機(jī)電一體化的應(yīng)用建設(shè)與改革論文（共4篇）

機(jī)電一體化的應(yīng)用建設(shè)與改革論文〔共4篇〕第1篇：基于理論為導(dǎo)向的高職機(jī)電一體化教學(xué)改革討論一、引言高職院校在我們國家高等教育中占領(lǐng)側(cè)重要的位置，是高等教育群眾化的一種教育類型，在普及高等教育的經(jīng)過中發(fā)揮著宏大的作用，它重要是在相應(yīng)崗位群體的需求下對學(xué)生進(jìn)行知識和能力的培養(yǎng)和教育，進(jìn)而為社會提供相應(yīng)的人才。高職機(jī)電一體化課程重要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，經(jīng)常奔赴在生產(chǎn)、管理以及效勞的第一線，且具有很強(qiáng)的綜合能力。由此可見，高職院校機(jī)電一體化課程專業(yè)的學(xué)生不僅要把握專業(yè)知識，還要把握實(shí)際技能，能力適應(yīng)工作的需求。二、高職機(jī)電一體化教學(xué)中存在的問題〔一〕教學(xué)資料與實(shí)際需求脫節(jié)新時(shí)期對于高職機(jī)電一體化專業(yè)有了新的要求，但是高職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)資料許多還是沿襲傳統(tǒng)的枯燥乏味、深奧難懂的內(nèi)容，沒有與社會企業(yè)的發(fā)展需求結(jié)合，與實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致許多學(xué)生固然把握了教學(xué)資料中的專業(yè)知識，但是在實(shí)際工作中卻困難重重，很難勝任工作，不能將實(shí)際問題很快解決。面對學(xué)生的這種情況，用人單位還要對其進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，這樣一來不僅造成了教育資源的浪費(fèi)，還極大地挫傷了用人單位的自信心，給學(xué)生畢業(yè)就業(yè)造成了不良的影響。〔二〕師資力量有待于加強(qiáng)隨著新時(shí)期教育改革的進(jìn)行，高職院校也在不斷擴(kuò)招，因而高職的學(xué)生數(shù)量逐年增加，但是師資隊(duì)伍卻還沒有能完全適應(yīng)新時(shí)期、新形勢下的高職教育要求，高職機(jī)電一體化專業(yè)的師資力量從整體上來說有待進(jìn)一步提升。由于遭到傳統(tǒng)教育思想的深刻影響，許多老師不能及時(shí)地、積極地改變教學(xué)理念，仍然堅(jiān)穩(wěn)重理論輕理論的教學(xué)理念，在教學(xué)中只重視理論知識的教學(xué)，而忽略了理論的主要性，進(jìn)而阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步?！踩硨?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件不足機(jī)電一體化專業(yè)具有很強(qiáng)的理論操作性，它不僅要求學(xué)生把握精到準(zhǔn)確的理論知識，還要求學(xué)生具備一定的實(shí)際操作能力。然而實(shí)際情況是：高職院校的機(jī)電一體化專業(yè)老師由于受傳統(tǒng)教育理念的深刻影響，比較看重理論教學(xué)，往往看不到理論的主要性，在這種教育理念的影響下，機(jī)電一體化專業(yè)課程的理論課遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，這給機(jī)電一體化專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來了很大的阻礙。另外，機(jī)電一體化需要學(xué)生將所學(xué)的理論知識付諸理論，在實(shí)驗(yàn)中能力真正把握機(jī)電一體化的技巧，然而許多高職院校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面比較落后，沒有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不具備操作實(shí)驗(yàn)的條件，隨著高職專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量顯得左支右絀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)知足不了學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的需求，不能給學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生無法切實(shí)地提升本身的操作能力。三、基于理論為導(dǎo)向的高職機(jī)電一體化教學(xué)改革的辦法〔一〕教學(xué)資料建設(shè)為了提升機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)資料的質(zhì)量，促進(jìn)其與市場需求相結(jié)合，必需成立機(jī)電一體化專業(yè)的指點(diǎn)委員會，在其對市場需求進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，切實(shí)對機(jī)電一體化專業(yè)課程進(jìn)行論證與確認(rèn)，并進(jìn)行規(guī)劃，在結(jié)合教育部高職高專規(guī)劃的推薦教學(xué)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際需求自編教學(xué)資料。