六年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)(七個(gè)單元)分析課件

方法提示1．把自己想象成大自然的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；2．想象它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象它們眼中的世界是什么樣的子的，并融入自己的感受?xiě)下來(lái)。3．然后和同學(xué)們交流，可以說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的內(nèi)容，也可以講講本次習(xí)作的體會(huì)。

方法提示1．把自己想象成大自然的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植1植物一種動(dòng)物一種自然現(xiàn)象在大自然中怎樣生活，變化想象它們眼中的世界是什么樣的，并融入自己的感受寫(xiě)下來(lái)。植物2開(kāi)頭→中間→結(jié)尾開(kāi)頭：可直接點(diǎn)題，點(diǎn)明你把自己想象成了什么事物。如我是一個(gè)小雨點(diǎn)，我是一片云等等。中間：具體描述你所想象的物的嚴(yán)重的世界。以物的眼光看世界，把自己想象成某一物來(lái)描述生活體驗(yàn)。在具體描述的過(guò)程中，我們?nèi)绻榻B一種自然景物，比如小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，重點(diǎn)應(yīng)該介紹它的變化過(guò)程，功能特點(diǎn)等等。在具體寫(xiě)作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫(xiě)出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫(xiě)出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫(xiě)它們的對(duì)話、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在敘述故事的過(guò)程中，介紹一些自然景物的科學(xué)知識(shí)，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。

結(jié)尾：應(yīng)注意呼應(yīng)開(kāi)頭，或抒發(fā)感情。

開(kāi)頭→中間→結(jié)尾開(kāi)頭：可直接點(diǎn)題，點(diǎn)明你把自己想象成了什么事3我是一只小蝌蚪

大大的腦袋，圓圓的身子，披著一身黑色的長(zhǎng)袍，一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴。這就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。

我原來(lái)住在一條清澈的小河里，和伙伴們成群結(jié)伴地在河里游來(lái)游去，歡樂(lè)無(wú)比。啊，春天到了，和煦的陽(yáng)光照在河面上，波光粼粼。我們可高興啦！甩著長(zhǎng)尾巴來(lái)到美麗的淺灘上，生命的樂(lè)章在向我們奏響，我們躺在淺灘上，柔軟的河水，柔軟的河水，仿佛就像母親暖暖的胸懷，滋潤(rùn)著我們的心田。我們?cè)跍\灘上盡情地嬉戲、玩耍、是多么自由，多么地歡暢呀。

不知什么時(shí)候，河邊來(lái)了一群淘氣的孩子。這時(shí)，我有著不祥的預(yù)感，厄運(yùn)將要降臨在我們身邊。無(wú)知而又自私的孩子們一個(gè)勁兒地扔著塑料袋，易拉罐……突然，一塊沉重而巨大的石塊扔在我們中間，頓時(shí)水花四濺，不知道有多少同伴命喪黃泉。天啊，人類(lèi)真是太殘忍了，從這以后，經(jīng)常有孩子拿起塑料袋或口袋來(lái)捕捉我們，我們的伙伴經(jīng)常有被他們捉走的。我們的心都碎了。

一天，我被一個(gè)小孩子捉住了，關(guān)在那冰冷悶氣的玻璃瓶里，沒(méi)有鮮美的水藻，沒(méi)有要好的伙伴，也沒(méi)有小河那樣的寬闊美麗。我只能隨著玻璃瓶邊緣慢慢地游動(dòng)，在小河里生活習(xí)慣了的我，怎么能適應(yīng)這窄小陰暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于籠子里的小鳥(niǎo)，沒(méi)有了自由，失去了希望。后來(lái)，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回憶著過(guò)去的自由，思念著伙伴的情誼?？释畹奈?，伴著淚入睡，是多么地悲哀。我已知道，我再也無(wú)法擁有以往的幸福，以往的歡樂(lè)，以往的自由了。

我已支持不了幾天了，在我奄奄一息的時(shí)候，我想：人類(lèi)啊，你們會(huì)后悔的，你們將受到應(yīng)有的懲罰。我絕望了，我多么希望生命的樂(lè)章再次向我奏響，我多么希望回到那美麗的小河中。和伙伴們盡情地玩耍。但對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，這將成為過(guò)去，這只能是一個(gè)美好的夢(mèng)想。

這時(shí)，我仿佛聞到了清清的草香，看到了綠綠的草地，岸邊的柳樹(shù)倒映在河里，清清的河水如同一條藍(lán)綢帶，飄向遙遠(yuǎn)的天邊，迎接著新一輪陽(yáng)光，我和伙伴們生活在自由的樂(lè)土里。

我是一只小蝌蚪

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秋天到了，陽(yáng)光溫暖恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔。天空被擦拭得非常明亮，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。我，樹(shù)葉，感到渾身有說(shuō)不出的舒暢，輕輕搖曳著身子，偶爾和同伴碰觸一下。秋風(fēng)想給大地織一條棉被。于是，我跳著優(yōu)美的舞蹈，飄落到地上。忽然，一只小螞蟻爬過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)葉姐姐，我想到湖里漂流，你能帶我去嗎？”我欣然同意了。樹(shù)葉的故事秋天到了，陽(yáng)光溫暖恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔。天5

于是，我載著小螞蟻，借著秋風(fēng)的吹拂，飄到了湖里。伴著秋風(fēng)，我們?cè)谒嫔想S著微波漂蕩，小螞蟻多日來(lái)渴望水上漂流的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著小螞蟻微閉著眼睛愜意的樣子，我心里很快樂(lè)，我不忍打擾小螞蟻，只是默默的載著小螞蟻在湖面上漂流，一直漂到了岸邊！”湖岸很低，一個(gè)小男孩拉著媽媽的手在岸邊逗留?！皨寢?zhuān)@樹(shù)葉真好看。樹(shù)葉的故事于是，我載著小螞蟻，借著秋風(fēng)的吹拂，飄到了湖里。伴6

呀，樹(shù)葉上還趴著一只小螞蟻呢！”小男孩伸出小手把我們撈起，輕輕的放在地上，仰起溢滿快樂(lè)的小臉，自豪的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)野褬?shù)葉和小螞蟻撈上岸了！”我對(duì)小男孩微笑著，雖然，小男孩看不到我的笑顏。小螞蟻為了感謝我，請(qǐng)我一起到地底下玩。在地底，我有結(jié)識(shí)了許多新朋友，樹(shù)葉的故事呀，樹(shù)葉上還趴著一只小螞蟻呢！”小男孩伸出小手把我們撈7

