直接碘量法測定維生素c含量課件

直接碘量法測定維生素c含量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘戎苯拥饬糠y定維生素c含量直接碘量法測定維生素c含量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘鹊饬糠y定維生素c含量維生素c簡介,物理性質(zhì)2,維生素c對人體健康的重要作用3,化學(xué)性質(zhì)問題一、師資力量薄弱，教師培訓(xùn)不到位，教育理念更新不及時，少數(shù)教師仍是“穿新鞋走老路”農(nóng)村教師總體素質(zhì)偏低，觀念落后，教法陳舊，不能適應(yīng)新課程的教學(xué)要求。具體表現(xiàn)在：有些教師長期依賴于確定性、精確性、穩(wěn)定不變的課程結(jié)構(gòu)，長期習(xí)慣于學(xué)科課程一統(tǒng)天下，很大程度上喪失了獨立性和創(chuàng)造性。職稱偏低，在一定程度上影響了農(nóng)村教師的工作積極性。由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費緊缺，能參加省、市、縣（區(qū)）級新課程教師培訓(xùn)的人數(shù)很少；市教育局對全員培訓(xùn)后，參加暑假培訓(xùn)的教師又有相當(dāng)一部分沒有到實驗?zāi)昙壢谓獭Ｒ虼?，很多教師對新課程改革的理念認(rèn)識非常膚淺，課改也僅僅停留在表面而無法深入下去。反思：系統(tǒng)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合。改變傳統(tǒng)的“傳聲”式集中培訓(xùn)，多想辦法“請進來”，借鑒體育項目中的引進“外援”措施，讓經(jīng)驗豐富的教師現(xiàn)身說課?！白叱鋈ァ睂W(xué)習(xí)，多向他人特別是新課改中已取得一定經(jīng)驗的學(xué)校教師取經(jīng)，做到“去粗取精，去偽存真，揚優(yōu)補缺，取長補短”。問題二、新課程實施受教師專業(yè)能力、創(chuàng)新意識、科研能力的影響新課程對教育者提出了新的要求。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，改革評價方式，具備一定的課程整合能力、設(shè)計能力和開發(fā)能力以及較高的綜合素養(yǎng)。農(nóng)村中小學(xué)中，實施新課改的教師專業(yè)水平嚴(yán)重低下：從學(xué)歷構(gòu)成上看，相當(dāng)一部分教師未受過系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)。他們對新課改的理念一時難以接受，對素質(zhì)教育的認(rèn)識不夠明確，對適應(yīng)新課程所采取的新教學(xué)方法茫然無措。因此，教學(xué)中仍然以應(yīng)試教育為主，在整體上缺乏創(chuàng)新意識。這樣勢必造成農(nóng)村中學(xué)教師教育觀念的陳舊落后，總是用統(tǒng)一的模式來教育學(xué)生，排斥創(chuàng)新和多元化的教學(xué)方法，習(xí)慣于課堂的“滿堂灌”教學(xué)，以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。反思：加強理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，促進教師專業(yè)化成長。學(xué)校要采取措施來激發(fā)教師讀書學(xué)習(xí)的熱情，開展形式多樣的教研活動問題三、實驗室的儀器配備、實驗條件難以滿足新課程的要求新教材中出現(xiàn)的研究性課題、探究性實驗、注重實踐調(diào)查的社會活動，對于農(nóng)村普通高中的教師和學(xué)生來說難以實現(xiàn)。高中化學(xué)課程內(nèi)容改革充分體現(xiàn)了“通過實驗學(xué)化學(xué)”的思路，不僅在必修課程中增加了學(xué)生的探究實驗，而且單獨設(shè)置了實驗化學(xué)選修課程，期望通過實驗使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平得以提高。然而，農(nóng)村普通高中在實驗室的投入本來就很少，甚至有些學(xué)校仍然使用原有的實驗配備，新課程中出現(xiàn)的有機物的結(jié)構(gòu)、化工合成塔等模型，實驗室里根本就沒有配備，導(dǎo)致教師演示實驗無法全部做出，學(xué)生的分組實驗更是無法進行。這樣學(xué)生動手進行化學(xué)實驗的機會少，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。反思：農(nóng)村普通高中的教育資源問題，必須要引起當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的高度重視，加大投入，為新課程實驗提供有力保障。當(dāng)前要進一步完善新課程實驗經(jīng)費投入機制，集中力量解決新課程實驗急需的設(shè)施建設(shè)和配備添置問題。問題四、學(xué)生底子薄，新課程教材必修內(nèi)容多，課時嚴(yán)重不足，加大課改難度目前，農(nóng)村高中學(xué)生生源普遍較差，是制約中學(xué)教育發(fā)展的重要因素，這也加大了新課改的難度。