注塑缺陷及其解決方法課件

注塑缺陷及其解決方法41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾注塑缺陷及其解決方法注塑缺陷及其解決方法41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾注塑缺陷及其解決方法注塑缺陷的基本類型分析注塑缺陷原因的基本思路各種注塑缺陷基本原因1.充模不全GateShortshotShortShotStudyontheEducationofChildrenLeftbehindinRuralAreasYangHuimin（HebeiEducationPress，Shijiazhuang，050091）Abstract：Unevenurbanandruraldevelopmentmakesalargenumberofruralsurpluslabormigrantworkers，andthusproducingaspecialgroup-childrenleftbehind.Childrenleftbehindfacearangeoflearningproblems，psychologicalandethicalproblemsbecauseoftheabsenceoffamilyeducation.Studyontheeducationofruralchildrenleftbehindhasagreatsignificance.KeyWords：Childrenleftbehind；educationalproblems；countermeasuresandsuggestions隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和現(xiàn)代化步伐的加快，受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響，農(nóng)村大批剩余勞動力外出務(wù)工，從而產(chǎn)生了一個特殊群體——留守兒童。段成榮、周福林利用2000年第五次全國人口普查資料，0.95‰抽樣數(shù)據(jù)，推算出全國有留守兒童2290.45萬人，占全國兒童總數(shù)的8.05%。上官子木最早于1994年提出了留守兒童這一問題，留守兒童的教育問題引起了越來越多的國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。因為它不僅關(guān)系到留守兒童的健康成長，而且影響農(nóng)村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及和諧社會目標(biāo)的實現(xiàn)，因此探討農(nóng)村留守兒童的教育問題具有重大意義。一、農(nóng)村留守兒童的教育問題1.學(xué)習(xí)問題。健全而有效的家庭教育對一個人的健康成長起著至關(guān)重要的作用。缺少父母親情呵護與親子交流，孩子的認(rèn)知、情感以及社會性發(fā)展都會受到深刻而持久的影響。而留守兒童大多由祖父母或者親友照料，基本缺失了完整而有效的家庭教育，使得農(nóng)村留守兒童在學(xué)業(yè)、道德以及人格方面的發(fā)展面臨一系列的問題。隔代監(jiān)護人由于年齡較大、文化水平較低、教育觀念落后、家務(wù)負(fù)擔(dān)過重等原因，很難對孩子的學(xué)習(xí)進行有效的輔導(dǎo)和督促。生活在親友家庭中的留守兒童有著寄人籬下的感覺，心理壓力較大，而親友對孩子進行監(jiān)管的同時又擔(dān)心引起孩子的逆反心理，最終導(dǎo)致監(jiān)管不力。農(nóng)村學(xué)校教育基于應(yīng)試教育理念，片面追求升學(xué)率。師資力量薄弱，經(jīng)費短缺，教師教學(xué)和家務(wù)負(fù)擔(dān)過重，辦學(xué)條件較差，很難對留守兒童進行針對性教育，加之缺乏和留守兒童的父母進行有效溝通，監(jiān)管不到位，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績下降，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。2.心理問題。由于家庭生活不完整，農(nóng)村留守兒童在道德發(fā)展、心理發(fā)展等方面存在很多的困惑與問題，需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補父母親情的缺失。但是，農(nóng)村學(xué)校由于辦學(xué)條件有限，教育理念匱乏，不能夠?qū)W(xué)生進行有計劃、有組織的心理輔導(dǎo)、安全教育、青春期教育以及法制教育。親子關(guān)系缺失使留守兒童無法形成安全依戀，而他們正處于情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，面臨一系列身體、心理、生活和社會問題，茫然不知所措，無從訴說，長期壓抑，產(chǎn)生一系列心理問題。