我們周圍的空氣復習課課件

第四單元我們周圍的空氣整理課件1第四單元我們周圍的空氣整理課件1考點一

空氣的組成及用途1.測定空氣中氧氣的含量:(1)實驗裝置。整理課件2考點一空氣的組成及用途整理課件2(2)實驗現(xiàn)象:紅色的銅粉逐漸變成了_____,氣體體積_____。(3)反應原理:在加熱的情況下,銅能和空氣中的氧氣反應,生成_____________。反應的化學方程式為_______________。(4)實驗結論:氧氣約占空氣體積的____。

黑色變小黑色的氧化銅1/5整理課件3(2)實驗現(xiàn)象:紅色的銅粉逐漸變成了_____,氣體體積__2.空氣的成分及含量(體積分數(shù)):氮氣氧氣整理課件42.空氣的成分及含量(體積分數(shù)):氮氣氧氣整理課件43.主要氣體的用途:

空氣的成分用途氧氣供給_____、支持燃料_____氮氣用于生產(chǎn)_____和_____;作保護氣,液態(tài)氮氣作_______稀有氣體常用來作_______,制_______呼吸燃燒硝酸氮肥制冷劑保護氣電光源整理課件53.主要氣體的用途:空氣的成分用途氧氣供給_____、考點二

關注空氣質量二氧化氮一氧化碳二氧化硫整理課件6考點二關注空氣質量二氧化氮一氧化碳二氧化硫整理課件6考點三氧氣的性質1.物理性質:

色、味、態(tài)密度溶解性三態(tài)變化(降低溫度)__________________比空氣________溶于水

氣→液→固___色_____色_____色無色、無味、氣體大不易無淡藍淡藍整理課件7考點三氧氣的性質色、味、態(tài)密度溶解性三態(tài)變化(降低溫度)2.化學性質:實驗實驗現(xiàn)象實驗結論或化學方程式不同點:在空氣中,發(fā)出_____,在氧氣中,發(fā)出_____;相同點:放熱,都生成使_________________的氣體____________在空氣中:_________________;在氧氣中:劇烈燃燒,_________,放出大量的熱,生成一種_______________________在空氣中:燃燒發(fā)出_____;在氧氣中:燃燒發(fā)出_____,放出熱量,集氣瓶內壁出現(xiàn)_____石蠟+氧氣二氧化碳+水紅光白光澄清石灰水變渾濁只能紅熱不能燃燒火星四射黑色固體紅光白光水霧整理課件82.化學性質:實驗實驗現(xiàn)象實驗結論或化學方程式不同點:在空3.氧化反應和緩慢氧化:(1)氧化反應:_______________的化學反應,如物質的燃燒等。(2)緩慢氧化:進行得很慢甚至不容易被察覺的氧化反應,如鋼鐵生銹、呼吸作用、食物腐爛等。物質與氧氣發(fā)生整理課件93.氧化反應和緩慢氧化:物質與氧氣發(fā)生整理課件9【思考感悟】

1.木炭、鐵絲在氧氣和空氣中的燃燒現(xiàn)象不同,說明了什么問題?提示:物質的反應速率與反應物的濃度有關,反應物濃度越大,反應速率越快。2.鐵絲在氧氣中燃燒時,需在集氣瓶底放少量水或鋪一層細沙,目的是什么?提示:防止鐵絲燃燒時產(chǎn)生的高溫熔融物濺落,炸裂集氣瓶底。整理課件10【思考感悟】整理課件10考點四氧氣的制法

1.實驗室制法:常溫下,用_______和_________混合。反應方程式為

。2.工業(yè)制法:利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的_____不同,采用分離液態(tài)空氣法。雙氧水二氧化錳沸點整理課件11考點四氧氣的制法

雙氧水二氧化錳沸點整理課件113.催化劑和催化作用:(1)催化劑:在化學反應里,能改變其他物質的化學_________,而本身的_____和_________在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質。可簡單記憶為“一變二不變”。(2)催化作用:催化劑在化學反應中所起的作用。反應速率質量化學性質整理課件123.催化劑和催化作用:反應速率質量化學性質整理課件12考點五自然界中的氧循環(huán)

1.氧氣的產(chǎn)生與消耗:(1)產(chǎn)生:主要通過植物的_________。(2)消耗:動植物的_________、燃料的燃燒。2.氧循環(huán)的意義:維持了相對恒定的大氣含氧量,構建了陸地、海洋和大氣等環(huán)境的物質和能量平衡,為生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉提供可靠的資源保障。光合作用呼吸作用整理課件13考點五自然界中的氧循環(huán)

