一年級上冊語文教學計劃樣本

PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)20一年級上冊語文教學計劃樣本全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成.為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音.1.“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣.2.漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話.能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整.3.識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣.4.課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成.課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣.⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力.⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合.二、班級概況：全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期.對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段.三、教學要求：1.學習習慣：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣.（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣.2.漢語拼音:（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié).（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話.3.識字寫字：（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望.（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個.（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確、端正、整潔.（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.4.閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣.（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文.（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀.（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流.5.口語交際（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣.（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容.（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌.（4）有表達的自信心.積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見.四、教學措施：1.端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學.2.在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練.3.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng).4.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累.5.重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì).PAGE頁碼9/NUMPAGES總頁數(shù)20

一年級上冊語文教學計劃樣本（2）《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎.在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃.本班有學生45人，學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強，但注意力集中時間不長.學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散，好動.大多家長很重視學生的學業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心.本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分.識字的編排，實行認寫分開，多認少寫.首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字.而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文.兩個識字單元各5課，每課認字11－14個.20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系.在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力.此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排，實行認寫分開，多認少寫.全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字.教材具有以下特點教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育.例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng).練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通.漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律.以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的.兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”.全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字.此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物.要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字.結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好.寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字.表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎.教材內(nèi)容豐富，具有時代感.如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn).有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》.教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì).如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育.上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起.教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖.如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣.這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀.這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心.練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習.此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做.教材注意符合我國國情.針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間.在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂.如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字.1.漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點.2.認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字.3.學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣.1.漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點.2.識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點.3.如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點.1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié).2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話.1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望.2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個.3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確、端正、整潔.4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣.2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文.3.學習借助讀物中的圖畫閱讀.4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流.1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣.2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容.3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌.4.有表達的自信心.積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見.六、具體措施入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料.教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意.另外，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境.對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練.在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒.教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認識字，再次是讀兒歌.要保證主要任務的完成.教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié).還可以引導學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié).做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合.拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解.在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字.還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果.在一年級起步階段，要打好寫字的基礎.教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練.寫字貴在精，而不在多.低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來.教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用.要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法.要引導學生積累語言.古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主.課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流.在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力.教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學中恰當?shù)剡\用插圖.教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論.進行口語交際教學，要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生的交際興趣.要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程.還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣.．（3+3）（3）（3+3）（3+3）（3）（3+3+3）（2）（3+3）（3）（3）（3）（3）（2）（2）（1）（2）（3）（3）（3）（3）（2）（2）（2）（2）（2）（3）（2）（3）（3）（2）（2）（2）（3）（3）（2）（3）（3）（2）（3）（3）（3）（3）（3）（2）PAGE頁碼11/NUMPAGES總頁數(shù)20

一年級上冊語文教學計劃樣本（3）本班共有學生__人，其中男生__人，女生__人.通過在校一個學期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，大部分學生家長對孩子的教育都很重視.但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣.1.大部分學生通過在第一冊對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段.2.班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是的老師.他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用.二、教學重點、難點識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確認識生字.學生接受的語文基礎參差不齊，教學中有一定的難度.三、教學目標1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望.2．學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.3．學習默讀.從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程.5．重視語言的積累.課內(nèi)要求背的、一定要背下來.還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段.6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示.四、教學具體措施1．識字寫字教學在教學生字時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法.教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字.學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字.教師可以采用多種方式設計教學活動，加強同學的交流與合作.如，小組合作學習的方式，當小老師的方式.師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生.我們認為，行之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的.復現(xiàn)的時間間隔可以逐漸拉長.只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的.教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好.每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字.要切實保證寫字質(zhì)量.另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣.2．閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導.在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情.這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的.在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情.可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等.朗讀指導宜分層進行：1．范讀或配樂讀激趣；2．指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；4．指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗,3.百花園的教學在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn).教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中.鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字.教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動累詞句.總之，我會在教學過程中根據(jù)學生的具體情況適時調(diào)整！PAGE頁碼20/NUMPAGES總頁數(shù)20

一年級上冊語文教學計劃樣本（4）【第一篇】人教版一年級上冊語文教學計劃范文一、學情分析一年級共有33人，其中男18人.他們來自周圍的8個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學.通過學前班的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導.而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高.通過年底其末考試情況看來，平均分是87.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上.本班的優(yōu)秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分，但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多.差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清.卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎知識掌握的不牢固，寫字也不認真.可見，今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學.二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分.入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī).接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字.而后是識字〔一〕,10篇課文,識字〔二〕,又10篇課文.兩個識字單元各4課,每課認字12~14個.20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系.每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力.此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排實行認寫分開,多認少寫.教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點.三、本學期教學目標1.漢語拼音.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié).能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).能借助漢語拼音認讀漢字.2.識字與寫字.認識常用漢字400個,其中100個會寫.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.3.閱讀.學習用普通話正確朗讀課文.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.學習借助讀物中的圖畫閱讀.4.口語交際.能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見.四、本冊教學重點、難點〔一〕、重點:1.漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點.2.認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字.3.學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣.〔二〕、難點:1.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點.2.識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點.3.如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點.五、提高教學質(zhì)量主要措施1.幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣.2.吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材.3.充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣.4.加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文.5.設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神.6.認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結.7.尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差.8.變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生.盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系.9.識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀.在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中.尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字.積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣.10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導.在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀.對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量.11.在口語交際教學之前,要提早布置準備工作.在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣.在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動.還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言.對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行.學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動.在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練.此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力.六、教學進度安排:周次教學內(nèi)容教時第1周入學教育2課時第2周1.aoe2課時2.iuv3課時3、bpmf3課時機動課1課時第3周4.dtni3課時復習一3課時5.gkh3課時第4周6.jq_3課時7.zcs3課時8.zhchshr3課時第5周復習二9.aieiui10、aoouiu11.ieueer2課時3課時2課時2課時第6周復習三12.aneninunun13.angengingong機動課2課時3課時3課時1課時第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3課時3課時第8周1.一去二三里2.口耳目3.在家里4.操場上2課時3課時3課時2課時第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時第10周期中考試復習期中考試第11周1.畫2.四季3.小小竹排畫中游4.哪座房子最漂亮2課時2課時3課時2課第12周5.爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評2課時2課時1課時3課時第13周6.靜夜思7.小小的船8.陽光9.影子10、比尾巴2課時2課時2課時2課時2課時第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1.比一比2課時1課時3課時2課時第15周2.自選商場3.菜園里4.日月明5.語文園地四6.我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時第16周單元復習及檢測講評11.我多想去看看12.雨點兒3課時3課時2課時第17周13.平平搭積木14.自己去吧、15.一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復習2課時2課時2課時2課時1課時1課時第18周16.小松鼠找花生17.雪地里的小畫家18.借生日3課時2課時3課時第19周19.雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜3課時3課時2課時1課時第20周期終復習9課時第21周期終考試【第二篇】人教版一年級上冊語文教學計劃范文一、班級情況分析本班學生人，其中男生人，女生人.學生年紀小，自律性差.但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好.有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流.個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促.學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來.但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高.因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣.二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分.入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī).接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字.而后是識字〔一〕，10篇課文，識字〔二〕，又10篇課文.兩個識字單元各4課，每課認字12~14個.20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系.每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力.此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排實行認寫分開，多認少寫.教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點.三、教學目的、要求〔一〕、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育.〔二〕、基礎知識方面1.漢語拼音①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié).②、能借助漢語拼音識