同時(shí)還能夠借鑒吸收發(fā)達(dá)國家的優(yōu)秀教學(xué)資料，為教學(xué)資料的編寫提供參考資料，進(jìn)而編出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的專業(yè)教學(xué)資料。除此之外，還要自編一批專門為理論實(shí)訓(xùn)效勞的教學(xué)資料，進(jìn)而構(gòu)建一套合理科學(xué)的教學(xué)資料體系?！捕畴p師型師資隊(duì)伍建設(shè)在理論導(dǎo)向下改革高職機(jī)電一體化課程教學(xué)的首要步驟就是建設(shè)雙師型的老師團(tuán)隊(duì)，切實(shí)提升機(jī)電一體化專業(yè)師資隊(duì)伍的質(zhì)量，加強(qiáng)師資力量。雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)是經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展下的要求，也是機(jī)電一體化課程改革教學(xué)形式、提升教學(xué)水平的基礎(chǔ)，因而，學(xué)校要積極培養(yǎng)高素質(zhì)的雙師型老師團(tuán)隊(duì)。第一，要對機(jī)電一體化專業(yè)老師進(jìn)行授課前雙師培訓(xùn)，讓老師在培訓(xùn)中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，使其在基于理論導(dǎo)向改革教學(xué)形式的經(jīng)過中，不僅能夠教授專業(yè)理論知識，還要能夠開展理論教學(xué)，指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行理論。第二，要組織機(jī)電一體化專業(yè)的老師加入企業(yè)的培訓(xùn)。高職培養(yǎng)學(xué)生的目的就是為企業(yè)提供人才，知足企業(yè)發(fā)展的需求，而組織老師加入企業(yè)培訓(xùn)，就能夠使老師在培訓(xùn)中對企業(yè)的發(fā)展需要有一個充足的了解，進(jìn)而開展具有針對性的理論知識和理論教學(xué)。只要老師的素質(zhì)提升了，能力為學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步提供保障和前提?！踩硨?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)具有很強(qiáng)的操作性要求，因而必需建立開放性的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生在理論中積累經(jīng)歷體驗(yàn)，將理論知識轉(zhuǎn)化成理論結(jié)果，培養(yǎng)其自動考慮的習(xí)慣，有效地提升教學(xué)水平。因而，學(xué)校要加快建立開放實(shí)驗(yàn)室的步伐，購置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提供高素質(zhì)的指點(diǎn)教師，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)除了校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)校還要和企業(yè)合作，為學(xué)生提供校外的實(shí)訓(xùn)基地，能夠通過引進(jìn)企業(yè)或者是工學(xué)交替、校企互動的形式為學(xué)生提供更多的理論時(shí)機(jī)，促進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動性，進(jìn)而提升學(xué)生的知識素養(yǎng)和專業(yè)能力。四、結(jié)束語機(jī)電一體化專業(yè)具有很強(qiáng)的理論操作性，因而要打破傳統(tǒng)的重理論輕理論的教學(xué)理念，要同等對待理論學(xué)習(xí)和理論教學(xué)，只要將理論和理論結(jié)合起來，能力培養(yǎng)出知足企業(yè)和社會發(fā)展需求的高質(zhì)量人才。沈霆第2篇：以理論為導(dǎo)向的高職機(jī)電一體化教學(xué)改革研究機(jī)電一體化課程教學(xué)改革不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，更要看重理論的運(yùn)用，在理論中將理論知識轉(zhuǎn)化為理論結(jié)果，進(jìn)而改變傳統(tǒng)重理論輕理論的狀態(tài)，深化教學(xué)改革。高職院校在我們國家高等教育中占領(lǐng)側(cè)重要的位置，是高等教育群眾化的一種教育類型，在普及高等教育的經(jīng)過中發(fā)揮著宏大的作用。它重要是在相應(yīng)崗位群體的需求下對學(xué)生進(jìn)行知識和能力的培養(yǎng)和教育，進(jìn)而為社會提供相應(yīng)的人才。1.