百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)日期：20xx年X月《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)惠水縣城關(guān)三小王婷教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元教材第82-83頁(yè)，百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法及“做一做”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義。掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。明確分?jǐn)?shù)與與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、通過(guò)自學(xué)、交流、討論、辨析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義；抽象百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教具學(xué)具：“百分?jǐn)?shù)的意義”多媒體課件；課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、生活中的百分?jǐn)?shù)。（1）學(xué)生展示自己找到的生活中的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)是從哪里找到的把自己找到的百分?jǐn)?shù)舉起來(lái)，大家互相看一看，你有什么感受（2）四人小組交流討論，說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)可能表示什么意思？（投影展示）2、導(dǎo)入新課。看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)都有自己的理解，那百分?jǐn)?shù)究竟表示什么意思呢人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)它該怎樣讀寫(xiě)和我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)之間又有什么區(qū)別帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法（板書(shū)課題）。（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境?！币虼?，我在本節(jié)課開(kāi)始就結(jié)合生活實(shí)際，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與研究，讓他們自覺(jué)地參與知識(shí)的建構(gòu)與生成。）二、探究新知課件出示情境圖。師：同學(xué)們，看了這幾則信息，你發(fā)現(xiàn)了什么你有什么感想引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也使學(xué)生受到教育，感受到我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在逐步提高。（一）、理解百分?jǐn)?shù)的意義。1、找出圖中的百分?jǐn)?shù)。問(wèn)：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如14%、%、120%……叫做百分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合課件信息，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)途中的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思嗎？（1）第一幅圖中的14%表示已經(jīng)格式化的部分占所要格式化的總量14％。（2）第二幅圖中的%表示羊毛占總成分的％。……3、引導(dǎo)歸納百分?jǐn)?shù)的意義。(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。(板書(shū))問(wèn)：這句話中提到幾個(gè)數(shù)量(兩個(gè))百分?jǐn)?shù)表示它們是一種什么關(guān)系呢(倍數(shù)關(guān)系)指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的是一種倍比、倍數(shù)的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。(板書(shū))4、加深理解課件出示;組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)王老師所收集的百分?jǐn)?shù)及其所表示的具體含義。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把教學(xué)建立在學(xué)生的自主探索、自我感悟的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生個(gè)性化地解讀百分?jǐn)?shù)，充分展示了學(xué)生個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)“

百分?jǐn)?shù)”的過(guò)程。）（二）百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。本環(huán)節(jié)采取讓學(xué)生自學(xué)——交流——指導(dǎo)評(píng)議的方式進(jìn)行教學(xué)。1、讓學(xué)生自學(xué)教材第83頁(yè)有關(guān)百分?jǐn)?shù)讀、寫(xiě)方法的內(nèi)容。先自學(xué)，然后小組合作交流：百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，在寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

交流百分?jǐn)?shù)讀法。百分?jǐn)?shù)先讀百分號(hào)，再讀百分號(hào)前面的數(shù)，讀作“百分之……”。=1\*GB3①生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。(14％、％、120％)②及時(shí)練習(xí)：開(kāi)火車讀出下列百分?jǐn)?shù)。17％45％99％100％140％％％％％300％（2）交流百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“％”來(lái)表示（教師說(shuō)明“％”的意義及書(shū)寫(xiě)方法）=1\*GB3①學(xué)生嘗試寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。（教材第83頁(yè)“做一做”的第1題）百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五=2\*GB3②反饋練習(xí)。在1分鐘的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)。寫(xiě)規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完的同學(xué)還可以接著再寫(xiě)，這樣算作超額完成任務(wù)。百分之十八百分之九十二百分之三十百分之零點(diǎn)三百分之三十八點(diǎn)五百分之四百分之一百百分之一百五十百分之一點(diǎn)零二百分之六十八師：用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)表示自己完成的情況，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。①讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)基本相同。②寫(xiě)法：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”。我們寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號(hào)“%”。寫(xiě)百分號(hào)時(shí)先寫(xiě)左上角的圓圈，再寫(xiě)斜線，最后寫(xiě)右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字0混淆。（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。1、練習(xí)辨析。下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示哪幾個(gè)不能說(shuō)說(shuō)為什么（1）一堆煤97／100噸，運(yùn)走了它的75／100。（2）23／100米相當(dāng)于46／100米的50／100。2、問(wèn)：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似(分?jǐn)?shù))百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎(不一樣)那么你能說(shuō)出它們之間的區(qū)別嗎3、小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報(bào)。4、總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。5、小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，為深化概念，我不直奔“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別”這一主題，而是出示數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行有效引導(dǎo)，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，適時(shí)總結(jié)，組織學(xué)生實(shí)例辨析百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。）三、鞏固練習(xí)（課件出示）1、成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。十拿九穩(wěn)百里挑一十全十美十室九空九死一生百戰(zhàn)百勝2、看百分?jǐn)?shù)聯(lián)想成語(yǔ)。（1）、100%的命中率（）（2）、死的可能性為90%，活的可能性為10%。（）四、介紹數(shù)學(xué)小知識(shí)（教材第83頁(yè)“你知道嗎？”）學(xué)生自由閱讀，讀了以后和同桌說(shuō)說(shuō)你知道了什么？五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)自己在課中的表現(xiàn)嗎？回家后再看看其他的百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾？希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力、更加勤奮，取得更好的成果。現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言，與大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝?ài)迪生（設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)對(duì)學(xué)生而言，它是對(duì)“學(xué)”的一種深化，可以幫助學(xué)生總體把握知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、歸納總結(jié)的能力。）六、布置作業(yè)完成教