1噸有多重 教學(xué)設(shè)計(jì)

1噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)1噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

1噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)內(nèi)容：北師大版三班級(jí)上冊(cè)21、22頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：熟悉質(zhì)量單位“噸”，把握1噸=1000千克這一單位換算公式。

力量目標(biāo)：能用“噸”表述物體的質(zhì)量，能進(jìn)行噸與其它質(zhì)量單位的換算。

創(chuàng)新目標(biāo)：提高同學(xué)熟悉抽象事物的力量，提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：把握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境—感知探究—拓展延長(zhǎng)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、故事激趣：

在漂亮的森林里，動(dòng)物醫(yī)生要給動(dòng)物們體檢，大象第一個(gè)到，請(qǐng)你猜猜它的體重是多少？（課件演示測(cè)體重的過程。）小熊、小牛、小馬和小鹿四個(gè)好伴侶也從河對(duì)岸趕來體檢，可到了小橋邊，它們卻停下來了。你知道為什么嗎？原來，到了橋邊，小馬預(yù)備和大家同時(shí)過橋，可小熊指著橋邊的提示牌說：“限重一噸”。于是它們遲疑了。同學(xué)們，你給出個(gè)辦法吧!它們能不能同時(shí)過橋？

2、小組爭(zhēng)論，指名回答。

3、同學(xué)自由發(fā)言，引出課題。（板書課題）一噸有多重

那我們先來討論一下一噸究竟有多重，然后再關(guān)心它們過橋好嗎？

二、感知探究

課件出示情境圖：

1、猜一猜：一頭水牛、1袋面粉、1桶油的質(zhì)量和一名三班級(jí)的學(xué)校生的體重各是多少？

2、用稱稱一稱，驗(yàn)證猜想。（課件演示）

3、試一試：

（1）讓同學(xué)背一背體重25千克的同學(xué)。

（2）提一提質(zhì)量50千克的油桶。

4、看一看，算一算。利用課件逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓同學(xué)看一看，算一算

課件出示：

1桶油質(zhì)量是100千克，這樣的10桶油正好重1噸

1袋面粉質(zhì)量是50千克，（）袋面粉約重1噸

三班級(jí)的學(xué)校生的平均體重大約是25千克。（）人大約重1噸

一頭水牛重350kg，（）頭水牛約重1噸

小結(jié)：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位，1噸=1000千克；1t=1000kg（板書）老師強(qiáng)調(diào)：計(jì)量較重的或大量物體的質(zhì)量時(shí)，常用到噸。

5、說一說。

通過上面的探究活動(dòng)，我們知道了1噸大約有多重，哪位同學(xué)來說生活中計(jì)量哪些物體的質(zhì)量要用噸做單位。（強(qiáng)化熟悉）

（同學(xué)自由發(fā)言。）

6、解決問題：它們能否同時(shí)過橋（出示情境圖）

（1）現(xiàn)在誰(shuí)來說說它們能不能同時(shí)過橋，為什么？

（2）它們誰(shuí)和誰(shuí)能同時(shí)過橋？（小組爭(zhēng)論）

小伴侶的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過橋了，它們特別感謝大家的關(guān)心。

（3）假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個(gè)地方游玩，我們能同時(shí)過這座橋嗎？為什么？

指名發(fā)言，老師評(píng)價(jià).

三、學(xué)問應(yīng)用（智勇大沖關(guān)）：

第一關(guān)：填一填。

4千克＝()克3噸＝()千克

5000克＝()千克()t＝2022kg

18t＝()kg()kg＝6t

（分組完成，請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)方法。）

其次關(guān)：在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

8000千克○8噸4500克○4千克3t○3600kg

（同學(xué)獨(dú)立思索再反饋溝通，請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)方法。）

第三關(guān)：：幫小明改日記

(課件出示日記并播放錄音)

今日，陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個(gè)50千克的雞蛋。我觀察超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。

到了動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物可真多，我估量了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會(huì)說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重。

參觀完動(dòng)物園，我高興奮興地回家了。

（同學(xué)搶答，老師評(píng)價(jià)）

四、拓展延長(zhǎng)

1、數(shù)學(xué)小故事：曹沖稱象

請(qǐng)一名同學(xué)講故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

請(qǐng)大家解決下面的問題：

船上的石頭分8次才稱完，請(qǐng)看記錄

第幾次

1

2

3

4

5

6

7

8

質(zhì)量（千克）

280

220

250

300

230

250

270

350

你知道這頭大象有多重嗎？算一算。

同學(xué)獨(dú)立完成后，請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)方法。

2、開放題：(課件出示)