有研究表明農(nóng)村留守兒童有心理問題的比例明顯高于非留守兒童，常表現(xiàn)為意志力薄弱，自卑，冷漠，敏感，充滿敵意等，屬于心理病變的高發(fā)群體。3.道德問題。任何生命個體的成長離不開社會。我國為農(nóng)村留守兒童提供有效幫助的社區(qū)組織幾乎空白。社會組織是發(fā)達(dá)國家的有效幫助形式，其中對兒童的幫助是重要內(nèi)容。我國政府對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注程度有待提高，農(nóng)村文化市場環(huán)境和安全環(huán)境較差，一些治安盲點使得農(nóng)村留守兒童在缺乏有效監(jiān)管、心理問題無從排解的情況下極易走上錯誤甚至犯罪的道路。根據(jù)皮亞杰的理論，兒童的道德發(fā)展先后歷經(jīng)從無律到他律再到自律的過程。而留守兒童缺乏及時、正確的引導(dǎo)，監(jiān)護人監(jiān)管不力，學(xué)校忽視個性教育，無法彌補親情的缺失，心理問題得不到疏導(dǎo)和解決，導(dǎo)致留守兒童道德發(fā)展出現(xiàn)危機，喪失積極的生活態(tài)度，形成各種不良的生活方式和行為習(xí)慣。違反校紀(jì)，沉溺網(wǎng)吧，小偷小摸，打架斗毆等，從而引發(fā)一系列安全問題，留守女孩甚至成為性侵犯的對象。二、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的對策和建議1.重視農(nóng)村留守兒童的教育問題，把留守兒童工作至于管理和服務(wù)體系中，加大對農(nóng)村教育的投資力度，加強師資配備，改善辦學(xué)條件，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。創(chuàng)建和諧的社會環(huán)境，培育良好的農(nóng)村風(fēng)氣，提高整體的教育理念，培養(yǎng)留守兒童正確的人生觀和價值觀。加快農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進農(nóng)村經(jīng)濟的繁榮，提供更多的就業(yè)崗位吸引打工者留在本地，以緩解農(nóng)村留守兒童的教育問題。2.建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，兼顧留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，更有利于他們的安全。配備專門保育人員或生活老師承擔(dān)起一定的監(jiān)護責(zé)任，給予留守兒童關(guān)愛和照顧，開設(shè)心理健康教育課，定期對兒童進行心理疏導(dǎo)，讓孩子體驗成長的快樂，順利地渡過人生的關(guān)鍵時期，讓留守兒童居有定所，情有所依。提高其安全意識，要加強對留守兒童特別是女童的性安全教育，提高留守女童性安全防范意識，強化留守兒童父母、農(nóng)村社區(qū)對留守女童的監(jiān)護責(zé)任。同時，學(xué)校要組織豐富多彩的活動，營造積極向上、平等互助、自強不息的學(xué)校氛圍，鼓勵留守兒童自尊、自立、開朗、樂觀地生活和學(xué)習(xí)。3.外出務(wù)工的家長應(yīng)利用一切可能的機會和孩子進行有效溝通，聯(lián)系留守子女的監(jiān)護人、老師等，及時關(guān)注孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況。并在節(jié)假日期間和孩子團聚，多給予孩子精神上的關(guān)愛，而非僅僅物質(zhì)上的滿足，及時了解問題，解決問題，對其進行正確的教育和引導(dǎo)。4.社會力量也要充分關(guān)注留守兒童的教育問題，通過宣傳工作，讓更多的人加入到關(guān)愛留守兒童的活動中來。希望工程及各類基金會和社會捐贈針對農(nóng)村留守兒童發(fā)揮作用。完善農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，建立圖書館和活動室等，組織留守兒童參加義務(wù)勞動以及各種競賽，為他們的健康成長提供良好的環(huán)境?？傊?，留守兒童的教育問題維系著千千萬萬的家庭，需要政府、學(xué)校、家庭和社會力量協(xié)同努力，解決好農(nóng)村留守兒童教育問題將有助于進一步提升農(nóng)民的文化道德修養(yǎng)，提高我國農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，促進農(nóng)村的快速發(fā)展、社會的和諧共進。一、引言在初中尤其是低年級的英語閱讀教學(xué)中，我們老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教地對學(xué)生實施針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在多樣化的閱讀活動過程中形成適合自己的閱讀方法、提升他們的語感，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，同時為他們閱讀能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。