公司部門職能及職位說明書課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思公司部門職能及職位說明書公司部門職能及職位說明書6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思公司部門職能及職位說明書部門職能及職位說明書Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西北實(shí)業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖總裁副總裁副總裁才務(wù)總監(jiān)副總裁技術(shù)生產(chǎn)作業(yè)營銷中心多功能中試檢測室涇∏渭區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)河南域‖域域域機(jī)機(jī)機(jī)‖機(jī)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引言素質(zhì)教育的今天，國家教育體制改革有條不紊地向前推進(jìn)著。我國新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)艱巨，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占很大比例的幾何教學(xué)的任務(wù)更是無比艱巨。沒有哪一項(xiàng)教育事業(yè)的實(shí)施能夠一蹴而就，這需要社會(huì)各界乃至國家政府的大力支持。不僅僅在資金、設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)上給予足夠的支持，更需要相關(guān)部門提高重視、切實(shí)有效地施行各項(xiàng)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)完成的措施。當(dāng)前，一些學(xué)校教育致力于在嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，精確查閱相關(guān)資料，將主要范圍控制在與學(xué)生接觸的思維過程上，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)筆以及常態(tài)課堂反應(yīng)，從根源上解決學(xué)生的思維浪費(fèi)情況。主要通過調(diào)查問卷包括“初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)調(diào)查問卷”以及“數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練調(diào)查問卷”展開調(diào)查，然后進(jìn)行分析討論。每個(gè)問卷發(fā)放調(diào)查問卷各300份，其中顯示的問題很多，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)興趣度等方面多不理想。一、初中幾何教學(xué)中學(xué)生思維能力現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)的縝密思維能力很重要。思維水平的高低直接影響著題目理解、做題思路以及答案驗(yàn)算各方面的完整度以及正確性。初中學(xué)生在年齡、心智、智力各個(gè)方面都處在成長的轉(zhuǎn)型階段，因此學(xué)校、家長等各方面應(yīng)尤為注意。目前初中學(xué)生正處在思維轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)校教育著重加強(qiáng)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)將對(duì)其將來的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。但由于一些現(xiàn)實(shí)問題以及學(xué)生自身思維發(fā)展過程中存在的問題，教學(xué)中仍然可以發(fā)現(xiàn)一些不盡人意之處。如相當(dāng)一部分初中學(xué)生分析解決問題的思維能力不嚴(yán)謹(jǐn)，不夠周全，以致于在日常的作業(yè)和單元測試中產(chǎn)生一些莫名其妙的錯(cuò)誤。學(xué)生平時(shí)粗心，馬虎，常常缺乏縝密思維習(xí)慣。又如在初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)及幾何證明課程中，不少學(xué)生思路不清楚，考慮欠周到，前后邏輯倒置，敘述不嚴(yán)謹(jǐn)，丟三落四，證明格式錯(cuò)漏百出??????出現(xiàn)這些問題的原因往往錯(cuò)綜復(fù)雜，總的來說各個(gè)學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)參差不齊加上這個(gè)特殊群體特有的思維方式共同作用導(dǎo)致了問題的產(chǎn)生。具體來說，首先，很多山區(qū)學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)不一，學(xué)生受到的教育水平較低，教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后、師資匱乏都是問題；其次，初中學(xué)生正處在思維轉(zhuǎn)型階段，但以直觀體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的比重仍然很大，在由具體到抽象、理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程中缺乏靈活性。二、初中幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生縝密思維能力的措施因初中學(xué)生的思維開發(fā)水平尚處于初級(jí)階段，智力發(fā)展程度不高加上直觀感性的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了思維不縝密問題。在通過各種調(diào)查問卷，經(jīng)過多次會(huì)議研討后可以總結(jié)得出相應(yīng)的學(xué)生思維培養(yǎng)策略：變式訓(xùn)練教學(xué)。即通過變式訓(xùn)練教學(xué)可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基本任務(wù)，更重要的在于可以影響學(xué)生的興趣集中點(diǎn)，有效打破長此以來很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。1.變式訓(xùn)練的介紹變式是通過變更對(duì)象的無關(guān)屬性的表現(xiàn)形式以及人們觀察事物的角度和方法，以突出對(duì)象的關(guān)鍵屬性以及那些隱蔽的關(guān)鍵要素，讓學(xué)生在變式中思維，從而掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律[1]。變式訓(xùn)練，就是改變問題的題設(shè)或者結(jié)論，或改變其思考方法，需要學(xué)生通過觀察、猜想、論證、探索才能獲得結(jié)論的一種訓(xùn)練方式。變式訓(xùn)練在教學(xué)改革以及學(xué)生思維鍛煉方面都有著重大的意義[2]。2.變式訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)教學(xué)中融入變式訓(xùn)練能夠有效培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力。在初中幾何教學(xué)中利用合理的學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)可以幫助學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)方面看待問題，并全方位地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展規(guī)律并抓住本質(zhì)問題，從而明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種深刻道理。