網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件

網(wǎng)絡中的傳輸介質分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。網(wǎng)絡中的傳輸介質分析網(wǎng)絡中的傳輸介質分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。1.4網(wǎng)絡中的傳輸介質在一臺計算機和其他計算機傳輸數(shù)據(jù)之前,必須要建立一條通道以電流、電波或者是光譜的形式來傳遞數(shù)據(jù),此通道就是計算機網(wǎng)絡的傳輸介質即兩個物理系統(tǒng)間承載數(shù)據(jù)的鏈路。網(wǎng)絡傳輸介質是網(wǎng)絡連接設備間的中間介質,是信號傳輸?shù)拿襟w0810-21課程資源的開發(fā)和利用是保證新課程順利實施的基本條件，是我國新一輪基礎教育課程改革的一個亮點。充分挖掘豐富和健康的體育課堂教學資源，對于體育與健康課程目標的實現(xiàn)，對于轉變學生的學習方式，更好地促進學生的發(fā)展；對于開闊體育教師的教學視野，創(chuàng)造性地實施新課程等都具有非常重要的意義。面對豐富多樣的體育課程資源，我們應該如何合理地開發(fā)且適合本地區(qū)、本校特色的體育課堂教學資源？如何強調學生的自主性、綜合性和實踐性？如何培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)、創(chuàng)造精神，增強學生的體質？如何將開發(fā)出的資源加以利用，讓其作用于我們的教學？筆者認為，有效的小學體育課堂教學資源開發(fā)與利用應從以下幾方面進行：一．努力開發(fā)與利用體育器材、場地，把握預設性資源新課程標準指出“體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。對現(xiàn)有體育設施應充分發(fā)揮應有的作用，并努力開發(fā)它的潛在功能。同時要發(fā)現(xiàn)生活中可開發(fā)利用的廢舊物品，研究其特有的體育健身價值，豐富教學內容，并使之趣味化、生活化、大眾化。1．合理利用廢舊物，自制簡易器材，豐富學生的體育活動一些不起眼的廢舊物品，通過細心開發(fā)，精心改裝和加工，同樣也達到體育教學的目的，對課堂教學、學生的體育活動產生了意想不到的效果。同時，學校的資源短缺問題也得到了一定的解決，教學內容單調也得到了教好的改變，更給學校體育課堂教學開辟新天地、帶來新生機。如用廢舊足球、棉紗、沙子等制作實心球；利用廢棄毛竹，制作成小竹筒發(fā)展學生的協(xié)調、平衡能力用廢舊的報紙通過教師的改造，團成彩色的紙球來進行各種投擲能力的練習，可以卷起來當“體操棒”使用；利用廢舊的汽車、自行車輪胎來進行學生的投、跳、跑、鉆等身體素質練習；利用小木頭來進行擊打、游戲、跳躍等教學；利用廢舊的塑料瓶來進行保齡球、投擲等各類游戲教學；利用廢棄的橫幅來進行舞蹈、跑跳、拼圖等一系列游戲教學；還有利用廢棄夾子、橡皮筋，奶粉罐，紙箱等廢棄物的開發(fā)來實現(xiàn)發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)學生跑的興趣和主動參與的目標。進行這些器材資源的開發(fā)，能使學生的積極性提高，教材內容更充實、更趣味化。而且經(jīng)濟實惠，用較少的開支和精力，達到理想的效果。2．發(fā)揮體育器材的多種功能任何一種物品，它都具有多重屬性與多種功能，但由于思維定勢的影響，人們往往只注視其固有的、本質的屬性，而忽視了其潛在的屬性，在一定程度上導致了資源的浪費。因此要根據(jù)現(xiàn)有的器材，結合學生的實際和項目特點，打破常規(guī)，充分發(fā)揮它們的作用，做到一種器材多種用法，并通過教學手段和組織的改變使有限的器材達到最大的練習效果。小墊子除了可用來做前后滾翻、縱叉橫叉、倒立等各種技巧練習外，還可當教具編創(chuàng)各種游戲：A、智力類游戲：以小組為單位讓學生自由擺放，創(chuàng)造性地設計出各種形狀和圖案，促進學生動腦和合作能力的提高二．從學生的興趣著眼，挖掘生活化資源從學生的興趣著眼開發(fā)出來的體育課程資源，是學生自己的課程資源，他們最愿意參與進來，也是最適合他們。因此，教師要更多地從學生的角度來看待周圍的一切，努力尋找學生的興趣所在，力求開發(fā)出來的體育教學資源應是他們平時熟悉的、喜歡的、貼近學生生活的資源。1．游戲引入，激活課堂在體育教學中很好地運用游戲，充分發(fā)揮游戲的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。由于游戲的內容活潑生動，豐富多樣，知識性、趣味性和競賽性強，對學生有較大的吸引力，容易激發(fā)學生參加體育活動的積極性。