光合作用呼吸作用整理課件13【易錯微博】小博士答學生問問題1描述實驗現(xiàn)象時,常將光與火焰、煙與霧、實驗現(xiàn)象與實驗結論混淆,如何區(qū)分三者?答:“光”是可燃性固體直接燃燒產(chǎn)生的,“火焰”是氣體或固、液體氣化后燃燒產(chǎn)生的;“煙”是物質燃燒時產(chǎn)生的固體小顆粒擴散形成的,“霧”是小液滴分散到另一種氣體中形成的;“實驗現(xiàn)象”泛指人體通過感官直接感知的,“實驗結論”則指整理、分析實驗信息后得到的觀點、論斷。整理課件14【易錯微博】小博士答學生問整理課件14問題2“加入催化劑能夠提高生成物的質量”,這種認識是否正確?答:不正確。生成物的質量取決于反應物的質量,與催化劑無關,催化劑在反應中只能改變反應速率。問題3催化劑在化學反應中是否只能加快化學反應速率?答:不是。催化劑能改變化學反應速率,這里的“改變”既包括“加快”,也包括“減慢”。整理課件15問題2“加入催化劑能夠提高生成物的質量”,這種認識是否正確實驗一測定空氣中氧氣的含量1.實驗裝置:整理課件16實驗一測定空氣中氧氣的含量整理課件162.測定原理:加熱銅粉消耗密閉容器內的氧氣,使容器內氣體壓強減小,根據(jù)體積減小量來確定空氣中氧氣的含量。3.現(xiàn)象與結論:(1)現(xiàn)象:銅粉由紅色逐漸變?yōu)楹谏?。冷卻后,密閉容器體積減少為原體積的4/5。(2)結論:氧氣約占空氣體積的1/5。整理課件172.測定原理:加熱銅粉消耗密閉容器內的氧氣,使容器內氣整理課4.成功的關鍵:

操作原因銅粉要足量若銅粉量不足,氧氣不能耗盡,導致體積減少量變小,測量結果偏低裝置不能漏氣裝置漏氣,則推拉活塞時,密閉容器內氣體可逸出或進入,導致體積改變量不準確,測量結果可偏高也可偏低必須不斷推拉注射器若不推拉活塞,則氧氣與銅粉不能完全反應;氧氣有剩余,體積減少量小,測量結果偏低反應完畢需冷卻后讀數(shù)過早讀數(shù),因密閉裝置內氣體溫度過高,體積未減少至正常值,體積減少量小,測量結果偏低整理課件184.成功的關鍵:操作原因銅粉要足量若銅粉量不足,氧氣不5.問題思考:(1)實驗中,測量結果往往比實際值偏小,你認為可能的原因有哪些?提示:造成測量結果比實際值偏小的原因可能有:①銅粉的量不足;②裝置的氣密性不好;③沒有等到密閉裝置冷卻;④沒有反復推拉活塞等。整理課件195.問題思考:整理課件19(2)能否用木炭、鎂條或鐵絲代替銅粉做此實驗?由此分析銅粉的替代品應滿足什么條件。提示:木炭燃燒后的生成物是氣體,鎂條在空氣中燃燒不僅與氧氣反應,還與氮氣、二氧化碳發(fā)生反應,鐵絲不能在空氣中燃燒,都無法準確地測量出空氣中氧氣的體積。由此分析銅粉的替代品應該在空氣中能并且只與氧氣反應,且生成物是固體。整理課件20(2)能否用木炭、鎂條或鐵絲代替銅粉做此實驗?由此分析銅粉的角度1

考查測定空氣中氧氣含量的實驗原理或結論【典例1】(2012·桂林中考)常溫下,將100mL的空氣通過足量灼熱的銅網(wǎng),充分反應后,恢復到常溫,余下氣體的體積約為(

)A.80mLB.60mLC.40mLD.20mL【我的答案】選A?？諝庵醒鯕饧s占1/5,通過足量灼熱的銅網(wǎng)后,氧氣被除去,剩余氣體的體積約為100mL×(1-1/5)=80mL。整理課件21角度1考查測定空氣中氧氣含量的實驗原理或結論整理課件21角度2

