天再做2分鐘都用不上了，越熟練越節(jié)約時間。怎樣復(fù)習(xí)呢？是多做題嗎？不是。題是做不完的，但考點(diǎn)、題型是有限的。在掌握雙基的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究自己的錯題。只有反復(fù)總結(jié)自己的不足，才是最有效的。那么對錯題孩子應(yīng)該怎樣處理呢？本人總結(jié)了以下錯題的處理方法：準(zhǔn)備一個活頁錯題本。每道錯題都要抄到錯題本上，要反思錯誤的過程、分析錯誤的原因、寫出正確解題的過程。過幾天重做一遍錯題，能做出來的就撕掉。做不出來的，在前面標(biāo)個※，求助老師或同學(xué)弄明白了，認(rèn)真總結(jié)該題的核心知識、方法和技巧。再找同類題進(jìn)行鞏固，歸納出同類題通用的方法和規(guī)律。再過幾天，再把標(biāo)※的錯題，再重做一遍，能做出來的就撕掉。做不出來的，深入反思原因，徹底弄明白了，在該題前面再標(biāo)個※。以此類推，再過幾天……孩子經(jīng)過這樣的反思、總結(jié)，在大量不同中，找出共性。就會發(fā)現(xiàn)，一個章節(jié)就是那幾個知識點(diǎn)、題型，考來考去。這樣學(xué)習(xí)思路清晰，事半功倍。老師留的練習(xí)自然也就不覺得多了?？荚囈膊淮嬖诖鸩煌昃淼那闆r了，成績理所當(dāng)然會很理想，這是鐵的定律。復(fù)習(xí)絕對不能打折，對自己的努力打折，你的成績就會對你打折。道理都懂，最重要的是堅持。絕大多數(shù)孩子學(xué)不好的根本原因是絕大多數(shù)孩子都堅持不住。卓越始于堅持，細(xì)節(jié)決定成敗。三、厭學(xué)自棄型人在做某件事時，本能的希望是獲得別人的肯定，從而使內(nèi)心獲得成就感，這是人的本性所決定的。孩子之所以都喜歡玩游戲，是因為游戲能給予孩子最快的反饋。只要付出一點(diǎn)就立刻能得金幣，金幣就是對孩子的肯定，它誘導(dǎo)著孩子繼續(xù)玩，闖更難的關(guān)。而學(xué)習(xí)需要長時間的努力才能得到反饋，反饋比較慢，甚至是負(fù)反饋。由于經(jīng)常不能及時得到肯定，所以一部分孩子覺得沒興趣而厭學(xué)。很多孩子厭學(xué)的原因，表面看是基礎(chǔ)差，實質(zhì)是沒信心。孩子的信心被學(xué)校一次次考試的低分和家長一次次的埋怨摧毀了，時間長了就麻木了，我就這樣了，愛咋地咋地……。其實孩子缺的不是什么能力，也不是智商不夠用，而是我們對他的肯定太少。所以，我們要幫孩子重新樹立信心。怎樣幫孩子樹立信心呢？信心要一點(diǎn)一點(diǎn)樹立，不可急于求成。先定一個簡單的目標(biāo)，讓孩子覺得稍稍努力一下，就能達(dá)到目標(biāo)。起點(diǎn)要低，千萬不能搞砸了。下次考試要多得2分即可，達(dá)到目標(biāo)后，要迅速給于肯定，點(diǎn)燃孩子早已失去的信心，這樣孩子就樹立一點(diǎn)點(diǎn)的小信心了。再繼續(xù)定目標(biāo)，還是比上次多得2分。不要設(shè)定更高的目標(biāo)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打。再次達(dá)標(biāo)后，再迅速給于肯定。這樣孩子就樹立一點(diǎn)信心了。通過分?jǐn)?shù)的一點(diǎn)一點(diǎn)上漲，讓孩子看到希望，原來我也是能取得好成績的。若目標(biāo)是多得2分，反而多得5分，這種意外驚喜會使孩子有更大的成就感。若有反復(fù)，要保護(hù)好孩子剛剛?cè)计鸬男判?，在溝通的時候要控制好自己的情緒，不要煩躁，要有耐心，多鼓勵，少批評。保證一切都在可控范圍內(nèi)。命運(yùn)掌握在自己手里，只要努力，就能創(chuàng)造無限奇跡。能源管理知識介紹能源管理知識介紹能源管理知識介紹能源管理知識1能源管理知識介紹能源管理知識介紹2節(jié)能減排背景節(jié)能減排背景3全球氣候變暖的影響全球氣候變暖的影響4挪威冰川呈現(xiàn)哭臉英國《每日郵報》9月3日公布了一張挪威北極地區(qū)冰川融化的照片,照片中融化的冰壁內(nèi)出現(xiàn)了一張可怕的臉,融水成為這張令人恐怖的臉留下的傷心淚奧斯特方納冰帽是挪威面積最大的冰帽,坐落于斯瓦爾巴特群島的東北地島。冰川專家喬恩·奧維·哈根證實,形成哭臉的冰帽每年最大萎縮160英尺(約合49米),這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀已經(jīng)持續(xù)了數(shù)十年之久。