二、低年級英語閱讀教學(xué)初探本文以牛津英語6B教材中《Dogsareourbestfriends》這一課時為例，簡單闡述一下我是如何在低年級進行英語閱讀教學(xué)的。1.貼近主題的錄像導(dǎo)入在上課之前，我讓孩子們看一段狗狗的錄像。這一環(huán)節(jié)有三個目的：First，relaxthestudents.Second，createtheEnglishclassatmosphere.Third，elicitthetopic.2.Brainstorming發(fā)散思維，梳理形容詞緊接著，我以Brainstorming的形式提問學(xué)生：Whatdoyouthinkofdogs？一方面可以Activatestudents’backgroundknowledge，另一方面梳理好學(xué)生們對于狗狗的評價的形容詞，也為后面的歸納總結(jié)環(huán)節(jié)做好鋪墊。3.圖文配對，訓(xùn)練skimming能力接下來，我告訴孩子們Dogsareourbestfriendsbecausetheycandoalotofthingsforpeople.我邊展示6張狗狗幫助人類的圖片，邊逐段呈現(xiàn)文字說明，讓孩子們快速閱讀文字并將文字和圖片配對。這樣既可以讓孩子們初步了解圖片描述的內(nèi)容，也訓(xùn)練了他們skimming的能力。4.圖片對比學(xué)習(xí)配對完之后，我把這6張圖片分成過去和現(xiàn)在兩部分。對于過去的兩張，我以請學(xué)生填寫鏤空的動詞過去式的方式加以強調(diào)。對于有發(fā)音困難的guarded，還有學(xué)生經(jīng)常發(fā)音錯誤的keep的過去式kept，我讓學(xué)生以開火車的形式反復(fù)操練。在單詞和詞組的教授過程中，我一直遵循詞不離句、句不離境的原則。這樣既便于學(xué)生理解，也為他們后續(xù)的語言輸出積累了素材。之后，我及時回顧了剛才分成兩部分的圖片內(nèi)容，邊回顧我邊把兩個時間段many，manyyearsago及這個時間段狗為人類做些什么的關(guān)鍵動詞guarded，kept，helped…h(huán)unt以及today，inmanydifferentways和四種不同的方式所幫助的對象thepolice，blindpeople，thefarmers，homesandpeople以板書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。既幫助學(xué)生們理清了整篇文章的脈絡(luò)，也為下面的retell環(huán)節(jié)埋下了伏筆。6.通篇朗讀文章不可少接下來，我讓學(xué)生們跟著錄音機朗讀整篇課文，讓他們對文章有個整體的把握。而且朗讀文章也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。7.換種思路設(shè)計questions，換種方法Answerthequestions然后我利用Answerthequestions的形式及時檢測他們對文章的理解情況。為了把更多的操練機會讓給學(xué)生，我請一對對的學(xué)生站起來，一問一答，然后全班同學(xué)再把答案齊讀一遍。因為這六個問題都是我根據(jù)文章要點設(shè)計的，所以當(dāng)同學(xué)們把所有的questions問答完了之后，我將幻燈片上所有的questions都去掉，只留下answers，實際上這些回答合在一起就是對整篇文章的一個簡單的summary，我再讓學(xué)生們齊聲朗讀了一遍。8.提煉觀點、首尾呼應(yīng)，提高學(xué)生歸納總結(jié)和推理的能力9.反差對比，提升學(xué)生關(guān)愛動物的意識Butsometimeswhathappenstothedogs？我突然話鋒一轉(zhuǎn)，上述和諧的畫面也立刻轉(zhuǎn)為凄涼、讓人痛心的畫面。這時，我讓學(xué)生們結(jié)合圖片回答我的這個問題，并特意將學(xué)生答案中的這些反面的詞donotlookafter，leave，unkind用紅色斜體字標(biāo)注出來，加深學(xué)生們對于狗對待人類和人類對待狗的態(tài)度的巨大反差的感受。接下來，學(xué)生們才會對于Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？有更發(fā)自內(nèi)心的語言。為了既讓基礎(chǔ)好的同學(xué)打開思維，也讓基礎(chǔ)稍差的同學(xué)在高難度的環(huán)節(jié)也有表現(xiàn)的機會，幫助他們樹立我也能學(xué)好英語的信心，我先讓基礎(chǔ)好的同學(xué)回答完整的句子。如：Weshouldtakegoodcareofdogs./Weshouldstoppeoplefromkillingdogs.再展示老師自己準(zhǔn)備的differentwaystoprotectdogs，請基礎(chǔ)差的同學(xué)填充好同學(xué)沒有提及的方法中鏤空的動詞。