我是小小檢查員

黃河大橋上現(xiàn)在需要聘請(qǐng)一批檢查員，你想去嗎？

師：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？

（1）、王叔叔的車裝載5000千克的煤。

(2)、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。

(3)一輛載80袋水泥（每袋50千克）的車子。

(4)一輛13噸和一輛2500千克的車能不能同時(shí)通過。

（告知同學(xué)：80％的車禍都是由于超載造成的。）

你想對(duì)超載的叔叔說什么？假如你的親戚中有人是司機(jī)，你今日回去會(huì)對(duì)他們說些什么？

四、全課總結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？

板書設(shè)計(jì)

1噸有多重

1噸=1000千克；

1t=1000kg

計(jì)量較重的或大量物體的質(zhì)量時(shí)，常用到噸。

噸用字母“t”來表示。

1噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教材第21頁(yè)~22頁(yè)“1噸有多重”“練一練”

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量。

2、把握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。

過程目標(biāo)：結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)在實(shí)際操作中提高對(duì)物體質(zhì)量的估量力量。

情感目標(biāo)：滲透數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活實(shí)踐的思想，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉“噸”，把握“1噸=1000千克”。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉和明確“噸”的實(shí)際意義。

教學(xué)具預(yù)備：

電腦課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

教材內(nèi)容

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

出示課件：

森林里來了什么？

我們一道來看看它們?cè)谡f什么？

聽了他們的對(duì)話，你想說什么？

我們先來了解一下“1噸有多重”

板書課題“1噸有多重”

觀看并發(fā)表個(gè)人見解

提出想弄明白的問題。

二、合作溝通，共同探究

教材內(nèi)容

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

逐一解決同學(xué)提出的問題。

1、感知1噸有多重。

⑴電腦逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓同學(xué)看一看、算一算、再說一說。

⑵通過學(xué)習(xí)你知道了什么？

⑶想一想：多少個(gè)這樣的質(zhì)量是1噸。

一箱蘋果的質(zhì)量是10千克。一付啞鈴的質(zhì)量是5千克。一袋大米的質(zhì)量是100千克。一頭牛的質(zhì)量是500千克。

請(qǐng)各小組合作完成。記錄員做好記錄。

⑷現(xiàn)在你知道了哪些物體的質(zhì)量是1噸了嗎？請(qǐng)閉眼想一想。

2、探究噸、千克、克之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。

⑴你們知道哪些質(zhì)量單位？

⑵你能把這些質(zhì)量單位按肯定的挨次排列起來嗎？

⑶你知道每?jī)蓚€(gè)質(zhì)量單位之間的進(jìn)率嗎？

⑷你知道“噸”可以用哪個(gè)字母來表示。

⑸下面各題你會(huì)填嗎？

4噸=（）千克

6000kg=()t

8kg=()g

15t=()kg

3、在什么狀況下要用噸作計(jì)量單位？

⑴同學(xué)們，生活中你是否觀看到用噸作計(jì)量單位的例子。

⑵我們一道來看看生活中的這些例子。逐一出示教材中的圖片，引導(dǎo)同學(xué)理解圖意。

同學(xué)通過看圖觀看、估算、相互說等活動(dòng)感知1噸有多重。

同學(xué)自由選擇先獨(dú)立思索,后小組合作完成。

同學(xué)閉眼感覺。

同學(xué)相互說后，個(gè)別回答。

同學(xué)獨(dú)立完成。

同學(xué)個(gè)別發(fā)言。

同學(xué)觀看圖片說圖意。

三、鞏固練習(xí)，提高力量

教材內(nèi)容

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

課本第22頁(yè)練一練1、2、3及數(shù)學(xué)故事

1、小調(diào)皮想請(qǐng)同學(xué)們關(guān)心解決一些問題，你們情愿嗎？

⑴出示第2題

⑵出示第3題

2、“曹沖稱象”

⑴結(jié)合圖片請(qǐng)同學(xué)說故事。

⑵依據(jù)記錄表你知道大象有多重嗎？

小組合作計(jì)算這頭大象有多重。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？歡樂嗎！還有什么想弄明白的問題嗎？下一節(jié)可我們?cè)龠B續(xù)討論。

同學(xué)獨(dú)立完成后全班溝通，再個(gè)別說思索方法再。

同學(xué)獨(dú)立填寫后先同桌說想法，再全班溝通。

同學(xué)講“曹沖稱象”的故事。

同學(xué)溝通看法。

同學(xué)依據(jù)記錄表計(jì)算這頭大象有多重。

同學(xué)相互談想法。

1噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第五冊(cè)第21頁(yè)、22頁(yè)“1噸有多重”“練一練”

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量。

2、把握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。

過程目標(biāo)：結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)在實(shí)際操作中提高對(duì)物體質(zhì)量的估量力量。