因此，在體育教學中，廣泛采用趣味性和娛樂性相結合的體育游戲進行教學，這是豐富教學內容，完善教學方法，提高學習積極性和學習效果的有效方法之一。2．善用生活兒歌，激發(fā)學習興趣課程標準要求教師關注學生的生活經(jīng)驗。將生活中小學生熟知的兒歌巧妙地與課堂教學內容加以結合，讓學生在說唱學練的輕松氣氛中感受語言，習得知識，并獲得快樂。隊列教學中的“向左（右）轉”動作，低年級學生經(jīng)常出現(xiàn)“反向而動”的現(xiàn)象，利用修改后的《健康歌》編成操，學生很喜歡。左三拳、右三拳、脖子扭扭、屁股扭扭，左看右看咱們來分左右，抖抖左手，抖抖右手，請做深呼吸，蹦蹦跳跳方向要記牢。通過學生肢體感覺、熟悉的兒歌和游戲等方法，在激發(fā)學生興趣的同時，較好地解決了兒童對左右方向辨別困難的情況。三．及時捕捉課堂互動生成的教學資源。課堂教學是開放、合作互動的，有生與生的真誠合作，也有師與生的有效互動。在復雜多變的教學活動情景中不可避免地會出現(xiàn)學生的疑惑，會產生認識的誤區(qū)，也會出現(xiàn)創(chuàng)新的思維火花……許多教師預料之外發(fā)生的事物，是課堂中生成的教學資源，為教師提供了豐富的教學資源，若教師不注意利用，這些資源將會白白流失。因此，體育課堂教學中教師要學會觀察，學會傾聽，捕捉課堂中言語與行動等各方面的信息，進行合理有效地引領，使之上升為有益的教學資源，使教學添精彩。學生在學習和掌握運動技能過程中，不可能不發(fā)生動作上變形或錯誤。其實學生出錯是一種難得的教學資源，教師應及時把握，切忌強行打斷學生，直接把答案告訴學生，而應該提煉成為全班學生新的學習材料。如在學習快速跑時，教師發(fā)現(xiàn)學生跑動時身體不穩(wěn)，沒有跑成直線。這時教師不要急于指出學生的錯誤，而是有意把學生犯錯誤的動作演示給學生，讓學生對該動作進行評判和評析，學生通過討論認為：沒跑成直線距離遠了，速度慢，跑成直線距離最短，速度最快，所以跑動時身體要穩(wěn)，跑成直線。由于錯誤來自學生，而毛病又是學生找，所以教學效果自然要比直截了當?shù)貍魇诜椒ê?。因此，教師在面對這些動態(tài)真實錯誤時，要確立“學生的錯誤是一種動態(tài)資源”的觀念，對“錯誤資源”進行信息重組，機智地將那些動態(tài)生成的“錯誤”變?yōu)橐龑W生思考探究的誘因，將“錯誤”成為學生深化認識的臺階，讓其發(fā)揮應有的價值?？傊w育課堂教學資源合理有效地開發(fā)與利用，有利于課堂教學的順利實施，有利于學生的體育運動興趣、運動能力、學習方法的提高。只要我們以學生的需要和實際為出發(fā)點，繼續(xù)堅持開發(fā)與利用課程資源，定會給體育課堂教學開辟新的天地，帶來新的生機。中學音樂教學是青少年素質教育不可輕視的一個重要組成部分，它可以對青少年的思想、性格、習慣、修養(yǎng)等各方面產生重要影響。因此，作為音樂教師，我們應提高中學音樂教學水平和質量，帶領學生走進音樂世界，感悟音樂的無窮魅力，并帶領學生熱愛藝術、熱愛生活。下面，筆者對此淺談幾點自己的感悟。一、正確理解音樂作品的內容，提高音樂教學層次許多音樂課把教學重點放在了“會唱歌”的初級層次上，課上一遍遍地聽唱，直到學生會唱為止，很少對音樂作品的創(chuàng)作背景、內容主題、曲風流派、精神意義等方面進行分析，這種做法等于只是展現(xiàn)了音樂的外殼，而并沒有涉及音樂的本質內涵。我認為只是機械地教會學生會唱某首歌曲，并不等于真正完成了音樂教學目的。因此，音樂教師有必要在課堂上向學生講述該音樂作品的創(chuàng)作時代、作者生平、風格流派、創(chuàng)作特點和意圖等方面知識，靈活利用看、聽、唱、悟、說各種教學方式，使學生在充分理解該音樂作品的基礎上深刻地理解該作品的內容和意義，使學生對音樂作品的認識由會唱階段提升到對作品的旋律感知、情感體驗和聯(lián)想想象中，漸漸地形成一定的音樂審美水平。二、進行調查研究，創(chuàng)編適合學生“口味兒”的音樂校本教材前些年，我校雖然開設了音樂課，但學生和教師的手里都沒有音樂教材。這幾年雖然有了教材，但教材中的曲目較為傳統(tǒng)，難以迎合當代學生的需要，而且教材中有些歌曲的教學難度、歌唱難度較大，學生對教材中的曲目幾乎不感興趣。為了保證音樂教學的質量水平，這些年，我根據(jù)自己的教學經(jīng)驗與同事們一起編寫音樂校本教材，在網(wǎng)絡世界中精心篩選出更有代表性、經(jīng)典性，更適合學生“口味兒”的曲目及音樂知識，在課堂中予以實施教學。比如，我們在挑選曲目時，先遴選出二百余首備選曲目，然后以調查問卷的形式在全校學生中征求意向，然后再經(jīng)過具體的分析與衡量，確定校本教材的曲目。三、師生創(chuàng)編音樂活動，鞏固音樂教學成果這兩年“我是歌手”節(jié)目的火熱進行，使得創(chuàng)編音樂成為一種時尚活動。