在交通閉塞、信息落后、傳統(tǒng)觀念制約中成長起來的農(nóng)村孩子很難跟得上為城市孩子量身定做的新教材的步伐，在教學(xué)中，最能拓展學(xué)生知識面、最能提高學(xué)生自主探究能力的綜合實踐課對農(nóng)村學(xué)生來說簡直是形同虛設(shè)。此外，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)需要有一定的知識基礎(chǔ)，否則，即使開展了合作學(xué)習(xí)，原來基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會無所適從。與舊教材相比，新教材中新增了很多內(nèi)容。就現(xiàn)在高一必修教材而言，它幾乎涵蓋了舊教材中高一至高三的所有知識點，這意味著高一就要學(xué)完原來舊教材中需要三年才學(xué)完的知識。按照新課程化學(xué)每周安排3個課時計算，除去放假浪費的課時，課時就更緊了。反思：對于這些問題，筆者感到特別難處理。學(xué)生的基礎(chǔ)本來就不好，再這樣上課基礎(chǔ)就更跟不上了，但是想給學(xué)生補又沒有時間，這是個非常矛盾的問題。筆者認(rèn)為教師在擺脫傳統(tǒng)的觀念同時，要準(zhǔn)確把握《化學(xué)1》《化學(xué)2》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的深讀、廣度，確定教學(xué)的重點。在備課時，多去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生跟得上，把基礎(chǔ)打好。課程改革走的是一條新路，只要我們正視存在的問題，善于引導(dǎo)，勇于探索，勤于實踐，搞好校本教研，尋找適合課情、教情的方法，不斷更新教育理念，深刻領(lǐng)悟課程改革的宗旨，就能確?；瘜W(xué)課程改革的穩(wěn)步推進。1.提高教師的自身素養(yǎng)"國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師"。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師肩負(fù)著組織、引導(dǎo)、管理教學(xué)過程的作用，要想上好初中信息技術(shù)課程，首先要提高自身的素養(yǎng)。只有教師不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識，才能充分理解學(xué)生、理解課程，做到有的放矢，從而提高信息技術(shù)教學(xué)效率。首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，樹立"一切從學(xué)生出發(fā)，一切為學(xué)生發(fā)展"的思想，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)主體，教師以引導(dǎo)為主，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)提供條件；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，摒棄"以教師為中心"的思想，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、組織教學(xué)的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)；最后，教師還應(yīng)當(dāng)從專業(yè)知識和教學(xué)思想等方面提高自己，要善于自我學(xué)習(xí)，善于研究教學(xué)，善于了解學(xué)生需要，從學(xué)生的實際情況出發(fā)研究教學(xué)模式，改變教學(xué)思路，與時俱進，發(fā)揮自身在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)有的作用。2.選擇合適的教學(xué)方法選擇合適的教學(xué)方法并靈活地運用在課堂教學(xué)中，是上好初中信息技術(shù)課程的關(guān)鍵。教師在課堂中靈活選用教學(xué)方法，不僅能夠提高課堂的教學(xué)效率，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生及時掌握信息技術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。同時教師在課堂中根據(jù)課程需要合理選擇教學(xué)方法，適應(yīng)不斷變化的教學(xué)進度，從一定程度上也促進了自身的成長，有利于自身的專業(yè)發(fā)展。而且，新課標(biāo)中明確表明初中信息技術(shù)的教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，而不是刻意強調(diào)掌握過多的計算機技能。因而，教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要。3.引導(dǎo)鋪設(shè)，獨立探索這是最重要的一步，也是一節(jié)課的重點和難點所在。在這個環(huán)節(jié)上，我注重制作方法的講述和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白制作的方法與相關(guān)的步驟，并讓學(xué)生逐步完成。