情感目標(biāo)：滲透數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活實(shí)踐的思想，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受歡樂

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉“噸”，把握“1噸=1000千克”。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉和明確“噸”的實(shí)際意義。

教學(xué)具預(yù)備：電腦課件、桶裝礦泉水

教學(xué)時(shí)間：2022年9月23日上午第一節(jié)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)物伴侶。課件出示大象的圖片。猜一猜這頭大象有多重？

依據(jù)同學(xué)的回答，引導(dǎo)：有的同學(xué)都會(huì)用“噸”來表示大象體重了，真了不起，這節(jié)課我們一道來學(xué)習(xí)“1噸有多重”板書課題。

對(duì)于這個(gè)問題你想知道什么？（同學(xué)提出想弄明白的問題）

二、合作溝通，共同探究

1、提一提：感知1噸有多重。

讓全體同學(xué)以小組為單位，輪番提一大桶礦泉水。

提完后，問：“你們覺得這桶水怎么樣？”

“再給你加一桶，怎么樣？”

“假如再加10桶呢？”

“50桶呢？”

同學(xué)猜這桶水的重量（猜后，老師出示精確的重量：20千克）。

50桶這樣的水重多少千克？（生獨(dú)立計(jì)算后指名回答并板書：1000千克）

師：這50桶水重是1000千克也就是1噸。

形成關(guān)系式1噸=1000千克

讀關(guān)系式；

2、算一算：小組合作，看圖相互說一說多少物體的質(zhì)量合起來是1噸。

分小組計(jì)算各圖的物體數(shù)量

小組匯報(bào)：

3頭水牛約重1050千克，約1噸；10桶油約重1000千克，是1噸；

20袋面粉重1000千克，是1噸；40人約重1000千克，約1噸。

3、舉一舉：

舉例說明生活中有哪些物體要用到質(zhì)量單位噸。

老師逐一出示教材中的圖片引導(dǎo)同學(xué)理解圖意。

4、理一理：

師：剛才我們熟悉了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？

請(qǐng)大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位根據(jù)肯定的挨次理一理。

反饋之后，老師問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”

小結(jié)：通過剛才的整理，你知道這三個(gè)質(zhì)量單位哪個(gè)最重？哪個(gè)最輕？

三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展：

1、填上合適的質(zhì)量單位

卡車載重4（）一塊橡皮的質(zhì)量是8（）

小明體重35（）碼頭停泊的貨輪能載貨10（）。

2、單位換算

8噸=（）千克3噸500千克=（）千克

6000千克=（）噸1噸-100千克=（）千克

3、改錯(cuò)題。

早晨，我喝了一杯150噸的牛奶，吃了一個(gè)65千克的雞蛋，然后背起3噸重的書包向?qū)W校跑去。在路上，一輛大卡車滿載7克左右的水泥從我身邊飛駛而過，把我嚇了一跳！

師：聽了這則日記，你們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

4、拓展應(yīng)用

有5臺(tái)機(jī)器的重量分別是700千克、800千克、900千克、800千克、400千克，假如要用一輛載重量是2噸的卡車來運(yùn)，可以怎么裝貨？

（1）小組內(nèi)爭(zhēng)論。

（2）全班溝通，選出最佳方案，并說明理由。

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿足嗎？

教學(xué)反思：

一、聯(lián)系生活實(shí)際，探究數(shù)學(xué)學(xué)問

心理學(xué)討論表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)熟識(shí)的生活背景越貼近，同學(xué)自覺接納學(xué)問的程度就越高。老師要英勇地從教科書里跳出來，把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，在更寬闊的天地間開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)通過主動(dòng)樂觀地獵取學(xué)問，將感性的實(shí)際活動(dòng)與內(nèi)心的感受、體驗(yàn)結(jié)合起來。在教學(xué)“噸”這個(gè)單位時(shí)，由于“噸”在日常生活中同學(xué)很少接觸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了同學(xué)的生活實(shí)際。怎樣將“噸”這個(gè)抽象的事物，以詳細(xì)的、可感知的形象呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，從而拉近“噸”與同學(xué)之間的距離。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)常見的，能感受到的事物中選取事物。例如：通過分小組提桶裝礦泉水的活動(dòng)，利用同學(xué)已有的生活閱歷和課堂內(nèi)能供應(yīng)的條件來感知體驗(yàn)一噸。把教材內(nèi)容與生活情景結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)學(xué)問成為同學(xué)看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。老師要擅長(zhǎng)挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，同學(xué)就會(huì)真正體會(huì)數(shù)學(xué)原理的神秘就是對(duì)生活的感悟。生活好玩，數(shù)學(xué)更好玩。