挪威冰川呈現(xiàn)哭臉5馬爾代夫的短命島趁我們還在,趕快來看看吧!馬爾代夫的短命島6科學(xué)家的預(yù)言:氣溫升6度,地球變地獄口氣溫升1℃美國糧倉沙漠化,非洲大漠變桑田口氣溫升2℃兩極冰塊消融,海平面升7米口氣溫升3℃(拐點(diǎn))氣侯徹底失控,生態(tài)災(zāi)難全面上演口氣溫升4℃1/3生物會滅絕,人類口糧受影響口氣溫升56℃綠樹長到南北極,95%物種絕跡本頁僅供參考!2011.7.23至于你信不信我反正信了科學(xué)家的預(yù)言:氣溫升6度,地球變地獄7能源危機(jī)能源價格短期內(nèi)會受到經(jīng)濟(jì)景氣度的影響,但從長期供應(yīng)角度來講,價格必然會大幅上漲。對于用能大戶來說,現(xiàn)在降低能源消耗,意味著締造了將來市場競爭勝利的法寶能源危機(jī)8世界能源使用情況量2008年6月能量|源擁費(fèi)200個球201+2001全3金球消費(fèi)增儲量可種類所占比探明儲量|球開采量球消費(fèi)量速,200年比較20年開采年石油35.6%12379億桶298億桶311億桶1.1%41.6年煤炭2.68478331356百315萬噸(油萬噸(油噸(實物)"當(dāng)量)133年當(dāng)量)天然177.36萬億2.94萬億2.92萬億立方米方米立方米60.3年合計88%世界能源使用情況量9中國能源使用情況BP世界能源統(tǒng)計2008年6月能量-次能源200年中國200年中國20年中國中國消費(fèi)增按日前儲種類消費(fèi)所占探明儲量開采量消費(fèi)量“濾,20年|量可開采石油19.7%155億桶13.7億桶28.67億桶4.1%11.3年煤炭70.4114500百萬1289.6百萬131.4百萬噸(實物了噸神當(dāng)咆《油當(dāng)7.9%45年天然今3.3%18800億693億673億立方米立方米立方米27.2年合計93.4%中國能源使用情況10我國提出的節(jié)能減排目標(biāo)口非化石能源占一次能源消費(fèi)比重提高到11.4%,單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗和二氧化碳排放分別降低16%和17%;Aa主要污染物排放總量減少8%至10%,森林蓄積量增加6億立方米,森林覆蓋率達(dá)到21.66%我國提出的節(jié)能減排目標(biāo)11能源管理知識介紹課件12能源管理知識介紹課件13能源管理知識介紹課件14能源管理知識介紹課件15能源管理知識介紹課件16能源管理知識介紹課件17能源管理知識介紹課件18能源管理知識介紹課件19能源管理知識介紹課件20能源管理知識介紹課件21能源管理知識介紹課件22能源管理知識介紹課件23能源管理知識介紹課件24能源管理知識介紹課件25能源管理知識介紹課件26能源管理知識介紹課件27能源管理知識介紹課件28能源管理知識介紹課件29能源管理知識介紹課件30能源管理知識介紹課件31能源管理知識介紹課件32能源管理知識介紹課件33能源管理知識介紹課件34能源管理知識介紹課件35能源管理知識介紹課件36能源管理知識介紹課件37能源管理知識介紹課件38能源管理知識介紹課件39能源管理知識介紹課件40能源管理知識介紹課件41能源管理知識介紹課件42能源管理知識介紹課件43能源管理知識介紹課件44能源管理知識介紹課件45能源管理知識介紹課件46能源管理知識介紹課件47能源管理知識介紹課件48能源管理知識介紹課件49能源管理知識介紹課件50能源管理知識介紹課件51能源管理知識介紹課件52能源管理知識介紹課件53能源管理知識介紹課件54能源管理知識介紹課件55能源管理知識介紹課件56能源管理知識介紹課件57能源管理知識介紹課件58能源管理知識介紹課件59能源管理知識介紹課件60能源管理知識介紹課件61能源管理知識介紹課件62能源管理知識介紹課件63能源管理知識介紹課件64能源管理知識介紹課件65能源管理知識介紹課件66能源管理知識介紹課件67能源管理知識介紹課件68能源管理知識介紹課件69能源管理知識介紹課件70能源管理知識介紹課件71能源管理知識介紹課件72能源管理知識介紹課件73能源管理知識介紹課件74能源管理知識介紹課件75能源管理知識介紹課件76能源管理知識介紹課件77謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕78能源管理知識介紹能源管理知識介紹能源管理知識介紹能源管理知識介紹節(jié)能減排背景新課程標(biāo)準(zhǔn)如同一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來了春天的信息，使課堂教學(xué)充滿了生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了許多渴望教育教學(xué)改革者的頭腦，他們積極投身教育改革。