在學(xué)生了解了制作方法和步驟后，我就放手讓學(xué)生自己動手操作，完成作品。在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以"學(xué)生設(shè)計"為本，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓其插上想象的翅膀，自主發(fā)揮。初稿完成后，我讓學(xué)生相互交流，彼此找出不滿意的地方，然后進行修改，我巡回指導(dǎo)，最后確定保存。最后，我會幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，加深他們的印象，提高創(chuàng)作能力。4.激勵評價，合作探究對于每個學(xué)生來說，激勵性的評價是很重要的。所以，我把激勵性的評價貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。一開始，我對學(xué)生作品的評價都是比較客觀的?？墒前l(fā)現(xiàn)客觀的評價卻削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，學(xué)生并沒有制作出什么比較優(yōu)秀的作品。有時候，學(xué)生滿心喜悅地接受我的點評，可是評價后卻變成一臉沮喪，火熱的心常被我澆上冷水。經(jīng)過反思，我明白了，我不應(yīng)該用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量十二三歲的孩子。嘗試著多給他們表揚之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯地加強了，而且奇思妙想也更多了。他們作品中的創(chuàng)意更是千奇百怪，有時候我也不得不佩服他們的腦子。同樣的素材，他們卻能做出許多種不同的有趣的作品。由此看來，教師的表揚真的是給學(xué)生最大的禮物和褒獎。那教師就不要吝惜語言，多給學(xué)生一些鼓勵的話語，如："今天你做的最好"，"真棒"，"好樣的"等。我讓學(xué)生之間、師生之間進行評價，這樣既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力和創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時也拉近了師生間的距離，可謂一舉多得。我每節(jié)課都會從學(xué)生作品評出前三名的作品，進行展示，讓學(xué)生自己來評價，也可以讓同學(xué)來評價，指出作品的優(yōu)缺點，需要改進的地方，值得大家學(xué)習(xí)的地方，讓獲獎的學(xué)生感受到一份成就感，也讓其他學(xué)生以后更加努力。5.以學(xué)生為中心，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量初中信息技術(shù)課教學(xué)要以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)。充分、及時了解學(xué)生情況。教師在每一節(jié)課不必急于向?qū)W生"灌輸"新的知識，而應(yīng)該先對學(xué)生熟悉了解，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況。課標(biāo)規(guī)定學(xué)生上機時間不少于總學(xué)時的70%。這就是說本課程的學(xué)習(xí)多半時間是在學(xué)生自學(xué)中進行的。上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起到關(guān)鍵作用。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進行分組。通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學(xué)生，教師可以單獨輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生。他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生中有部分計算機基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級輔導(dǎo)員，課堂上給出一定的學(xué)習(xí)相互討論的時間。同時多教給他們一些解決問題的方法。因此，教學(xué)設(shè)計中要能考慮到上述內(nèi)容，充分利用學(xué)生的積極學(xué)習(xí)興趣，以便于在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，合理地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。6.通過任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力所謂"任務(wù)驅(qū)動法"是指教師在教學(xué)中設(shè)計一個個任務(wù)，并將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合于任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來掌握相應(yīng)知識和技能。