音樂教學應該是靈性的教學、創(chuàng)新的教學，于是，在教學中我也嘗試進行創(chuàng)編音樂活動來開發(fā)學生音樂潛質，活躍校園生活。在我的鼓勵下，學生熱情高漲、躍躍欲試，我們班在短短一周內創(chuàng)作出了十余首“舊曲新詞”和“舊詞新曲”音樂作品。經(jīng)過師生的再次修改、完善，使這些作品成為流行于校園的學生音樂文化，我們還在校園文化藝術節(jié)上把自己創(chuàng)編的歌曲以聯(lián)唱形式向全校師生做一展示，收到了良好的贊譽。創(chuàng)編音樂活動以其多人樂于參與、多能力綜合及豐富的表現(xiàn)形式等特點極大地提高了音樂課堂的生命力，此項活動的有效開展有利于培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，有利于發(fā)展學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。學生們在創(chuàng)造的過程中獲得了快樂的回報，形成了對音樂世界探知的濃厚興趣。實踐證明，師生創(chuàng)編音樂作品活動是符合新課標精神，符合學生天性的教學方式。四、善用多媒體技術，激活音樂課堂氛圍很多農村地區(qū)的學校多媒體技術尚未普及，有的學校甚至尚未建立多媒體教室。許多教師還是依靠鋼琴、電視機、錄音機、VCD或DVD、幻燈片、手機等設備來實施音樂教學，雖然這些手段仍具有實效性，但學生興致淡薄，課堂缺少活力和新鮮感。因此，掌握多媒體技術成為每個音樂教師應具備的能力。許多教師雖然掌握了一定的多媒體技術，但應用較少、應用水平較低，停滯于傳統(tǒng)的“準備多少就展示多少”的初級階段。其實，多媒體技術可以不受時間、空間的限制，完全可以實現(xiàn)網(wǎng)絡遨游的效果，教師完全可以課前設置幾個網(wǎng)絡地址便于課堂上靈活播放，也可以即時查找予以公映，使音樂課堂成為融動聽的旋律、優(yōu)美的畫面、悅耳的歌聲、豐富的音樂知識于一體的現(xiàn)代課堂，實現(xiàn)學生與音樂的共鳴。因此，教師必須注重提高多媒體技術的應用水平，使之更好地發(fā)揮輔助教學的效果。五、創(chuàng)新音樂考核方法，保證音樂教學實效由于音樂課并非應試科目，許多學生和家長對學生音樂才能的培養(yǎng)并沒有引起足夠重視。其實，音樂教育對培養(yǎng)學生良好的記憶力、敏捷的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合素質的發(fā)展起著不可替代的作用，如果不注重音樂能力的考核環(huán)節(jié)勢必會降低學生的學習興趣，限制學生綜合素質的發(fā)展水平。有的學校雖然增設了音樂學科的考核，但考核內容片面，考核形式陳舊、單一，往往是一首歌曲或一張試卷便應付了事。長此下去，學生對音樂方面的學習便易產生“無所謂”的態(tài)度，這樣不僅會制約學生學習音樂的興趣和發(fā)展水平，而且還會使音樂教育走向“死胡同”，偏離黨的教育方針軌道。因此，音樂教師須注重音樂考核環(huán)節(jié)，使之真正成為幫助學生健康成長的“伴侶”。音樂成績的考評既要看結果，也要注重過程?？荚u時可以讓學生自由選擇舞、賞、說、誦、吹、拉、彈、唱等表演形式，也可自由選擇個人、雙人、小組、團體等表演方式。在設計紙質考評卷時也要注重各方面音樂知識的融合，在對學生賦以成績時要綜合考慮本學期學生的學習態(tài)度、出勤情況、進步水平、天賦能力差異、筆試成績、口試成績、音樂活動表現(xiàn)等各方面過程情況，進行比例協(xié)調，尊重學生音樂特長發(fā)展的規(guī)律，以演代考，以考促學，公開、公正、公平、合理、全面地評定學生的音樂成績。通過這種開放式的考評手段讓學生端正學習態(tài)度，形成良好學習習慣，不斷感受到通過努力而獲得的成功樂趣?？傊魳拂攘o窮、功效非凡，音樂教師應善于教學反思、吸取時代智慧，創(chuàng)新教學方法，不斷地提高業(yè)務水平，使學生都能盡情地領略音樂世界的無窮魅力，能夠享受到音樂的非凡功效，能借音樂之翅膀，助學生高飛在現(xiàn)代化建設的碧空中。網(wǎng)絡中的傳輸介質分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(11.4網(wǎng)絡中的傳輸介質1.4網(wǎng)絡中的傳輸介質2在一臺計算機和其他計算機傳輸數(shù)據(jù)之前,必須要建立一條通道以電流、電波或者是光譜的形式來傳遞數(shù)據(jù),此通道就是計算機網(wǎng)絡的傳輸介質即兩個物理系統(tǒng)間承載數(shù)據(jù)的鏈路。