與此同時(shí)，初中學(xué)生經(jīng)過初步的變式訓(xùn)練還可以全方位地理順數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)關(guān)系的內(nèi)在邏輯性，增強(qiáng)學(xué)生自覺嚴(yán)密地分析問題以及解決數(shù)學(xué)問題或是規(guī)范證明書寫格式等的能力。比如在教授初中學(xué)生“同位角、內(nèi)錯(cuò)角與同旁內(nèi)角”、“弧長和扇形面積計(jì)算公式”、“解直角三角形的應(yīng)用”以及“全等三角形的判定條件”等幾何課程時(shí)，教師可以通過變式圖形的識(shí)圖訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和縝密的思維能力。三、初中幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生縝密思維能力的教學(xué)案例教學(xué)案例：同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的辨認(rèn)與分析課程開始的前提條件是學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)工作。課前預(yù)習(xí)與課程教學(xué)相結(jié)合能使得教學(xué)任務(wù)得到很好的反饋，教師應(yīng)該做好相關(guān)的工作。課程開始，教師首先通過三根細(xì)棒展開教學(xué)任務(wù)，將三根細(xì)棒交叉放置，盡量擺放自然，隨后直接引入新問題展開新課。接著教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出趣味性的問題，激活學(xué)生的大腦思維活動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)腦思考問題的同時(shí)，也是其積極開發(fā)智力，實(shí)現(xiàn)了教師激發(fā)學(xué)生積極性、興趣度的學(xué)習(xí)目標(biāo)[3]。該案例在實(shí)施中，具體步驟如下：1）教師回顧上節(jié)課堂內(nèi)容，并明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是關(guān)于同位角、內(nèi)錯(cuò)角以及同位角的學(xué)習(xí)。2）師生互動(dòng)合作探究，講評(píng)課、訓(xùn)練課：自我糾錯(cuò)、合作探究。觀察圖片角具有的特點(diǎn)，一邊都在截線上而且同向，另一邊在截線同側(cè)的兩個(gè)角，引出同位角的概念，然后讓學(xué)生再找出圖中其余的同位角；同理，一邊都在截線上且反向，另一邊在截線兩側(cè)，也就是夾在兩條被截直線內(nèi)，分別在截線兩旁（交錯(cuò)）的兩個(gè)角，引出內(nèi)錯(cuò)角的概念。然后讓學(xué)生再找出圖中其余的內(nèi)錯(cuò)角；一邊都在截線上而且反向，另一邊在截線同旁的兩個(gè)角，引出同旁內(nèi)角的概念。3）解疑釋惑攻艱克難，加注較難的題型，如兩條直線被第三條直線所截構(gòu)成的“三線八角”中，判斷同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的三個(gè)步驟。4）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)鞏固提高（講評(píng)課反饋訓(xùn)練）。5）知識(shí)拓展反思總結(jié)。本節(jié)課首先通過三根細(xì)棒的擺放自然、直接的引入了新課，然后又設(shè)立5個(gè)問題，讓學(xué)生通過自己嘗試學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些問題設(shè)計(jì)的目的是深化教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生看書更具有針對(duì)性，避免盲目性。加強(qiáng)課本例題、習(xí)題的一題多變、一題多解的變式訓(xùn)練教學(xué)，能使學(xué)生的思維能力、分析問題及解決數(shù)學(xué)問題能力得以提高。同時(shí)該方式可以避免盲目性。另外，學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)的互相評(píng)價(jià)可以增加討論的深度，教師最后評(píng)價(jià)可以統(tǒng)一學(xué)生的觀點(diǎn)。學(xué)生在議議評(píng)評(píng)的過程中明理、增智、培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。結(jié)束語綜上所述，初中幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生縝密思維能力對(duì)初中學(xué)生思維轉(zhuǎn)型以及日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要意義，加強(qiáng)學(xué)生各種思維能力的培養(yǎng)對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展有著重要的影響。其中，變式訓(xùn)練教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施變式訓(xùn)練對(duì)學(xué)生縝密思維能力的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱指出：“語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課”，“語文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用?！甭殬I(yè)化社會(huì)的到來給中職學(xué)校的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇，這就要求中職教育的教學(xué)工作要體現(xiàn)勞動(dòng)者未來所從事的職業(yè)的需求，并賦予職業(yè)持有者從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、技能和能力、態(tài)度和行為。中職語文教學(xué)作為中職教育的一個(gè)重要組成部分，也必須體現(xiàn)職業(yè)化的要求，即將語文教學(xué)活動(dòng)與職業(yè)文化和職業(yè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合。課堂教學(xué)目標(biāo)是語文教師所預(yù)期的課堂教學(xué)使學(xué)生達(dá)到的某種程度和變化，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)在很大程度上影響并決定著教學(xué)效果，提高中等職業(yè)學(xué)校的語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。確定教學(xué)目標(biāo)就必須以正確理解教學(xué)目的為前提。當(dāng)今的中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)是“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)有機(jī)地融合在一起的教學(xué)過程，應(yīng)圍繞教學(xué)效率的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式與內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，不斷增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)滲透，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)際就業(yè)能力的提升。下面就筆者在《中職語文教學(xué)目標(biāo)存在的問題――中職語文教學(xué)目標(biāo)的建議之一》中查找的中職語文教學(xué)目標(biāo)的公式化、隨意化、籠統(tǒng)抽象化、偏題化、包羅萬象化等問題提出幾點(diǎn)解決問題的辦法。一、準(zhǔn)確定位中等職業(yè)學(xué)校教育的根本屬性的核心內(nèi)涵是職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育，而非基礎(chǔ)教育內(nèi)涵。