機(jī)電一體化教學(xué)現(xiàn)在狀況1.1教學(xué)資料與實(shí)際需求脫節(jié)新時(shí)期對于高職機(jī)電一體化專業(yè)有了新的要求，但是高職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)資料許多還是沿襲著傳統(tǒng)的枯燥乏味、深奧難懂內(nèi)容，沒有與社會企業(yè)的發(fā)展需求結(jié)合，與需求脫節(jié)，導(dǎo)致許多學(xué)生固然把握了教學(xué)資料中的專業(yè)知識，但是在實(shí)際工作中卻困難重重，很難勝任工作的需要，不能將實(shí)際問題很快地解決。1.2師資力量有待于加強(qiáng)隨著新時(shí)期教育改革，高職院校也不斷地在擴(kuò)招，因而進(jìn)高職的學(xué)生數(shù)量逐年在增加，但是師資隊(duì)伍卻還沒有能完全適應(yīng)新時(shí)期、新形勢下的高職教育要求，高職機(jī)電一體化專業(yè)的師資力量從整體上來說有待于進(jìn)一步提升，由于遭到了傳統(tǒng)教育思想的深刻影響所以許多教師不能及時(shí)地、積極地改變教學(xué)理念，仍然堅(jiān)持側(cè)重理論輕理論的教學(xué)理念，在教學(xué)中只重視理論知識的教學(xué)，而忽略了理論的主要性，進(jìn)而阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。1.3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件不足機(jī)電一體化專業(yè)具有很強(qiáng)的理論操作性，它不僅需要學(xué)生把握精到準(zhǔn)確的理論知識，更需要的是提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。然而在實(shí)際情況中，高職院校的機(jī)電一體化專業(yè)的教師由于受傳統(tǒng)教育理念的深刻影響，比較看重理論的教學(xué)，往往看不到理論的主要性，在這種教育理念的影響下，機(jī)電一體化專業(yè)課程的理論課遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，這給機(jī)電一體化專業(yè)人人才的培養(yǎng)帶來了很大的阻礙。2.基于理論為導(dǎo)向的機(jī)電一體化教學(xué)改革2.1雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)在理論導(dǎo)向下改革高職機(jī)電一體化課程教學(xué)的首要步驟就是建設(shè)雙師型的老師團(tuán)隊(duì)，切實(shí)提升機(jī)電一體化專業(yè)師資隊(duì)伍的質(zhì)量，加強(qiáng)師資力量，雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)是經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展下的要求，也是機(jī)電一體化課程改革教學(xué)形式、提升教學(xué)水平的基礎(chǔ)，因而學(xué)校要積極培養(yǎng)高素質(zhì)的雙師型老師團(tuán)隊(duì)。第一就是要對機(jī)電一體化專業(yè)教師進(jìn)行授課前雙師培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，使其在基于理論導(dǎo)向改革教學(xué)形式的經(jīng)過中，不僅能夠教授專業(yè)理論知識，還要能夠開展理論教學(xué)，指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行理論。第二就是要組織機(jī)電一體化專業(yè)的教師加入企業(yè)的培訓(xùn)，高職培養(yǎng)學(xué)生的目的就是為企業(yè)提供人才，知足企業(yè)發(fā)展的需求，而加強(qiáng)教師企業(yè)在職培訓(xùn)，就能夠使教師在培訓(xùn)中對企業(yè)的發(fā)展需要有一個充足的了解，進(jìn)而開展具有針對性的理論知識和理論教學(xué)。2.2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2.2.1校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)具有很強(qiáng)的操作性要求，因而必需建立開放性的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生在理論中積累經(jīng)歷體驗(yàn)，將理論知識轉(zhuǎn)化成理論結(jié)果，培養(yǎng)其自動考慮的習(xí)慣，能夠有效地提升教學(xué)水平，因而學(xué)校要加快建立開放實(shí)驗(yàn)室的步伐，增加先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提供高素質(zhì)的指點(diǎn)教師，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.2.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)除了校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)校還要和企業(yè)合作，為學(xué)生提供校外的實(shí)訓(xùn)基地，能夠通過引進(jìn)企業(yè)；或者是工學(xué)交替、校企互動的形式等等為學(xué)生提供更多的理論時(shí)機(jī)，促進(jìn)了教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動性，進(jìn)而提升學(xué)生的知識素養(yǎng)和專業(yè)能力。