結合實驗裝置考查實驗現(xiàn)象、結論、注意事項及誤差分析等【典例2】在測定空氣中氧氣含量的實驗中,小強采用了如圖所示裝置:在由注射器和具支試管組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣,給裝有銅粉的具支試管加熱,同時緩慢推動注射器活塞,至銅粉在較長時間內無進一步變化時停止加熱,待冷卻至室溫,將小氣球內的氣體全部擠入具支試管內,觀察密閉系統(tǒng)內空氣體積變化。整理課件22角度2結合實驗裝置考查實驗現(xiàn)象、結論、注意事項及誤差分析(1)在實驗加熱過程中,緩慢推動注射器活塞的目的是

。(2)寫出該實驗中反應的化學方程式

。(3)小強測得實驗結果如下:反應前注射器內氣體總體積反應后注射器內氣體總體積25mL22mL整理課件23(1)在實驗加熱過程中,緩慢推動注射器活塞的目的是。由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)______21%(填“>”“=”或“<”)。造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是

。(填序號)①沒有緩慢推動注射器活塞;②讀數(shù)時沒有冷卻至室溫;③加入銅粉量太少;④加入銅粉量太多。(4)通過上面的實驗,你學到的測量混合物中某成分含量的方法是

。整理課件24由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)______整【我的收獲】本題考查測定空氣中氧氣含量的原理、操作及誤差分析。(1)緩慢推動注射器活塞的目的是使空氣中的成分充分反應。(2)該反應的反應物為銅和氧氣,生成物為氧化銅,反應條件為“加熱”或“△”。(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)知空氣中氧氣的體積為3mL,其體積分數(shù)=×100%=12%<21%,造成實驗誤差的原因可能是氧氣沒有充分反應掉,圍繞此要點考慮可得出正確結論。(4)本題的答案即此實驗的原理和方法。若要測量混合物中某成分的含量,可利用化學反應除去混合物中的一種成分,再測量混合物在反應前后體積或質量的變化,從而得出該成分的含量。整理課件25【我的收獲】本題考查測定空氣中氧氣含量的原理、操作及整理課件答案:(1)使空氣中的氧氣充分反應(2)(3)<①②③(4)通過化學反應除去混合物中的一種成分,再測量混合物在反應前后體積(或質量)的變化,從而得出該種成分的含量(其他答案合理也可)整理課件26答案:(1)使空氣中的氧氣充分反應整理課件26【拓展延伸】測定空氣中氧氣含量的常用實驗裝置及優(yōu)缺點裝置1(1)優(yōu)點:反應現(xiàn)象明顯,操作簡單。(2)缺點:對試管和注射器選擇有要求。(3)注意:過量的銅粉充分加熱后冷卻至室溫,再打開彈簧夾。整理課件27【拓展延伸】測定空氣中氧氣含量的常用實驗裝置及優(yōu)缺點整理課件裝置2(1)優(yōu)點:在密閉裝置內點燃紅磷,誤差小且環(huán)保。(2)缺點:增加電輔熱部分,裝置復雜。(3)注意:反應完畢冷卻后再打開彈簧夾。整理課件28裝置2整理課件28裝置3(1)優(yōu)點:在密閉裝置內點燃紅磷,誤差小且環(huán)保。(2)注意:反應完畢冷卻后再打開彈簧夾。整理課件29裝置3整理課件29裝置4(1)優(yōu)點:在整個操作過程中,氣體不會逸出,操作簡單,現(xiàn)象明顯,改進了量氣方法。(2)缺點:裝置復雜。(3)注意:實驗前使兩邊液面相平,左側液面在“0”刻度處;實驗后待左側玻璃管冷卻到室溫,調節(jié)右側玻璃管高度使兩側液面相平,再讀數(shù)。整理課件30裝置4整理課件30實驗二氧氣的實驗室制取1.反應原理:整理課件31實驗二氧氣的實驗室制取整理課件312.制取裝置:整理課件322.制取裝置:整理課件323.驗滿方法:用向上排空氣法收集時,將一根帶火星的木條放在瓶口,如果木條復燃,證明集氣瓶內氧氣已經(jīng)收集滿;用排水法收集時,觀察到瓶口有大氣泡冒出時,說明已收集滿。4.制備和收集氧氣的不同裝置的評價:(1)用高錳酸鉀制取氧氣操作復雜,需要加熱,不節(jié)能;用過氧化氫制取氧氣,反應不需要加熱,操作簡便、節(jié)能、安全等,符合化學反應的綠色化。(2)用排水法收集的氧氣比較純凈,但制取的氧氣中含有水分,做集氣瓶底部需要少量水的實驗如鐵絲在氧氣中燃燒時,一般用排水法收集氧氣;用排空氣法收集氧氣操作簡便,但相對不純。整理課件333.驗滿方法:用向上排空氣法收集時,將一根帶火星的木條放在瓶5.問題思考:(1)分析用高錳酸鉀和用過氧化氫制取、收集氧氣裝置的異同,將下表填寫完整。高錳酸鉀過氧化氫制取裝置選擇上圖裝置__(管口加棉花團)選擇依據(jù)_________________________選擇上圖裝置_____選擇依據(jù)____________________________收集裝置選擇上圖裝置_____選擇依據(jù)_________________________A反應物為固體,且需要加熱B或C固體和液體反應且不需要加熱D或E密度比空氣大且不易溶于水整理課件345.問題思考:高錳酸鉀過氧化氫制取選擇上圖裝置__(管口加選(2)用排水法收集氣體時,觀察到導管口有氣泡冒出時要立即收集,這種做法是否正確?為什么?提示:不正確。因為導管口一開始冒出的氣泡,不是純凈的氣體,而是實驗裝置中原有的空氣或是空氣和制取的氣體的混合物,因此應等到氣泡連續(xù)、均勻冒出時收集。整理課件35(2)用排水法收集氣體時,觀察到導管口有氣泡冒出時要立即收集角度1