作為教師，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身心愉悅的參與學(xué)習(xí)活動，最終在完成任務(wù)的過程中掌握相關(guān)知識。例如，在教學(xué)"Word表格制作"時，可以要求學(xué)生制作一張精美、整潔的課程表；在教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)時，可以要求學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁、查找信息、下載文章、注冊網(wǎng)站賬戶、完成網(wǎng)上交流等；教學(xué)"收發(fā)電子郵件"時，應(yīng)讓學(xué)生自己探索如何寫信、回信、收信、轉(zhuǎn)發(fā)、分類、整理、發(fā)送圖片、發(fā)送影音、發(fā)送視頻資料等，通過學(xué)生自主動手操作，來提高他們的動手能力和自學(xué)能力。7.與時俱進、不斷更新豐富自己知識，提高學(xué)生的課堂興趣作為信息技術(shù)課教師，除了必須具備普通教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)具備一定的專業(yè)素質(zhì)。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。這不但要求教師要有充分把握課堂的能力，更重要的是要有淵博的知識。如果信息技術(shù)課教師知識面廣，基本功又扎實，就能準(zhǔn)確地解答同學(xué)所提的各種問題，隨時解決處理計算機出現(xiàn)的各種故障，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在平時教師要時刻注意搜集與教學(xué)有關(guān)的知識，了解計算機的市場行情以及流行配置、發(fā)展趨勢等，豐富自己的知識。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活實際，符合大多數(shù)學(xué)生的實際需要。把這些知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到許多在課本上學(xué)不到的東西，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?？偠灾?，信息技術(shù)課教師要具備良好的多方面素質(zhì)，才可能實施良好的課堂教學(xué)，要不斷的學(xué)習(xí)、研究、改進教學(xué)方法。教無定法，教必有法。新的問題不斷出現(xiàn)，教學(xué)方法也要不斷的改進。以生為本，特別要重視教育對象的變化。教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，信息技術(shù)課也不例外。只有努力實踐"以學(xué)論教、教是為了促進學(xué)"，信息技術(shù)課教學(xué)才可能有效，為祖國培養(yǎng)出信息時代高質(zhì)量的人才。直接碘量法測定維生素c含量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很1碘量法測定維生素c含量碘量法測定維生素c含量2維生素c簡介,物理性質(zhì)2,維生素c對人體健康的重要作用3,化學(xué)性質(zhì)維生素c簡介3維生素c的物理性質(zhì)六碳多羥基酸性化合物白色針狀結(jié)晶HO有酸味,可溶于水HOCH,OHL-抗壞血酸維生素c的物理性質(zhì)4維生素c對人體健康的重要作用增加免疫力防感冒及病毒和細(xì)菌的感染預(yù)防癌癥·抗過敏·減少靜脈中血栓的形成·天然的抗氧化劑天然的退燒劑維生素c對人體健康的重要作用5維生素c對人體健康的重要作用·1、促進骨膠原的生物合成。利于組織創(chuàng)傷口的更快愈合;2、促進氨基酸中酪氨酸和色氨酸的代謝,延長肌體壽命。3、改善鐵、鈣和葉酸的利用。、改善脂肪和類脂特別是膽固醇的代謝,預(yù)防心血管病?！?、促進牙齒和骨骼的生長,防止牙床出血。維生素c對人體健康的重要作用6維生素c對人體健康的重要作因此我們應(yīng)每天補充足量VC。成人維生素c的推薦攝入量為100mgd。在櫻桃,番石榴,柑橘等很多水果中都含有豐富的Vc。維生素c對人體健康的重要作7維生素c的化學(xué)性質(zhì)烯醇式己糖酸內(nèi)酯有L型和D型的兩種異構(gòu)體·只有L型有生理功效具有酯鍵,應(yīng)具備酯的化學(xué)性質(zhì)·在酸性環(huán)境中穩(wěn)定存在測定時pH值以保持在35為宜一般用冰醋酸或偏磷酸-醋酸溶液作亠血測定維生素c的化學(xué)性質(zhì)8維生素c的化學(xué)性質(zhì)又具有烯醇式結(jié)構(gòu)還原性強·水溶液中可解離成氧化型抗壞血酸HOHO(=-HSHO+2HHO(HCHOHL·抗壞血酸脫氫抗壞血酸維生素c的化學(xué)性質(zhì)9維生素c的化學(xué)性質(zhì)在弱酸性條件下,可被碘氧化為脫氫抗壞血酸2HI+0-HCHOHCHOH可利用此性質(zhì)滴定:指示劑—一淀粉溶液(遇碘變藍(lán))維生素c的化學(xué)性質(zhì)101.直接碘量法稀淀粉溶液作為指示劑以碘溶液直接滴定至溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色通常將碘溶解在K溶液中以增大碘的溶解度·也是藥典中采用的方法1.