市政道路工程資料編制詳解課件

市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工程資料編制詳解市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工程資料編制詳解資料科內(nèi)部專(zhuān)享匯報(bào)人:劉甜01/工準(zhǔn)備資料02施工質(zhì)量證明貴蚪03/織貴的點(diǎn)04。五實(shí)齡資教學(xué)理念的改革，使小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。小學(xué)生受到年齡的制約，日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力難以集中。教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)美術(shù)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，以吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，賦予他們欣賞美的眼光。在小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用分組合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂整體效率。教師要認(rèn)識(shí)到分組教學(xué)的重要性，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)目的。一、分組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用作用興趣是最好的老師。想要提高小學(xué)美術(shù)課堂質(zhì)量，就要著重培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣。小學(xué)美術(shù)是一門(mén)思維比較開(kāi)闊的課程，其通過(guò)繪畫(huà)、作品鑒賞和手工制作，能夠逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)思維和想象力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施分組合作教學(xué)，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)認(rèn)知，讓他們真正學(xué)到美術(shù)知識(shí)。教師要結(jié)合小學(xué)生的性格、喜好、習(xí)慣和接受能力等，對(duì)其進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之前的互幫互助，提升小學(xué)美術(shù)課堂的靈活性和趣味性。二、分組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用策略1.科學(xué)分組比如，某班有40名學(xué)生。教師將學(xué)生分成5組。學(xué)生可以對(duì)小組進(jìn)行自由組合。然后投票選出每個(gè)小組的組長(zhǎng)。教師再結(jié)合分組情況和每個(gè)學(xué)生的美術(shù)能力，對(duì)小組成員進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保5個(gè)小組成員的繪畫(huà)水平、理論水平和動(dòng)手能力沒(méi)有較大差異。同時(shí)，定期更換小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)由小組成員投票選出，提升小學(xué)生的美術(shù)興趣和課堂積極性。教師要指導(dǎo)小組長(zhǎng)結(jié)合小組成員的特長(zhǎng)，對(duì)其進(jìn)行分工，由小組成員分別負(fù)責(zé)繪畫(huà)、創(chuàng)意和手工制作等，通過(guò)小組成員的共同努力，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果[1]。2.選擇合適的教學(xué)課題認(rèn)知能力和接受能力決定了小學(xué)生所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題也有所不同。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)課題進(jìn)行選擇，充分發(fā)揮小學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)，進(jìn)而通過(guò)合作學(xué)習(xí)對(duì)自身不擅長(zhǎng)的地方進(jìn)行彌補(bǔ)，在分組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中共同進(jìn)步。比如，剪影課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用分組合作學(xué)習(xí)，可以讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生畫(huà)出剪影形狀，再由動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行裁剪，全面發(fā)揮小組成員優(yōu)勢(shì)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中也涉及到一些單一的課題，這些課題就不適合分組合作教學(xué)。教師要注重對(duì)美術(shù)課題進(jìn)行選擇，進(jìn)而將其應(yīng)用到分組合作教學(xué)中，提高分組教學(xué)質(zhì)量和效率，并培養(yǎng)小學(xué)生的美學(xué)思想和認(rèn)知。3.設(shè)置合理的競(jìng)賽評(píng)比機(jī)制在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展小組競(jìng)賽，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師要注重小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的合作和競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，讓學(xué)生在合作和競(jìng)爭(zhēng)中取得發(fā)展和進(jìn)步。真正提高小學(xué)美術(shù)課程認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，教師規(guī)定一個(gè)競(jìng)賽主題，讓小學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)行儲(chǔ)蓄罐制作。