學(xué)生能力上的差異也決定了這一點(diǎn)：他們不可能文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能兼顧，因此扎扎實(shí)實(shí)掌握職業(yè)技能是他們面向未來的合理選擇。這也是中職學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。中職語文作為其中的一門文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，和學(xué)生相結(jié)合，才能發(fā)揮其在職校的真正作用。中職學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)將進(jìn)入就業(yè)崗位，競爭也就隨即而來。針對(duì)中職學(xué)生現(xiàn)狀，針對(duì)其特點(diǎn)、能力，中職語文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該總體定位于提高其四種能力，既聽、說、讀、寫的能力。試想如果作為維修工人看不懂設(shè)備說明書，將如何“對(duì)癥下藥”？如果在工作中聽不明白領(lǐng)導(dǎo)的工作安排要求，不擅于與同事溝通，將如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量？如果求職者捧著字跡潦草、錯(cuò)字連篇的自薦信，將如何獲得用人單位的青睞？因此，準(zhǔn)確定位中職語文的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際注重實(shí)用性，將是中職語文教學(xué)的必經(jīng)之路。二、突出實(shí)用性在語文應(yīng)用性、工具性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)和教育。語文學(xué)科的應(yīng)用性、工具性主要體現(xiàn)在聽、說、讀、寫幾個(gè)方面。針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，建議：1.把聽說訓(xùn)練放在首位大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語交際能力應(yīng)該是必備的。但現(xiàn)實(shí)是中職生在這方面的能力非常差。針對(duì)這種現(xiàn)狀，聽說訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂觀向上、主動(dòng)好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動(dòng)回答老師提問的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從聽說入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生聽明白然后再開口講話，先聽清老師提出的問題、要求等，然后要求學(xué)生通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再就是讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章，表意準(zhǔn)確等。2.要加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練在寫作上要遵循實(shí)用性原則，會(huì)寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會(huì)所必需必備的基本技能。自我介紹、求職信、計(jì)劃、總結(jié)、合同、通知、廣告等這些常用的應(yīng)用文寫作能力是中職生走向社會(huì)后，處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實(shí)際問題應(yīng)必備的能力。同時(shí)在教學(xué)中開展一些詩文朗誦、主題班會(huì)、演講會(huì)等生動(dòng)活潑、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中形成能力。只有具備了多種能力，才能與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、結(jié)合實(shí)際，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容中職語文的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)工作的需要加以調(diào)整和豐富。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要準(zhǔn)確定位，并且要正視現(xiàn)狀，和專業(yè)結(jié)合。在語文知識(shí)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)文化、專業(yè)文化知識(shí)的引入和學(xué)習(xí)。由于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的獨(dú)特性，中職語文教學(xué)必須降低難度，增加廣度，并根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)需求，增加相關(guān)的職業(yè)文化、專業(yè)文化，擴(kuò)大語文課的內(nèi)涵和外延。教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)用性。中職生畢業(yè)后踏入社會(huì)或走上工作崗位用得著的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)確定為教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，就業(yè)很少用或是不可能用到的知識(shí)，可以一筆代過甚至不學(xué)?；诖耍趯?shí)踐教學(xué)中我們可以按照“降低教學(xué)難度，由知識(shí)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的原則，大膽地開創(chuàng)性地改革教學(xué)內(nèi)容。比如文言文可以少講或不講；現(xiàn)代文重在閱讀理解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朗讀的準(zhǔn)確流暢與情感表達(dá)；而把應(yīng)用文作為中職語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容等等?？傊新氄Z文教學(xué)目標(biāo)的確定在很大程度上直接決定了教學(xué)的效率，因此我們要力求避免筆者在《中職語文教學(xué)目標(biāo)存在的問題――中職語文教學(xué)目標(biāo)建議之一》一文中列舉的種種弊端，在實(shí)施課堂教學(xué)前我們一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)以求最高的教學(xué)效率，收到最佳的教學(xué)效果。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柟静块T職能及職位說明書1部門職能及職位說明書Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門職能及職位說明書2西北實(shí)業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖總裁副總裁副總裁才務(wù)總監(jiān)副總裁技術(shù)生產(chǎn)作業(yè)營銷中心多功能中試檢測室涇∏渭區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)河南域‖域域域機(jī)機(jī)機(jī)‖機(jī)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西北實(shí)業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖3部門功能設(shè)置技術(shù)中技術(shù)中心技信息測管研究生工北京工作站多功能中部國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室作納米材料研究所試技術(shù)中心包括上述部門,我們這里只對(duì)其中的科技信息部,技術(shù)管理部納米材料研究所,多功能中試廠進(jìn)行部門功能的說明Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置4部門功能設(shè)置科技信息部技術(shù)中科技信息部技術(shù)管理辦公室檢測室國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室研究生工作站材多功能中試索國內(nèi)外競爭產(chǎn)品與替代產(chǎn)品的技術(shù)指標(biāo)、產(chǎn)品特性工藝、設(shè)備等相關(guān)信息檢索同種產(chǎn)品其他生產(chǎn)工藝及技術(shù)負(fù)責(zé)技術(shù)資料的管理工作,包括整理歸檔及安全性管理負(fù)責(zé)技術(shù)方面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作對(duì)所收集的科技資料作出定期與不定期的分析報(bào)告與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的技術(shù)方面的國家政策與相關(guān)法律法規(guī)的追蹤,研究配合技術(shù)開發(fā)部共同完成可行性報(bào)告,為其提供技術(shù)與政策法規(guī)方面的有關(guān)資料關(guān)注環(huán)保行業(yè)產(chǎn)品技術(shù)動(dòng)態(tài),為公司制訂產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)計(jì)劃提供意見Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置5部門功能設(shè)置技術(shù)開發(fā)部技術(shù)中科技信息部術(shù)開發(fā)部術(shù)管理部測國家級(jí)實(shí)驗(yàn)米究生工作站國工作站材多功能中站研試主持部門科研計(jì)劃的擬訂工作,經(jīng)審批后科研計(jì)劃進(jìn)行分配主持新產(chǎn)品與技術(shù)更新、改造的可行性研究對(duì)新產(chǎn)品與新技術(shù)從研發(fā)到中試到生產(chǎn)的指導(dǎo)主持新產(chǎn)品與技術(shù)更新、改造中出現(xiàn)的技術(shù)問題的組織協(xié)調(diào)和解決工作配合生產(chǎn)技術(shù)部,解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的生產(chǎn)技術(shù),安全技術(shù),工藝技術(shù),設(shè)備改造等問題配合營銷中心組成技術(shù)支持小組,參與產(chǎn)品市場推廣及解決產(chǎn)品調(diào)整工作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置6部門功能設(shè)置技術(shù)管理部技術(shù)中心科技信息部技術(shù)管理部檢測室國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室究生工作作納米材料研究多功能中試廠負(fù)責(zé)公司質(zhì)量保證體系的管理負(fù)責(zé)繽制產(chǎn)品規(guī)模生產(chǎn)時(shí)所需的工藝和技術(shù)文件負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂,中試、生產(chǎn)工藝的方案及標(biāo)準(zhǔn)制訂規(guī)模生產(chǎn)的工作銜接負(fù)責(zé)與生產(chǎn)技術(shù)部門的聯(lián)系工主持產(chǎn)品生產(chǎn)線的設(shè)計(jì),試車,改擴(kuò)建等工作解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)、工藝和設(shè)備問題對(duì)生產(chǎn)中出現(xiàn)的重大技術(shù)問題負(fù)責(zé)召集技術(shù)中心或?qū)＜倚〗M,討論解決方案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置7部門功能設(shè)置檢測室技術(shù)中心技信息部技術(shù)管理部檢測室國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室研究生工作作納米材料研究所功能中試廠負(fù)責(zé)檢測有關(guān)原料、中間體、半成品、成品、包裝材料等性能,包括合格證的發(fā)放負(fù)責(zé)檢測客戶各種樣品的成分和性能負(fù)責(zé)各種試驗(yàn)器皿、儀器等檢驗(yàn)器具的維護(hù)、保養(yǎng)、修理和校驗(yàn)為采購原料提供依據(jù)對(duì)生產(chǎn)工藝改進(jìn)的調(diào)整提供依據(jù)各種儀器、設(shè)備、實(shí)物形態(tài)的管理承擔(dān)技術(shù)中心項(xiàng)目組項(xiàng)目開發(fā)過程中的分析、測試承擔(dān)生產(chǎn)基地分析室人員、設(shè)備的管理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置8部門功能設(shè)置納米材料研究所技術(shù)中心科技信息部術(shù)管理部檢測室國家級(jí)實(shí)驗(yàn)究生工作站作納米材料研究所多功能中試廠主持部門科研計(jì)劃的擬訂工作,經(jīng)審批后將科研計(jì)劃進(jìn)行分配主持納米材料的可行性研究工作對(duì)納米材料從研發(fā)到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)基地小規(guī)模投產(chǎn)的指導(dǎo)聯(lián)合工作站,共同完成納米材料研究工作配合營銷中心組成技術(shù)支持小組,參與產(chǎn)品市場推廠工作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置9部門功能設(shè)置多功能中試廠技術(shù)中心技技術(shù)管理部檢測室國家級(jí)實(shí)驗(yàn)研究生工作站米功息中部站研試主持新產(chǎn)品的中試管理工作,包括作業(yè)時(shí)間的安排,人員的調(diào)配,配合化驗(yàn)及質(zhì)檢工作中試設(shè)備的維修及安全管理主持中試廠的保安工作,以及安全生產(chǎn)工作,倉儲(chǔ)安全管理工作主持中試廠制造成本分析及計(jì)劃完成部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置10部門功能設(shè)置人力資源部總裁副總裁副總裁財(cái)務(wù)總監(jiān)副總裁技術(shù)人力生產(chǎn)作營銷中心中心資源部裁務(wù)計(jì)計(jì)業(yè)中心負(fù)責(zé)公司內(nèi)部公共關(guān)系管理及企業(yè)文化建設(shè)工作主持公司人力資源規(guī)劃的擬訂,并監(jiān)督執(zhí)行,負(fù)責(zé)公司人力資源檔案的管理負(fù)責(zé)公司人事制度的擬定、調(diào)整、執(zhí)行和監(jiān)督參與公司的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與調(diào)整,負(fù)責(zé)公司崗位設(shè)計(jì)與崗位分析負(fù)責(zé)公司人力資源的招聘、任用、調(diào)動(dòng)、辭退等事務(wù)負(fù)責(zé)公司的教育、培訓(xùn)工作負(fù)責(zé)薪資制度的擬定、調(diào)整及日常薪資管理負(fù)責(zé)公司人員業(yè)績?cè)u(píng)估、激勵(lì)、日?？