有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自己所能給予朋友們的溫暖和幫助。直到有一天，我的身體化成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋潤(rùn)著土地……秋風(fēng)溫柔地吹著，有一片樹(shù)葉跳著溫柔的舞蹈，飄飄悠悠落下，他是我曾經(jīng)的伙伴。于是，又一個(gè)動(dòng)人的故事開(kāi)始了……樹(shù)葉的故事有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自8

有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自己所能給予朋友們的溫暖和幫助。直到有一天，我的身體化成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋潤(rùn)著土地……秋風(fēng)溫柔的吹著，有一片樹(shù)葉跳著溫柔的舞蹈，飄飄悠悠落下，他是我曾經(jīng)的伙伴。于是，又一個(gè)動(dòng)人的故事開(kāi)始了……樹(shù)葉的故事有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自9演講稿演講分為有準(zhǔn)備地演講和即興演講，有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫(xiě)演講稿。演講稿就是演講所用的文章，它是演講的依據(jù)，是演講者為演講而寫(xiě)的書(shū)面講話材料。演講稿演講分為有準(zhǔn)備地演講和即興演講，有準(zhǔn)備的演講一般需要10演講稿的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)

演講稿一般分為三部分：開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，拉近聽(tīng)講者距離。中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體。結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。演講稿的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)

演講稿一般分為三部分：特點(diǎn)：針對(duì)性、可講11

演講稿也要寫(xiě)稱(chēng)呼，就像書(shū)信一樣，第二行頂格寫(xiě)然后加冒號(hào)。常用“同學(xué)們”或“朋友們”等，也可以加定語(yǔ)渲染氣氛，如“親愛(ài)的朋友們：”等。

開(kāi)頭演講稿也要寫(xiě)稱(chēng)呼，就像書(shū)信一樣，第二行頂格寫(xiě)然12開(kāi)頭：（稱(chēng)呼）親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我演講的題目是《》。中間：1、觀點(diǎn)：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；祖國(guó)發(fā)展日新月異；

2、材料：人物成就；名人名言；歷史文化；古跡名勝；

科學(xué)數(shù)據(jù)；……結(jié)尾(點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召)開(kāi)頭：（稱(chēng)呼）親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我演講的題目是《13相互關(guān)愛(ài)的事情相互關(guān)愛(ài)的事情14（1）體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事；（2）注意環(huán)境描寫(xiě)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；（3）注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，要表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作要求（1）體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事；習(xí)作要求15作文六要素放學(xué)的時(shí)候馬路人行道上老奶奶兩個(gè)女同學(xué)老奶奶要過(guò)馬路兩個(gè)女同學(xué)扶老奶奶過(guò)馬路老奶奶安全通過(guò)馬路作文六要素放學(xué)的時(shí)候馬路人行道上老奶奶兩個(gè)女同學(xué)老奶奶要過(guò)16怎么寫(xiě)建議書(shū)

怎么寫(xiě)建議書(shū)

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書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？

1）先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題

2）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因

3）最后提出解決的問(wèn)題的建議

書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？18建議書(shū)格式標(biāo)題：一般在第一行中間寫(xiě)“建議書(shū)”。有的建議書(shū)還寫(xiě)上所建議的內(nèi)容，如例文。稱(chēng)呼：在標(biāo)題下面一行頂格寫(xiě)明接受建議書(shū)的單位名稱(chēng)或個(gè)人的姓名，后面寫(xiě)冒號(hào)。正文：在稱(chēng)呼下面一行空兩格寫(xiě)，轉(zhuǎn)行頂格寫(xiě)。一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。結(jié)尾：一般運(yùn)用感情色彩濃郁的帶有鼓動(dòng)性的語(yǔ)句，提出倡議或希望。不寫(xiě)敬祝的語(yǔ)言。署名和日期。在結(jié)尾的下一行后半行寫(xiě)清建議者的名稱(chēng)及提建議的日期。建議書(shū)格式標(biāo)題：一般在第一行中間寫(xiě)“建議書(shū)”。有的建議書(shū)還寫(xiě)19標(biāo)題：是建議書(shū)的名稱(chēng)。寫(xiě)標(biāo)題時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面給建議書(shū)加標(biāo)題：

第一種：把建議書(shū)的內(nèi)容概括成一句話，用來(lái)做標(biāo)題。如：“新年時(shí)不要互相送賀卡”。

第二種：把建議書(shū)的中心思想作為標(biāo)題。如：“讓我們的生活環(huán)境更美好”。

第三種：用建議書(shū)為題或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)為標(biāo)題。如：“建議書(shū)”、“我的建議”、“建議一則”。

第四種：摘錄建議書(shū)中的一句重要的話作為標(biāo)題。這句話可以是文章的主要內(nèi)容，也可以是建議書(shū)的中心，還可以是建議者的要求等。如：“使我們的家鄉(xiāng)更美好”、“個(gè)個(gè)爭(zhēng)做花草樹(shù)木的小衛(wèi)士”、“把我市建成山水園林城”。標(biāo)題：是建議書(shū)的名稱(chēng)。寫(xiě)標(biāo)題時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面給建議書(shū)加20正文：第一，可以先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人能從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打基礎(chǔ)。第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。第三，提出自己希望采納的想法，但同時(shí)也應(yīng)該謹(jǐn)慎虛心，不用命令的口氣。正文：第一，可以先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想21保護(hù)我們的地球媽媽親愛(ài)的叔叔阿姨、同學(xué)們：

地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，若地球失去了我們?nèi)祟?lèi)生存的條件，那我們的子孫后代將生活在哪里呢？以前地球媽媽給予我們的大森林，現(xiàn)在有些可恨的人們隨意砍伐樹(shù)木，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使森林在漸漸地消失，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

六年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)(七個(gè)單元)分析課件22

叔叔阿姨、同學(xué)們，為了我們的地球媽媽?zhuān)瑸榱私o我們的子孫后代留下一個(gè)良好的居住環(huán)境，為此我有幾個(gè)小建議：

1.不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類(lèi)投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類(lèi)。

2.提倡多植樹(shù)，少砍伐樹(shù)木。盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購(gòu)物口袋或提籃。