從反應物的選擇、反應原理等角度考查對氧氣制取方法的正誤判斷【典例1】下列關于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中,錯誤的是(

)A.空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用B.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應C.用含有氧元素的物質反應才有可能產(chǎn)生氧氣D.實驗室常用分解過氧化氫的方法制取氧氣整理課件36角度1從反應物的選擇、反應原理等角度考查對氧氣制取方法的【我的答案】選B。本題是對氧氣制取方法的綜合考查。工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是利用液態(tài)空氣中液態(tài)氮、液態(tài)氧沸點的不同分離出其中的氧氣,在此過程中沒有新物質生成,屬于物理變化,而分解反應屬于化學變化。整理課件37【我的答案】選B。本題是對氧氣制取方法的綜合考查。工業(yè)上用分角度2

以實驗室制取氧氣為依托,對實驗原理、裝置選擇、氣體驗滿等進行綜合考查【典例2】(2013·湛江中考)老師為同學們提供了如下實驗裝置:整理課件38角度2以實驗室制取氧氣為依托,對實驗原理、裝置選擇、整理(1)寫出儀器a、b的名稱。a是

,b是

。(2)組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口

,然后稍稍用力轉動,將其插入。整理課件39(1)寫出儀器a、b的名稱。整理課件39(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是______(填字母序號,下同)。若要收集較純的氧氣,可選用的裝置是

。(4)①實驗室也可選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣,化學方程式為

。若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用裝置C的優(yōu)點是

。②也可以將注射器連接到裝置B的導管口處,用來

。整理課件40(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____【思維導航】解答本題從以下幾個角度入手:(1)如何依據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置?如何依據(jù)生成物的性質選擇收集裝置?(2)用注射器和長頸漏斗向錐形瓶內注入液體有何不同?整理課件41【思維導航】解答本題從以下幾個角度入手:整理課件41【我的收獲】本題綜合考查氧氣的制取原理、收集以及儀器的連接、裝置氣密性的檢查等知識。(2)連接儀器時需用水將玻璃管口濕潤,便于插入膠皮管。(3)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,故選用A裝置;排水法能有效避免空氣中的其他氣體混入,收集到的氧氣較純凈。(4)用C裝置制取氧氣時,過氧化氫可從注射器中逐滴滴加,優(yōu)點是能隨時控制反應的發(fā)生,便于控制收集氣體的多少;在裝置B的導管處連接注射器可用來檢查該裝置的氣密性,具體方法是:從長頸漏斗向錐形瓶注入部分水(沒過長頸漏斗下端),然后向外拉動注射器活塞,若氣密性良好,會看到長頸漏斗下端出現(xiàn)氣泡。整理課件42【我的收獲】本題綜合考查氧氣的制取原理、收集以及儀器的連接、答案:(1)酒精燈錐形瓶(2)用水濕潤(3)AF(4)①隨時控制反應的發(fā)生(其他合理答案均可)②檢查裝置的氣密性整理課件43答案:(1)酒精燈錐形瓶(2)用水濕潤整理課件要點