網(wǎng)絡傳輸介質是網(wǎng)絡連接設備間的中間介質,是信號傳輸?shù)拿襟w0810-21在一臺計算機和其他計算機傳輸數(shù)據(jù)之前,3傳輸介質的分類3通信介質分為有線介質和無線介質兩大類網(wǎng)絡中常用的有線介質是雙絞線、同軸電纜和光纖;常用的無線介質是無線電波、微波和紅外線等選擇合適的傳輸介質是網(wǎng)絡構建的基礎0810-21傳輸介質的分類4傳輸介質的分類傳輸介質有線介質無線介質雙絞同軸電纜光纖細粗激紅通光外信P線線纖纖傳輸介質的分類5傳輸介質的特性數(shù)據(jù)傳輸?shù)馁|量除了與傳送的數(shù)據(jù)信號及收發(fā)兩端的設備特性有關外,還直接與通信線路本身的機械和電氣特性有關。這些特性主要包括物理特性:指傳輸介質的特征。傳輸特性:傳輸信號調制技術、信道容量及傳輸?shù)念l帶范圍覆蓋地理范圍:指在不用中繼設備情況下,無失真?zhèn)鬏斔苓_到的最大距離?？垢蓴_特性:指防止噪聲對傳輸信息影響的能力。m價格:指線路安裝、維護等費用總和。傳輸介質的特性61同軸電纜同軸電纜由四層按同軸形式構成,如圖所示。從里向外分別是:內導體絕緣層外導體屏蔽層料保護外層銅芯線內芯金屬導體,用于傳輸數(shù)據(jù)絕緣層用于內芯與屏蔽層間的絕緣屏蔽層金屬導體,用于屏蔽外部的干擾c塑料外套用于保護電纜0810-211同軸電纜7電纜類型同軸電纜線翊孔或鋁單纜線導體絕緣體PVC塑料姆料外層外套0810-21電纜類型8同軸電纜物理特性同軸電纜內芯一般是銅質的,屏蔽性好,抗干擾能力強,傳輸速率高,常用于設備與設備之間的連接,或用于總線形拓撲的網(wǎng)絡中。同軸電纜分為基帶同軸電纜和寬帶同軸電纜兩類。0810-21同軸電纜物理特性9(們)基帶同軸電纜采用基帶傳輸,即采用數(shù)字信號進行傳輸,用于構建計算機網(wǎng)絡。常用的基帶同軸電纜有以下兩種:509,RG8和RG-11(用于粗纜以太網(wǎng))509,RG58(用于細纜以太網(wǎng))(2)寬帶同軸電纜(759,RG-59)采用寬帶傳輸,即采用模擬信號進行傳輸,用于構建有線電視網(wǎng)。0810-21(們)基帶同軸電纜10根據(jù)同軸電纜直徑的不同,還分為粗纜和細纜小粗纜具有較高的可靠性,網(wǎng)絡抗干擾能力強,但因網(wǎng)絡安裝、維護和擴展比較困難,所以僅用于大型局域網(wǎng)主干部分的連接。與粗纜相比,細纜具有安裝容易,造價低,網(wǎng)絡抗干擾能力強,網(wǎng)絡擴展方便等優(yōu)點。但因為總線的斷點較多,致使網(wǎng)絡系統(tǒng)的可靠性降低,網(wǎng)絡維護也比較困難,所以細纜主要用于局域網(wǎng)的主干連接。另外,在節(jié)點較少且分布較緊湊的小型局域網(wǎng)中也常使用純細纜的結構。0810-21根據(jù)同軸電纜直徑的不同,還分為粗纜和細纜11網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件12網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件13網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件14網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件15網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件16網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件17網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件18網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件19網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件20網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件21網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件22網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件23網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件24網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件25網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件26網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件27網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件28網