四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要-郝家倫

常莊街道2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科課程綱要科目名稱小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課程類型國(guó)家課程站￡NFF數(shù)學(xué)教材青島版授課時(shí)間2020.05-2020.07授課教師全體四年級(jí)教師授課對(duì)象全體四年級(jí)學(xué)生課程目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、數(shù)與代數(shù)：（1）結(jié)合具體情境，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取得的值，求含有字母的式子的值。（2）理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算規(guī)律及減法的一些運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示;能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（3）了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。（4）結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、類比等活動(dòng)，理解小數(shù)的意義，會(huì)比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助計(jì)算器，探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能進(jìn)行復(fù)名數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用”萬(wàn)“或“億”做單位數(shù)。（5）結(jié)合具體情境理解小數(shù)加減運(yùn)算的意義，掌握小數(shù)加減運(yùn)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算；理解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算。2、空間與圖形：（1）通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征。（2）能過(guò)自覺(jué)運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（3）通過(guò)具體觀察活動(dòng)，能辨認(rèn)從不同方向（前面、側(cè)面、上面）看到的一組立體圖形的形狀圖。（4）在操作與觀察中發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察有一組正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。3、統(tǒng)計(jì)與概率：（1）通過(guò)生活實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分段整理的方法，同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)單式分段統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。4、綜合與實(shí)踐：（1）通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過(guò)拼擺各種圖形，探索密鋪的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形。（2）在實(shí)踐活動(dòng)中，利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)了解消費(fèi)情況，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。二、數(shù)學(xué)思考：1、在探索用字母表示數(shù)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。2、在探索運(yùn)算律的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。3、在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察、操作、驗(yàn)證的過(guò)程，發(fā)展初步的推理能力。4、在具體情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力。三、解決問(wèn)題1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出用小數(shù)解答的問(wèn)題，培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索、交流計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。2、能綜合運(yùn)用三角形的知識(shí)解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3、在自主探索與合作交流過(guò)程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。四、情感與態(tài)度1、感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)

祖國(guó)的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。3、在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。課程內(nèi)容一、泰山古樹(shù)一計(jì)算器1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，掌握計(jì)算器的操作步驟。2、用計(jì)算器計(jì)算。3、用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算。4、用計(jì)算器探索規(guī)律。二、節(jié)能減排一用字母表示數(shù)1、用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。2、根據(jù)字母的取值，求含有字母式子的值。3、用字母表示正方形、長(zhǎng)方形面積和周長(zhǎng)的計(jì)算公式。三、快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)一運(yùn)算律1、加法結(jié)合律與父換律。2、運(yùn)用加法結(jié)合律和交換律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、乘法結(jié)合律、交換律。4、運(yùn)用乘法結(jié)合律、交換律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。5、乘法分配律，運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。四、巧手小工匠一認(rèn)識(shí)多邊形1、認(rèn)識(shí)三角形，三角形高的畫法。2、三角形的分類。3、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。圖形的密鋪4、理解密鋪的特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì)。五、動(dòng)物世界一小數(shù)的意義和性質(zhì)1、小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。2、小數(shù)的大小比較。3、小數(shù)的性質(zhì)、化簡(jiǎn)及改寫。4、小數(shù)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