正確理解氧氣的性質1.氧氣化學性質比較活潑,能和許多金屬單質、非金屬單質及化合物發(fā)生反應,物質與氧氣發(fā)生的反應都屬于氧化反應,在反應中氧氣提供氧,表現(xiàn)出氧化性。2.氧氣支持燃燒是助燃劑,但不具有可燃性。3.物質在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈,是因為在純氧中氧氣的濃度比在空氣中的高,使得可燃物與氧氣的接觸面積增大,所以燃燒劇烈。整理課件44要點正確理解氧氣的性質整理課件44角度1

結合氧氣支持燃燒的性質考查對可燃物在氧氣中燃燒現(xiàn)象描述的正誤判斷【典例1】(2013·襄陽中考改編)下列實驗現(xiàn)象敘述錯誤的是(

)A.蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光B.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰D.磷在空氣中燃燒放出大量白煙整理課件45角度1結合氧氣支持燃燒的性質考查對可燃物在氧氣中燃整理課【我的答案】選C。本題考查氧氣的化學性質,熟悉常見物質在氧氣中燃燒的現(xiàn)象與結論是答題的關鍵,在描述燃燒的現(xiàn)象時,需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別。木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,放出熱量,但不能產(chǎn)生淡藍色的火焰,C敘述不正確。整理課件46【我的答案】選C。本題考查氧氣的化學性質,熟悉常見物質在氧氣角度2

結合所學知識對氧氣的性質、用途進行考查【典例2】(2013·蘇州中考)下列描述屬于氧氣化學性質的是(

)A.通常狀況下,氧氣是無色、無味的氣體B.通過低溫加壓,可使氧氣液化成淡藍色的液體C.液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑D.氧氣是一種性質比較活潑的氣體,能氧化許多物質【我的答案】選D。本題主要考查氧氣的性質與用途。A、B描述的是氧氣的顏色、氣味及狀態(tài)等,屬于氧氣的物理性質;C描述的是氧氣的用途;D描述的是氧氣的化學性質。整理課件47角度2結合所學知識對氧氣的性質、用途進行考查整理課件47整理課件48整理課件48我們周圍的空氣復習課課件第四單元我們周圍的空氣整理課件50第四單元我們周圍的空氣整理課件1考點一

空氣的組成及用途1.測定空氣中氧氣的含量:(1)實驗裝置。整理課件51考點一空氣的組成及用途整理課件2(2)實驗現(xiàn)象:紅色的銅粉逐漸變成了_____,氣體體積_____。(3)反應原理:在加熱的情況下,銅能和空氣中的氧氣反應,生成_____________。反應的化學方程式為_______________。(4)實驗結論:氧氣約占空氣體積的____。

黑色變小黑色的氧化銅1/5整理課件52(2)實驗現(xiàn)象:紅色的銅粉逐漸變成了_____,氣體體積__2.空氣的成分及含量(體積分數(shù)):氮氣氧氣整理課件532.空氣的成分及含量(體積分數(shù)):氮氣氧氣整理課件43.主要氣體的用途:

空氣的成分用途氧氣供給_____、支持燃料_____氮氣用于生產(chǎn)_____和_____;作保護氣,液態(tài)氮氣作_______稀有氣體常用來作_______,制_______呼吸燃燒硝酸氮肥制冷劑保護氣電光源整理課件543.主要氣體的用途:空氣的成分用途氧氣供給_____、考點二

關注空氣質量二氧化氮一氧化碳二氧化硫整理課件55考點二關注空氣質量二氧化氮一氧化碳二氧化硫整理課件6考點三氧氣的性質1.物理性質:

色、味、態(tài)密度溶解性三態(tài)變化(降低溫度)__________________比空氣________溶于水

氣→液→固___色_____色_____色無色、無味、氣體大不易無淡藍淡藍整理課件56考點三氧氣的性質色、味、態(tài)密度溶解性三態(tài)變化(降低溫度)2.化學性質:實驗實驗現(xiàn)象實驗結論或化學方程式不同點:在空氣中,發(fā)出_____,在氧氣中,發(fā)出_____;相同點:放熱,都生成使_________________的氣體____________在空氣中:_________________;在氧氣中:劇烈燃燒,_________,放出大量的熱,生成一種_______________________在空氣中:燃燒發(fā)出_____;在氧氣中:燃燒發(fā)出_____,放出熱量,集氣瓶內壁出現(xiàn)_____石蠟+氧氣二氧化碳+水紅光白光澄清石灰水變渾濁只能紅熱不能燃燒火星四射黑色固體紅光白光水霧整理課件572.化學性質:實驗實驗現(xiàn)象實驗結論或化學方程式不同點:在空3.氧化反應和緩慢氧化:(1)氧化反應:_______________的化學反應,如物質的燃燒等。(2)緩慢氧化:進行得很慢甚至不容易被察覺的氧化反應,如鋼鐵生銹、呼吸作用、食物腐爛等。物質與氧氣發(fā)生整理課件583.氧化反應和緩慢氧化:物質與氧氣發(fā)生整理課件9【思考感悟】