10.根據(jù)學(xué)生水平，post-task環(huán)節(jié)直接討論總結(jié)亦圓滿這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生們下發(fā)了一張討論稿，讓他們小組討論，主題是“Dogsareourbestfriends”。我給出了三個suggestedquestions：Whatdoyouthinkofdogs？Whatcandogsdoforpeople？Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？因為整堂課就是圍繞這三個問題展開的，與其說這是一個討論，不如說是讓學(xué)生們自己對這堂課進行一個總結(jié)。之所以沒有設(shè)計得更有難度，沒有進一步拓展和延伸主要是考慮到我校學(xué)生的現(xiàn)有水平。我覺得適合自己的才是最好的。三、總結(jié)低年級是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的最佳時期，如果老師們能把握好這個關(guān)鍵期，采用適合自己學(xué)生并讓他們產(chǎn)生濃厚興趣的方法進行教學(xué)，定能激發(fā)他閱讀及學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，為他們將來的自主閱讀和自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。注塑缺陷及其解決方法41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法1注塑缺陷及其解決方法注塑缺陷的基本類型分析注塑缺陷原因的基本思路各種注塑缺陷基本原因注塑缺陷及其解決方法21.充模不全GateShortshotShortShot1.充模不全31.1充模不全的主要原因流道尺寸過小排氣不良熔體粘度過大注射壓力、注射量或注射速度太小機器故障由于熔體停滯等原因造成熔體過早固化1.1充模不全的主要原因4注塑缺陷及其解決方法課件5注塑缺陷及其解決方法課件6注塑缺陷及其解決方法課件7注塑缺陷及其解決方法課件822解決飛邊的程序模具是否變形?檢査模具可否提高鎖模力?提高鎖模力飛邊是否發(fā)生在流道內(nèi)?注射速度先快后慢1)提早進行注射壓力的轉(zhuǎn)換2)模具快充滿前降低注射速度3)降低料溫和模溫22解決飛邊的程序92.3解決飛邊的補救措施調(diào)整模具:分型面、模板強度、清潔調(diào)整注射杋:鎖模機構(gòu)的動定模板是否平行、是否需要更大的注射機2.3解決飛邊的補救措施10注塑缺陷及其解決方法課件11注塑缺陷及其解決方法課件12注塑缺陷及其解決方法課件13注塑缺陷及其解決方法課件14注塑缺陷及其解決方法課件15注塑缺陷及其解決方法課件16注塑缺陷及其解決方法課件17注塑缺陷及其解決方法課件18注塑缺陷及其解決方法課件19注塑缺陷及其解決方法課件20注塑缺陷及其解決方法課件21注塑缺陷及其解決方法課件22注塑缺陷及其解決方法課件23注塑缺陷及其解決方法課件24注塑缺陷及其解決方法課件25注塑缺陷及其解決方法課件26注塑缺陷及其解決方法課件27注塑缺陷及其解決方法課件28注塑缺陷及其解決方法課件29注塑缺陷及其解決方法課件30注塑缺陷及其解決方法課件31注塑缺陷及其解決方法課件32注塑缺陷及其解決方法課件33注塑缺陷及其解決方法課件34注塑缺陷及其解決方法課件35注塑缺陷及其解決方法課件36注塑缺陷及其解決方法課件37注塑缺陷及其解決方法課件38注塑缺陷及其解決方法課件39注塑缺陷及其解決方法課件40注塑缺陷及其解決方法課件41注塑缺陷及其解決方法課件42注塑缺陷及其解決方法課件43注塑缺陷及其解決方法課件44注塑缺陷及其解決方法課件45注塑缺陷及其解決方法課件46注塑缺陷及其解決方法課件4726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必注塑缺陷及其解決方法41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾注塑缺陷及其解決方法注塑缺陷及其解決方法41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾注塑缺陷及其解決方法注塑缺陷的基本類型分析注塑缺陷原因的基本思路各種注塑缺陷基本原因1.