教師先引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄罐制作過(guò)程中所需要的廢紙盒、彩色卡紙、鉛筆、剪刀和膠水等進(jìn)行準(zhǔn)備。然后讓小學(xué)生欣賞儲(chǔ)蓄罐圖片。進(jìn)而對(duì)小組成員進(jìn)行明確分工，使其分別負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、裁剪、繪畫(huà)、著色和粘貼等。進(jìn)而對(duì)學(xué)生制作的儲(chǔ)蓄罐進(jìn)行評(píng)比，分別評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)和最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)等。讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到自身特長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)積極性。分組合作競(jìng)賽機(jī)制能夠增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)感，讓小學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并對(duì)其進(jìn)行發(fā)揮，提高課堂質(zhì)量，達(dá)到良好的美術(shù)教學(xué)效果。4.分享創(chuàng)作心得小學(xué)美術(shù)課主要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)意思維、繪畫(huà)能力和美術(shù)鑒賞能力。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)小學(xué)生分享創(chuàng)作心得。每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂中對(duì)其創(chuàng)作心得和靈感進(jìn)行分享，進(jìn)而不斷提高小學(xué)生的發(fā)散思維，真正提升小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。美術(shù)課堂結(jié)束后，教師也要對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而將作品點(diǎn)評(píng)中的問(wèn)題向全體學(xué)生進(jìn)行講解。其他學(xué)生通過(guò)教師的講解發(fā)現(xiàn)自身美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并加以改正。在美術(shù)課堂上對(duì)創(chuàng)作心得進(jìn)行分享，能夠拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的距離，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升整體教學(xué)質(zhì)量[2]。三、結(jié)語(yǔ)美術(shù)課程是小學(xué)教育過(guò)程中不可或缺的重要組成部分，其能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立美學(xué)意識(shí)。相關(guān)教育部門(mén)和教師要認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程在小學(xué)教學(xué)中的重要作用，變革傳統(tǒng)的教學(xué)思維，注重在日常教學(xué)過(guò)程中對(duì)分組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行應(yīng)用，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性，真正培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合實(shí)際課堂訴求，注重課堂選題和模式，不斷提升小學(xué)生的繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力和鑒賞能力，進(jìn)而提高小學(xué)美術(shù)整體教學(xué)水平。寫(xiě)作作為人類(lèi)表達(dá)自我，傾訴情感的一種文字表達(dá)，是人們的一種內(nèi)在需要，也是人們對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生活的一種碰觸、認(rèn)知和對(duì)話(huà)，它應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生的一種自發(fā)自覺(jué)的行為。而在當(dāng)今的應(yīng)試教育下，語(yǔ)文作文的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力也不理想。作文的創(chuàng)作不僅僅只是為了獲得考試的分?jǐn)?shù)，更是為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。本文中就粗略的分析了初中生寫(xiě)作的一些困境，并針對(duì)性的提出了一些對(duì)策，希望能促進(jìn)他們的寫(xiě)作水平。初中階段的作文起著承上啟下的作用，比起小學(xué)作文從形式到理論都需要一種飛越。而現(xiàn)階段初中學(xué)生的作文，一直是令所有老師棘手的問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)生的作文水平低；寫(xiě)能力低下，特別是一些基礎(chǔ)較差的初中學(xué)生，在作文的過(guò)程中更是“茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)”。那么如何讓中學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候有話(huà)可說(shuō)呢？下面把我的作文教學(xué)上不成熟的做法在分析作文現(xiàn)狀后總結(jié)出來(lái)，供大家參考。一、分析現(xiàn)階段作文現(xiàn)狀從老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)前一些教師為了追求升學(xué)率和成績(jī)，就教給學(xué)生一些應(yīng)試作文的方法。