3.提倡節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

4.慎用清潔劑，盡量用肥皂，用無(wú)鉛汽油、無(wú)磷洗滌劑，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水、空氣污染。

5.不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音。

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作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)門(mén)提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來(lái)，為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋罕Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩！作為地球的小主人，改善地球環(huán)境和節(jié)約資源，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

希望同學(xué)們能夠一起保護(hù)我們的地球媽媽?zhuān)?/p>

建議人：

二0一一年六月二十八日

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這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè):一是仿照《少年閏土》的寫(xiě)法，用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴;二是根據(jù)提供的《小木船》的開(kāi)頭部分，展開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)“我”和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。寫(xiě)時(shí)，要注意寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫(xiě)具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，想象要合理，寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè):25

了解漫畫(huà)

漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。也有純?yōu)閵蕵?lè)的作品，娛樂(lè)性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)造（設(shè)計(jì)一個(gè)作者所虛擬的世界與規(guī)則）兩種。了解漫畫(huà)漫畫(huà)是一26六年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)(七個(gè)單元)分析課件27

想一想

1、圖上主要有那些人和物？2、他們之間有什么關(guān)系？3、漫畫(huà)家畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么？4、他要揭露什么？5、諷刺什么？想一想1、圖上主要有那28

想一想

關(guān)注漫畫(huà)中出現(xiàn)的這句話：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”這“蟲(chóng)”是在木頭里，還是在漫畫(huà)中人物的腦子里？這“蟲(chóng)”到底指什么？由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么？想一想關(guān)注漫畫(huà)中出現(xiàn)的29

展開(kāi)合理想象，充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容

根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受或借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。設(shè)想故事的起因和結(jié)局。充分運(yùn)用擬人的手法，賦予事物人的情感和體驗(yàn)。不妨以啄木鳥(niǎo)的“視角”來(lái)展開(kāi)整個(gè)故事的敘述，將啄木鳥(niǎo)當(dāng)做智者的“化身”，以它的所為、所想、所說(shuō)來(lái)表達(dá)我們對(duì)漫畫(huà)的理解和感受，從而唱響保護(hù)環(huán)境的主旋律。展開(kāi)合理想象，充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容30到底哪段木頭里有蟲(chóng)

我是一只啄木鳥(niǎo)，繼承了祖先愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堪稱(chēng)“森林真正衛(wèi)士”。呵呵，不自夸了，我巡邏去也……

茂密的樹(shù)林總是讓人覺(jué)得好愜意?？纯?，眼前這片郁郁蔥蔥的林子，樹(shù)木棵棵健壯，綠色的樹(shù)葉片片舒展。聞聞，空氣是那么清新！這可是我多年維護(hù)的結(jié)果。只可惜，這樣的林子越來(lái)越少了。

到底哪段木頭里有蟲(chóng)31

“咚咚咚——”咦，哪來(lái)這么刺耳的聲音？快去看看！不好，又是一名盜伐者。難道他們不知道“十年樹(shù)木”的道理？難道他們不知道樹(shù)木為人類(lèi)提供新鮮的氧氣、保持水土流失、減少噪音、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度，為人類(lèi)提供賞心悅目的環(huán)境嗎？難道他們不知道，樹(shù)木已經(jīng)在他們的斧頭之下，一天天銳減了嗎？

“哈哈！歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到這樣好的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗壯點(diǎn)的樹(shù)，都煞費(fèi)苦心。哈哈！這一棵怎么也得值得兩三百塊吧！這么粗的大樹(shù)，里面肯定有蟲(chóng)，還是讓我砍掉算了……”

“咚咚咚——”咦，哪來(lái)這么刺耳的聲音？快去32

看到他砍我精心呵護(hù)的大樹(shù)，我忍不住狠狠啄他的頭，氣憤地說(shuō)：“屠夫，一定是你的腦袋里有蟲(chóng)讓我來(lái)看看，到底你的腦袋長(zhǎng)了怎么樣的蟲(chóng)子。”

“哎喲！我的腦袋……你這死啄木鳥(niǎo)！我又不是木頭，你啄我干什么？去！去！去！”我又使勁地啄了他一下：“不行，你這樣做，實(shí)際在毀滅你們自己的家園，你知道嗎？”

“哎喲，你這該死的啄木鳥(niǎo)，怎么總跟我過(guò)不去呀？我不就是為了幾塊錢(qián)嗎？你就放過(guò)我吧！”盜伐者有些不耐煩了，“走開(kāi)！我得抓緊砍伐了，一會(huì)兒被守林人發(fā)現(xiàn)了，連罰款帶抓人，我不是賠了夫人有折兵嗎？”說(shuō)著，盜伐者掄起大斧趕走了我，又繼續(xù)砍樹(shù)。

看到他砍我精心呵護(hù)的大樹(shù)，我忍不住狠狠33

“唉！”我不禁長(zhǎng)嘆，望著即將倒下的大樹(shù)，我的眼淚忍不住灑落下來(lái)?？墒俏抑荒艽舐暫艉埃骸叭祟?lèi)啊，你們快醒醒吧！美麗的家園就要?dú)г谶@些貪婪者的斧頭之下了！”

“唉！”我不禁長(zhǎng)嘆，望著即將倒下的大樹(shù)341、這個(gè)小伙伴可以是來(lái)自各地方的，不局限于校內(nèi)；2、要從眾多小伙伴中選一位；3、這位小伙伴，一定是自己最喜歡的，或是給自己留下深刻印象的。4、要寫(xiě)他做過(guò)的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是幾件事。5、即使寫(xiě)幾件事，也要重點(diǎn)寫(xiě)其中一件，其他的要簡(jiǎn)單寫(xiě)。6、這件事必須是給自己留下深刻印象的，或是最喜歡的事。7、要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句寫(xiě)通順。一、寫(xiě)自己童年生活中的小伙伴1、這個(gè)小伙伴可以是來(lái)自各地方的，不局限于校內(nèi)；一、寫(xiě)自己童35《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。

抓住人物的的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫(xiě)活，而且能夠把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。

你也可以用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)?！渡倌觊c土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象36⑴初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。