綜上所述，高等職業(yè)教育在我們國家高等教育中占領(lǐng)側(cè)重要的地位，只要不斷改革教育形式，能力培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。機(jī)電一體化專業(yè)具有很強(qiáng)的理論操作性，因而在教學(xué)經(jīng)過中要打破傳統(tǒng)的重理論輕理論的教學(xué)理念，并同等對待理論學(xué)習(xí)和理論教學(xué)，只要將理論和理論結(jié)合起來能力培養(yǎng)出知足企業(yè)和社會發(fā)展需求的高質(zhì)量人才。作者；鄭淑琴第3篇：機(jī)電一體化在汽車制動系統(tǒng)中的應(yīng)用近些年來，隨著我們國家科技的迅猛發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全面普及，促進(jìn)了機(jī)電一體化學(xué)科的產(chǎn)生。在機(jī)械制作業(yè)中，機(jī)電一體化以其獨(dú)特的優(yōu)勢，不僅有效提升機(jī)械制作的生產(chǎn)效率，更能夠?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量保駕護(hù)航，進(jìn)而發(fā)揮著無可替代的作用。1機(jī)電一體化的基本概念機(jī)電一體化又被稱為機(jī)械電子學(xué)，是由計(jì)算機(jī)技術(shù)、、機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、控制技術(shù)、等相融合構(gòu)成的一門獨(dú)立的穿插學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合學(xué)科性質(zhì)，內(nèi)容豐富，牽涉面廣。當(dāng)前，機(jī)電一體化發(fā)展方向重要指向智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化以及系統(tǒng)化等。機(jī)電一體化因其高科技屬性，具備了下面幾項(xiàng)特點(diǎn)：1.1安全系數(shù)高通過設(shè)置警報(bào)系統(tǒng)、安裝檢驗(yàn)以及保衛(wèi)程序，能夠有效應(yīng)對突發(fā)事件，通過開啟安全防護(hù)形式的方式，避免安全事故發(fā)生和減少事故造成的損失。1.2精到準(zhǔn)確性好由于機(jī)電一體化的數(shù)字化特征相當(dāng)明顯，對于機(jī)械制作的精到準(zhǔn)確性有著非常大的幫助，能夠有效提升生產(chǎn)的性能。1.3簡單高效通過運(yùn)用數(shù)字加工和程序編纂等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，機(jī)電一體化能夠快速完成機(jī)械的制作與加工，使用性能相對較高。1.4功能多樣由于機(jī)電一體化自己就脫胎于多門學(xué)科的融合，應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，而且具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，其市場前景值得等待與瞻望。2汽車制動系統(tǒng)中機(jī)電一體化的應(yīng)用背景自從一百多年前汽車發(fā)明以來，汽車制動系統(tǒng)歷經(jīng)數(shù)個發(fā)展主要階段，逐步由最初的一組簡單的機(jī)械制動裝配演變?yōu)閭鹘y(tǒng)油液制動系統(tǒng)與防抱制動系統(tǒng)〔ABS〕平分秋色的場面。隨著人們對安全出行的要求越來越高，加之汽車生產(chǎn)行業(yè)競爭的日趨劇烈，汽車質(zhì)量和性能越來越成為人們購車、用車的主要參考根據(jù)。作為保障汽車行駛安全的汽車制動系統(tǒng)，其主要地位是不問可知的，因而對于汽車制動系統(tǒng)的進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展的呼聲也日益增加。在這里情況下，機(jī)電一體化技術(shù)的成熟給汽車制動系統(tǒng)的改良和完善提供了全新的思路，通過在汽車制動系統(tǒng)中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，用電路控制替代油液控制的全新系統(tǒng)將隨之出現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)汽車制動系統(tǒng)的跨越式發(fā)展。這個系統(tǒng)，將電線作為能量的唯一傳遞媒介，通過數(shù)據(jù)傳遞電信號，進(jìn)而有效縮短了汽車制動反應(yīng)的時(shí)間間隔，該技術(shù)被稱為BBW系統(tǒng)。3在汽車制動系統(tǒng)中機(jī)電一體化的應(yīng)用技術(shù)3.1相關(guān)重要技術(shù)機(jī)電一體化牽涉的重要技術(shù)，包含下面幾種類型：3.1.1基礎(chǔ)技術(shù)機(jī)電一體化的基礎(chǔ)，仍然離不開機(jī)械技術(shù)，但BBW系統(tǒng)的機(jī)械技術(shù)，不同于傳統(tǒng)的機(jī)械技術(shù)，其對于精致細(xì)密性的要求相對較高。