记谪?fù)責(zé)公司員工社會(huì)保險(xiǎn)撫恤及各項(xiàng)福利工作10Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置11公司部門職能及職位說明書課件12公司部門職能及職位說明書課件13公司部門職能及職位說明書課件14公司部門職能及職位說明書課件15公司部門職能及職位說明書課件16公司部門職能及職位說明書課件17公司部門職能及職位說明書課件18公司部門職能及職位說明書課件19公司部門職能及職位說明書課件20公司部門職能及職位說明書課件21公司部門職能及職位說明書課件22公司部門職能及職位說明書課件23公司部門職能及職位說明書課件24公司部門職能及職位說明書課件25公司部門職能及職位說明書課件26公司部門職能及職位說明書課件27公司部門職能及職位說明書課件28公司部門職能及職位說明書課件29公司部門職能及職位說明書課件30公司部門職能及職位說明書課件31公司部門職能及職位說明書課件32公司部門職能及職位說明書課件33公司部門職能及職位說明書課件34公司部門職能及職位說明書課件35公司部門職能及職位說明書課件36公司部門職能及職位說明書課件37公司部門職能及職位說明書課件38公司部門職能及職位說明書課件39公司部門職能及職位說明書課件40公司部門職能及職位說明書課件41公司部門職能及職位說明書課件42公司部門職能及職位說明書課件43公司部門職能及職位說明書課件44公司部門職能及職位說明書課件45公司部門職能及職位說明書課件46公司部門職能及職位說明書課件47公司部門職能及職位說明書課件48公司部門職能及職位說明書課件49公司部門職能及職位說明書課件50公司部門職能及職位說明書課件51公司部門職能及職位說明書課件52公司部門職能及職位說明書課件53公司部門職能及職位說明書課件54公司部門職能及職位說明書課件55公司部門職能及職位說明書課件56公司部門職能及職位說明書課件57公司部門職能及職位說明書課件58公司部門職能及職位說明書課件59公司部門職能及職位說明書課件60公司部門職能及職位說明書課件61公司部門職能及職位說明書課件62公司部門職能及職位說明書課件63公司部門職能及職位說明書課件64公司部門職能及職位說明書課件65公司部門職能及職位說明書課件66公司部門職能及職位說明書課件67公司部門職能及職位說明書課件68公司部門職能及職位說明書課件69公司部門職能及職位說明書課件70公司部門職能及職位說明書課件71公司部門職能及職位說明書課件72公司部門職能及職位說明書課件73公司部門職能及職位說明書課件74公司部門職能及職位說明書課件75公司部門職能及職位說明書課件76公司部門職能及職位說明書課件77公司部門職能及職位說明書課件7826、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7926、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐?、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思公司部門職能及職位說明書公司部門職能及職位說明書6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思公司部門職能及職位說明書部門職能及職位說明書Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西北實(shí)業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖總裁副總裁副總裁才務(wù)總監(jiān)副總裁技術(shù)生產(chǎn)作業(yè)營銷中心多功能中試檢測室涇∏渭區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)河南域‖域域域機(jī)機(jī)機(jī)‖機(jī)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引言素質(zhì)教育的今天，國家教育體制改革有條不紊地向前推進(jìn)著。我國新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)艱巨，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占很大比例的幾何教學(xué)的任務(wù)更是無比艱巨。沒有哪一項(xiàng)教育事業(yè)的實(shí)施能夠一蹴而就，這需要社會(huì)各界乃至國家政府的大力支持。不僅僅在資金、設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)上給予足夠的支持，更需要相關(guān)部門提高重視、切實(shí)有效地施行各項(xiàng)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)完成的措施。當(dāng)前，一些學(xué)校教育致力于在嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，精確查閱相關(guān)資料，將主要范圍控制在與學(xué)生接觸的思維過程上，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)筆以及常態(tài)課堂反應(yīng)，從根源上解決學(xué)生的思維浪費(fèi)情況。主要通過調(diào)查問卷包括“初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)調(diào)查問卷”以及“數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練調(diào)查問卷”展開調(diào)查，然后進(jìn)行分析討論。每個(gè)問卷發(fā)放調(diào)查問卷各300份，其中顯示的問題很多，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)興趣度等方面多不理想。一、初中幾何教學(xué)中學(xué)生思維能力現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)的縝密思維能力很重要。思維水平的高低直接影響著題目理解、做題思路以及答案驗(yàn)算各方面的完整度以及正確性。初中學(xué)生在年齡、心智、智力各個(gè)方面都處在成長的轉(zhuǎn)型階段，因此學(xué)校、家長等各方面應(yīng)尤為注意。目前初中學(xué)生正處在思維轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)校教育著重加強(qiáng)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)將對(duì)其將來的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。但由于一些現(xiàn)實(shí)問題以及學(xué)生自身思維發(fā)展過程中存在的問題，教學(xué)中仍然可以發(fā)現(xiàn)一些不盡人意之處。如相當(dāng)一部分初中學(xué)生分析解決問題的思維能力不嚴(yán)謹(jǐn)，不夠周全，以致于在日常的作業(yè)和單元測試中產(chǎn)生一些莫名其妙的錯(cuò)誤。學(xué)生平時(shí)粗心，馬虎，常常缺乏縝密思維習(xí)慣。又如在初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)及幾何證明課程中，不少學(xué)生思路不清楚，考慮欠周到，前后邏輯倒置，敘述不嚴(yán)謹(jǐn)，丟三落四，證明格式錯(cuò)漏百出??????出現(xiàn)這些問題的原因往往錯(cuò)綜復(fù)雜，總的來說各個(gè)學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)參差不齊加上這個(gè)特殊群體特有的思維方式共同作用導(dǎo)致了問題的產(chǎn)生。具體來說，首先，很多山區(qū)學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)不一，學(xué)生受到的教育水平較低，教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后、師資匱乏都是問題；其次，初中學(xué)生正處在思維轉(zhuǎn)型階段，但以直觀體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的比重仍然很大，在由具體到抽象、理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程中缺乏靈活性。二、初中幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生縝密思維能力的措施因初中學(xué)生的思維開發(fā)水平尚處于初級(jí)階段，智力發(fā)展程度不高加上直觀感性的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了思維不縝密問題。在通過各種調(diào)查問卷，經(jīng)過多次會(huì)議研討后可以總結(jié)得出相應(yīng)的學(xué)生思維培養(yǎng)策略：變式訓(xùn)練教學(xué)。即通過變式訓(xùn)練教學(xué)可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基本任務(wù)，更重要的在于可以影響學(xué)生的興趣集中點(diǎn)，有效打破長此以來很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。