1.木炭、鐵絲在氧氣和空氣中的燃燒現(xiàn)象不同,說明了什么問題?提示:物質的反應速率與反應物的濃度有關,反應物濃度越大,反應速率越快。2.鐵絲在氧氣中燃燒時,需在集氣瓶底放少量水或鋪一層細沙,目的是什么?提示:防止鐵絲燃燒時產(chǎn)生的高溫熔融物濺落,炸裂集氣瓶底。整理課件59【思考感悟】整理課件10考點四氧氣的制法

1.實驗室制法:常溫下,用_______和_________混合。反應方程式為

。2.工業(yè)制法:利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的_____不同,采用分離液態(tài)空氣法。雙氧水二氧化錳沸點整理課件60考點四氧氣的制法

雙氧水二氧化錳沸點整理課件113.催化劑和催化作用:(1)催化劑:在化學反應里,能改變其他物質的化學_________,而本身的_____和_________在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質?？珊唵斡洃洖椤耙蛔兌蛔儭?。(2)催化作用:催化劑在化學反應中所起的作用。反應速率質量化學性質整理課件613.催化劑和催化作用:反應速率質量化學性質整理課件12考點五自然界中的氧循環(huán)

1.氧氣的產(chǎn)生與消耗:(1)產(chǎn)生:主要通過植物的_________。(2)消耗:動植物的_________、燃料的燃燒。2.氧循環(huán)的意義:維持了相對恒定的大氣含氧量,構建了陸地、海洋和大氣等環(huán)境的物質和能量平衡,為生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉提供可靠的資源保障。光合作用呼吸作用整理課件62考點五自然界中的氧循環(huán)

光合作用呼吸作用整理課件13【易錯微博】小博士答學生問問題1描述實驗現(xiàn)象時,常將光與火焰、煙與霧、實驗現(xiàn)象與實驗結論混淆,如何區(qū)分三者?答:“光”是可燃性固體直接燃燒產(chǎn)生的,“火焰”是氣體或固、液體氣化后燃燒產(chǎn)生的;“煙”是物質燃燒時產(chǎn)生的固體小顆粒擴散形成的,“霧”是小液滴分散到另一種氣體中形成的;“實驗現(xiàn)象”泛指人體通過感官直接感知的,“實驗結論”則指整理、分析實驗信息后得到的觀點、論斷。整理課件63【易錯微博】小博士答學生問整理課件14問題2“加入催化劑能夠提高生成物的質量”,這種認識是否正確?答:不正確。生成物的質量取決于反應物的質量,與催化劑無關,催化劑在反應中只能改變反應速率。問題3催化劑在化學反應中是否只能加快化學反應速率?答:不是。催化劑能改變化學反應速率,這里的“改變”既包括“加快”,也包括“減慢”。整理課件64問題2“加入催化劑能夠提高生成物的質量”,這種認識是否正確實驗一測定空氣中氧氣的含量1.實驗裝置:整理課件65實驗一測定空氣中氧氣的含量整理課件162.測定原理:加熱銅粉消耗密閉容器內的氧氣,使容器內氣體壓強減小,根據(jù)體積減小量來確定空氣中氧氣的含量。3.現(xiàn)象與結論:(1)現(xiàn)象:銅粉由紅色逐漸變?yōu)楹谏?。冷卻后,密閉容器體積減少為原體積的4/5。(2)結論:氧氣約占空氣體積的1/5。整理課件662.測定原理:加熱銅粉消耗密閉容器內的氧氣,使容器內氣整理課4.成功的關鍵:

操作原因銅粉要足量若銅粉量不足,氧氣不能耗盡,導致體積減少量變小,測量結果偏低裝置不能漏氣裝置漏氣,則推拉活塞時,密閉容器內氣體可逸出或進入,導致體積改變量不準確,測量結果可偏高也可偏低必須不斷推拉注射器若不推拉活塞,則氧氣與銅粉不能完全反應;氧氣有剩余,體積減少量小,測量結果偏低反應完畢需冷卻后讀數(shù)過早讀數(shù),因密閉裝置內氣體溫度過高,體積未減少至正常值,體積減少量小,測量結果偏低整理課件674.成功的關鍵:操作原因銅粉要足量若銅粉量不足,氧氣不5.問題思考:(1)實驗中,測量結果往往比實際值偏小,你認為可能的原因有哪些?提示:造成測量結果比實際值偏小的原因可能有:①銅粉的量不足;②裝置的氣密性不好;③沒有等到密閉裝置冷卻;④沒有反復推拉活塞等。整理課件685.問題思考:整理課件19(2)能否用木炭、鎂條或鐵絲代替銅粉做此實驗?由此分析銅粉的替代品應滿足什么條件。提示:木炭燃燒后的生成物是氣體,鎂條在空氣中燃燒不僅與氧氣反應,還與氮氣、二氧化碳發(fā)生反應,鐵絲不能在空氣中燃燒,都無法準確地測量出空氣中氧氣的體積。由此分析銅粉的替代品應該在空氣中能并且只與氧氣反應,且生成物是固體。整理課件69(2)能否用木炭、鎂條或鐵絲代替銅粉做此實驗?由此分析銅粉的角度1

考查測定空氣中氧氣含量的實驗原理或結論【典例1】(2012·桂林中考)常溫下,將100mL的空氣通過足量灼熱的銅網(wǎng),充分反應后,恢復到常溫,余下氣體的體積約為(

)A.80mLB.60mLC.40mLD.20mL【我的答案】選A?？諝庵醒鯕饧s占1/5,通過足量灼熱的銅網(wǎng)后,氧氣被除去,剩余氣體的體積約為100mL×(1-1/5)=80mL。整理課件70角度1考查測定空氣中氧氣含量的實驗原理或結論整理課件21角度2

結合實驗裝置考查實驗現(xiàn)象、結論、注意事項及誤差分析等【典例2】在測定空氣中氧氣含量的實驗中,小強采用了如圖所示裝置:在由注射器和具支試管組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣,給裝有銅粉的具支試管加熱,同時緩慢推動注射器活塞,至銅粉在較長時間內無進一步變化時停止加熱,待冷卻至室溫,將小氣球內的氣體全部擠入具支試管內,觀察密閉系統(tǒng)內空氣體積變化。整理課件71角度2結合實驗裝置考查實驗現(xiàn)象、結論、注意事項及誤差分析(1)在實驗加熱過程中,緩慢推動注射器活塞的目的是

。(2)寫出該實驗中反應的化學方程式

。(3)小強測得實驗結果如下:反應前注射器內氣體總體積反應后注射器內氣體總體積25mL22mL整理課件72(1)在實驗加熱過程中,緩慢推動注射器活塞的目的是。由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)______21%(填“>”“=”或“<”)。造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是

。(填序號)①沒有緩慢推動注射器活塞;②讀數(shù)時沒有冷卻至室溫;③加入銅粉量太少;④加入銅粉量太多。(4)通過上面的實驗,你學到的測量混合物中某成分含量的方法是