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件29網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件30網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件31網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件32網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件33網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件34網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件35網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件36網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件37網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件38網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件39網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件40網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件41網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件42網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件43網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件44網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件45網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件46網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件47網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件48網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件49網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件50網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件51網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件52網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件53網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件54網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件55網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件56網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件57網(wǎng)絡中的傳輸介質分析課件5851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、59網(wǎng)絡中的傳輸介質分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。網(wǎng)絡中的傳輸介質分析網(wǎng)絡中的傳輸介質分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。1.4網(wǎng)絡中的傳輸介質在一臺計算機和其他計算機傳輸數(shù)據(jù)之前,必須要建立一條通道以電流、電波或者是光譜的形式來傳遞數(shù)據(jù),此通道就是計算機網(wǎng)絡的傳輸介質即兩個物理系統(tǒng)間承載數(shù)據(jù)的鏈路。網(wǎng)絡傳輸介質是網(wǎng)絡連接設備間的中間介質,是信號傳輸?shù)拿襟w0810-21課程資源的開發(fā)和利用是保證新課程順利實施的基本條件，是我國新一輪基礎教育課程改革的一個亮點。充分挖掘豐富和健康的體育課堂教學資源，對于體育與健康課程目標的實現(xiàn)，對于轉變學生的學習方式，更好地促進學生的發(fā)展；對于開闊體育教師的教學視野，創(chuàng)造性地實施新課程等都具有非常重要的意義。面對豐富多樣的體育課程資源，我們應該如何合理地開發(fā)且適合本地區(qū)、本校特色的體育課堂教學資源？如何強調學生的自主性、綜合性和實踐性？如何培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)、創(chuàng)造精神，增強學生的體質？如何將開發(fā)出的資源加以利用，讓其作用于我們的教學？筆者認為，有效的小學體育課堂教學資源開發(fā)與利用應從以下幾方面進行：一．努力開發(fā)與利用體育器材、場地，把握預設性資源新課程標準指出“體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。對現(xiàn)有體育設施應充分發(fā)揮應有的作用，并努力開發(fā)它的潛在功能。同時要發(fā)現(xiàn)生活中可開發(fā)利用的廢舊物品，研究其特有的體育健身價值，豐富教學內容，并使之趣味化、生活化、大眾化。1．合理利用廢舊物，自制簡易器材，豐富學生的體育活動一些不起眼的廢舊物品，通過細心開發(fā)，精心改裝和加工，同樣也達到體育教學的目的，對課堂教學、學生的體育活動產生了意想不到的效果。同時，學校的資源短缺問題也得到了一定的解決，教學內容單調也得到了教好的改變，更給學校體育課堂教學開辟新天地、帶來新生機。如用廢舊足球、棉紗、沙子等制作實心球；利用廢棄毛竹，制作成小竹筒發(fā)展學生的協(xié)調、平衡能力用廢舊的報紙通過教師的改造，團成彩色的紙球來進行各種投擲能力的練習，可以卷起來當“體操棒”使用；利用廢舊的汽車、自行車輪胎來進行學生的投、跳、跑、鉆等身體素質練習；利用小木頭來進行擊打、游戲、跳躍等教學；利用廢舊的塑料瓶來進行保齡球、投擲等各類游戲教學；利用廢棄的橫幅來進行舞蹈、跑跳、拼圖等一系列游戲教學；還有利用廢棄夾子、橡皮筋，奶粉罐，紙箱等廢棄物的開發(fā)來實現(xiàn)發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)學生跑的興趣和主動參與的目標。進行這些器材資源的開發(fā)，能使學生的積極性提高，教材內容更充實、更趣味化。而且經(jīng)濟實惠，用較少的開支和精力，達到理想的效果。2．發(fā)揮體育器材的多種功能任何一種物品，它都具有多重屬性與多種功能，但由于思維定勢的影響，人們往往只注視其固有的、本質的屬性，而忽視了其潛在的屬性，在一定程度上導致了資源的浪費。因此要根據(jù)現(xiàn)有的器材，結合學生的實際和項目特點，打破常規(guī)，充分發(fā)揮它們的作用，做到一種器材多種用法，并通過教學手段和組織的改變使有限的器材達到最大的練習效果。小墊子除了可用來做前后滾翻、縱叉橫叉、倒立等各種技巧練習外，還可當教具編創(chuàng)各種游戲：A、智力類游戲：以小組為單位讓學生自由擺放，創(chuàng)造性地設計出各種形狀和圖案，促進學生動腦和合作能力的提高二．從學生的興趣著眼，挖掘生活化資源從學生的興趣著眼開發(fā)出來的體育課程資源，是學生自己的課程資源，他們最愿意參與進來，也是最適合他們。因此，教師要更多地從學生的角度來看待周圍的一切，努力尋找學生的興趣所在，力求開發(fā)出來的體育教學資源應是他們平時熟悉的、喜歡的、貼近學生生活的資源。1．游戲引入，激活課堂在體育教學中很好地運用游戲，充分發(fā)揮游戲的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。由于游戲的內容活潑生動，豐富多樣，知識性、趣味性和競賽性強，對學生有較大的吸引力，容易激發(fā)學生參加體育活動的積極性。因此，在體育教學中，廣泛采用趣味性和娛樂性相結合的體育游戲進行教學，這是豐富教學內容，完善教學方法，提高學習積極性和學習效果的有效方法之一。2．善用生活兒歌，激發(fā)學習興趣課程標準要求教師關注學生的生活經(jīng)驗。將生活中小學生熟知的兒歌巧妙地與課堂教學內容加以結合，讓學生在說唱學練的輕松氣氛中感受語言，習得知識，并獲得快樂。隊列教學中的“向左（右）轉”動作，低年級學生經(jīng)常出現(xiàn)“反向而動”的現(xiàn)象，利用修改后的《健康歌》編成操，學生很喜歡。左三拳、右三拳、脖子扭扭、屁股扭扭，左看右看咱們來分左右，抖抖左手，抖抖右手，請做深呼吸，蹦蹦跳跳方向要記牢。通過學生肢體感覺、熟悉的兒歌和游戲等方法，在激發(fā)學生興趣的同時，較好地解決了兒童對左右方向辨別困難的情況。三．及時捕捉課堂互動生成的教學資源。課堂教學是開放、合作互動的，有生與生的真誠合作，也有師與生的有效互動。