⑵相處過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。

（注意把事情講清楚、具體。）

⑶通過(guò)這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？幫你構(gòu)思⑴初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。37具體事例：這里是文章的重點(diǎn)段落，要具體地來(lái)敘述了。這里的具體事例，可以是一件，也可以是兩件。但如果是兩件，應(yīng)該能夠表現(xiàn)人物的同一個(gè)特點(diǎn)。敘述具體事例，一要精心選材，注意選擇那些最能揭示人物特點(diǎn)的材料來(lái)寫(xiě)。二要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)人物。在敘述中力求抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等等的特點(diǎn)，來(lái)細(xì)致地刻畫(huà)人物的形象。三要考慮具體事例的完整性，即敘述的事例要有頭有尾，能給人留下一個(gè)完整的印象。具體事例：這里是文章的重點(diǎn)段落，要具體地來(lái)敘述了。這里的具體38人物特點(diǎn)：這是文章的結(jié)尾。指的是在文章的結(jié)尾簡(jiǎn)單地概括出所寫(xiě)的人物的某一特點(diǎn)，加以贊美。例如“×××真是一個(gè)……（助人為樂(lè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律等）的人。這樣的結(jié)尾，要起到總結(jié)全文，揭示中心的作用。人物特點(diǎn)：這是文章的結(jié)尾。指的是在文章的結(jié)尾簡(jiǎn)單地概括出所寫(xiě)39我的弟弟小虎子

我的弟弟叫姜禎，小名虎子。聽(tīng)，多帥的名字呀！弟弟不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。

弟弟非常頑皮。每當(dāng)見(jiàn)了我，他總要摟著我的腰，大聲說(shuō)：“好哥哥，親哥哥，還有那個(gè)老哥哥?！比堑萌胰斯笮Γ瑒e人說(shuō)他有多動(dòng)癥，“不會(huì)走路，只會(huì)跑”，我覺(jué)得也是。我的弟弟小虎子

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弟弟還很愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，每次我到姑姑家，他總纏著我，要我教他畫(huà)畫(huà)。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫(huà)，還真有小畫(huà)家的氣派呀！弟弟一筆一畫(huà)地畫(huà)完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看?！肮?，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢。”被我這一取笑，弟弟的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去?？墒菦](méi)想到弟弟又換了一張紙，重新作畫(huà)，我趕忙湊過(guò)去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。

弟弟十分聰明。自從弟弟上學(xué)以后，每學(xué)一首古詩(shī)，他總改成自己寫(xiě)的詩(shī)。就拿《春曉》這首詩(shī)來(lái)說(shuō)吧，學(xué)了《春曉》這首詩(shī)，他就在家里左思右想，最后終于想出來(lái)了——春曉：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少。”聽(tīng)，多有趣呀，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！

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我的弟弟實(shí)在太天真了，太活潑可愛(ài)了，虎頭虎腦的弟弟，怪不得小名叫虎子呢！

點(diǎn)評(píng)：文章先從弟弟的名字人手來(lái)介紹，接著描寫(xiě)他的外貌，畫(huà)出他的活潑可愛(ài)的形象。然后從人物活動(dòng)的幾個(gè)方面細(xì)致刻畫(huà)。弟弟說(shuō)話俏皮，走起路來(lái)就像跑步；喂魚(yú)把餅干、糖、巧克力放進(jìn)魚(yú)缸，當(dāng)魚(yú)死了，傷心地哭；畫(huà)畫(huà)時(shí)，他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫(huà)，認(rèn)真得像小畫(huà)家，讓我取笑后，又換了一張紙，重新作畫(huà)，性格頑強(qiáng)；學(xué)詩(shī)、改詩(shī)，表現(xiàn)他思維敏捷，具有創(chuàng)造力，文章抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。

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我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船……以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。二續(xù)寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)結(jié)果我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小43小木船

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，然后我一把抓起書(shū)包，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回就走了。我們的友誼從此破裂了。

轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了小木船44小木船

他一眼，他正看著我，右手插進(jìn)兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該摔壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說(shuō)著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住了他的手。

小木船45小木船

陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好像看見(jiàn)陳明站在我的面前。

點(diǎn)評(píng)：作者在具體敘述事情過(guò)程時(shí)，按玩木船→摔木船→友誼破裂→友誼恢復(fù)的順序，生動(dòng)具體地把一件事情敘述得完整而清晰。在敘述時(shí)還注意抓住了生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)得生動(dòng)感人。

小木船46習(xí)作要求：

針對(duì)寫(xiě)圖片報(bào)道中的故事這個(gè)題目，讀了要求你找到哪些關(guān)鍵詞？習(xí)作要求：針對(duì)寫(xiě)圖片報(bào)道中的故事這個(gè)題目，讀了要求你找到47讓我們一起來(lái)找一找這個(gè)故事的六要素：時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：一天？溫哥華街頭小鴨、鴨媽媽、警察一群小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭，幾只小鴨失足跌入路旁的下水道。鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求救，并帶領(lǐng)他們趕到“出事地點(diǎn)”對(duì)小鴨子進(jìn)行救助。巡警從下水道中撈出了將要被水沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。

故事中哪部分是重點(diǎn)應(yīng)該祥寫(xiě)？哪部分應(yīng)該略寫(xiě)？（略）（詳）（略）讓我們一起來(lái)找一找這個(gè)故事的六要素：時(shí)間：一天？溫哥華街頭小48

根據(jù)上面的圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容呢？1.小鴨為什么會(huì)掉進(jìn)下水道？2.鴨媽媽是如何向巡警求救的？3.巡警是怎樣救小鴨的？……合理想象在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們可以考慮把下面兩點(diǎn)作為重點(diǎn)來(lái)具體描寫(xiě)。（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體根據(jù)上面的圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做49事例要完整，情感要真實(shí)。選題二：寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)事例要完整，情感要真實(shí)。選題二：50一定要選擇自己熟悉的、了解的事物來(lái)寫(xiě)。安排材料時(shí)，做到主次分明。如寫(xiě)一幅名畫(huà)，我們可以先概括介紹畫(huà)的年代、作者以及它的社會(huì)價(jià)值，然后再具體描述畫(huà)面的內(nèi)容，最后用精煉而包含激情的語(yǔ)言概述它給我們留下的印象?？梢苑抡铡睹赡塞惿s》的寫(xiě)法，把自己看到的與內(nèi)心的想象自然地融合在一起，使習(xí)作內(nèi)容豐富生動(dòng)、感人。精心選材，巧妙安排一定要選擇自己熟悉的、了解的事物來(lái)寫(xiě)。安排材料時(shí)，做到主次分51臥獅