隨著深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念我再也不能停留在等待和觀望的臺階上，一定要投身到教育改革大潮中去，因此。在使用“九義”教材時，我注意結(jié)合新理念，根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，大膽增減教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計了一些數(shù)學(xué)活動課。(數(shù)學(xué)活動課一“數(shù)學(xué)樂園”，數(shù)學(xué)活動課二“角的活動課”；數(shù)學(xué)活動課三“測量活動”。)經(jīng)過這些數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)后，我的體會更深了，引起了強(qiáng)烈的反思數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該怎樣設(shè)計?數(shù)學(xué)關(guān)注什么?面對手中的教材，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意什么?思考一：怎樣做使學(xué)生興趣盎然，暢所欲言?1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有些人僅僅理解為學(xué)生自主、合作、探究、教師使用課件上課。其實，新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式，不是完全否定傳統(tǒng)的教法與學(xué)法。而是要具體情況具體分析。采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，或者綜合應(yīng)用幾種呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式，將收到事半功倍的效果。但是，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式關(guān)鍵在教師，一方面要求教師不斷更新教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念；另一方面，要求教師將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，對傳統(tǒng)教學(xué)方式要采取批判繼承的態(tài)度，去粗取精，去偽存真。例如：數(shù)學(xué)樂園中的“送信游戲”，實際上就是以游戲的形式讓學(xué)生練習(xí)十以內(nèi)的加減法。學(xué)生在游戲中。想到：“我一定要把信送對信箱，而且要比別人送得快……”枯燥乏味的計算變成了有趣的游戲，顯得多余的復(fù)習(xí)鞏固以活動課的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的新的教學(xué)方式與新的學(xué)習(xí)方式和過去的傳統(tǒng)方式相比，發(fā)生了翻天覆地的變化。教師不再是教材的奴隸，教教科書的人。而是教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、學(xué)生的合作伙伴。學(xué)生不再被動地學(xué)，而是讓他們積極參加探究學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。2.構(gòu)建新型的師生關(guān)系與課堂形式新課堂要求教師嘗試著走下講臺，與你的學(xué)生一起平等對話、交流、思索和協(xié)商。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程，師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗與知識，交流彼此的情感體驗與收獲。