在復雜多變的教學活動情景中不可避免地會出現(xiàn)學生的疑惑，會產生認識的誤區(qū)，也會出現(xiàn)創(chuàng)新的思維火花……許多教師預料之外發(fā)生的事物，是課堂中生成的教學資源，為教師提供了豐富的教學資源，若教師不注意利用，這些資源將會白白流失。因此，體育課堂教學中教師要學會觀察，學會傾聽，捕捉課堂中言語與行動等各方面的信息，進行合理有效地引領，使之上升為有益的教學資源，使教學添精彩。學生在學習和掌握運動技能過程中，不可能不發(fā)生動作上變形或錯誤。其實學生出錯是一種難得的教學資源，教師應及時把握，切忌強行打斷學生，直接把答案告訴學生，而應該提煉成為全班學生新的學習材料。如在學習快速跑時，教師發(fā)現(xiàn)學生跑動時身體不穩(wěn)，沒有跑成直線。這時教師不要急于指出學生的錯誤，而是有意把學生犯錯誤的動作演示給學生，讓學生對該動作進行評判和評析，學生通過討論認為：沒跑成直線距離遠了，速度慢，跑成直線距離最短，速度最快，所以跑動時身體要穩(wěn)，跑成直線。由于錯誤來自學生，而毛病又是學生找，所以教學效果自然要比直截了當?shù)貍魇诜椒ê谩Ｒ虼?，教師在面對這些動態(tài)真實錯誤時，要確立“學生的錯誤是一種動態(tài)資源”的觀念，對“錯誤資源”進行信息重組，機智地將那些動態(tài)生成的“錯誤”變?yōu)橐龑W生思考探究的誘因，將“錯誤”成為學生深化認識的臺階，讓其發(fā)揮應有的價值?？傊w育課堂教學資源合理有效地開發(fā)與利用，有利于課堂教學的順利實施，有利于學生的體育運動興趣、運動能力、學習方法的提高。只要我們以學生的需要和實際為出發(fā)點，繼續(xù)堅持開發(fā)與利用課程資源，定會給體育課堂教學開辟新的天地，帶來新的生機。中學音樂教學是青少年素質教育不可輕視的一個重要組成部分，它可以對青少年的思想、性格、習慣、修養(yǎng)等各方面產生重要影響。因此，作為音樂教師，我們應提高中學音樂教學水平和質量，帶領學生走進音樂世界，感悟音樂的無窮魅力，并帶領學生熱愛藝術、熱愛生活。下面，筆者對此淺談幾點自己的感悟。一、正確理解音樂作品的內容，提高音樂教學層次許多音樂課把教學重點放在了“會唱歌”的初級層次上，課上一遍遍地聽唱，直到學生會唱為止，很少對音樂作品的創(chuàng)作背景、內容主題、曲風流派、精神意義等方面進行分析，這種做法等于只是展現(xiàn)了音樂的外殼，而并沒有涉及音樂的本質內涵。我認為只是機械地教會學生會唱某首歌曲，并不等于真正完成了音樂教學目的。因此，音樂教師有必要在課堂上向學生講述該音樂作品的創(chuàng)作時代、作者生平、風格流派、創(chuàng)作特點和意圖等方面知識，靈活利用看、聽、唱、悟、說各種教學方式，使學生在充分理解該音樂作品的基礎上深刻地理解該作品的內容和意義，使學生對音樂作品的認識由會唱階段提升到對作品的旋律感知、情感體驗和聯(lián)想想象中，漸漸地形成一定的音樂審美水平。二、進行調查研究，創(chuàng)編適合學生“口味兒”的音樂校本教材前些年，我校雖然開設了音樂課，但學生和教師的手里都沒有音樂教材。這幾年雖然有了教材，但教材中的曲目較為傳統(tǒng)，難以迎合當代學生的需要，而且教材中有些歌曲的教學難度、歌唱難度較大，學生對教材中的曲目幾乎不感興趣。為了保證音樂教學的質量水平，這些年，我根據(jù)自己的教學經(jīng)驗與同事們一起編寫音樂校本教材，在網(wǎng)絡世界中精心篩選出更有代表性、經(jīng)典性，更適合學生“口味兒”的曲目及音樂知識，在課堂中予以實施教學。比如，我們在挑選曲目時，先遴選出二百余首備選曲目，然后以調查問卷的形式在全校學生中征求意向，然后再經(jīng)過具體的分析與衡量，確定校本教材的曲目。三、師生創(chuàng)編音樂活動，鞏固音樂教學成果這兩年“我是歌手”節(jié)目的火熱進行，使得創(chuàng)編音樂成為一種時尚活動。音樂教學應該是靈性的教學、創(chuàng)新的教學，于是，在教學中我也嘗試進行創(chuàng)編音樂活動來開發(fā)學生音樂潛質，活躍校園生活。在我的鼓勵下，學生熱情高漲、躍躍欲試，我們班在短短一周內創(chuàng)作出了十余首“舊曲新詞”和“舊詞新曲”音樂作品。經(jīng)過師生的再次修改、完善，使這些作品成為流行于校園的學生音樂文化，我們還在校園文化藝術節(jié)上把自己創(chuàng)編的歌曲以聯(lián)唱形式向全校師生做一展示，收到了良好的贊譽。創(chuàng)編音樂活動以其多人樂于參與、多能力綜合及豐富的表現(xiàn)形式等特點極大地提高了音樂課堂的生命力，此項活動的有效開展有利于培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，有利于發(fā)展學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。學生們在創(chuàng)造的過程中獲得了快樂的回報，形成了對音樂世界探知的濃厚興趣。