我家有一件泥塑上釉的精致工藝品，高達(dá)一尺，長(zhǎng)約五寸，塑的是“獸中之王”──獅子。一只昂首仰視的雄獅，橫臥在一塊蜂蝶峰峋的巖石上。獅子的整個(gè)身子是白色的，發(fā)出微微的銀光。下面的巖石是青綠色的，和白色的臥獅形成鮮明清晰的對(duì)照。獅子的頭部長(zhǎng)約三寸，頭上的毛發(fā)一縷一縷的，清晰可辨。有的曲卷著，如根根魚(yú)鉤；有的射放著，像朵朵盛開(kāi)的菊瓣。獅子的前項(xiàng)和下巴的毛都略向后，仿佛被風(fēng)吹拂。在它的長(zhǎng)發(fā)中，隱約可見(jiàn)它那一對(duì)蒲扇似的耳朵。它的雙臥獅52臥獅眼怒視前方，眉骨略微突起，張開(kāi)大口，露出鐐牙巨齒，顯出一副威嚴(yán)難犯的樣子。臥獅身子較短，比頭部還要稍短些，中間部分向外突出，“可以看出根根肋骨。它的身軀十分光滑。臥獅的兩只前腿向前伸著，利爪緊收，前部向下彎著，有一只爪子已經(jīng)越出了巖石，懸在空中。兩只后腿錯(cuò)曲著，右邊半跪，左爪完全被身子蓋住，使身子的那一部分微微高起。它的尾巴給曲在背上，尾端特別大，像鋼鞭的頭纓一樣。

獅子下面的巖石，像天上的一朵云彩，又像力負(fù)萬(wàn)鈞的石基，有力地襯托出雄獅的威嚴(yán)。整個(gè)工藝品，顯得那樣的神奇美妙，不能不令人驚嘆。

臥獅53激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言220、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。221、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路（馮兩努——香港著名推銷(xiāo)商）

222、絆腳石乃是進(jìn)身之階。223、銷(xiāo)售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車(chē)，而是自己。在你成功地把自己推銷(xiāo)給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷(xiāo)給自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。225、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。226、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽(tīng)的要比說(shuō)的多一倍。227、別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

229、以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。

230、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。231、出門(mén)走好路，出口說(shuō)好話，出手做好事。232、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

233、怠惰是貧窮的制造廠。234、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）235、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)。236、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。237、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。238、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。239、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。240、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。242、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

243、人之所以能，是相信能。244、沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。245、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

246、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。247、兩粒種子，一片森林。248、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。249、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。250、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言54方法提示1．把自己想象成大自然的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；2．想象它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂笏鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃拥淖拥?，并融入自己的感受?xiě)下來(lái)。3．然后和同學(xué)們交流，可以說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的內(nèi)容，也可以講講本次習(xí)作的體會(huì)。

方法提示1．把自己想象成大自然的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植55植物一種動(dòng)物一種自然現(xiàn)象在大自然中怎樣生活，變化想象它們眼中的世界是什么樣的，并融入自己的感受寫(xiě)下來(lái)。植物56開(kāi)頭→中間→結(jié)尾開(kāi)頭：可直接點(diǎn)題，點(diǎn)明你把自己想象成了什么事物。如我是一個(gè)小雨點(diǎn)，我是一片云等等。中間：具體描述你所想象的物的嚴(yán)重的世界。以物的眼光看世界，把自己想象成某一物來(lái)描述生活體驗(yàn)。在具體描述的過(guò)程中，我們?nèi)绻榻B一種自然景物，比如小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，重點(diǎn)應(yīng)該介紹它的變化過(guò)程，功能特點(diǎn)等等。在具體寫(xiě)作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫(xiě)出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫(xiě)出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫(xiě)它們的對(duì)話、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在敘述故事的過(guò)程中，介紹一些自然景物的科學(xué)知識(shí)，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。

結(jié)尾：應(yīng)注意呼應(yīng)開(kāi)頭，或抒發(fā)感情。

開(kāi)頭→中間→結(jié)尾開(kāi)頭：可直接點(diǎn)題，點(diǎn)明你把自己想象成了什么事57我是一只小蝌蚪

大大的腦袋，圓圓的身子，披著一身黑色的長(zhǎng)袍，一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴。這就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。

我原來(lái)住在一條清澈的小河里，和伙伴們成群結(jié)伴地在河里游來(lái)游去，歡樂(lè)無(wú)比。啊，春天到了，和煦的陽(yáng)光照在河面上，波光粼粼。我們可高興啦！甩著長(zhǎng)尾巴來(lái)到美麗的淺灘上，生命的樂(lè)章在向我們奏響，我們躺在淺灘上，柔軟的河水，柔軟的河水，仿佛就像母親暖暖的胸懷，滋潤(rùn)著我們的心田。我們?cè)跍\灘上盡情地嬉戲、玩耍、是多么自由，多么地歡暢呀。

不知什么時(shí)候，河邊來(lái)了一群淘氣的孩子。這時(shí)，我有著不祥的預(yù)感，厄運(yùn)將要降臨在我們身邊。無(wú)知而又自私的孩子們一個(gè)勁兒地扔著塑料袋，易拉罐……突然，一塊沉重而巨大的石塊扔在我們中間，頓時(shí)水花四濺，不知道有多少同伴命喪黃泉。天啊，人類(lèi)真是太殘忍了，從這以后，經(jīng)常有孩子拿起塑料袋或口袋來(lái)捕捉我們，我們的伙伴經(jīng)常有被他們捉走的。我們的心都碎了。

一天，我被一個(gè)小孩子捉住了，關(guān)在那冰冷悶氣的玻璃瓶里，沒(méi)有鮮美的水藻，沒(méi)有要好的伙伴，也沒(méi)有小河那樣的寬闊美麗。我只能隨著玻璃瓶邊緣慢慢地游動(dòng)，在小河里生活習(xí)慣了的我，怎么能適應(yīng)這窄小陰暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于籠子里的小鳥(niǎo)，沒(méi)有了自由，失去了希望。后來(lái)，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回憶著過(guò)去的自由，思念著伙伴的情誼。渴望生活的我，伴著淚入睡，是多么地悲哀。我已知道，我再也無(wú)法擁有以往的幸福，以往的歡樂(lè)，以往的自由了。