直接碘量法11直接碘量法測定維生素c含量課件12直接碘量法測定維生素c含量課件13直接碘量法測定維生素c含量課件14直接碘量法測定維生素c含量課件15直接碘量法測定維生素c含量課件16直接碘量法測定維生素c含量課件17直接碘量法測定維生素c含量課件18直接碘量法測定維生素c含量課件19直接碘量法測定維生素c含量課件20直接碘量法測定維生素c含量課件21直接碘量法測定維生素c含量課件22直接碘量法測定維生素c含量課件23直接碘量法測定維生素c含量課件24直接碘量法測定維生素c含量課件25直接碘量法測定維生素c含量課件26直接碘量法測定維生素c含量課件27直接碘量法測定維生素c含量課件28直接碘量法測定維生素c含量課件29直接碘量法測定維生素c含量課件30直接碘量法測定維生素c含量課件31直接碘量法測定維生素c含量課件32直接碘量法測定維生素c含量課件33直接碘量法測定維生素c含量課件34直接碘量法測定維生素c含量課件35直接碘量法測定維生素c含量課件36直接碘量法測定維生素c含量課件37直接碘量法測定維生素c含量課件38直接碘量法測定維生素c含量課件39直接碘量法測定維生素c含量課件40直接碘量法測定維生素c含量課件41謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，42直接碘量法測定維生素c含量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比直接碘量法測定維生素c含量直接碘量法測定維生素c含量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比碘量法測定維生素c含量維生素c簡介,物理性質(zhì)2,維生素c對人體健康的重要作用3,化學(xué)性質(zhì)問題一、師資力量薄弱，教師培訓(xùn)不到位，教育理念更新不及時，少數(shù)教師仍是“穿新鞋走老路”農(nóng)村教師總體素質(zhì)偏低，觀念落后，教法陳舊，不能適應(yīng)新課程的教學(xué)要求。具體表現(xiàn)在：有些教師長期依賴于確定性、精確性、穩(wěn)定不變的課程結(jié)構(gòu)，長期習(xí)慣于學(xué)科課程一統(tǒng)天下，很大程度上喪失了獨立性和創(chuàng)造性。職稱偏低，在一定程度上影響了農(nóng)村教師的工作積極性。由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費緊缺，能參加省、市、縣（區(qū)）級新課程教師培訓(xùn)的人數(shù)很少；市教育局對全員培訓(xùn)后，參加暑假培訓(xùn)的教師又有相當(dāng)一部分沒有到實驗?zāi)昙壢谓?。因此，很多教師對新課程改革的理念認(rèn)識非常膚淺，課改也僅僅停留在表面而無法深入下去。反思：系統(tǒng)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合。改變傳統(tǒng)的“傳聲”式集中培訓(xùn)，多想辦法“請進來”，借鑒體育項目中的引進“外援”措施，讓經(jīng)驗豐富的教師現(xiàn)身說課。“走出去”學(xué)習(xí)，多向他人特別是新課改中已取得一定經(jīng)驗的學(xué)校教師取經(jīng)，做到“去粗取精，去偽存真，揚優(yōu)補缺，取長補短”。問題二、新課程實施受教師專業(yè)能力、創(chuàng)新意識、科研能力的影響新課程對教育者提出了新的要求。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，改革評價方式，具備一定的課程整合能力、設(shè)計能力和開發(fā)能力以及較高的綜合素養(yǎng)。農(nóng)村中小學(xué)中，實施新課改的教師專業(yè)水平嚴(yán)重低下：從學(xué)歷構(gòu)成上看，相當(dāng)一部分教師未受過系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)。他們對新課改的理念一時難以接受，對素質(zhì)教育的認(rèn)識不夠明確，對適應(yīng)新課程所采取的新教學(xué)方法茫然無措。因此，教學(xué)中仍然以應(yīng)試教育為主，在整體上缺乏創(chuàng)新意識。這樣勢必造成農(nóng)村中學(xué)教師教育觀念的陳舊落后，總是用統(tǒng)一的模式來教育學(xué)生，排斥創(chuàng)新和多元化的教學(xué)方法，習(xí)慣于課堂的“滿堂灌”教學(xué)，以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。反思：加強理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，促進教師專業(yè)化成長。學(xué)校要采取措施來激發(fā)教師讀書學(xué)習(xí)的熱情，開展形式多樣的教研活動問題三、實驗室的儀器配備、實驗條件難以滿足新課程的要求新教材中出現(xiàn)的研究性課題、探究性實驗、注重實踐調(diào)查的社會活動，對于農(nóng)村普通高中的教師和學(xué)生來說難以實現(xiàn)。高中化學(xué)課程內(nèi)容改革充分體現(xiàn)了“通過實驗學(xué)化學(xué)”的思路，不僅在必修課程中增加了學(xué)生的探究實驗，而且單獨設(shè)置了實驗化學(xué)選修課程，期望通過實驗使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平得以提高。