實踐證明，師生創(chuàng)編音樂作品活動是符合新課標精神，符合學生天性的教學方式。四、善用多媒體技術，激活音樂課堂氛圍很多農村地區(qū)的學校多媒體技術尚未普及，有的學校甚至尚未建立多媒體教室。許多教師還是依靠鋼琴、電視機、錄音機、VCD或DVD、幻燈片、手機等設備來實施音樂教學，雖然這些手段仍具有實效性，但學生興致淡薄，課堂缺少活力和新鮮感。因此，掌握多媒體技術成為每個音樂教師應具備的能力。許多教師雖然掌握了一定的多媒體技術，但應用較少、應用水平較低，停滯于傳統(tǒng)的“準備多少就展示多少”的初級階段。其實，多媒體技術可以不受時間、空間的限制，完全可以實現(xiàn)網(wǎng)絡遨游的效果，教師完全可以課前設置幾個網(wǎng)絡地址便于課堂上靈活播放，也可以即時查找予以公映，使音樂課堂成為融動聽的旋律、優(yōu)美的畫面、悅耳的歌聲、豐富的音樂知識于一體的現(xiàn)代課堂，實現(xiàn)學生與音樂的共鳴。因此，教師必須注重提高多媒體技術的應用水平，使之更好地發(fā)揮輔助教學的效果。五、創(chuàng)新音樂考核方法，保證音樂教學實效由于音樂課并非應試科目，許多學生和家長對學生音樂才能的培養(yǎng)并沒有引起足夠重視。其實，音樂教育對培養(yǎng)學生良好的記憶力、敏捷的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合素質的發(fā)展起著不可替代的作用，如果不注重音樂能力的考核環(huán)節(jié)勢必會降低學生的學習興趣，限制學生綜合素質的發(fā)展水平。有的學校雖然增設了音樂學科的考核，但考核內容片面，考核形式陳舊、單一，往往是一首歌曲或一張試卷便應付了事。長此下去，學生對音樂方面的學習便易產生“無所謂”的態(tài)度，這樣不僅會制約學生學習音樂的興趣和發(fā)展水平，而且還會使音樂教育走向“死胡同”，偏離黨的教育方針軌道。因此，音樂教師須注重音樂考核環(huán)節(jié)，使之真正成為幫助學生健康成長的“伴侶”。音樂成績的考評既要看結果，也要注重過程。考評時可以讓學生自由選擇舞、賞、說、誦、吹、拉、彈、唱等表演形式，也可自由選擇個人、雙人、小組、團體等表演方式。在設計紙質考評卷時也要注重各方面音樂知識的融合，在對學生賦以成績時要綜合考慮本學期學生的學習態(tài)度、出勤情況、進步水平、天賦能力差異、筆試成績、口試成績、音樂活動表現(xiàn)等各方面過程情況，進行比例協(xié)調，尊重學生音樂特長發(fā)展的規(guī)律，以演代考，以考促學，公開、公正、公平、合理、全面地評定學生的音樂成績。通過這種開放式的考評手段讓學生端正學習態(tài)度，形成良好學習習慣，不斷感受到通過努力而獲得的成功樂趣?？傊?，音樂魅力無窮、功效非凡，音樂教師應善于教學反思、吸取時代智慧，創(chuàng)新教學方法，不斷地提高業(yè)務水平，使學生都能盡情地領略音樂世界的無窮魅力，能夠享受到音樂的非凡功效，能借音樂之翅膀，助學生高飛在現(xiàn)代化建設的碧空中。網(wǎng)絡中的傳輸介質分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(601.4網(wǎng)絡中的傳輸介質1.4網(wǎng)絡中的傳輸介質61在一臺計算機和其他計算機傳輸數(shù)據(jù)之前,必須要建立一條通道以電流、電波或者是光譜的形式來傳遞數(shù)據(jù),此通道就是計算機網(wǎng)絡的傳輸介質即兩個物理系統(tǒng)間承載數(shù)據(jù)的鏈路。網(wǎng)絡傳輸介質是網(wǎng)絡連接設備間的中間介質,是信號傳輸?shù)拿襟w0810-21在一臺計算機和其他計算機傳輸數(shù)據(jù)之前,62傳輸介質的分類3通信介質分為有線介質和無線介質兩大類網(wǎng)絡中常用的有線介質是雙絞線、同軸電纜和光纖;常用的無線介質是無線電波、微波和紅外線等選擇合適的傳輸介質是網(wǎng)絡構建的基礎0810-21傳輸介質的分類63傳輸介質的分類傳輸介質有線介質無線介質雙絞同軸電纜光纖細粗激紅通光外信P線線纖纖傳輸介質的分類64傳輸介質的特性數(shù)據(jù)傳輸?shù)馁|量除了與傳送的數(shù)據(jù)信號及收發(fā)兩端的設備特性有關外,還直接與通信線路本身的機械和電氣特性有關。這些特性主要包括物理特性:指傳輸介質的特征。傳輸特性:傳輸信號調制技術、信道容量及傳輸?shù)念l帶范圍覆蓋地理范圍:指在不用中繼設備情況下,無失真?zhèn)鬏斔苓_到的最大距離。抗干擾特性:指防止噪聲對傳輸信息影響的能力。m價格:指線路安裝、維護等費用總和。傳輸介質的特性651同軸電纜同軸電纜由四層按同軸形式構成,如圖所示。從里向外分別是:內導體絕緣層外導體屏蔽層料保護外層銅芯線內芯金屬導體,用于傳輸數(shù)據(jù)絕緣層用于內芯與屏蔽層間的絕緣屏蔽層金屬導體,用于屏蔽外部的干擾c塑料外套用于保護電纜