學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)

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學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)、匯報(bào)自開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái)，第一中學(xué)從學(xué)生需求啟程，結(jié)合教情、學(xué)情、課情、家情，多方聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展研討、集備和交流活動(dòng)，全方位保證線上教學(xué)效果。

一、教情會(huì)商，提綱挈領(lǐng)，謀劃線上教學(xué)新高度第一中學(xué)定期召開(kāi)線下教學(xué)研討辦公會(huì)，校長(zhǎng)、分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、三個(gè)級(jí)部教學(xué)主任共同參與研討，通過(guò)各年級(jí)共享交流近期的線上教學(xué)處境，提升線上教學(xué)效果的方法和技巧。各級(jí)部匯報(bào)近期的線上教學(xué)工作，反應(yīng)了老師和學(xué)生們?cè)诰€上教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。大家共同為提升網(wǎng)課質(zhì)量作出的努力，提出的相關(guān)建議和觀法。

各級(jí)部充分利用學(xué)科組集備活動(dòng)，議論線上教學(xué)的有效方法，彼此學(xué)習(xí)，彼此借鑒聰慧與閱歷，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，踐行"共享共成長(zhǎng)'的理念，對(duì)于我們?nèi)绾慰茖W(xué)提高線上教學(xué)效果也有很大的指導(dǎo)意義。

通過(guò)研討，老師們形成共識(shí)：上課提防學(xué)識(shí)與趣味并行，提高自己的語(yǔ)言感染力、吸引力，作業(yè)布置上要適量，擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)化方式統(tǒng)計(jì)反應(yīng)作業(yè)處境，重視對(duì)同學(xué)們的答疑，課后跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，舒緩身心。立足學(xué)生角度，最大化地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提升線上教學(xué)效果，共同提升網(wǎng)課質(zhì)量，激發(fā)線上課堂活力，呈現(xiàn)第一中學(xué)網(wǎng)課風(fēng)采。

二、學(xué)情會(huì)商，對(duì)癥下藥，提升線上學(xué)習(xí)自律性各級(jí)片面別以學(xué)科組和班級(jí)為單位，開(kāi)展學(xué)情會(huì)商。班級(jí)學(xué)情會(huì)商以學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)業(yè)水平、日常模范、習(xí)慣修養(yǎng)、天性特長(zhǎng)為內(nèi)容，對(duì)班級(jí)整體的學(xué)業(yè)處境舉行深入的分析和科學(xué)判斷，確定線上教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)管理對(duì)象，以及學(xué)業(yè)困難、留神力不集中、思想偏激、心理脆弱等需要類(lèi)型的學(xué)生，以便于在線上教學(xué)中賦予更加關(guān)注。

各學(xué)科組以當(dāng)前線上教學(xué)中學(xué)生所暴露出來(lái)的問(wèn)題舉行會(huì)商。針對(duì)線上教學(xué)與線下教學(xué)的不同，各學(xué)科組做到選材用心，對(duì)教材內(nèi)容舉行整合，從中選取最關(guān)鍵的學(xué)識(shí)舉行線上教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)用心，教學(xué)設(shè)計(jì)中既要考慮學(xué)識(shí)的傳授，又要考慮線上教學(xué)的特點(diǎn)，由于小組活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，這就需要更加要備好學(xué)生，力爭(zhēng)做到線上教學(xué)形式活潑，以激發(fā)學(xué)生興趣和吸引學(xué)生留神力；作業(yè)布置用心，用發(fā)散思維的方式來(lái)布置作業(yè)，作業(yè)具有層次性，能讓好學(xué)生吃飽，中等生吃好，后進(jìn)生吃了。

三、課情會(huì)商，群策群力，提高在線教學(xué)效果在線上教學(xué)前期，好多老師選用了簡(jiǎn)樸實(shí)用的直播課，便于學(xué)生回看，也有的老師使用視頻會(huì)議，有利于對(duì)學(xué)生課堂活動(dòng)的把控；還有的老師使用在線課堂，既有利于課堂表示，也有利于調(diào)控學(xué)生活動(dòng)。為了抓住"看不見(jiàn)'的學(xué)生，增進(jìn)師生課堂有效溝通，把控學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，各學(xué)科組在