1.變式訓(xùn)練的介紹變式是通過變更對(duì)象的無關(guān)屬性的表現(xiàn)形式以及人們觀察事物的角度和方法，以突出對(duì)象的關(guān)鍵屬性以及那些隱蔽的關(guān)鍵要素，讓學(xué)生在變式中思維，從而掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律[1]。變式訓(xùn)練，就是改變問題的題設(shè)或者結(jié)論，或改變其思考方法，需要學(xué)生通過觀察、猜想、論證、探索才能獲得結(jié)論的一種訓(xùn)練方式。變式訓(xùn)練在教學(xué)改革以及學(xué)生思維鍛煉方面都有著重大的意義[2]。2.變式訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)教學(xué)中融入變式訓(xùn)練能夠有效培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力。在初中幾何教學(xué)中利用合理的學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)可以幫助學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)方面看待問題，并全方位地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展規(guī)律并抓住本質(zhì)問題，從而明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種深刻道理。與此同時(shí)，初中學(xué)生經(jīng)過初步的變式訓(xùn)練還可以全方位地理順數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)關(guān)系的內(nèi)在邏輯性，增強(qiáng)學(xué)生自覺嚴(yán)密地分析問題以及解決數(shù)學(xué)問題或是規(guī)范證明書寫格式等的能力。比如在教授初中學(xué)生“同位角、內(nèi)錯(cuò)角與同旁內(nèi)角”、“弧長和扇形面積計(jì)算公式”、“解直角三角形的應(yīng)用”以及“全等三角形的判定條件”等幾何課程時(shí)，教師可以通過變式圖形的識(shí)圖訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和縝密的思維能力。三、初中幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生縝密思維能力的教學(xué)案例教學(xué)案例：同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的辨認(rèn)與分析課程開始的前提條件是學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)工作。課前預(yù)習(xí)與課程教學(xué)相結(jié)合能使得教學(xué)任務(wù)得到很好的反饋，教師應(yīng)該做好相關(guān)的工作。課程開始，教師首先通過三根細(xì)棒展開教學(xué)任務(wù)，將三根細(xì)棒交叉放置，盡量擺放自然，隨后直接引入新問題展開新課。接著教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出趣味性的問題，激活學(xué)生的大腦思維活動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)腦思考問題的同時(shí)，也是其積極開發(fā)智力，實(shí)現(xiàn)了教師激發(fā)學(xué)生積極性、興趣度的學(xué)習(xí)目標(biāo)[3]。該案例在實(shí)施中，具體步驟如下：1）教師回顧上節(jié)課堂內(nèi)容，并明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是關(guān)于同位角、內(nèi)錯(cuò)角以及同位角的學(xué)習(xí)。2）師生互動(dòng)合作探究，講評(píng)課、訓(xùn)練課：自我糾錯(cuò)、合作探究。觀察圖片角具有的特點(diǎn)，一邊都在截線上而且同向，另一邊在截線同側(cè)的兩個(gè)角，引出同位角的概念，然后讓學(xué)生再找出圖中其余的同位角；同理，一邊都在截線上且反向，另一邊在截線兩側(cè)，也就是夾在兩條被截直線內(nèi)，分別在截線兩旁（交錯(cuò)）的兩個(gè)角，引出內(nèi)錯(cuò)角的概念。然后讓學(xué)生再找出圖中其余的內(nèi)錯(cuò)角；一邊都在截線上而且反向，另一邊在截線同旁的兩個(gè)角，引出同旁內(nèi)角的概念。3）解疑釋惑攻艱克難，加注較難的題型，如兩條直線被第三條直線所截構(gòu)成的“三線八角”中，判斷同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的三個(gè)步驟。4）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)鞏固提高（講評(píng)課反饋訓(xùn)練）。5）知識(shí)拓展反思總結(jié)。本節(jié)課首先通過三根細(xì)棒的擺放自然、直接的引入了新課，然后又設(shè)立5個(gè)問題，讓學(xué)生通過自己嘗試學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些問題設(shè)計(jì)的目的是深化教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生看書更具有針對(duì)性，避免盲目性。加強(qiáng)課本例題、習(xí)題的一題多變、一題多解的變式訓(xùn)練教學(xué)，能使學(xué)生的思維能力、分析問題及解決數(shù)學(xué)問題能力得以提高。同時(shí)該方式可以避免盲目性。另外，學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)的互相評(píng)價(jià)可以增加討論的深度，教師最后評(píng)價(jià)可以統(tǒng)一學(xué)生的觀點(diǎn)。學(xué)生在議議評(píng)評(píng)的過程中明理、增智、培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。結(jié)束語綜上所述，初中幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生縝密思維能力對(duì)初中學(xué)生思維轉(zhuǎn)型以及日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要意義，加強(qiáng)學(xué)生各種思維能力的培養(yǎng)對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展有著重要的影響。其中，變式訓(xùn)練教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施變式訓(xùn)練對(duì)學(xué)生縝密思維能力的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱指出：“語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課”，“語文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用?！甭殬I(yè)化社會(huì)的到來給中職學(xué)校的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇，這就要求中職教育的教學(xué)工作要體現(xiàn)勞動(dòng)者未來所從事的職業(yè)的需求，并賦予職業(yè)持有者從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、技能和能力、態(tài)度和行為。中職語文教學(xué)作為中職教育的一個(gè)重要組成部分，也必須體現(xiàn)職業(yè)化的要求，即將語文教學(xué)活動(dòng)與職業(yè)文化和職業(yè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合。