二、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通是其重要的學(xué)習(xí)方式

依據(jù)課改精神，現(xiàn)在比較提倡的學(xué)習(xí)方式是自主探究、動(dòng)手實(shí)踐與合作溝通，所以在本節(jié)課中，我讓同學(xué)通過提一提、算一算、舉一舉、理一理等方式逐步感受1噸的重量。同時(shí)，在各環(huán)節(jié)中，我重視讓同學(xué)在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作溝通，促進(jìn)生生、師生之間的互動(dòng)溝通。

三、重視培育同學(xué)解決問題的力量

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)和分目標(biāo)中，都有“培育同學(xué)解決問題的力量”這一目標(biāo)，同時(shí)國(guó)外（諸如：美國(guó)、日本等國(guó)家）都將解決問題列為重要目標(biāo)。由此可見，解決問題的力量尤為重要，為了不斷進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，我在練習(xí)階段，特殊設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問題讓同學(xué)解決，如在練習(xí)中我設(shè)計(jì)了一篇好玩而又貼近同學(xué)生活的數(shù)學(xué)日記，由于是單位的錯(cuò)用鬧出了一系列的笑話，這樣的練習(xí)既好玩又聯(lián)系生活，同時(shí)也鞏固了新學(xué)問。在拓展應(yīng)用的練習(xí)中，更體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)學(xué)問生活化，把現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，讓同學(xué)體會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去，數(shù)學(xué)學(xué)問能夠在生活中發(fā)揮威力。這集基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、趣味性、開放性相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題，不但鞏固了簡(jiǎn)潔的基本方法，提高了同學(xué)參加生活的力量。更重要的是培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造性解決實(shí)際問題的力量。讓同學(xué)在日常生活和.生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本事”，使他們熟悉到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)”。調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂觀性。

總之，老師要將數(shù)學(xué)學(xué)問與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將書本學(xué)問活學(xué)活用。使小小的課堂走向更寬闊的生活天地，激起同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。數(shù)學(xué)必需貼近生活，變抽象為詳細(xì)，變無味為好玩。讓數(shù)同學(xué)活化、情境化、趣味化，讓同學(xué)在生活中感悟數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。讓同學(xué)不但學(xué)到學(xué)問，還能把握解決實(shí)際問題的技能，勝任.的需要。

1噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教材分析

《1噸有多重》是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元的其次課，是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容之一。教材結(jié)合多個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓同學(xué)感受并熟悉到質(zhì)量單位“噸”，了解1噸實(shí)際有多少。通過練一練使同學(xué)能嫻熟地進(jìn)行噸與千克之間的單位換算。通過拓展延長(zhǎng)讓同學(xué)能使用噸去觀看、分析、解決問題，感受噸在實(shí)際中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

同學(xué)分析

學(xué)習(xí)本課之前同學(xué)已把握“克”與“千克”兩個(gè)質(zhì)量單位，對(duì)質(zhì)量學(xué)問有了肯定的熟悉。對(duì)于同學(xué)來說“噸”是一個(gè)較抽象的量。雖然同學(xué)在生活中接觸過物體輕重問題，但相比于長(zhǎng)度等單位還是缺乏熟悉。所以在教學(xué)中要充分利用直觀操作，制造條件讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，使比較抽象的質(zhì)量單位能被同學(xué)詳細(xì)地感知。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：熟悉質(zhì)量單位“噸”，把握1噸=1000千克這一單位換算公式。

力量目標(biāo)：能用“噸”表述物體的質(zhì)量，能進(jìn)行噸與其它質(zhì)量單位的換算。

創(chuàng)新目標(biāo)：提高同學(xué)熟悉抽象事物的力量，提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情境—感知探究—拓展延長(zhǎng)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、復(fù)習(xí)：出示課件，口答:6千克=()克

8000克=()千克

2、激趣

大象也來稱體重，小明用地秤稱后說：您的體重是3000千克。大象說：前兩天我稱重時(shí)他們告知我體重是3，后面的單位也不是千克。同學(xué)們知道這是為什么嗎？

二、感知探究

1、大家看書自主學(xué)習(xí)說說這是為什么？

2、匯報(bào)：大象的體重是3噸。

3、噸是一個(gè)什么樣的單位，它和千克有什么關(guān)系呢？

4、匯報(bào)：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位，1噸=1000千克；1t=1000kg（同學(xué)板書）

5、同學(xué)們想知道生活中一噸有多重嗎？讓我們開頭探究吧。

6、出示課件，1桶油質(zhì)量是100千克，10桶油質(zhì)量是多少呢？

7、1袋大米質(zhì)量是50千