我已支持不了幾天了，在我奄奄一息的時(shí)候，我想：人類(lèi)啊，你們會(huì)后悔的，你們將受到應(yīng)有的懲罰。我絕望了，我多么希望生命的樂(lè)章再次向我奏響，我多么希望回到那美麗的小河中。和伙伴們盡情地玩耍。但對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，這將成為過(guò)去，這只能是一個(gè)美好的夢(mèng)想。

這時(shí)，我仿佛聞到了清清的草香，看到了綠綠的草地，岸邊的柳樹(shù)倒映在河里，清清的河水如同一條藍(lán)綢帶，飄向遙遠(yuǎn)的天邊，迎接著新一輪陽(yáng)光，我和伙伴們生活在自由的樂(lè)土里。

我是一只小蝌蚪

58

秋天到了，陽(yáng)光溫暖恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔。天空被擦拭得非常明亮，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。我，樹(shù)葉，感到渾身有說(shuō)不出的舒暢，輕輕搖曳著身子，偶爾和同伴碰觸一下。秋風(fēng)想給大地織一條棉被。于是，我跳著優(yōu)美的舞蹈，飄落到地上。忽然，一只小螞蟻爬過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)葉姐姐，我想到湖里漂流，你能帶我去嗎？”我欣然同意了。樹(shù)葉的故事秋天到了，陽(yáng)光溫暖恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔。天59

于是，我載著小螞蟻，借著秋風(fēng)的吹拂，飄到了湖里。伴著秋風(fēng)，我們?cè)谒嫔想S著微波漂蕩，小螞蟻多日來(lái)渴望水上漂流的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著小螞蟻微閉著眼睛愜意的樣子，我心里很快樂(lè)，我不忍打擾小螞蟻，只是默默的載著小螞蟻在湖面上漂流，一直漂到了岸邊！”湖岸很低，一個(gè)小男孩拉著媽媽的手在岸邊逗留?！皨寢?zhuān)@樹(shù)葉真好看。樹(shù)葉的故事于是，我載著小螞蟻，借著秋風(fēng)的吹拂，飄到了湖里。伴60

呀，樹(shù)葉上還趴著一只小螞蟻呢！”小男孩伸出小手把我們撈起，輕輕的放在地上，仰起溢滿快樂(lè)的小臉，自豪的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)野褬?shù)葉和小螞蟻撈上岸了！”我對(duì)小男孩微笑著，雖然，小男孩看不到我的笑顏。小螞蟻為了感謝我，請(qǐng)我一起到地底下玩。在地底，我有結(jié)識(shí)了許多新朋友，樹(shù)葉的故事呀，樹(shù)葉上還趴著一只小螞蟻呢！”小男孩伸出小手把我們撈61

有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自己所能給予朋友們的溫暖和幫助。直到有一天，我的身體化成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋潤(rùn)著土地……秋風(fēng)溫柔地吹著，有一片樹(shù)葉跳著溫柔的舞蹈，飄飄悠悠落下，他是我曾經(jīng)的伙伴。于是，又一個(gè)動(dòng)人的故事開(kāi)始了……樹(shù)葉的故事有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自62

有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自己所能給予朋友們的溫暖和幫助。直到有一天，我的身體化成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋潤(rùn)著土地……秋風(fēng)溫柔的吹著，有一片樹(shù)葉跳著溫柔的舞蹈，飄飄悠悠落下，他是我曾經(jīng)的伙伴。于是，又一個(gè)動(dòng)人的故事開(kāi)始了……樹(shù)葉的故事有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自63演講稿演講分為有準(zhǔn)備地演講和即興演講，有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫(xiě)演講稿。演講稿就是演講所用的文章，它是演講的依據(jù)，是演講者為演講而寫(xiě)的書(shū)面講話材料。演講稿演講分為有準(zhǔn)備地演講和即興演講，有準(zhǔn)備的演講一般需要64演講稿的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)

演講稿一般分為三部分：開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，拉近聽(tīng)講者距離。中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體。結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。演講稿的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)

演講稿一般分為三部分：特點(diǎn)：針對(duì)性、可講65

演講稿也要寫(xiě)稱(chēng)呼，就像書(shū)信一樣，第二行頂格寫(xiě)然后加冒號(hào)。常用“同學(xué)們”或“朋友們”等，也可以加定語(yǔ)渲染氣氛，如“親愛(ài)的朋友們：”等。

開(kāi)頭演講稿也要寫(xiě)稱(chēng)呼，就像書(shū)信一樣，第二行頂格寫(xiě)然66開(kāi)頭：（稱(chēng)呼）親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我演講的題目是《》。中間：1、觀點(diǎn)：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；祖國(guó)發(fā)展日新月異；

2、材料：人物成就；名人名言；歷史文化；古跡名勝；

科學(xué)數(shù)據(jù)；……結(jié)尾(點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召)開(kāi)頭：（稱(chēng)呼）親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我演講的題目是《67相互關(guān)愛(ài)的事情相互關(guān)愛(ài)的事情68（1）體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事；（2）注意環(huán)境描寫(xiě)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；（3）注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，要表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作要求（1）體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事；習(xí)作要求69作文六要素放學(xué)的時(shí)候馬路人行道上老奶奶兩個(gè)女同學(xué)老奶奶要過(guò)馬路兩個(gè)女同學(xué)扶老奶奶過(guò)馬路老奶奶安全通過(guò)馬路作文六要素放學(xué)的時(shí)候馬路人行道上老奶奶兩個(gè)女同學(xué)老奶奶要過(guò)70怎么寫(xiě)建議書(shū)

怎么寫(xiě)建議書(shū)

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書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？

1）先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題

2）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因

3）最后提出解決的問(wèn)題的建議

書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？72建議書(shū)格式標(biāo)題：一般在第一行中間寫(xiě)“建議書(shū)”。有的建議書(shū)還寫(xiě)上所建議的內(nèi)容，如例文。稱(chēng)呼：在標(biāo)題下面一行頂格寫(xiě)明接受建議書(shū)的單位名稱(chēng)或個(gè)人的姓名，后面寫(xiě)冒號(hào)。正文：在稱(chēng)呼下面一行空兩格寫(xiě)，轉(zhuǎn)行頂格寫(xiě)。一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。結(jié)尾：一般運(yùn)用感情色彩濃郁的帶有鼓動(dòng)性的語(yǔ)句，提出倡議或希望。不寫(xiě)敬祝的語(yǔ)言。署名和日期。在結(jié)尾的下一行后半行寫(xiě)清建議者的名稱(chēng)及提建議的日期。建議書(shū)格式標(biāo)題：一般在第一行中間寫(xiě)“建議書(shū)”。有的建議書(shū)還寫(xiě)73標(biāo)題：是建議書(shū)的名稱(chēng)。寫(xiě)標(biāo)題時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面給建議書(shū)加標(biāo)題：

第一種：把建議書(shū)的內(nèi)容概括成一句話，用來(lái)做標(biāo)題。如：“新年時(shí)不要互相送賀卡”。

第二種：把建議書(shū)的中心思想作為標(biāo)題。如：“讓我們的生活環(huán)境更美好”。

第三種：用建議書(shū)為題或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)為標(biāo)題。如：“建議書(shū)”、“我的建議”、“建議一則”。

第四種：摘錄建議書(shū)中的一句重要的話作為標(biāo)題。這句話可以是文章的主要內(nèi)容，也可以是建議書(shū)的中心，還可以是建議者的要求等。如：“使我們的家鄉(xiāng)更美好”、“個(gè)個(gè)爭(zhēng)做花草樹(shù)木的小衛(wèi)士”、“把我市建成山水園林城”。標(biāo)題：是建議書(shū)的名稱(chēng)。寫(xiě)標(biāo)題時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面給建議書(shū)加74正文：第一，可以先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人能從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打基礎(chǔ)。第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。第三，提出自己希望采納的想法，但同時(shí)也應(yīng)該謹(jǐn)慎虛心，不用命令的口氣。正文：第一，可以先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想75保護(hù)我們的地球媽媽親愛(ài)的叔叔阿姨、同學(xué)們：

地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，若地球失去了我們?nèi)祟?lèi)生存的條件，那我們的子孫后代將生活在哪里呢？以前地球媽媽給予我們的大森林，現(xiàn)在有些可恨的人們隨意砍伐樹(shù)木，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使森林在漸漸地消失，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

六年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)(七個(gè)單元)分析課件76

叔叔阿姨、同學(xué)們，為了我們的地球媽媽?zhuān)瑸榱私o我們的子孫后代留下一個(gè)良好的居住環(huán)境，為此我有幾個(gè)小建議：

1.不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類(lèi)投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類(lèi)。

2.提倡多植樹(shù)，少砍伐樹(shù)木。盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購(gòu)物口袋或提籃。

3.提倡節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

4.慎用清潔劑，盡量用肥皂，用無(wú)鉛汽油、無(wú)磷洗滌劑，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水、空氣污染。

5.不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音。

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作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)門(mén)提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來(lái)，為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋罕Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩！作為地球的小主人，改善地球環(huán)境和節(jié)約資源，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

希望同學(xué)們能夠一起保護(hù)我們的地球媽媽?zhuān)?/p>

建議人：

二0一一年六月二十八日

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這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè):一是仿照《少年閏土》的寫(xiě)法，用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴;二是根據(jù)提供的《小木船》的開(kāi)頭部分，展開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)“我”和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。寫(xiě)時(shí)，要注意寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫(xiě)具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，想象要合理，寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè):79

了解漫畫(huà)

漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。也有純?yōu)閵蕵?lè)的作品，娛樂(lè)性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)造（設(shè)計(jì)一個(gè)作者所虛擬的世界與規(guī)則）兩種。了解漫畫(huà)漫畫(huà)是一80六年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)(七個(gè)單元)分析課件81

想一想

1、圖上主要有那些人和物？2、他們之間有什么關(guān)系？3、漫畫(huà)家畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么？4、他要揭露什么？5、諷刺什么？想一想1、圖上主要有那82

想一想

關(guān)注漫畫(huà)中出現(xiàn)的這句話：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”這“蟲(chóng)”是在木頭里，還是在漫畫(huà)中人物的腦子里？這“蟲(chóng)”到底指什么？由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么？想一想關(guān)注漫畫(huà)中出現(xiàn)的83

展開(kāi)合理想象，充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容

根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受或借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。設(shè)想故事的起因和結(jié)局。充分運(yùn)用擬人的手法，賦予事物人的情感和體驗(yàn)。不妨以啄木鳥(niǎo)的“視角”來(lái)展開(kāi)整個(gè)故事的敘述，將啄木鳥(niǎo)當(dāng)做智者的“化身”，以它的所為、所想、所說(shuō)來(lái)表達(dá)我們對(duì)漫畫(huà)的理解和感受，從而唱響保護(hù)環(huán)境的主旋律。展開(kāi)合理想象，充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容84到底哪段木頭里有蟲(chóng)

我是一只啄木鳥(niǎo)，繼承了祖先愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堪稱(chēng)“森林真正衛(wèi)士”。呵呵，不自夸了，我巡邏去也……

茂密的樹(shù)林總是讓人覺(jué)得好愜意?？纯矗矍斑@片郁郁蔥蔥的林子，樹(shù)木棵棵健壯，綠色的樹(shù)葉片片舒展。聞聞，空氣是那么清新！這可是我多年維護(hù)的結(jié)果。只可惜，這樣的林子越來(lái)越少了。

到底哪段木頭里有蟲(chóng)85

“咚咚咚——”咦，哪來(lái)這么刺耳的聲音？快去看看！不好，又是一名盜伐者。難道他們不知道“十年樹(shù)木”的道理？難道他們不知道樹(shù)木為人類(lèi)提供新鮮的氧氣、保持水土流失、減少噪音、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度，為人類(lèi)提供賞心悅目的環(huán)境嗎？難道他們不知道，樹(shù)木已經(jīng)在他們的斧頭之下，一天天銳減了嗎？

“哈哈！歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到這樣好的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗壯點(diǎn)的樹(shù)，都煞費(fèi)苦心。哈哈！這一棵怎么也得值得兩三百塊吧！這么粗的大樹(shù)，里面肯定有蟲(chóng)，還是讓我砍掉算了……”

“咚咚咚——”咦，哪來(lái)這么刺耳的聲音？快去86

看到他砍我精心呵護(hù)的大樹(shù)，我忍不住狠狠啄他的頭，氣憤地說(shuō)：“屠夫，一定是你的腦袋里有蟲(chóng)讓我來(lái)看看，到底你的腦袋長(zhǎng)了怎么樣的蟲(chóng)子?！?/p>