把作文固定成幾類(lèi)：三點(diǎn)式、分類(lèi)式、開(kāi)頭式、結(jié)尾式等，甚至給幾篇例文給學(xué)生背誦，以應(yīng)付考試，但正是這種方法使得學(xué)生作文雷同性的越來(lái)越多，這幾年來(lái)的中考、高考的作文就是一個(gè)很好的例證。難道我們的學(xué)生這樣會(huì)寫(xiě)新時(shí)代的“八股文”不是應(yīng)試教育的一種悲哀嗎？教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校及教師的評(píng)價(jià)、評(píng)估沒(méi)有一套好的方案，由于中考的指揮棒，追求高分仍然是每所學(xué)校趨之若鶩的事。就作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，大部分的語(yǔ)文教師都知道作文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的工程，靠的是多積累和多寫(xiě)。但教師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率和成績(jī)，想盡方法搞一些所謂的提高作文的“格式”和“技巧”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。這在一定程度上影響了初中生學(xué)習(xí)能力、智力等的發(fā)展，也造成他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作能力畸形的發(fā)展。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分?W生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)與否對(duì)成績(jī)影響不大，作文只要把字寫(xiě)得漂亮就可以得高分；還有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，生活單調(diào)，作文缺乏熱情，作文時(shí)就說(shuō)些空話(huà)、假話(huà)，表現(xiàn)做作，不能真實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。文內(nèi)容單薄、語(yǔ)言蒼白、毫無(wú)感情抒發(fā)；有的尋章摘句，機(jī)械模仿，甚至胡編亂造，感情失真失度。學(xué)生對(duì)付作文形成了“套子”模式。如思維套子；選材套子。還有的學(xué)生拿到作文題以后，更是無(wú)從下手，有一種“巧婦難為無(wú)米之炊”的架勢(shì)。對(duì)作文他們是既害怕，又無(wú)奈，處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的境地。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生寫(xiě)作情感，感悟生活新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)學(xué)生作文作出了要求：要說(shuō)真話(huà)，抒發(fā)真情實(shí)感。然而，在我們傳統(tǒng)作文教學(xué)中，忽視了作文內(nèi)在審美價(jià)值，扼殺了學(xué)生的悟性、靈性和思維創(chuàng)造能力，功利色彩濃重，致使有些中學(xué)生的作文矯揉造作，沒(méi)有真情實(shí)感，寫(xiě)的都是些與自己的年齡結(jié)構(gòu)，心智水平不相契合的文字。而一篇好的作文猶如一部精彩的影視作品，留住生活的精彩，讓人感受人間的真情.那，末，如何才能寫(xiě)好作文呢？這是大多數(shù)同學(xué)都要求回答的難題：1.豐富生活，增加積累。這是針對(duì)那些對(duì)生活缺乏體驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)的，讓他們?cè)谌松賾B(tài)中體味作文的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，學(xué)生的隨筆寫(xiě)作往往是性靈之作，洋溢著作者的真實(shí)情感。作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)隨筆可采用以下手段：（1）讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。觀察生活，留心身邊的人和事情。并及時(shí)記下自己當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)，所聞，所思，所感。（2）結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生感受生活，體驗(yàn)生活的意識(shí)。如學(xué)習(xí)朱自清的《背影》胡適的《我的母親》之后，啟發(fā)學(xué)生：你們也為人子女，你的目光曾在雙親的身上停留過(guò)嗎？你曾為父母為你的無(wú)私付出而感動(dòng)過(guò)嗎？激發(fā)之后，給學(xué)生一段時(shí)間去體驗(yàn)，然后在學(xué)生有了相關(guān)的情感體驗(yàn)后著手寫(xiě)作，就會(huì)有真情涌動(dòng)?。?）采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生潛意識(shí)中的與作文內(nèi)容相關(guān)的情感體驗(yàn)。如觀看影片的片段，聽(tīng)歌曲等方式，讓學(xué)生在較為輕松的狀態(tài)中回味生活，激發(fā)感情。2.在喚起閱讀情感的同時(shí)再次喚起學(xué)生的寫(xiě)作情感：課內(nèi)閱讀是激發(fā)學(xué)生情感的主陣地，應(yīng)堅(jiān)守這一主陣地，根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，讓教材在寫(xiě)作情感資源的開(kāi)發(fā)和配置上發(fā)揮應(yīng)有的作用。在作文教學(xué)中，我們老師碰到有不少的學(xué)生平時(shí)很少看課外書(shū)，特別是語(yǔ)文課外閱讀方面的書(shū)籍，有的甚至除了課本之外，沒(méi)有一本課外閱讀材料，，寫(xiě)作的知識(shí)貧乏，甚至連句子都寫(xiě)不通順，寫(xiě)作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，記流水賬。或者剛開(kāi)了個(gè)頭，湊完字?jǐn)?shù)以后，就草草收?qǐng)?。?nèi)容空洞，因此對(duì)作文望而生畏。所以，為了讓學(xué)生改變這種害怕作文的現(xiàn)象，做到出口成章，下筆如有神的地步，平時(shí)要多進(jìn)行閱讀積累訓(xùn)練。首先老師要對(duì)課文的重組和再創(chuàng)作。對(duì)作品的再度創(chuàng)作既可滿(mǎn)足學(xué)生的求新求異心理，幫助學(xué)生通過(guò)再創(chuàng)作進(jìn)一步理解作品。