課堂教學(xué)目標(biāo)是語文教師所預(yù)期的課堂教學(xué)使學(xué)生達(dá)到的某種程度和變化，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)在很大程度上影響并決定著教學(xué)效果，提高中等職業(yè)學(xué)校的語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。確定教學(xué)目標(biāo)就必須以正確理解教學(xué)目的為前提。當(dāng)今的中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)是“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)有機(jī)地融合在一起的教學(xué)過程，應(yīng)圍繞教學(xué)效率的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式與內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，不斷增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)滲透，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)際就業(yè)能力的提升。下面就筆者在《中職語文教學(xué)目標(biāo)存在的問題――中職語文教學(xué)目標(biāo)的建議之一》中查找的中職語文教學(xué)目標(biāo)的公式化、隨意化、籠統(tǒng)抽象化、偏題化、包羅萬象化等問題提出幾點(diǎn)解決問題的辦法。一、準(zhǔn)確定位中等職業(yè)學(xué)校教育的根本屬性的核心內(nèi)涵是職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育，而非基礎(chǔ)教育內(nèi)涵。學(xué)生能力上的差異也決定了這一點(diǎn)：他們不可能文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能兼顧，因此扎扎實(shí)實(shí)掌握職業(yè)技能是他們面向未來的合理選擇。這也是中職學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。中職語文作為其中的一門文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，和學(xué)生相結(jié)合，才能發(fā)揮其在職校的真正作用。中職學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)將進(jìn)入就業(yè)崗位，競爭也就隨即而來。針對(duì)中職學(xué)生現(xiàn)狀，針對(duì)其特點(diǎn)、能力，中職語文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該總體定位于提高其四種能力，既聽、說、讀、寫的能力。試想如果作為維修工人看不懂設(shè)備說明書，將如何“對(duì)癥下藥”？如果在工作中聽不明白領(lǐng)導(dǎo)的工作安排要求，不擅于與同事溝通，將如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量？如果求職者捧著字跡潦草、錯(cuò)字連篇的自薦信，將如何獲得用人單位的青睞？因此，準(zhǔn)確定位中職語文的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際注重實(shí)用性，將是中職語文教學(xué)的必經(jīng)之路。二、突出實(shí)用性在語文應(yīng)用性、工具性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)和教育。語文學(xué)科的應(yīng)用性、工具性主要體現(xiàn)在聽、說、讀、寫幾個(gè)方面。針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，建議：1.把聽說訓(xùn)練放在首位大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語交際能力應(yīng)該是必備的。但現(xiàn)實(shí)是中職生在這方面的能力非常差。針對(duì)這種現(xiàn)狀，聽說訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂觀向上、主動(dòng)好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動(dòng)回答老師提問的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從聽說入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生聽明白然后再開口講話，先聽清老師提出的問題、要求等，然后要求學(xué)生通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再就是讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章，表意準(zhǔn)確等。2.要加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練在寫作上要遵循實(shí)用性原則，會(huì)寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會(huì)所必需必備的基本技能。自我介紹、求職信、計(jì)劃、總結(jié)、合同、通知、廣告等這些常用的應(yīng)用文寫作能力是中職生走向社會(huì)后，處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實(shí)際問題應(yīng)必備的能力。同時(shí)在教學(xué)中開展一些詩文朗誦、主題班會(huì)、演講會(huì)等生動(dòng)活潑、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中形成能力。只有具備了多種能力，才能與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、結(jié)合實(shí)際，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容中職語文的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)工作的需要加以調(diào)整和豐富。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要準(zhǔn)確定位，并且要正視現(xiàn)狀，和專業(yè)結(jié)合。在語文知識(shí)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)文化、專業(yè)文化知識(shí)的引入和學(xué)習(xí)。由于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的獨(dú)特性，中職語文教學(xué)必須降低難度，增加廣度，并根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)需求，增加相關(guān)的職業(yè)文化、專業(yè)文化，擴(kuò)大語文課的內(nèi)涵和外延。教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)用性。中職生畢業(yè)后踏入社會(huì)或走上工作崗位用得著的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)確定為教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，就業(yè)很少用或是不可能用到的知識(shí)，可以一筆代過甚至不學(xué)。基于此，在實(shí)踐教學(xué)中我們可以按照“降低教學(xué)難度，由知識(shí)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的原則，大膽地開創(chuàng)性地改革教學(xué)內(nèi)容。比如文言文可以少講或不講；現(xiàn)代文重在閱讀理解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朗讀的準(zhǔn)確流暢與情感表達(dá)；而把應(yīng)用文作為中職語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容等等?？