豐富教學(xué)內(nèi)容，獲得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，達(dá)到教學(xué)相長。同時，教師要注意研究教育前沿陣地……課堂。豐富課堂教學(xué)形式，盡可能采用學(xué)生喜聞樂見的呈現(xiàn)方式(活動＋游戲)。同時，教師要注意營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的所見、所想和所困惑，而不能因為教學(xué)時間緊而打斷學(xué)生的思路。如，教師允許學(xué)生在測量活動中說一些課外的問題，有的說他爸爸是承包工程的，家里卷尺，有的說自己的爸爸是木匠，經(jīng)常用鋼卷尺幫他量身高、量手指長、手掌寬等等。特別是猜想同學(xué)身高時，我都不知道怎樣才能滿足他們踴躍發(fā)言的要求?在他們猜想中，我看到了創(chuàng)新思維不時在閃現(xiàn)，看到了每個學(xué)生的個性與進(jìn)步，也學(xué)會了怎樣去尊重我的小朋友，獲得了一些靈感，這正好恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了新課程的要求。因此，當(dāng)學(xué)生有不同意見時，我總是耐心聽取，給他們提供充分展現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生們不再把我看成權(quán)威，而把我當(dāng)作知心朋友，在朋友面前想說什么都可以。學(xué)生自然就喜歡我，對數(shù)學(xué)興趣盎然。在課堂上暢所欲言。思考二：教學(xué)是關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人?1.關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)科還是人?而數(shù)學(xué)教學(xué)是關(guān)注數(shù)學(xué)知識還是關(guān)注人?這兩個問題，一定困惑著許多教師。通過學(xué)習(xí)實踐。我找到了答案。新課程的教育宗旨是：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”過去的教學(xué)我更多地關(guān)注教學(xué)知識，而很少關(guān)注學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展。學(xué)習(xí)新課程和新理念以來，我就不斷改進(jìn)，經(jīng)?？偨Y(jié)反思。因此。我的數(shù)學(xué)課課堂也許有點(diǎn)“亂”。而且學(xué)生比較自由。但“亂”中有序，自由而不散漫。例如：學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂園”里投擲乒乓球時，有的喊加油，有的在數(shù)投進(jìn)幾個球。有的看呆了，課堂氣氛一下就達(dá)到了高潮，因為，只有這樣無拘無束的活動才更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：一些學(xué)生以前不愿意參加集體活動，現(xiàn)在通過數(shù)學(xué)活動課。已經(jīng)積極投入到學(xué)習(xí)活動中。而且在活動中學(xué)會了與人分工合作，與人交流，這難道不是進(jìn)步嗎?又如：在測量活動中，匯報某同學(xué)身高時出現(xiàn)了兩種情況：一種是125厘米，一種是1米25厘米，我讓孩子們分組討論、思考，最后讓學(xué)生匯報說明哪一種答案對?為什么?或者還有什么別的想法也可以說，學(xué)生們的精彩發(fā)言，使我始料不及，刮目相看。這正好體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。我們不可能把學(xué)生身上的各種素質(zhì)分開，分別培養(yǎng)。我認(rèn)為要關(guān)注學(xué)生的需要，關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展，就必須給學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會，使他們的個性得到完全自由地發(fā)展。課堂有點(diǎn)亂和自由，那又何妨呢?