重組的方式各不相同，可以變換文體，也可扣住作品進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)或縮寫(xiě)。然后老師還要對(duì)課外閱讀進(jìn)行評(píng)點(diǎn)或交流。開(kāi)設(shè)閱覽課后，布置學(xué)生寫(xiě)隨筆，對(duì)閱讀內(nèi)容交流點(diǎn)評(píng)，發(fā)表見(jiàn)解；并組織學(xué)生分組交流，派出代表，開(kāi)好全班讀書(shū)報(bào)告會(huì)。這樣，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又鍛煉了他們的思想，進(jìn)一步激發(fā)了他們創(chuàng)作的激情。3.養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣。好習(xí)慣成就好學(xué)生，在寫(xiě)作過(guò)程中要讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成好的習(xí)慣，一些學(xué)生之所以寫(xiě)作水平不高，主要是沒(méi)有好習(xí)慣造成的，拿到題目之后想到什么就寫(xiě)什么，最后發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的東西沒(méi)有總體的結(jié)構(gòu)支撐，缺乏文章的靈魂，主題體現(xiàn)的不明顯，有的甚至是寫(xiě)到一半的時(shí)候難以進(jìn)行下去，這都是習(xí)慣不好造成的。應(yīng)該在寫(xiě)作之后在腦子中先打好草稿，將寫(xiě)作的中心主旨羅列出來(lái)，然后搜集足夠的材料為中心主旨服務(wù)，想好寫(xiě)作的形式，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是怎么樣的等，在頭腦中形成文章的主體之后再進(jìn)行寫(xiě)作，這樣才能夠在實(shí)際操作的時(shí)候一氣呵成。不僅是些，還要學(xué)會(huì)鑒賞，當(dāng)寫(xiě)完一篇文章的時(shí)候，可以自己先進(jìn)性點(diǎn)評(píng)，將文章的閃光點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)于自己比較滿(mǎn)意的能夠鮮明表達(dá)主旨的地方重點(diǎn)注意，養(yǎng)成點(diǎn)評(píng)的好習(xí)慣，這樣能夠清楚的了解自己在寫(xiě)作過(guò)程中有哪些地方是不足的，哪些地方做得比較好，以便可以及時(shí)的做出調(diào)整，彌補(bǔ)自身存在的不足，對(duì)于表達(dá)不是很到位的地方可以重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，有一個(gè)清楚的自我認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作水平。三、結(jié)語(yǔ)最后還要加強(qiáng)相關(guān)話(huà)題的思考與寫(xiě)作。結(jié)合學(xué)生的閱讀（包括觀看電視、電影）的心得及平時(shí)討論的熱門(mén)話(huà)題，提供相關(guān)話(huà)題讓學(xué)生寫(xiě)出自己的思考?？偠灾?，初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力和素質(zhì)。但是在寫(xiě)作的過(guò)程中要掌握一定的技巧才能夠提高寫(xiě)作的水平。積累素材，同時(shí)注意寫(xiě)作方法和習(xí)慣的養(yǎng)成，運(yùn)用正確的技巧來(lái)提升自身的水平。市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工1市政道路工程資料編制詳解資料科內(nèi)部專(zhuān)享匯報(bào)人:劉甜市政道路工程201/工準(zhǔn)備資料02施工質(zhì)量證明貴蚪03/織貴的點(diǎn)04。五實(shí)齡資01/工準(zhǔn)備資料023做資料之前,要搞定的事情1、做資料之前,要搞定的事情:①、開(kāi)工之前,通看圖紙,進(jìn)行分部、分項(xiàng)劃分,并且一定要得◎到監(jiān)理的認(rèn)可。②、問(wèn)監(jiān)理資料做幾份。⑧、確定檢測(cè)機(jī)構(gòu)(質(zhì)監(jiān)站認(rèn)可)做資料之前,要搞定的事情42、開(kāi)工之前,要收集的資料①、施工圖紙·②、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件3、中標(biāo)通知書(shū)④、施工合同★★★★★★★★·⑤、施工許可證、報(bào)質(zhì)監(jiān)、安監(jiān)的回執(zhí)(可能沒(méi)有,需要自己去辦理)(檢測(cè)機(jī)構(gòu)可能還需要押金,和項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行溝通)2、開(kāi)工之前,要收集的資料52,、開(kāi)工之前,要收集的資料⑥、施工單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照和資質(zhì)證書(shū)⑦、施工單位安全生產(chǎn)許可證用于資質(zhì)報(bào)驗(yàn)、人員報(bào)驗(yàn),開(kāi)⑧、項(xiàng)目經(jīng)理等管理人員資質(zhì)證書(shū)工報(bào)告報(bào)審等·⑨、特殊工種證書(shū)·⑩、機(jī)槭設(shè)備進(jìn)廠報(bào)審設(shè)備進(jìn)場(chǎng)前需要提①施工組織設(shè)計(jì)及審批供的資料×lsx2,、開(kāi)工之前,要收集的資料6市政道路工程資料編制詳解課件7°3、骨二,要儆的事愉①、施工方案報(bào)審(編寫(xiě)工程的施工方案、臨時(shí)用電方案、事故應(yīng)急救援預(yù)案,所有的方案都要向監(jiān)理報(bào)審)(個(gè)人習(xí)慣是資料員也看看施工方案)檢測(cè)單位資質(zhì)報(bào)審向監(jiān)理進(jìn)行檢測(cè)機(jī)構(gòu)報(bào)驗(yàn)③、混凝土廠家資質(zhì)報(bào)審質(zhì)監(jiān)站將來(lái)會(huì)要的哦·④、施工技術(shù)交底記錄別忘了做,可以提醒現(xiàn)場(chǎng)工程師。