然而，農(nóng)村普通高中在實驗室的投入本來就很少，甚至有些學(xué)校仍然使用原有的實驗配備，新課程中出現(xiàn)的有機物的結(jié)構(gòu)、化工合成塔等模型，實驗室里根本就沒有配備，導(dǎo)致教師演示實驗無法全部做出，學(xué)生的分組實驗更是無法進行。這樣學(xué)生動手進行化學(xué)實驗的機會少，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。反思：農(nóng)村普通高中的教育資源問題，必須要引起當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的高度重視，加大投入，為新課程實驗提供有力保障。當(dāng)前要進一步完善新課程實驗經(jīng)費投入機制，集中力量解決新課程實驗急需的設(shè)施建設(shè)和配備添置問題。問題四、學(xué)生底子薄，新課程教材必修內(nèi)容多，課時嚴(yán)重不足，加大課改難度目前，農(nóng)村高中學(xué)生生源普遍較差，是制約中學(xué)教育發(fā)展的重要因素，這也加大了新課改的難度。在交通閉塞、信息落后、傳統(tǒng)觀念制約中成長起來的農(nóng)村孩子很難跟得上為城市孩子量身定做的新教材的步伐，在教學(xué)中，最能拓展學(xué)生知識面、最能提高學(xué)生自主探究能力的綜合實踐課對農(nóng)村學(xué)生來說簡直是形同虛設(shè)。此外，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)需要有一定的知識基礎(chǔ)，否則，即使開展了合作學(xué)習(xí)，原來基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會無所適從。與舊教材相比，新教材中新增了很多內(nèi)容。就現(xiàn)在高一必修教材而言，它幾乎涵蓋了舊教材中高一至高三的所有知識點，這意味著高一就要學(xué)完原來舊教材中需要三年才學(xué)完的知識。按照新課程化學(xué)每周安排3個課時計算，除去放假浪費的課時，課時就更緊了。反思：對于這些問題，筆者感到特別難處理。學(xué)生的基礎(chǔ)本來就不好，再這樣上課基礎(chǔ)就更跟不上了，但是想給學(xué)生補又沒有時間，這是個非常矛盾的問題。筆者認(rèn)為教師在擺脫傳統(tǒng)的觀念同時，要準(zhǔn)確把握《化學(xué)1》《化學(xué)2》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的深讀、廣度，確定教學(xué)的重點。在備課時，多去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生跟得上，把基礎(chǔ)打好。課程改革走的是一條新路，只要我們正視存在的問題，善于引導(dǎo)，勇于探索，勤于實踐，搞好校本教研，尋找適合課情、教情的方法，不斷更新教育理念，深刻領(lǐng)悟課程改革的宗旨，就能確?；瘜W(xué)課程改革的穩(wěn)步推進。1.提高教師的自身素養(yǎng)"國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師"。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師肩負(fù)著組織、引導(dǎo)、管理教學(xué)過程的作用，要想上好初中信息技術(shù)課程，首先要提高自身的素養(yǎng)。只有教師不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識，才能充分理解學(xué)生、理解課程，做到有的放矢，從而提高信息技術(shù)教學(xué)效率。首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，樹立"一切從學(xué)生出發(fā)，一切為學(xué)生發(fā)展"的思想，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)主體，教師以引導(dǎo)為主，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)提供條件；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，摒棄"以教師為中心"的思想，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、組織教學(xué)的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)；最后，教師還應(yīng)當(dāng)從專業(yè)知識和教學(xué)思想等方面提高自己，要善于自我學(xué)習(xí)，善于研究教學(xué)，善于了解學(xué)生需要，從學(xué)生的實際情況出發(fā)研究教學(xué)模式，改變教學(xué)思路，與時俱進，發(fā)揮自身在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)有的作用。2.