充模不全GateShortshotShortShotStudyontheEducationofChildrenLeftbehindinRuralAreasYangHuimin（HebeiEducationPress，Shijiazhuang，050091）Abstract：Unevenurbanandruraldevelopmentmakesalargenumberofruralsurpluslabormigrantworkers，andthusproducingaspecialgroup-childrenleftbehind.Childrenleftbehindfacearangeoflearningproblems，psychologicalandethicalproblemsbecauseoftheabsenceoffamilyeducation.Studyontheeducationofruralchildrenleftbehindhasagreatsignificance.KeyWords：Childrenleftbehind；educationalproblems；countermeasuresandsuggestions隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和現(xiàn)代化步伐的加快，受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響，農(nóng)村大批剩余勞動力外出務(wù)工，從而產(chǎn)生了一個特殊群體——留守兒童。段成榮、周福林利用2000年第五次全國人口普查資料，0.95‰抽樣數(shù)據(jù)，推算出全國有留守兒童2290.45萬人，占全國兒童總數(shù)的8.05%。上官子木最早于1994年提出了留守兒童這一問題，留守兒童的教育問題引起了越來越多的國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。因為它不僅關(guān)系到留守兒童的健康成長，而且影響農(nóng)村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及和諧社會目標(biāo)的實現(xiàn)，因此探討農(nóng)村留守兒童的教育問題具有重大意義。一、農(nóng)村留守兒童的教育問題1.學(xué)習(xí)問題。健全而有效的家庭教育對一個人的健康成長起著至關(guān)重要的作用。缺少父母親情呵護與親子交流，孩子的認(rèn)知、情感以及社會性發(fā)展都會受到深刻而持久的影響。而留守兒童大多由祖父母或者親友照料，基本缺失了完整而有效的家庭教育，使得農(nóng)村留守兒童在學(xué)業(yè)、道德以及人格方面的發(fā)展面臨一系列的問題。隔代監(jiān)護人由于年齡較大、文化水平較低、教育觀念落后、家務(wù)負(fù)擔(dān)過重等原因，很難對孩子的學(xué)習(xí)進行有效的輔導(dǎo)和督促。生活在親友家庭中的留守兒童有著寄人籬下的感覺，心理壓力較大，而親友對孩子進行監(jiān)管的同時又擔(dān)心引起孩子的逆反心理，最終導(dǎo)致監(jiān)管不力。農(nóng)村學(xué)校教育基于應(yīng)試教育理念，片面追求升學(xué)率。師資力量薄弱，經(jīng)費短缺，教師教學(xué)和家務(wù)負(fù)擔(dān)過重，辦學(xué)條件較差，很難對留守兒童進行針對性教育，加之缺乏和留守兒童的父母進行有效溝通，監(jiān)管不到位，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績下降，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。2.心理問題。由于家庭生活不完整，農(nóng)村留守兒童在道德發(fā)展、心理發(fā)展等方面存在很多的困惑與問題，需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補父母親情的缺失。但是，農(nóng)村學(xué)校由于辦學(xué)條件有限，教育理念匱乏，不能夠?qū)W(xué)生進行有計劃、有組織的心理輔導(dǎo)、安全教育、青春期教育以及法制教育。親子關(guān)系缺失使留守兒童無法形成安全依戀，而他們正處于情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，面臨一系列身體、心理、生活和社會問題，茫然不知所措，無從訴說，長期壓抑，產(chǎn)生一系列心理問題。有研究表明農(nóng)村留守兒童有心理問題的比例明顯高于非留守兒童，常表現(xiàn)為意志力薄弱，自卑，冷漠，敏感，充滿敵意等，屬于心理病變的高發(fā)群體。3.道德問題。任何生命個體的成長離不開社會。我國為農(nóng)村留守兒童提供有效幫助的社區(qū)組織幾乎空白。社會組織是發(fā)達(dá)國家的有效幫助形式，其中對兒童的幫助是重要內(nèi)容。我國政府對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注程度有待提高，農(nóng)村文化市場環(huán)境和安全環(huán)境較差，一些治安盲點使得農(nóng)村留守兒童在缺乏有效監(jiān)管、心理問題無從排解的情況下極易走上錯誤甚至犯罪的道路。根據(jù)皮亞杰的理論，兒童的道德發(fā)展先后歷經(jīng)從無律到他律再到自律的過程。而留守兒童缺乏及時、正確的引導(dǎo)，監(jiān)護人監(jiān)管不力，學(xué)校忽視個性教育，無法彌補親情的缺失，心理問題得不到疏導(dǎo)和解決，導(dǎo)致留守兒童道德發(fā)展出現(xiàn)危機，喪失積極的生活態(tài)度，形成各種不良的生活方式和行為習(xí)慣。