°3、骨二,要儆的事愉8面層基層墊層土路基面層9答疑解惑環(huán)節(jié)基層墊層基層是什么墊層是什么基層是直接位墊層是基層和于面層下的結(jié)路基之間的結(jié)構(gòu)層次構(gòu)層次答疑解惑環(huán)節(jié)10路面結(jié)構(gòu)及側(cè)仁、界石安裝圖車(chē)粒式青怎士(-0)3am0道術(shù)混二1m青混凝土C·2)加m藥曹加碎石封層層戲8臥蓬壓實(shí)度≥98杰記道混幅士基壓實(shí)屋≥C木混二層G路面結(jié)構(gòu)及側(cè)仁、界石安裝圖11市政道路工程資料編制詳解課件12市政道路工程資料編制詳解課件13市政道路工程資料編制詳解課件14市政道路工程資料編制詳解課件15市政道路工程資料編制詳解課件16市政道路工程資料編制詳解課件17市政道路工程資料編制詳解課件18市政道路工程資料編制詳解課件19市政道路工程資料編制詳解課件20市政道路工程資料編制詳解課件21市政道路工程資料編制詳解課件22市政道路工程資料編制詳解課件23市政道路工程資料編制詳解課件24市政道路工程資料編制詳解課件25市政道路工程資料編制詳解課件26市政道路工程資料編制詳解課件27市政道路工程資料編制詳解課件28市政道路工程資料編制詳解課件29市政道路工程資料編制詳解課件30市政道路工程資料編制詳解課件31市政道路工程資料編制詳解課件32市政道路工程資料編制詳解課件33市政道路工程資料編制詳解課件34市政道路工程資料編制詳解課件35市政道路工程資料編制詳解課件36市政道路工程資料編制詳解課件37市政道路工程資料編制詳解課件38市政道路工程資料編制詳解課件39市政道路工程資料編制詳解課件40市政道路工程資料編制詳解課件41市政道路工程資料編制詳解課件42市政道路工程資料編制詳解課件43市政道路工程資料編制詳解課件4431、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里45市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工程資料編制詳解市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工程資料編制詳解資料科內(nèi)部專(zhuān)享匯報(bào)人:劉甜01/工準(zhǔn)備資料02施工質(zhì)量證明貴蚪03/織貴的點(diǎn)04。五實(shí)齡資教學(xué)理念的改革，使小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。小學(xué)生受到年齡的制約，日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力難以集中。教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)美術(shù)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，以吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，賦予他們欣賞美的眼光。在小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用分組合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂整體效率。教師要認(rèn)識(shí)到分組教學(xué)的重要性，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)目的。一、分組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用作用興趣是最好的老師。想要提高小學(xué)美術(shù)課堂質(zhì)量，就要著重培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣。小學(xué)美術(shù)是一門(mén)思維比較開(kāi)闊的課程，其通過(guò)繪畫(huà)、作品鑒賞和手工制作，能夠逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)思維和想象力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施分組合作教學(xué)，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)認(rèn)知，讓他們真正學(xué)到美術(shù)知識(shí)。教師要結(jié)合小學(xué)生的性格、喜好、習(xí)慣和接受能力等，對(duì)其進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之前的互幫互助，提升小學(xué)美術(shù)課堂的靈活性和趣味性。二、分組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用策略1.科學(xué)分組比如，某班有40名學(xué)生。教師將學(xué)生分成5組。學(xué)生可以對(duì)小組進(jìn)行自由組合。然后投票選出每個(gè)小組的組長(zhǎng)。教師再結(jié)合分組情況和每個(gè)學(xué)生的美術(shù)能力，對(duì)小組成員進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保5個(gè)小組成員的繪畫(huà)水平、理論水平和動(dòng)手能力沒(méi)有較大差異。同時(shí)，定期更換小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)由小組成員投票選出，提升小學(xué)生的美術(shù)興趣和課堂積極性。教師要指導(dǎo)小組長(zhǎng)結(jié)合小組成員的特長(zhǎng)，對(duì)其進(jìn)行分工，由小組成員分別負(fù)責(zé)繪畫(huà)、創(chuàng)意和手工制作等，通過(guò)小組成員的共同努力，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果[1]。2.選擇合適的教學(xué)課題認(rèn)知能力和接受能力決定了小學(xué)生所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題也有所不同。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)課題進(jìn)行選擇，充分發(fā)揮小學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)，進(jìn)而通過(guò)合作學(xué)習(xí)對(duì)自身不擅長(zhǎng)的地方進(jìn)行彌補(bǔ)，在分組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中共同進(jìn)步。比如，剪影課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用分組合作學(xué)習(xí)，可以讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生畫(huà)出剪影形狀，再由動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行裁剪，全面發(fā)揮小組成員優(yōu)勢(shì)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中也涉及到一些單一的課題，這些課題就不適合分組合作教學(xué)。