由于運(yùn)用了機(jī)電一體化的技術(shù)，電子技術(shù)逐步取代了過去很多由機(jī)械來實(shí)現(xiàn)的操作，而電子技術(shù)的特殊性和本身局限性，決定了對數(shù)字及信號的控制的精致細(xì)密性要求更高層次。3.1.2信息技術(shù)信息技術(shù)的重要內(nèi)容，是對信息進(jìn)行數(shù)字化管理，通過傳輸汽車零部件的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，統(tǒng)一在信息處理器中進(jìn)行集中處理，并經(jīng)過系統(tǒng)控制技術(shù)，提升信息管理的質(zhì)量和效率。3.1.3傳感技術(shù)在經(jīng)過測量信號檢測器后，由信息處理裝配接收各項(xiàng)參數(shù)，進(jìn)而保障設(shè)備的數(shù)據(jù)信息的快速全面處理。3.1.4自動控制技術(shù)自動控制技術(shù)能夠幫助對汽車進(jìn)行精準(zhǔn)定位，而且能夠自動調(diào)節(jié)汽車的狀況，提升汽車運(yùn)行的穩(wěn)定系數(shù)和安全性能。3.1.5驅(qū)動技術(shù)在該技術(shù)中，機(jī)電一體化重要是根據(jù)控制系統(tǒng)發(fā)出的指令，由履行元件完成傳達(dá)任務(wù)，一方面將指令傳達(dá)給履行組織，另一方面將履行效果回饋控制系統(tǒng)。3.2BBW系統(tǒng)的核心技術(shù)BBW系統(tǒng)的主要構(gòu)成部分，由ECU電子控制單元、車輪制動模塊以及電子踏板模塊三部分共同構(gòu)成。由于其傳遞的是電流而非壓縮空氣或者液壓油，傳遞的媒介是電線而很少用到機(jī)械，因而能夠減少傳感設(shè)備以及管線通道。BBW系統(tǒng)運(yùn)作的重要原理，是踩下汽車的制動踏板，啟動汽車制動裝配，該踩踏的信號就通過腳踏板進(jìn)行傳輸，信號傳輸?shù)慕K端是電路控制板塊，再經(jīng)電子控制機(jī)械的功能單元啟動電機(jī)部位。此時(shí)，經(jīng)過皮帶、齒輪等機(jī)械裝配的互相作用，絲桿開始發(fā)生旋轉(zhuǎn)，沿著其旋轉(zhuǎn)的方向，止推螺母進(jìn)行移動，而且在移動的經(jīng)過中與制動品的活塞部位發(fā)生摩擦，進(jìn)而壓制制動的摩擦片，將其壓制在制動盤當(dāng)中。上述這一系列動作完成時(shí)，也就實(shí)現(xiàn)了對汽車的制動操作。假如需要解除對汽車的制動，從新啟動汽車開始行進(jìn)，就要松下制動腳踏板，使止推螺母沿著絲桿旋轉(zhuǎn)的反方向自動恢復(fù)原來的狀況，進(jìn)而使壓制逐步減輕直至消失，此時(shí)制動活塞器就會因壓力的產(chǎn)生而使密封圈恢復(fù)初始狀況，如此一來，制動盤由于平衡被打破，促使制動活塞器回歸到原來的位置，制動盤與制動摩擦片也就互相脫離了。3.3完善BBW系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)BBW固然給汽車制動系統(tǒng)帶來了相當(dāng)大的變更，但同時(shí)也存在一些亟待解決的問題。一是控制系統(tǒng)的失效處理問題。由于不存在獨(dú)立的自動備用制動系統(tǒng)，不管是ECU元件失去效用，還是傳感器失靈，抑或者是制動器自己或線束出現(xiàn)故障，都需要一個備用系統(tǒng)以保障制動的基天性能，在電子控制單元發(fā)生故障時(shí)，自行啟動且不會影響到現(xiàn)有系統(tǒng)的完好性。二是抗干擾處理問題。當(dāng)前的抗干擾技術(shù)重要分為兩種，即對稱式和非對稱式的抗干擾處理技術(shù)，能夠?yàn)槠囋谛旭偨?jīng)過中減少和避免其他信號的干擾提供充足的保障，但各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。三是控制系統(tǒng)的模塊化處理。由于不同的車型對軟件和硬件的需求不同，怎樣實(shí)際汽車制動系統(tǒng)的兼容性，以適應(yīng)各種車型的需要，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)模塊化處理，是一個主要的難題。4結(jié)束語BBW系統(tǒng)的應(yīng)用，能夠在最大限度范圍內(nèi)提升汽車制動的安全性，對汽車制動系統(tǒng)的將來發(fā)展具有特別主要的作用。BBW是將來制動控制系統(tǒng)的發(fā)展方向。尤其是近年來隨著電子元件成本的一路下滑，機(jī)電一體化已經(jīng)不再是難以企及的高昴技術(shù)與設(shè)備，不僅僅是汽車制作業(yè)，更會在各行業(yè)領(lǐng)域中得到廣泛的運(yùn)用，進(jìn)而使人們的生活越來越便捷，越來越舒適，也越來越安全。郭詩韻第4篇：試論機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的特色建設(shè)國家教育部聲稱要根據(jù)社會需求為指點(diǎn)，合理化設(shè)置科目專業(yè)，重點(diǎn)將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，加快培養(yǎng)優(yōu)秀人才。