5、會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”做單位數(shù)。六、趣味拼搭一觀察物體1、能辨認(rèn)從不同方向（前面、側(cè)面、上面）看到的一組立體的圖形的形狀圖；2、在操作與觀察中發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察有一組（3或4個(gè)）正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形。七、奇異的克隆牛-小數(shù)加減法1、小數(shù)加減法的意義。2、小數(shù)加減的計(jì)算法則智慧廣場(chǎng)3、學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法，并能用此來(lái)解決實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題。4、理解有重復(fù)時(shí)，應(yīng)從中減去重復(fù)部分。八、我鍛煉我健康一平均數(shù)1、平均數(shù)的意義。2、會(huì)計(jì)算較復(fù)雜的平均數(shù)。消費(fèi)知多少3、通過(guò)整理統(tǒng)計(jì)自己的一年消費(fèi)情況學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)。回顧整理一總復(fù)習(xí)教學(xué)具多媒體課件計(jì)算器多邊形實(shí)物及模具教學(xué)用具課程實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的情境，讓學(xué)生在其情境中充分體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)1、在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。2、關(guān)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)像統(tǒng)計(jì)學(xué)生課外小組人數(shù)、學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、喜歡的玩具、學(xué)生體重、城鄉(xiāng)人口、人均壽命、降水量、獻(xiàn)愛(ài)心捐款等情境，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的方法。二、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)意識(shí)用符號(hào)表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個(gè)基本特征，同時(shí)也是學(xué)生由算術(shù)思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開(kāi)端，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，如果脫離實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易給學(xué)生思維帶來(lái)很大困難。在具體教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將“保護(hù)母親河行動(dòng)”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整合在一起，把抽象問(wèn)題具體化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)概念的形成。三、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算已經(jīng)全部學(xué)完。它對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要作用。為了適應(yīng)實(shí)際需要，應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實(shí)際，對(duì)小數(shù)口算和估算進(jìn)行細(xì)水長(zhǎng)流的練習(xí)，切實(shí)提高計(jì)算能力。四、上好一學(xué)期兩次的綜合應(yīng)用課，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力實(shí)踐與綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用好一學(xué)期兩次的實(shí)踐與綜合應(yīng)用課，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。五、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作1、對(duì)于班里的學(xué)困生我們需要對(duì)他更多的關(guān)注、了解和愛(ài)，對(duì)他的轉(zhuǎn)化要有耐心，要做到循序漸進(jìn)，而且要做到持之以恒，讓孩子

感受到每一次的進(jìn)步，感覺(jué)到成功的喜悅。給別的學(xué)生聽(tīng)，這樣加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。2、在課堂上要對(duì)這部分學(xué)生多關(guān)注，多給他們回答問(wèn)題，提出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，而且要讓他們?cè)谡n堂上說(shuō)出自己的想法，給他們足夠的時(shí)間和信心。課后對(duì)于這部分學(xué)生的作業(yè)必須每次都批，而且最好面批，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解，最好對(duì)于錯(cuò)的題讓他自己講感受到每一次的進(jìn)步，感覺(jué)到成功的喜悅。給別的學(xué)生聽(tīng)，這樣加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。課時(shí)安排、泰山古樹(shù)--計(jì)算器2課時(shí)二、節(jié)能減排—用字母表示數(shù)5課時(shí)三、快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)—運(yùn)算律9課時(shí)四、巧手小工匠—認(rèn)識(shí)多邊形9課時(shí)圖形的密鋪1課時(shí)五、動(dòng)物世界一小數(shù)的意義和性質(zhì)12課時(shí)六、趣味拼塔—觀察物體2課時(shí)七、奇異的克隆牛—小數(shù)加減法6課時(shí)智慧廣場(chǎng)1課時(shí)八、我鍛煉我健康—平均數(shù)6課時(shí)消費(fèi)知多少1課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)教與學(xué)1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)的方法變教學(xué)觀念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)活動(dòng)性。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中，理解知識(shí)，掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想

方法。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“觀察世界”的意識(shí)。4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。5、教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源。6、實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中要全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，不但要考查學(xué)生是否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂(lè)意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程，更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)意義的理解和應(yīng)用。對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題水平的評(píng)價(jià)，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，是否會(huì)與同伴合作解決問(wèn)題，能否正確表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。一、過(guò)程性評(píng)價(jià)1、(1)觀察課堂表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生個(gè)人回答、個(gè)人展示、表達(dá)想法、板演練習(xí)、學(xué)具操作、小組匯報(bào)等，了解學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，是否主動(dòng)與同伴合作，學(xué)習(xí)的自信心，思維的合理性和靈活性以及學(xué)習(xí)態(tài)度。(2)通過(guò)小組制加分法，給回答問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)加分，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂回答問(wèn)題的積極性和參與度。2、關(guān)注平時(shí)的測(cè)驗(yàn)。在平時(shí)的教學(xué)中落實(shí)“堂堂清”“周周清”“月月清”，本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行好當(dāng)堂過(guò)關(guān)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便下節(jié)課作好知識(shí)學(xué)習(xí)的調(diào)整。利用好每學(xué)期的目標(biāo)測(cè)試，單元測(cè)試，遇到問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)。3、作業(yè)情況。