集備時(shí)充分交流各種線上授課方式的優(yōu)勢(shì)與缺乏，最終確定選用在線課堂的方式舉行授課。

老師們自發(fā)配備了話筒、支架、書(shū)寫(xiě)筆等設(shè)備，還有的使用教室內(nèi)聰慧白板舉行授課，便當(dāng)教師標(biāo)提防難點(diǎn)學(xué)識(shí)、板演解題過(guò)程，這鞏固了線上教學(xué)視聽(tīng)效果，有利于學(xué)生理解、記憶。

各年級(jí)學(xué)學(xué)校教學(xué)管理人員，深入課堂，舉行觀課和議課活動(dòng)，通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的管控、課堂練習(xí)的達(dá)標(biāo)多個(gè)角度對(duì)教師的上課處境舉行查看，指出亮點(diǎn)，提升缺乏，將督導(dǎo)作用發(fā)揮到最正確。將共性的問(wèn)題通過(guò)集備活動(dòng)舉行反應(yīng)、研討，找到最正確的處理方式。

各學(xué)科集備中，對(duì)上課處境舉行議論，共享自己的告成之處和存在的問(wèn)題，從軟件的使用到概括流程的操作，從學(xué)生互動(dòng)到作業(yè)批改，大家群策群力，爭(zhēng)取課堂效益最大化，達(dá)成最正確的線上教學(xué)效果。

四、家情會(huì)商，師長(zhǎng)合力，鞏固線上線下學(xué)習(xí)效果線上學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的陪伴和監(jiān)視是必不成少的一個(gè)環(huán)節(jié)，各班根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，每周組織召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通孩子們?cè)诰€學(xué)習(xí)和線下在家自主學(xué)習(xí)的處境。老師們根據(jù)孩子們近幾天以來(lái)的表現(xiàn)，結(jié)合孩子們的特點(diǎn)精心打定了有針對(duì)性的發(fā)言，在強(qiáng)調(diào)線上學(xué)習(xí)期間孩子在家的安好教導(dǎo)以及疫情防控問(wèn)題之外，重點(diǎn)對(duì)孩子課堂表現(xiàn)，出勤處境

與家出息行溝通和會(huì)商，對(duì)需要家長(zhǎng)們合作的事項(xiàng)舉行解讀，同時(shí)凝聽(tīng)家長(zhǎng)們的焦慮和問(wèn)題，交流具有參照性、可操作性的家庭教導(dǎo)方法，向任課教師反應(yīng)家長(zhǎng)觀法和建議，對(duì)如何崇敬和關(guān)愛(ài)孩子，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣達(dá)成共識(shí)。線上家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)架起家校共育的橋梁，實(shí)現(xiàn)家校雙向的深度溝通、寬度交流，更多的家長(zhǎng)合理安置時(shí)間，主動(dòng)開(kāi)展親子共學(xué)活動(dòng)，關(guān)注孩子心理健康，真正達(dá)成家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。

各班充分利用每周的線上班會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化疫情防控工作、營(yíng)造網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。各班開(kāi)展思想品德教導(dǎo)和自驅(qū)力教導(dǎo)。各班總結(jié)本周同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，更加是線上學(xué)習(xí)中好多其他同學(xué)看不到的居家表現(xiàn)，扶助同學(xué)們樹(shù)立自信，同時(shí)針對(duì)隨著時(shí)間的推移逐漸開(kāi)頭展現(xiàn)懈怠心理，舉行線上學(xué)習(xí)紀(jì)律教導(dǎo)，制定線上學(xué)習(xí)班規(guī)班法，開(kāi)展學(xué)生自主管理。同時(shí)通過(guò)傳遞心理學(xué)識(shí)和積極向上的價(jià)值，讓同學(xué)們都能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。按時(shí)、實(shí)時(shí)召開(kāi)的線上班會(huì)營(yíng)造了班級(jí)空氣，讓學(xué)生有班級(jí)歸屬感，提升了學(xué)生的自我管理才能。

雖然線上學(xué)習(xí)變