。整理課件73由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)______整【我的收獲】本題考查測定空氣中氧氣含量的原理、操作及誤差分析。(1)緩慢推動注射器活塞的目的是使空氣中的成分充分反應。(2)該反應的反應物為銅和氧氣,生成物為氧化銅,反應條件為“加熱”或“△”。(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)知空氣中氧氣的體積為3mL,其體積分數(shù)=×100%=12%<21%,造成實驗誤差的原因可能是氧氣沒有充分反應掉,圍繞此要點考慮可得出正確結論。(4)本題的答案即此實驗的原理和方法。若要測量混合物中某成分的含量,可利用化學反應除去混合物中的一種成分,再測量混合物在反應前后體積或質量的變化,從而得出該成分的含量。整理課件74【我的收獲】本題考查測定空氣中氧氣含量的原理、操作及整理課件答案:(1)使空氣中的氧氣充分反應(2)(3)<①②③(4)通過化學反應除去混合物中的一種成分,再測量混合物在反應前后體積(或質量)的變化,從而得出該種成分的含量(其他答案合理也可)整理課件75答案:(1)使空氣中的氧氣充分反應整理課件26【拓展延伸】測定空氣中氧氣含量的常用實驗裝置及優(yōu)缺點裝置1(1)優(yōu)點:反應現(xiàn)象明顯,操作簡單。(2)缺點:對試管和注射器選擇有要求。(3)注意:過量的銅粉充分加熱后冷卻至室溫,再打開彈簧夾。整理課件76【拓展延伸】測定空氣中氧氣含量的常用實驗裝置及優(yōu)缺點整理課件裝置2(1)優(yōu)點:在密閉裝置內點燃紅磷,誤差小且環(huán)保。(2)缺點:增加電輔熱部分,裝置復雜。(3)注意:反應完畢冷卻后再打開彈簧夾。整理課件77裝置2整理課件28裝置3(1)優(yōu)點:在密閉裝置內點燃紅磷,誤差小且環(huán)保。(2)注意:反應完畢冷卻后再打開彈簧夾。整理課件78裝置3整理課件29裝置4(1)優(yōu)點:在整個操作過程中,氣體不會逸出,操作簡單,現(xiàn)象明顯,改進了量氣方法。(2)缺點:裝置復雜。(3)注意:實驗前使兩邊液面相平,左側液面在“0”刻度處;實驗后待左側玻璃管冷卻到室溫,調節(jié)右側玻璃管高度使兩側液面相平,再讀數(shù)。整理課件79裝置4整理課件30實驗二氧氣的實驗室制取1.反應原理:整理課件80實驗二氧氣的實驗室制取整理課件312.制取裝置:整理課件812.制取裝置:整理課件323.驗滿方法:用向上排空氣法收集時,將一根帶火星的木條放在瓶口,如果木條復燃,證明集氣瓶內氧氣已經(jīng)收集滿;用排水法收集時,觀察到瓶口有大氣泡冒出時,說明已收集滿。4.制備和收集氧氣的不同裝置的評價:(1)用高錳酸鉀制取氧氣操作復雜,需要加熱,不節(jié)能;用過氧化氫制取氧氣,反應不需要加熱,操作簡便、節(jié)能、安全等,符合化學反應的綠色化。(2)用排水法收集的氧氣比較純凈,但制取的氧氣中含有水分,做集氣瓶底部需要少量水的實驗如鐵絲在氧氣中燃燒時,一般用排水法收集氧氣;用排空氣法收集氧氣操作簡便,但相對不純。整理課件823.驗滿方法:用向上排空氣法收集時,將一根帶火星的木條放在瓶5.問題思考:(1)分析用高錳酸鉀和用過氧化氫制取、收集氧氣裝置的異同,將下表填寫完整。高錳酸鉀過氧化氫制取裝置選擇上圖裝置__(管口加棉花團)選擇依據(jù)_________________________選擇上圖裝置_____選擇依據(jù)____________________________收集裝置選擇上圖裝置_____選擇依據(jù)_________________________A反應物為固體,且需要加熱B或C固體和液體反應且不需要加熱D或E密度比空氣大且不易溶于水整理課件835.問題思考:高錳酸鉀過氧化氫制取選擇上圖裝置__(管口加選(2)用排水法收集氣體時,觀察到導管口有氣泡冒出時要立即收集,這種做法是否正確?為什么?提示:不正確。因為導管口一開始冒出的氣泡,不是純凈的氣體,而是實驗裝置中原有的空氣或是空氣和制取的氣體的混合物,因此應等到氣泡連續(xù)、均勻冒出時收集。整理課件84(2)用排水法收集氣體時,觀察到導管口有氣泡冒出時要立即收集角度1

從反應物的選擇、反應原理等角度考查對氧氣制取方法的正誤判斷【典例1】下列關于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中,錯誤的是(

)A.空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用B.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應C.用含有氧元素的物質反應才有可能產(chǎn)生氧氣D.實驗室常用分解過氧化氫的方法制取氧氣整理課件85角度1從反應物的選擇、反應原理等角度考查對氧氣制取方法的【我的答案】選B。本題是對氧氣制取方法的綜合考查。工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是利用液態(tài)空氣中液態(tài)氮、液態(tài)氧沸點的不同分離出其中的氧氣,在此過程中沒有新物質生成,屬于物理變化,而分解反應屬于化學變化。整理課件86【我的答案】選B。本題是對氧氣制取方法的綜合考查。工業(yè)上用分角度2

以實驗室制取氧氣為依托,對實驗原理、裝置選擇、氣體驗滿等進行綜合考查【典例2】(2013·湛江中考)老師為同學們提供了如下實驗裝置:整理課件87角度2以實驗室制取氧氣為依托,對實驗原理、裝置選擇、整理(1)寫出儀器a、b的名稱。a是

,b是

。(2)組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口

,然后稍稍用力轉動,將其插入。整理課件88(1)寫出儀器a、b的名稱。整理課件39(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是______(填字母序號,下同)。若要收集較純的氧氣