選擇合適的教學(xué)方法選擇合適的教學(xué)方法并靈活地運用在課堂教學(xué)中，是上好初中信息技術(shù)課程的關(guān)鍵。教師在課堂中靈活選用教學(xué)方法，不僅能夠提高課堂的教學(xué)效率，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生及時掌握信息技術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。同時教師在課堂中根據(jù)課程需要合理選擇教學(xué)方法，適應(yīng)不斷變化的教學(xué)進度，從一定程度上也促進了自身的成長，有利于自身的專業(yè)發(fā)展。而且，新課標(biāo)中明確表明初中信息技術(shù)的教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，而不是刻意強調(diào)掌握過多的計算機技能。因而，教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要。3.引導(dǎo)鋪設(shè)，獨立探索這是最重要的一步，也是一節(jié)課的重點和難點所在。在這個環(huán)節(jié)上，我注重制作方法的講述和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白制作的方法與相關(guān)的步驟，并讓學(xué)生逐步完成。在學(xué)生了解了制作方法和步驟后，我就放手讓學(xué)生自己動手操作，完成作品。在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以"學(xué)生設(shè)計"為本，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓其插上想象的翅膀，自主發(fā)揮。初稿完成后，我讓學(xué)生相互交流，彼此找出不滿意的地方，然后進行修改，我巡回指導(dǎo)，最后確定保存。最后，我會幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，加深他們的印象，提高創(chuàng)作能力。4.激勵評價，合作探究對于每個學(xué)生來說，激勵性的評價是很重要的。所以，我把激勵性的評價貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。一開始，我對學(xué)生作品的評價都是比較客觀的?？墒前l(fā)現(xiàn)客觀的評價卻削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，學(xué)生并沒有制作出什么比較優(yōu)秀的作品。有時候，學(xué)生滿心喜悅地接受我的點評，可是評價后卻變成一臉沮喪，火熱的心常被我澆上冷水。經(jīng)過反思，我明白了，我不應(yīng)該用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量十二三歲的孩子。嘗試著多給他們表揚之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯地加強了，而且奇思妙想也更多了。他們作品中的創(chuàng)意更是千奇百怪，有時候我也不得不佩服他們的腦子。同樣的素材，他們卻能做出許多種不同的有趣的作品。由此看來，教師的表揚真的是給學(xué)生最大的禮物和褒獎。那教師就不要吝惜語言，多給學(xué)生一些鼓勵的話語，如："今天你做的最好"，"真棒"，"好樣的"等。我讓學(xué)生之間、師生之間進行評價，這樣既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力和創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時也拉近了師生間的距離，可謂一舉多得。我每節(jié)課都會從學(xué)生作品評出前三名的作品，進行展示，讓學(xué)生自己來評價，也可以讓同學(xué)來評價，指出作品的優(yōu)缺點，需要改進的地方，值得大家學(xué)習(xí)的地方，讓獲獎的學(xué)生感受到一份成就感，也讓其他學(xué)生以后更加努力。5.以學(xué)生為中心，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量初中信息技術(shù)課教學(xué)要以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)。充分、及時了解學(xué)生情況。教師在每一節(jié)課不必急于向?qū)W生"灌輸"新的知識，而應(yīng)該先對學(xué)生熟悉了解，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況。課標(biāo)規(guī)定學(xué)生上機時間不少于總學(xué)時的70%。這就是說本課程的學(xué)習(xí)多半時間是在學(xué)生自學(xué)中進行的。上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起到關(guān)鍵作用。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進行分組。通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學(xué)生，教師可以單獨輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生。