“哎喲！我的腦袋……你這死啄木鳥(niǎo)！我又不是木頭，你啄我干什么？去！去！去！”我又使勁地啄了他一下：“不行，你這樣做，實(shí)際在毀滅你們自己的家園，你知道嗎？”

“哎喲，你這該死的啄木鳥(niǎo)，怎么總跟我過(guò)不去呀？我不就是為了幾塊錢(qián)嗎？你就放過(guò)我吧！”盜伐者有些不耐煩了，“走開(kāi)！我得抓緊砍伐了，一會(huì)兒被守林人發(fā)現(xiàn)了，連罰款帶抓人，我不是賠了夫人有折兵嗎？”說(shuō)著，盜伐者掄起大斧趕走了我，又繼續(xù)砍樹(shù)。

看到他砍我精心呵護(hù)的大樹(shù)，我忍不住狠狠87

“唉！”我不禁長(zhǎng)嘆，望著即將倒下的大樹(shù)，我的眼淚忍不住灑落下來(lái)?？墒俏抑荒艽舐暫艉埃骸叭祟?lèi)啊，你們快醒醒吧！美麗的家園就要?dú)г谶@些貪婪者的斧頭之下了！”

“唉！”我不禁長(zhǎng)嘆，望著即將倒下的大樹(shù)881、這個(gè)小伙伴可以是來(lái)自各地方的，不局限于校內(nèi)；2、要從眾多小伙伴中選一位；3、這位小伙伴，一定是自己最喜歡的，或是給自己留下深刻印象的。4、要寫(xiě)他做過(guò)的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是幾件事。5、即使寫(xiě)幾件事，也要重點(diǎn)寫(xiě)其中一件，其他的要簡(jiǎn)單寫(xiě)。6、這件事必須是給自己留下深刻印象的，或是最喜歡的事。7、要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句寫(xiě)通順。一、寫(xiě)自己童年生活中的小伙伴1、這個(gè)小伙伴可以是來(lái)自各地方的，不局限于校內(nèi)；一、寫(xiě)自己童89《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。

抓住人物的的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫(xiě)活，而且能夠把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。

你也可以用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)?！渡倌觊c土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象90⑴初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。

⑵相處過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。

（注意把事情講清楚、具體。）

⑶通過(guò)這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？幫你構(gòu)思⑴初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。91具體事例：這里是文章的重點(diǎn)段落，要具體地來(lái)敘述了。這里的具體事例，可以是一件，也可以是兩件。但如果是兩件，應(yīng)該能夠表現(xiàn)人物的同一個(gè)特點(diǎn)。敘述具體事例，一要精心選材，注意選擇那些最能揭示人物特點(diǎn)的材料來(lái)寫(xiě)。二要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)人物。在敘述中力求抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等等的特點(diǎn)，來(lái)細(xì)致地刻畫(huà)人物的形象。三要考慮具體事例的完整性，即敘述的事例要有頭有尾，能給人留下一個(gè)完整的印象。具體事例：這里是文章的重點(diǎn)段落，要具體地來(lái)敘述了。這里的具體92人物特點(diǎn)：這是文章的結(jié)尾。指的是在文章的結(jié)尾簡(jiǎn)單地概括出所寫(xiě)的人物的某一特點(diǎn)，加以贊美。例如“×××真是一個(gè)……（助人為樂(lè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律等）的人。這樣的結(jié)尾，要起到總結(jié)全文，揭示中心的作用。人物特點(diǎn)：這是文章的結(jié)尾。指的是在文章的結(jié)尾簡(jiǎn)單地概括出所寫(xiě)93我的弟弟小虎子

我的弟弟叫姜禎，小名虎子。聽(tīng)，多帥的名字呀！弟弟不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。

弟弟非常頑皮。每當(dāng)見(jiàn)了我，他總要摟著我的腰，大聲說(shuō)：“好哥哥，親哥哥，還有那個(gè)老哥哥。”惹得全家人哈哈大笑，別人說(shuō)他有多動(dòng)癥，“不會(huì)走路，只會(huì)跑”，我覺(jué)得也是。我的弟弟小虎子

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弟弟還很愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，每次我到姑姑家，他總纏著我，要我教他畫(huà)畫(huà)。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫(huà)，還真有小畫(huà)家的氣派呀！弟弟一筆一畫(huà)地畫(huà)完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。“哈哈，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢?！北晃疫@一取笑，弟弟的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去?？墒菦](méi)想到弟弟又換了一張紙，重新作畫(huà)，我趕忙湊過(guò)去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。

弟弟十分聰明。自從弟弟上學(xué)以后，每學(xué)一首古詩(shī)，他總改成自己寫(xiě)的詩(shī)。就拿《春曉》這首詩(shī)來(lái)說(shuō)吧，學(xué)了《春曉》這首詩(shī)，他就在家里左思右想，最后終于想出來(lái)了——春曉：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少?！甭?tīng)，多有趣呀，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！

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我的弟弟實(shí)在太天真了，太活潑可愛(ài)了，虎頭虎腦的弟弟，怪不得小名叫虎子呢！

點(diǎn)評(píng)：文章先從弟弟的名字人手來(lái)介紹，接著描寫(xiě)他的外貌，畫(huà)出他的活潑可愛(ài)的形象。然后從人物活動(dòng)的幾個(gè)方面細(xì)致刻畫(huà)。弟弟說(shuō)話俏皮，走起路來(lái)就像跑步；喂魚(yú)把餅干、糖、巧克力放進(jìn)魚(yú)缸，當(dāng)魚(yú)死了，傷心地哭；畫(huà)畫(huà)時(shí)，他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫(huà)，認(rèn)真得像小畫(huà)家，讓我取笑后，又換了一張紙，重新作畫(huà)，性格頑強(qiáng)；學(xué)詩(shī)、改詩(shī)，表現(xiàn)他思維敏捷，具有創(chuàng)造力，文章抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。

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我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船……以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。二續(xù)寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)結(jié)果我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小97小木船

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，然后我一把抓起書(shū)包，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回就走了。我們的友誼從此破裂了。

轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了小木船98小木船

他一眼，他正看著我，右手插進(jìn)兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該摔壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說(shuō)著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住了他的手。

小木船99小木船

陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好像看見(jiàn)陳明站在我的面前。

點(diǎn)評(píng)：作者在具體敘述事情過(guò)程時(shí)，按玩木船→摔木船→友誼破裂→友誼恢復(fù)的順序，生動(dòng)具體地把一件事情