五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版教案第4單元《整理和復(fù)習(xí)》

整理和復(fù)習(xí)組內(nèi)討論形成教案個(gè)人修改教學(xué)目標(biāo)1．通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1．分?jǐn)?shù)的意義、分類、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2．找最大公因數(shù)和找最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。板書：整理和復(fù)習(xí)二、整理知識(shí)1．出示和兩個(gè)分?jǐn)?shù)，提問：看見這兩個(gè)分?jǐn)?shù)你想起了什么？我們這個(gè)單元都學(xué)習(xí)了一些什么內(nèi)容？2．交流匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的想法呈現(xiàn)。（分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、互化、比較大小等）3．質(zhì)疑：剛才，你們解決了這么多的問題，如果把這些知識(shí)這樣放在一起，有什么感覺？4．整理：要想使知識(shí)有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。5．小組合作：下面請(qǐng)四人小組合作，根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。6．展示交流：同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。在介紹之前，老師提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，再想一想，請(qǐng)你給它們做個(gè)評(píng)價(jià)。（學(xué)生展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)）7．回顧總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們是根據(jù)什么來整理這些知識(shí)的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并課件演示。分分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位分子、分母的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)的分類真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分通分最大公因數(shù)最小公倍數(shù)分?jǐn)?shù)大小比較同分母分?jǐn)?shù)同分子分?jǐn)?shù)分子、分母都不同的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化成分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)三、練習(xí)鞏固1．第81頁第1題。先解決問題，再結(jié)合這個(gè)問題討論一下：分?jǐn)?shù)的意義是什么？分?jǐn)?shù)單位表示什么？分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？2．第80頁第1題。你會(huì)給各種分?jǐn)?shù)分類嗎？再說一說下面的分?jǐn)?shù)分別是什么分?jǐn)?shù)。3．第81頁第6題約分、通分和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系？如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？4．分?jǐn)?shù)、小數(shù)如何互化？先和同桌討論下。在把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，（除不盡的保留三位小數(shù)）0.20.240.0350.125【設(shè)計(jì)意圖】通過合作整理本單元知識(shí)，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等知識(shí)更加清楚。同時(shí)，進(jìn)一步明確了這些知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問題。四、知識(shí)應(yīng)用1．填空（1）的意義是（）。（2）的分?jǐn)?shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。（3）分母是5的真分?jǐn)?shù)有（）個(gè)，分子是5的假分?jǐn)?shù)有（）個(gè)。（4）20÷9的商用帶分?jǐn)?shù)表示是（）。（5）把12化成分母是3的假分?jǐn)?shù)是（）。（6）＝3÷（）＝＝（）。（小數(shù)）（7）分?jǐn)?shù)單位是的最小假分?jǐn)?shù)是（），最小帶分?jǐn)?shù)是（），最小真分?jǐn)?shù)是（）。（8）把5米長的一根繩子平均分成3份，每份是這條繩子的（），是（）米。2．判斷。（1）假分?jǐn)?shù)一定比1大。（）（2）1米的和4米的一樣長。（）（3）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）（4）最簡分?jǐn)?shù)的分子和分母一定都是質(zhì)數(shù)。（）（5）把單位“1”分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。（）3．完成練習(xí)二十的第1題和課本第80頁的第1題。4．完成練習(xí)二十的第3題、第4題、第5題。引導(dǎo)學(xué)生求公因數(shù)。5．完成練習(xí)二十第6題。引導(dǎo)學(xué)生觀察分子或分母是否相同，在比較大小。6．完成練習(xí)二十第8、9、10、11題。第8題讓學(xué)生明白求兩個(gè)間隔時(shí)間的最小公倍數(shù)，第10題提示學(xué)生所求數(shù)比兩數(shù)的最小公倍數(shù)多2。7．售貨員把5千克的糖平均分成12包，每包占總質(zhì)量的幾分之幾？每包重多少千克？8.有質(zhì)量相等的兩桶油，從第一桶中取出，從第二桶中取出，哪種油剩的多？9．一班的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行照相，4人一組或5人一組都正好分完，這批學(xué)生至