他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生中有部分計算機基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級輔導(dǎo)員，課堂上給出一定的學(xué)習(xí)相互討論的時間。同時多教給他們一些解決問題的方法。因此，教學(xué)設(shè)計中要能考慮到上述內(nèi)容，充分利用學(xué)生的積極學(xué)習(xí)興趣，以便于在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，合理地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。6.通過任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力所謂"任務(wù)驅(qū)動法"是指教師在教學(xué)中設(shè)計一個個任務(wù)，并將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合于任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來掌握相應(yīng)知識和技能。作為教師，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身心愉悅的參與學(xué)習(xí)活動，最終在完成任務(wù)的過程中掌握相關(guān)知識。例如，在教學(xué)"Word表格制作"時，可以要求學(xué)生制作一張精美、整潔的課程表；在教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)時，可以要求學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁、查找信息、下載文章、注冊網(wǎng)站賬戶、完成網(wǎng)上交流等；教學(xué)"收發(fā)電子郵件"時，應(yīng)讓學(xué)生自己探索如何寫信、回信、收信、轉(zhuǎn)發(fā)、分類、整理、發(fā)送圖片、發(fā)送影音、發(fā)送視頻資料等，通過學(xué)生自主動手操作，來提高他們的動手能力和自學(xué)能力。7.與時俱進、不斷更新豐富自己知識，提高學(xué)生的課堂興趣作為信息技術(shù)課教師，除了必須具備普通教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)具備一定的專業(yè)素質(zhì)。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。這不但要求教師要有充分把握課堂的能力，更重要的是要有淵博的知識。如果信息技術(shù)課教師知識面廣，基本功又扎實，就能準(zhǔn)確地解答同學(xué)所提的各種問題，隨時解決處理計算機出現(xiàn)的各種故障，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在平時教師要時刻注意搜集與教學(xué)有關(guān)的知識，了解計算機的市場行情以及流行配置、發(fā)展趨勢等，豐富自己的知識。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活實際，符合大多數(shù)學(xué)生的實際需要。把這些知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到許多在課本上學(xué)不到的東西，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?？偠灾畔⒓夹g(shù)課教師要具備良好的多方面素質(zhì)，才可能實施良好的課堂教學(xué)，要不斷的學(xué)習(xí)、研究、改進教學(xué)方法。教無定法，教必有法。新的問題不斷出現(xiàn)，教學(xué)方法也要不斷的改進。以生為本，特別要重視教育對象的變化。教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，信息技術(shù)課也不例外。只有努力實踐"以學(xué)論教、教是為了促進學(xué)"，信息技術(shù)課教學(xué)才可能有效，為祖國培養(yǎng)出信息時代高質(zhì)量的人才。直接碘量法測定維生素c含量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很43碘量法測定維生素c含量碘量法測定維生素c含量44維生素c簡介,物理性質(zhì)2,維生素c對人體健康的重要作用3,化學(xué)性質(zhì)維生素c簡介45維生素c的物理性質(zhì)六碳多羥基酸性化合物白色針狀結(jié)晶HO有酸味,可溶于水HOCH,OHL-抗壞血酸維生素c的物理性質(zhì)46維生素c對人體健康的重要作用增加免疫力防感冒及病毒和細(xì)菌的感染預(yù)防癌癥·抗過敏·減少靜脈中血栓的形成·天然的抗氧化劑天然的退燒劑維生素c對人體健康的重要作用47維生素c對人體健康的重要作用·1、促進骨膠原的生物合成。利于組織創(chuàng)傷口的更快愈合;2、促進氨基酸中酪氨酸和色氨酸的代謝,延長肌體壽命。3、改善鐵、鈣和葉酸的利用。、改善脂肪和類脂特別是膽