傊?，中職語文教學(xué)目標(biāo)的確定在很大程度上直接決定了教學(xué)的效率，因此我們要力求避免筆者在《中職語文教學(xué)目標(biāo)存在的問題――中職語文教學(xué)目標(biāo)建議之一》一文中列舉的種種弊端，在實(shí)施課堂教學(xué)前我們一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)以求最高的教學(xué)效率，收到最佳的教學(xué)效果。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柟静块T職能及職位說明書80部門職能及職位說明書Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門職能及職位說明書81西北實(shí)業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖總裁副總裁副總裁才務(wù)總監(jiān)副總裁技術(shù)生產(chǎn)作業(yè)營銷中心多功能中試檢測室涇∏渭區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)河南域‖域域域機(jī)機(jī)機(jī)‖機(jī)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西北實(shí)業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖82部門功能設(shè)置技術(shù)中技術(shù)中心技信息測管研究生工北京工作站多功能中部國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室作納米材料研究所試技術(shù)中心包括上述部門,我們這里只對(duì)其中的科技信息部,技術(shù)管理部納米材料研究所,多功能中試廠進(jìn)行部門功能的說明Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置83部門功能設(shè)置科技信息部技術(shù)中科技信息部技術(shù)管理辦公室檢測室國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室研究生工作站材多功能中試索國內(nèi)外競爭產(chǎn)品與替代產(chǎn)品的技術(shù)指標(biāo)、產(chǎn)品特性工藝、設(shè)備等相關(guān)信息檢索同種產(chǎn)品其他生產(chǎn)工藝及技術(shù)負(fù)責(zé)技術(shù)資料的管理工作,包括整理歸檔及安全性管理負(fù)責(zé)技術(shù)方面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作對(duì)所收集的科技資料作出定期與不定期的分析報(bào)告與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的技術(shù)方面的國家政策與相關(guān)法律法規(guī)的追蹤,研究配合技術(shù)開發(fā)部共同完成可行性報(bào)告,為其提供技術(shù)與政策法規(guī)方面的有關(guān)資料關(guān)注環(huán)保行業(yè)產(chǎn)品技術(shù)動(dòng)態(tài),為公司制訂產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)計(jì)劃提供意見Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置84部門功能設(shè)置技術(shù)開發(fā)部技術(shù)中科技信息部術(shù)開發(fā)部術(shù)管理部測國家級(jí)實(shí)驗(yàn)米究生工作站國工作站材多功能中站研試主持部門科研計(jì)劃的擬訂工作,經(jīng)審批后科研計(jì)劃進(jìn)行分配主持新產(chǎn)品與技術(shù)更新、改造的可行性研究對(duì)新產(chǎn)品與新技術(shù)從研發(fā)到中試到生產(chǎn)的指導(dǎo)主持新產(chǎn)品與技術(shù)更新、改造中出現(xiàn)的技術(shù)問題的組織協(xié)調(diào)和解決工作配合生產(chǎn)技術(shù)部,解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的生產(chǎn)技術(shù),安全技術(shù),工藝技術(shù),設(shè)備改造等問題配合營銷中心組成技術(shù)支持小組,參與產(chǎn)品市場推廣及解決產(chǎn)品調(diào)整工作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置85部門功能設(shè)置技術(shù)管理部技術(shù)中心科技信息部技術(shù)管理部檢測室國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室究生工作作納米材料研究多功能中試廠負(fù)責(zé)公司質(zhì)量保證體系的管理負(fù)責(zé)繽制產(chǎn)品規(guī)模生產(chǎn)時(shí)所需的工藝和技術(shù)文件負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂,中試、生產(chǎn)工藝的方案及標(biāo)準(zhǔn)制訂規(guī)模生產(chǎn)的工作銜接負(fù)責(zé)與生產(chǎn)技術(shù)部門的聯(lián)系工主持產(chǎn)品生產(chǎn)線的設(shè)計(jì),試車,改擴(kuò)建等工作解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)、工藝和設(shè)備問題對(duì)生產(chǎn)中出現(xiàn)的重大技術(shù)問題負(fù)責(zé)召集技術(shù)中心或?qū)＜倚〗M,討論解決方案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置86部門功能設(shè)置檢測室技術(shù)中心技信息部技術(shù)管理部檢測室國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室研究生工作作納米材料研究所功能中試廠負(fù)責(zé)檢測有關(guān)原料、中間體、半成品、成品、包裝材料等性能,包括合格證的發(fā)放負(fù)責(zé)檢測客戶各種樣品的成分和性能負(fù)責(zé)各種試驗(yàn)器皿、儀器等檢驗(yàn)器具的維護(hù)、保養(yǎng)、修理和校驗(yàn)為采購原料提供依據(jù)對(duì)生產(chǎn)工藝改進(jìn)的調(diào)整提供依據(jù)各種儀器、設(shè)備、實(shí)物形態(tài)的管理承擔(dān)技術(shù)中心項(xiàng)目組項(xiàng)目開發(fā)過程中的分析、測試承擔(dān)生產(chǎn)基地分析室人員、設(shè)備的管理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置87部門功能設(shè)置納米材料研究所技術(shù)中心科技信息部術(shù)管理部檢測室國家級(jí)實(shí)驗(yàn)究生工作站作納米材料研究所多功能中試廠主持部門科研計(jì)劃的擬訂工作,經(jīng)審批后將科研計(jì)劃進(jìn)行分配主持納米材料的可行性研究工作對(duì)納米材料從研發(fā)到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)基地小規(guī)模投產(chǎn)的指導(dǎo)聯(lián)合工作站,共同完成納米材料研究工作配合營銷中心組成技術(shù)支持小組,參與產(chǎn)品市場推廠工作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部門功能設(shè)置88部門功能設(shè)置多功能中試廠技術(shù)中心技技術(shù)管理部檢測室國家級(jí)實(shí)驗(yàn)研究生工作站米功息中部站研試主持新產(chǎn)品的中試管理工作,包括作業(yè)時(shí)間的安排,人員的調(diào)配,配合化驗(yàn)及質(zhì)檢工作中試設(shè)備的維修及安全管理主持中試廠的保安工作,以及安全生產(chǎn)工作,倉儲(chǔ)安全管理工作主持中試廠制造成本分析及計(jì)劃完成部V