這樣的數(shù)學(xué)課堂是孩子們喜愛的，也是他們感興趣的，他們在活動中學(xué)到了知識，增長了才干，我堅信，只要我們用心關(guān)注每個學(xué)生的各個方面，學(xué)生的發(fā)展就會越來越全面。2.關(guān)注數(shù)學(xué)課程的實用價值《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的?！苯處熞朴诟鶕?jù)學(xué)生的具體情況。對教材進(jìn)行再加工處理，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程和課堂教學(xué)形式。例如：我大膽設(shè)計一堂綜合測量活動課，通過實際操作，目的達(dá)到了。學(xué)生能靈活使用不合適的測量工具，測書長用學(xué)尺，測教室長用卷尺，測書桌長用米尺等等。教師只需稍加點(diǎn)拔就會使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)。數(shù)學(xué)知識無處不在，無時不有。我們要充分利用各種教學(xué)資源，大膽設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生自己感悟。體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，親身經(jīng)歷用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。因此，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)課程的實用價值，人人都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我國的基礎(chǔ)教育改革正在實驗之中，怎樣正確處理好學(xué)科知識與人的發(fā)展之間的關(guān)系，怎樣使每個學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，是所有教育專家和教師所關(guān)注的問題，特別是一線教學(xué)的教師，我們不能再等待中嘆息了，一定要邊學(xué)習(xí)，邊實踐，把手中教材與新理念結(jié)合起來，努力轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方式，我堅信。教師們一定會做得更好。一、誠者自成型自成型的孩子能夠自覺地安排每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動獲取知識，不等待、會思考、會總結(jié)、知道怎么學(xué)，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠靈活用知識來解決實際問題，真正成為知識的主人。這類孩子多有如下習(xí)慣：⑴上課前：閱讀教材，理解新課涉及的物理概念、公式、方法、規(guī)律，總結(jié)哪些知識和原來學(xué)過的知識有聯(lián)系，把自己理解不了的內(nèi)容做好標(biāo)記。⑵上課時：認(rèn)真聽講，積極思考，關(guān)注老師講的內(nèi)容，哪些是自己預(yù)習(xí)時沒想到的，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，把預(yù)習(xí)時理解不了的內(nèi)容理解好，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。⑶回家后：先消化課本、筆記上的內(nèi)容，該理解的內(nèi)容理解透，該背的內(nèi)容背熟，然后再做作業(yè)。⑷做作業(yè)時：注重基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和變化，側(cè)重分析和總結(jié)同類題通用的方法和技巧，形成模型。自己解決不了的問題，再請教老師或同學(xué)，請教時側(cè)重的不是結(jié)果而是過程。⑸整理錯題時：每道錯題都反思錯誤過程、分析錯誤原因、總結(jié)錯誤類型、寫出正確解題過程?？荚嚽霸龠M(jìn)一步分析和總結(jié)錯題，做到有備無患。二、眼高手低型眼高手低型孩子就是一聽就懂，一看就會，一考試就不得高分。這類孩子缺乏細(xì)心，對知識理解只是停留在表面，輕視基本概念、基本規(guī)律、基本技能、基本方法的訓(xùn)練與總結(jié)。