違反校紀(jì)，沉溺網(wǎng)吧，小偷小摸，打架斗毆等，從而引發(fā)一系列安全問題，留守女孩甚至成為性侵犯的對象。二、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的對策和建議1.重視農(nóng)村留守兒童的教育問題，把留守兒童工作至于管理和服務(wù)體系中，加大對農(nóng)村教育的投資力度，加強師資配備，改善辦學(xué)條件，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。創(chuàng)建和諧的社會環(huán)境，培育良好的農(nóng)村風(fēng)氣，提高整體的教育理念，培養(yǎng)留守兒童正確的人生觀和價值觀。加快農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進農(nóng)村經(jīng)濟的繁榮，提供更多的就業(yè)崗位吸引打工者留在本地，以緩解農(nóng)村留守兒童的教育問題。2.建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，兼顧留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，更有利于他們的安全。配備專門保育人員或生活老師承擔(dān)起一定的監(jiān)護責(zé)任，給予留守兒童關(guān)愛和照顧，開設(shè)心理健康教育課，定期對兒童進行心理疏導(dǎo)，讓孩子體驗成長的快樂，順利地渡過人生的關(guān)鍵時期，讓留守兒童居有定所，情有所依。提高其安全意識，要加強對留守兒童特別是女童的性安全教育，提高留守女童性安全防范意識，強化留守兒童父母、農(nóng)村社區(qū)對留守女童的監(jiān)護責(zé)任。同時，學(xué)校要組織豐富多彩的活動，營造積極向上、平等互助、自強不息的學(xué)校氛圍，鼓勵留守兒童自尊、自立、開朗、樂觀地生活和學(xué)習(xí)。3.外出務(wù)工的家長應(yīng)利用一切可能的機會和孩子進行有效溝通，聯(lián)系留守子女的監(jiān)護人、老師等，及時關(guān)注孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況。并在節(jié)假日期間和孩子團聚，多給予孩子精神上的關(guān)愛，而非僅僅物質(zhì)上的滿足，及時了解問題，解決問題，對其進行正確的教育和引導(dǎo)。4.社會力量也要充分關(guān)注留守兒童的教育問題，通過宣傳工作，讓更多的人加入到關(guān)愛留守兒童的活動中來。希望工程及各類基金會和社會捐贈針對農(nóng)村留守兒童發(fā)揮作用。完善農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，建立圖書館和活動室等，組織留守兒童參加義務(wù)勞動以及各種競賽，為他們的健康成長提供良好的環(huán)境?？傊羰貎和慕逃龁栴}維系著千千萬萬的家庭，需要政府、學(xué)校、家庭和社會力量協(xié)同努力，解決好農(nóng)村留守兒童教育問題將有助于進一步提升農(nóng)民的文化道德修養(yǎng)，提高我國農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，促進農(nóng)村的快速發(fā)展、社會的和諧共進。一、引言在初中尤其是低年級的英語閱讀教學(xué)中，我們老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教地對學(xué)生實施針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在多樣化的閱讀活動過程中形成適合自己的閱讀方法、提升他們的語感，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，同時為他們閱讀能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。二、低年級英語閱讀教學(xué)初探本文以牛津英語6B教材中《Dogsareourbestfriends》這一課時為例，簡單闡述一下我是如何在低年級進行英語閱讀教學(xué)的。1.貼近主題的錄像導(dǎo)入在上課之前，我讓孩子們看一段狗狗的錄像。這一環(huán)節(jié)有三個目的：First，relaxthestudents.Second，createtheEnglishclassatmosphere.Third，elicitthetopic.2.Brainstorming發(fā)散思維，梳理形容詞緊接著，我以Brainstorming的形式提問學(xué)生：Whatdoyouthinkofdogs？一方面可以Activatestudents’backgroundknowledge，另一方面梳理好學(xué)生們對于狗狗的評價的形容詞，也為后面的歸納總結(jié)環(huán)節(jié)做好鋪墊。3.