因而，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的特色建設(shè)，要以當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，改良高校對人才的培養(yǎng)方式，加強(qiáng)與信息技術(shù)嚴(yán)密結(jié)合的環(huán)節(jié)，與就業(yè)單位堅(jiān)持親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的專業(yè)型人才。為了知足社會對機(jī)電人才的需要、適應(yīng)當(dāng)下的就業(yè)形式、帶動學(xué)生的就業(yè)積極性，從機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)上不斷分析、探尋求索和改革創(chuàng)新，進(jìn)而構(gòu)成了別具一格的專業(yè)特色。一、開創(chuàng)辦理有特色的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課，培養(yǎng)專業(yè)技能型人才〔一〕機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)概念機(jī)電一體化是將機(jī)械化和電子學(xué)有效地結(jié)合在一起，基于當(dāng)化機(jī)械理論和技術(shù)設(shè)備，具有機(jī)電一體化產(chǎn)品和技術(shù)應(yīng)用開發(fā)的基本課程。機(jī)電一體化專業(yè)課意在培養(yǎng)高素質(zhì)型人才，全面發(fā)展德智體美，具有專業(yè)的操作技能，改革創(chuàng)新精神和良好的道德品質(zhì)的高等專業(yè)人才?！捕抽_創(chuàng)辦理有特色的機(jī)電一體化專業(yè)課，要有其獨(dú)特的培養(yǎng)形式和專業(yè)實(shí)訓(xùn)首先，在專業(yè)課的建設(shè)中，要堅(jiān)持將就業(yè)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境相結(jié)合的理念，營造真實(shí)的企業(yè)理論環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)經(jīng)過中重點(diǎn)以老師教學(xué)為主，以學(xué)生為根本，工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合為核心，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神的技能型人才。在提升教職工素質(zhì)方面，學(xué)校要專門為教人員打造一套特定的人力資源配置系統(tǒng)而且提供相應(yīng)的培訓(xùn)課程，提升教職工的專業(yè)技能，打破學(xué)科界線，培養(yǎng)友好的團(tuán)隊(duì)精神，通過培訓(xùn)的時(shí)機(jī)充足調(diào)動教職工的積極性，打造優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展輸送源源不斷的血液。學(xué)校以學(xué)生為根本就要站在學(xué)生的角度，全面為學(xué)生著想，堅(jiān)持以人為本，為學(xué)生提供更多的就業(yè)時(shí)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，比方在假期的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)單位，在理論中加強(qiáng)培訓(xùn)力度以及操作水平，進(jìn)而到達(dá)“就業(yè)快、學(xué)習(xí)即工作、成就能力并進(jìn)〞的教學(xué)目標(biāo)。其次，在實(shí)訓(xùn)建設(shè)上，校方通過與、工會和技術(shù)企業(yè)合作的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共同受益的效果。比方在學(xué)校和前沿企業(yè)合作的經(jīng)過中，共同建造以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目為依托的研究室，學(xué)生的能夠直接進(jìn)入市場，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和獨(dú)立意識，激發(fā)其對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。通過融入社會的理論經(jīng)歷體驗(yàn)，在與企業(yè)的合作中開發(fā)項(xiàng)目，了解市場最新的發(fā)展趨勢和信息資源，把握新科技，提升教職工和學(xué)生的專業(yè)科技知識和理論操作技能，在合作中也加強(qiáng)了師生的團(tuán)結(jié)互助精神，擴(kuò)展了教學(xué)資源，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的專業(yè)技術(shù)人才提供最佳途徑。三、優(yōu)化機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)特色建設(shè)