江南完整版教學(xué)設(shè)計

3江南教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可、東、西”3個生字和豎鉤、豎彎2個筆畫。2正確朗讀課文，背誦課文。3結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學(xué)重點朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音。會寫豎鉤和豎彎。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件、字詞卡片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、看圖激趣，導(dǎo)入新課1（師板書課題）老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，齊讀課題。2誰能想辦法記住“江、南”這兩個字（認識偏旁“三點水”）3（出示江南美景圖）瞧，這兒就是美麗的江南。詩中寫了江南的哪些景物呢二、初讀課文，感受節(jié)奏1請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，注意停頓的節(jié)奏。2示范朗讀，指導(dǎo)停頓。江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。3學(xué)生標(biāo)記停頓符號，按照劃分的節(jié)奏，自己有感情地朗讀。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1自由朗讀課文，將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。2出示認讀的生字。（1）指名讀一讀。（注意：“江、東”是后鼻音，“南、蓮”是前鼻音）（2）學(xué)習(xí)新偏旁：三點水、草字頭。找出帶有這個新偏旁的生字認讀，并說說識記方法。（3）說說怎樣記住其他的生字。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認讀、識記生字。（4）組詞鞏固。3指導(dǎo)書寫“可、東、西”。（1）出示會寫的字：可、東、西。認讀、組詞。（2）念筆畫、筆順。新筆畫：豎鉤、豎彎。（3）觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（4）師范寫，邊寫邊指導(dǎo)。（5）描紅。（師要提示生按筆順書寫）（6）學(xué)生練習(xí)書寫。四、布置作業(yè)朗讀并背誦《江南》。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入1指名朗讀課文。2認讀字詞。二、品讀課文，理解文意1讓學(xué)生自由朗讀詩歌，同位之間讀一讀。2讓學(xué)生自由舉手朗讀詩歌，其他同學(xué)仔細聽，評價這位同學(xué)讀得怎么樣，說說你覺得該怎樣讀。3提出不懂的問題，全班交流。4師：你覺得這首詩歌寫了些什么說說看。

三、細讀詩句，感悟詩意1學(xué)習(xí)第一、二行詩。（1）指名讀第一、二行詩。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣（3）理解“田田”。（“田田”指荷葉長得層層疊疊、飽滿勁秀的樣子）2學(xué)習(xí)后五行詩。（1）指名朗讀后五行詩。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么魚兒在干什么（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在（3）指導(dǎo)朗讀“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北”。①出示課本第59頁插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。②理解方位詞：東、南、西、北，引導(dǎo)學(xué)生畫出方位圖。（4）師小結(jié)：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。四、布置作業(yè)選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。板書設(shè)計3江南教學(xué)反思成功之處教學(xué)中，巧妙地利用圖上的美景一步步把學(xué)生引入課文的學(xué)習(xí)中；而學(xué)生也被這美景吸引，在不知不覺中投入課文的學(xué)習(xí)中。不足之處整堂課以誦讀為主，識字處理簡單，寫字所用時間緊，以致學(xué)生生字掌握得不扎實。教學(xué)