圖文配對，訓(xùn)練skimming能力接下來，我告訴孩子們Dogsareourbestfriendsbecausetheycandoalotofthingsforpeople.我邊展示6張狗狗幫助人類的圖片，邊逐段呈現(xiàn)文字說明，讓孩子們快速閱讀文字并將文字和圖片配對。這樣既可以讓孩子們初步了解圖片描述的內(nèi)容，也訓(xùn)練了他們skimming的能力。4.圖片對比學(xué)習(xí)配對完之后，我把這6張圖片分成過去和現(xiàn)在兩部分。對于過去的兩張，我以請學(xué)生填寫鏤空的動詞過去式的方式加以強調(diào)。對于有發(fā)音困難的guarded，還有學(xué)生經(jīng)常發(fā)音錯誤的keep的過去式kept，我讓學(xué)生以開火車的形式反復(fù)操練。在單詞和詞組的教授過程中，我一直遵循詞不離句、句不離境的原則。這樣既便于學(xué)生理解，也為他們后續(xù)的語言輸出積累了素材。之后，我及時回顧了剛才分成兩部分的圖片內(nèi)容，邊回顧我邊把兩個時間段many，manyyearsago及這個時間段狗為人類做些什么的關(guān)鍵動詞guarded，kept，helped…h(huán)unt以及today，inmanydifferentways和四種不同的方式所幫助的對象thepolice，blindpeople，thefarmers，homesandpeople以板書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。既幫助學(xué)生們理清了整篇文章的脈絡(luò)，也為下面的retell環(huán)節(jié)埋下了伏筆。6.通篇朗讀文章不可少接下來，我讓學(xué)生們跟著錄音機朗讀整篇課文，讓他們對文章有個整體的把握。而且朗讀文章也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。7.換種思路設(shè)計questions，換種方法Answerthequestions然后我利用Answerthequestions的形式及時檢測他們對文章的理解情況。為了把更多的操練機會讓給學(xué)生，我請一對對的學(xué)生站起來，一問一答，然后全班同學(xué)再把答案齊讀一遍。因為這六個問題都是我根據(jù)文章要點設(shè)計的，所以當(dāng)同學(xué)們把所有的questions問答完了之后，我將幻燈片上所有的questions都去掉，只留下answers，實際上這些回答合在一起就是對整篇文章的一個簡單的summary，我再讓學(xué)生們齊聲朗讀了一遍。8.提煉觀點、首尾呼應(yīng)，提高學(xué)生歸納總結(jié)和推理的能力9.反差對比，提升學(xué)生關(guān)愛動物的意識Butsometimeswhathappenstothedogs？我突然話鋒一轉(zhuǎn)，上述和諧的畫面也立刻轉(zhuǎn)為凄涼、讓人痛心的畫面。這時，我讓學(xué)生們結(jié)合圖片回答我的這個問題，并特意將學(xué)生答案中的這些反面的詞donotlookafter，leave，unkind用紅色斜體字標(biāo)注出來，加深學(xué)生們對于狗對待人類和人類對待狗的態(tài)度的巨大反差的感受。接下來，學(xué)生們才會對于Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？有更發(fā)自內(nèi)心的語言。為了既讓基礎(chǔ)好的同學(xué)打開思維，也讓基礎(chǔ)稍差的同學(xué)在高難度的環(huán)節(jié)也有表現(xiàn)的機會，幫助他們樹立我也能學(xué)好英語的信心，我先讓基礎(chǔ)好的同學(xué)回答完整的句子。如：Weshouldtakegoodcareofdogs./Weshouldstoppeoplefromkillingdogs.再展示老師自己準(zhǔn)備的differentwaystoprotectdogs，請基礎(chǔ)差的同學(xué)填充好同學(xué)沒有提及的方法中鏤空的動詞。10.根據(jù)學(xué)生水平，post-task環(huán)節(jié)直接討論總結(jié)亦圓滿這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生們下發(fā)了一張討論稿，讓他們小組討論，主題是“Dogsareourbestfriends”。我給出了三個suggestedquestions：Whatdoyouthinkofdogs？Whatcandogsdoforpeople？Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？因為整堂課就是圍繞這三個問題展開的，與其說這是一個討論，不如說是讓學(xué)生們自己對這堂課進行一個總結(jié)。之所以沒有設(shè)計得更有難度，沒有進一步拓展和延伸主要是考慮到我校學(xué)生的現(xiàn)有水平。我覺得適合自己的才是最好的。三、總結(jié)低年級是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的最佳時期，如果老師們能把握好