教師要注重對(duì)美術(shù)課題進(jìn)行選擇，進(jìn)而將其應(yīng)用到分組合作教學(xué)中，提高分組教學(xué)質(zhì)量和效率，并培養(yǎng)小學(xué)生的美學(xué)思想和認(rèn)知。3.設(shè)置合理的競(jìng)賽評(píng)比機(jī)制在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展小組競(jìng)賽，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師要注重小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的合作和競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，讓學(xué)生在合作和競(jìng)爭(zhēng)中取得發(fā)展和進(jìn)步。真正提高小學(xué)美術(shù)課程認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，教師規(guī)定一個(gè)競(jìng)賽主題，讓小學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)行儲(chǔ)蓄罐制作。教師先引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄罐制作過(guò)程中所需要的廢紙盒、彩色卡紙、鉛筆、剪刀和膠水等進(jìn)行準(zhǔn)備。然后讓小學(xué)生欣賞儲(chǔ)蓄罐圖片。進(jìn)而對(duì)小組成員進(jìn)行明確分工，使其分別負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、裁剪、繪畫(huà)、著色和粘貼等。進(jìn)而對(duì)學(xué)生制作的儲(chǔ)蓄罐進(jìn)行評(píng)比，分別評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)和最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)等。讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到自身特長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)積極性。分組合作競(jìng)賽機(jī)制能夠增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)感，讓小學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并對(duì)其進(jìn)行發(fā)揮，提高課堂質(zhì)量，達(dá)到良好的美術(shù)教學(xué)效果。4.分享創(chuàng)作心得小學(xué)美術(shù)課主要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)意思維、繪畫(huà)能力和美術(shù)鑒賞能力。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)小學(xué)生分享創(chuàng)作心得。每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂中對(duì)其創(chuàng)作心得和靈感進(jìn)行分享，進(jìn)而不斷提高小學(xué)生的發(fā)散思維，真正提升小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。美術(shù)課堂結(jié)束后，教師也要對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而將作品點(diǎn)評(píng)中的問(wèn)題向全體學(xué)生進(jìn)行講解。其他學(xué)生通過(guò)教師的講解發(fā)現(xiàn)自身美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并加以改正。在美術(shù)課堂上對(duì)創(chuàng)作心得進(jìn)行分享，能夠拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的距離，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升整體教學(xué)質(zhì)量[2]。三、結(jié)語(yǔ)美術(shù)課程是小學(xué)教育過(guò)程中不可或缺的重要組成部分，其能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立美學(xué)意識(shí)。相關(guān)教育部門(mén)和教師要認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程在小學(xué)教學(xué)中的重要作用，變革傳統(tǒng)的教學(xué)思維，注重在日常教學(xué)過(guò)程中對(duì)分組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行應(yīng)用，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性，真正培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合實(shí)際課堂訴求，注重課堂選題和模式，不斷提升小學(xué)生的繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力和鑒賞能力，進(jìn)而提高小學(xué)美術(shù)整體教學(xué)水平。寫(xiě)作作為人類(lèi)表達(dá)自我，傾訴情感的一種文字表達(dá)，是人們的一種內(nèi)在需要，也是人們對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生活的一種碰觸、認(rèn)知和對(duì)話(huà)，它應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生的一種自發(fā)自覺(jué)的行為。而在當(dāng)今的應(yīng)試教育下，語(yǔ)文作文的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力也不理想。作文的創(chuàng)作不僅僅只是為了獲得考試的分?jǐn)?shù)，更是為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。