由于沒有經(jīng)過大腦的深層次加工和改造，從而導(dǎo)致對知識模棱兩可。該記的內(nèi)容不愿意記，該練的內(nèi)容不愿意練，不善于總結(jié)模型題，不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。考試時，不是審題不細(xì)就是理解錯誤，不是概念不清就是思路錯誤，不是計算錯誤就是答題不規(guī)范。對區(qū)分題理不清思路，經(jīng)常漏掉細(xì)節(jié)而陷入思維定式，導(dǎo)致所答非所問，簡單題失分較多。這些孩子普遍自我感覺良好，基礎(chǔ)雖不過關(guān)反而對難題很感興趣，對自己的期望值過高，超出了自己的能力和水平范圍。孩子們都挺努力，為什么還會有這么大的差距呢？世界從不缺少努力，缺少的是有思考的努力。學(xué)習(xí)要講究方法，不能死學(xué)，要會動腦子，學(xué)習(xí)和做事是一樣的，最成功的永遠(yuǎn)不是最勤奮的那個，一定是最會動腦子，也很努力的那個。孩子的差距表面看是分?jǐn)?shù)的差距，實質(zhì)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差距。要想有更大的進(jìn)步，就要養(yǎng)成良好的符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子總以為上課聽懂了就會了。學(xué)習(xí)和學(xué)車一樣，聽教練說十遍不如自己開一遍感受深。只聽老師講一遍，課下不復(fù)習(xí)，上再多的課也是沒用的。很多東西不熟練是絕對理解不透的。復(fù)習(xí)的本質(zhì)是熟練。中考對學(xué)生的要求不是會而是熟練。只滿足于會就去參加考試，就像剛學(xué)會開車就去參加拉力賽一樣，結(jié)果可想而知的。為什么孩子不愿復(fù)習(xí)呢？表面上看是孩子作業(yè)太多。老師為什么留這么多作業(yè)呢？目的是鞏固基礎(chǔ)、總結(jié)規(guī)律、積累經(jīng)驗。孩子把作業(yè)當(dāng)任務(wù)完成了，達(dá)到這些目的了嗎？想一想咱孩子和班級里學(xué)習(xí)好的孩子的做法一樣嗎？周六、周日給孩子排的滿滿的，原來的還沒消化，又來一大堆，這就形成了惡性循環(huán)，結(jié)果就是大部分孩子出現(xiàn)了現(xiàn)在的狀態(tài)。很努力，但沒效果。復(fù)習(xí)是一個辛苦的過程。要想取得好成績，就必須經(jīng)歷這個過程。把模型題、錯題重新做一遍，遠(yuǎn)沒有那么痛苦。只用腦袋想一遍是沒用的，很快就忘掉了。好記性不如爛筆頭。只有認(rèn)真寫出來的東西，印象才會深刻。課堂上做一道題用5分鐘，回家再做3分鐘就夠了，過幾天再做2分鐘都用不上了，越熟練越節(jié)約時間。怎樣復(fù)習(xí)呢？是多做題嗎？不是。題是做不完的，但考點(diǎn)、題型是有限的。在掌握雙基的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究自己的錯題。只有反復(fù)總結(jié)自己的不足，才是最有效的。那么對錯題孩子應(yīng)該怎樣處理呢？本人總結(jié)了以下錯題的處理方法：準(zhǔn)備一個活頁錯題本。每道錯題都要抄到錯題本上，要反思錯誤的過程、分析錯誤的原因、寫出正確解題的過程。過幾天重做一遍錯題，能做出來的就撕掉。做不出來的，在前面標(biāo)個※，求助老師或同學(xué)弄明白了，認(rèn)真總結(jié)該題的核心知識、方法和技巧。再找同類題進(jìn)行鞏固，歸納出同類題通用的方法和規(guī)律。再過幾天，再把標(biāo)※的錯題，再重做一遍，能做出來的就撕掉。做不出來的，深入反思原因，徹底弄明白了，在該題前面再標(biāo)個※。以此類推，再過幾天……孩子經(jīng)過這樣的反思、總結(jié)，在大量不同中，找出共性。就會發(fā)現(xiàn)，一個章節(jié)就是那幾個知識點(diǎn)、題型，考來考去。這樣學(xué)習(xí)思路清晰，事半功倍。老師留的練習(xí)自然也就不覺得多了?？荚囈膊淮嬖诖鸩煌昃淼那闆r了，成績理所當(dāng)然會很理想，這是鐵的定律。復(fù)習(xí)絕對不能打折，對自己的努力打折，你的成績就會對你打折。道理都懂，最重要的是堅持。絕大多數(shù)孩子學(xué)不好的根本原因是絕大多數(shù)孩子都堅持不住。卓越始于堅持，細(xì)節(jié)決定成敗。三、厭學(xué)自棄型人在做某件事時，本能的希望是獲得別人的肯定，從而使內(nèi)心獲得成就感，這是人的本性所決定的。