本文中就粗略的分析了初中生寫(xiě)作的一些困境，并針對(duì)性的提出了一些對(duì)策，希望能促進(jìn)他們的寫(xiě)作水平。初中階段的作文起著承上啟下的作用，比起小學(xué)作文從形式到理論都需要一種飛越。而現(xiàn)階段初中學(xué)生的作文，一直是令所有老師棘手的問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)生的作文水平低；寫(xiě)能力低下，特別是一些基礎(chǔ)較差的初中學(xué)生，在作文的過(guò)程中更是“茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)”。那么如何讓中學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候有話(huà)可說(shuō)呢？下面把我的作文教學(xué)上不成熟的做法在分析作文現(xiàn)狀后總結(jié)出來(lái)，供大家參考。一、分析現(xiàn)階段作文現(xiàn)狀從老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)前一些教師為了追求升學(xué)率和成績(jī)，就教給學(xué)生一些應(yīng)試作文的方法。把作文固定成幾類(lèi)：三點(diǎn)式、分類(lèi)式、開(kāi)頭式、結(jié)尾式等，甚至給幾篇例文給學(xué)生背誦，以應(yīng)付考試，但正是這種方法使得學(xué)生作文雷同性的越來(lái)越多，這幾年來(lái)的中考、高考的作文就是一個(gè)很好的例證。難道我們的學(xué)生這樣會(huì)寫(xiě)新時(shí)代的“八股文”不是應(yīng)試教育的一種悲哀嗎？教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校及教師的評(píng)價(jià)、評(píng)估沒(méi)有一套好的方案，由于中考的指揮棒，追求高分仍然是每所學(xué)校趨之若鶩的事。就作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，大部分的語(yǔ)文教師都知道作文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的工程，靠的是多積累和多寫(xiě)。但教師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率和成績(jī)，想盡方法搞一些所謂的提高作文的“格式”和“技巧”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。這在一定程度上影響了初中生學(xué)習(xí)能力、智力等的發(fā)展，也造成他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作能力畸形的發(fā)展。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分?W生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)與否對(duì)成績(jī)影響不大，作文只要把字寫(xiě)得漂亮就可以得高分；還有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，生活單調(diào)，作文缺乏熱情，作文時(shí)就說(shuō)些空話(huà)、假話(huà)，表現(xiàn)做作，不能真實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。文內(nèi)容單薄、語(yǔ)言蒼白、毫無(wú)感情抒發(fā)；有的尋章摘句，機(jī)械模仿，甚至胡編亂造，感情失真失度。學(xué)生對(duì)付作文形成了“套子”模式。如思維套子；選材套子。還有的學(xué)生拿到作文題以后，更是無(wú)從下手，有一種“巧婦難為無(wú)米之炊”的架勢(shì)。對(duì)作文他們是既害怕，又無(wú)奈，處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的境地。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生寫(xiě)作情感，感悟生活新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)學(xué)生作文作出了要求：要說(shuō)真話(huà)，抒發(fā)真情實(shí)感。然而，在我們傳統(tǒng)作文教學(xué)中，忽視了作文內(nèi)在審美價(jià)值，扼殺了學(xué)生的悟性、靈性和思維創(chuàng)造能力，功利色彩濃重，致使有些中學(xué)生的作文矯揉造作，沒(méi)有真情實(shí)感，寫(xiě)的都是些與自己的年齡結(jié)構(gòu)，心智水平不相契合的文字。而一篇好的作文猶如一部精彩的影視作品，留住生活的精彩，讓人感受人間的真情.那，末，如何才能寫(xiě)好作文呢？這是大多數(shù)同學(xué)都要求回答的難題：1.豐富生活，增加積累。這是針對(duì)那些對(duì)生活缺乏體驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)的，讓他們?cè)谌松賾B(tài)中體味作文的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，學(xué)生的隨筆寫(xiě)作往往是性靈之作，洋溢著作者的真實(shí)情感。作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)隨筆可采用以下手段：（1）讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。觀察生活，留心身邊的人和事情。并及時(shí)記下自己當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)，所聞，所思，所感。（2）結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生感受生活，體驗(yàn)生活的意識(shí)。如學(xué)習(xí)朱自清的《背影》胡適的《我的母親》之后，啟發(fā)學(xué)生：你們也為人子女，你的目光曾在雙親的身上停留過(guò)嗎？你曾為父母為你的無(wú)私付出而感動(dòng)過(guò)嗎？激發(fā)之后，給學(xué)生一段時(shí)間去體驗(yàn)，然后在學(xué)生有了相關(guān)的情感體驗(yàn)后著手寫(xiě)作，就會(huì)有真情涌動(dòng)?。?）采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生潛意識(shí)中的與作文內(nèi)容相關(guān)的情感體驗(yàn)。如觀看影片的片段，聽(tīng)歌曲等方式，讓學(xué)生在較為輕松的狀態(tài)中回味生活，激發(fā)感情。2.在喚起閱讀情感的同時(shí)再次喚起學(xué)生的寫(xiě)作情感：課內(nèi)閱讀是激發(fā)學(xué)生情感的主陣地，應(yīng)堅(jiān)守這一主陣地，根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，讓教材在寫(xiě)作情感資源的開(kāi)發(fā)和配置上發(fā)揮應(yīng)有的作用。在作文教學(xué)中，我們老師碰到有不少的學(xué)生平時(shí)很少看課外書(shū)，特別是語(yǔ)文課外閱讀方面的書(shū)籍，有的甚至除了課本之外，沒(méi)有一本課外閱讀材料，，寫(xiě)作的知識(shí)貧乏，甚至連句子都寫(xiě)不通順，寫(xiě)作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，記流水賬?；蛘邉傞_(kāi)了個(gè)頭，湊完字?jǐn)?shù)以后，就草草收?qǐng)?。?nèi)容空洞，因此對(duì)作文望而生畏。所以，為了讓學(xué)生改變這種害怕作文的現(xiàn)象，做到出口成章，下筆如有神的地步，平時(shí)要多進(jìn)行閱讀積累訓(xùn)練。首先老師要對(duì)課文的重組和再創(chuàng)作。對(duì)作品的再度創(chuàng)作既可滿(mǎn)足學(xué)生的求新求異心理，幫助學(xué)生通過(guò)再創(chuàng)作進(jìn)一步理解作品。重組的方式各不相同，可以變換文體，也可扣住作品進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)或縮寫(xiě)。然后老師還要對(duì)課外閱讀進(jìn)行評(píng)點(diǎn)或交流。開(kāi)設(shè)閱覽課后，布置學(xué)生寫(xiě)隨筆，對(duì)閱讀內(nèi)容交流點(diǎn)評(píng)，發(fā)表見(jiàn)解；并組織學(xué)生分組交流，派出代表，開(kāi)好全班讀書(shū)報(bào)告會(huì)。這樣，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又鍛煉了他們的思想，進(jìn)一步激發(fā)了他們創(chuàng)作的激情。3.養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣。好習(xí)慣成就好學(xué)生，在寫(xiě)作過(guò)程中要讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成好的習(xí)慣，一些學(xué)生之所以寫(xiě)作水平不高，主要是沒(méi)有好習(xí)慣造成的，拿到題目之后想到什么就寫(xiě)什么，最后發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的東西沒(méi)有總體的結(jié)構(gòu)支撐，缺乏文章的靈魂，主題體現(xiàn)的不明顯，有的甚至是寫(xiě)到一半的時(shí)候難以進(jìn)行下去，這都是習(xí)慣不好造成的。應(yīng)該在寫(xiě)作之后在腦子中先打好草稿，將寫(xiě)作的中心主旨羅列出來(lái)，然后搜集足夠的材料為中心主旨服務(wù)，想好寫(xiě)作的形式，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是怎么樣的等，在頭腦中形成文章的主體之后再進(jìn)行寫(xiě)作，這樣才能夠在實(shí)際操作的時(shí)候一氣呵成。不僅是些，還要學(xué)會(huì)鑒賞，當(dāng)寫(xiě)完一篇文章的時(shí)候，可以自己先進(jìn)性點(diǎn)評(píng)，將文章的閃光點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)于自己比較滿(mǎn)意的能夠鮮明表達(dá)主旨的地方重點(diǎn)注意，養(yǎng)成點(diǎn)評(píng)的好習(xí)慣，這樣能夠清楚的了解自己在寫(xiě)作過(guò)程中有哪些地方是不足的，哪些地方做得比較好，以便可以及時(shí)的做出調(diào)整，彌補(bǔ)自身存在的不足，對(duì)于表達(dá)不是很到位的地方可以重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，有一個(gè)清楚的自我認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作水平。三、結(jié)語(yǔ)最后還要加強(qiáng)相關(guān)話(huà)題的思考與寫(xiě)作。結(jié)合學(xué)生的閱讀（包括觀看電視、電影）的心得及平時(shí)討論的熱門(mén)話(huà)題，提供相關(guān)話(huà)題讓學(xué)生寫(xiě)出自己的思考?？偠灾?，初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力和素質(zhì)。但是在寫(xiě)作的過(guò)程中要掌握一定的技巧才能夠提高寫(xiě)作的水平。積累素材，同時(shí)注意寫(xiě)作方法和習(xí)慣的養(yǎng)成，運(yùn)用正確的技巧來(lái)提升自身的水平。市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工46市政道路工程資料編制詳解資料科內(nèi)部專(zhuān)享匯報(bào)人:劉甜市政道路工程4701/工準(zhǔn)備資料02施工質(zhì)量證明貴蚪03/織貴的點(diǎn)04。五實(shí)齡資01/工準(zhǔn)備資料0248做資料之前,要搞定的事情1、做資料之前,要搞定的事情:①、開(kāi)工之前,通看圖紙,進(jìn)行分部、分項(xiàng)劃分,并且一定要得◎到監(jiān)理的認(rèn)可。②、問(wèn)監(jiān)理資料做幾份。⑧、確定檢測(cè)機(jī)構(gòu)(質(zhì)監(jiān)站認(rèn)可)做資料之前,要搞定的事情492、開(kāi)工之前,要收集的資料①、施工圖紙·②、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件3、中標(biāo)通知書(shū)④、施工合同★★★★★★★★·⑤、施工許可證、報(bào)質(zhì)監(jiān)、安監(jiān)的回執(zhí)(可能沒(méi)有,需要自己去辦理)(檢測(cè)機(jī)構(gòu)可能還需要押金,和項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行溝通)2、開(kāi)工之前,要收集的資料502,、開(kāi)工之前,要收集的資料⑥、施工單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照和資質(zhì)證書(shū)⑦、施工單位安全生