孩子之所以都喜歡玩游戲，是因為游戲能給予孩子最快的反饋。只要付出一點(diǎn)就立刻能得金幣，金幣就是對孩子的肯定，它誘導(dǎo)著孩子繼續(xù)玩，闖更難的關(guān)。而學(xué)習(xí)需要長時間的努力才能得到反饋，反饋比較慢，甚至是負(fù)反饋。由于經(jīng)常不能及時得到肯定，所以一部分孩子覺得沒興趣而厭學(xué)。很多孩子厭學(xué)的原因，表面看是基礎(chǔ)差，實質(zhì)是沒信心。孩子的信心被學(xué)校一次次考試的低分和家長一次次的埋怨摧毀了，時間長了就麻木了，我就這樣了，愛咋地咋地……。其實孩子缺的不是什么能力，也不是智商不夠用，而是我們對他的肯定太少。所以，我們要幫孩子重新樹立信心。怎樣幫孩子樹立信心呢？信心要一點(diǎn)一點(diǎn)樹立，不可急于求成。先定一個簡單的目標(biāo)，讓孩子覺得稍稍努力一下，就能達(dá)到目標(biāo)。起點(diǎn)要低，千萬不能搞砸了。下次考試要多得2分即可，達(dá)到目標(biāo)后，要迅速給于肯定，點(diǎn)燃孩子早已失去的信心，這樣孩子就樹立一點(diǎn)點(diǎn)的小信心了。再繼續(xù)定目標(biāo)，還是比上次多得2分。不要設(shè)定更高的目標(biāo)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打。再次達(dá)標(biāo)后，再迅速給于肯定。這樣孩子就樹立一點(diǎn)信心了。通過分?jǐn)?shù)的一點(diǎn)一點(diǎn)上漲，讓孩子看到希望，原來我也是能取得好成績的。若目標(biāo)是多得2分，反而多得5分，這種意外驚喜會使孩子有更大的成就感。若有反復(fù)，要保護(hù)好孩子剛剛?cè)计鸬男判模跍贤ǖ臅r候要控制好自己的情緒，不要煩躁，要有耐心，多鼓勵，少批評。保證一切都在可控范圍內(nèi)。命運(yùn)掌握在自己手里，只要努力，就能創(chuàng)造無限奇跡。能源管理知識介紹能源管理知識介紹能源管理知識介紹能源管理知識79能源管理知識介紹能源管理知識介紹80節(jié)能減排背景節(jié)能減排背景81全球氣候變暖的影響全球氣候變暖的影響82挪威冰川呈現(xiàn)哭臉英國《每日郵報》9月3日公布了一張挪威北極地區(qū)冰川融化的照片,照片中融化的冰壁內(nèi)出現(xiàn)了一張可怕的臉,融水成為這張令人恐怖的臉留下的傷心淚奧斯特方納冰帽是挪威面積最大的冰帽,坐落于斯瓦爾巴特群島的東北地島。冰川專家喬恩·奧維·哈根證實,形成哭臉的冰帽每年最大萎縮160英尺(約合49米),這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀已經(jīng)持續(xù)了數(shù)十年之久。挪威冰川呈現(xiàn)哭臉83馬爾代夫的短命島趁我們還在,趕快來看看吧!馬爾代夫的短命島84科學(xué)家的預(yù)言:氣溫升6度,地球變地獄口氣溫升1℃美國糧倉沙漠化,非洲大漠變桑田口氣溫升2℃兩極冰塊消融,海平面升7米口氣溫升3℃(拐點(diǎn))氣侯徹底失控,生態(tài)災(zāi)難全面上演口氣溫升4℃1/3生物會滅絕,人類口糧受影響口氣溫升56℃綠樹長到南北極,95%物種絕跡本頁僅供參考!2011.7.23至于你信不信我反正信了科學(xué)家的預(yù)言:氣溫升6度,地球變地獄85能源危機(jī)能源價格短期內(nèi)會受到經(jīng)濟(jì)景氣度的影響,但從長期供應(yīng)角度來講,價格必然會大幅上漲。對于用能大戶來說,現(xiàn)在降低能源消耗,意味著締造了將來市場競爭勝利的法寶能源危機(jī)86世界能源使用情況量2008年6月能量|源擁費(fèi)200個球201+2001全3金球消費(fèi)增儲量可種類所占比探明儲量|球開采量球消費(fèi)量速,200年比較20年開采年石油35.6%12379億桶298億桶311億桶1.1%41.6年煤炭2.68478331356百315萬噸(油萬噸(油噸(實物)"當(dāng)量)133年當(dāng)量)天然177.36萬億2.94萬億2.92萬億立方米方米立方米60.3年合計88%世界能源使用情況量87中國能源使用情況BP世界能源統(tǒng)計2008年6月能量-次能源200年中國200年中國20年中國中國消費(fèi)增按日前儲種類消費(fèi)所占探明儲量開采量消費(fèi)量“濾,20年|量可開采石油19.7%155億桶13.7億桶28.67億桶4.1%11.3