工程制圖B復(fù)習(xí)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。工程制圖B復(fù)習(xí)工程制圖B復(fù)習(xí)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。工程制圖B復(fù)習(xí)工程制圖B復(fù)習(xí)投影法分類畫透視圖畫斜軸測(cè)圖中心投影法畫標(biāo)高圖投影方法及正軸測(cè)圖斜投影法平行投影法單面投影正投影法多面投影投勦中心為一點(diǎn)一中心投影法畫工程圖樣投猻中心為無(wú)限遠(yuǎn)一平行投影法創(chuàng)新能力是一種素養(yǎng)，它是一個(gè)國(guó)家民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心；當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。作為人類靈魂的工程師，有責(zé)任為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才而獻(xiàn)微薄之力，學(xué)校是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要陣地，創(chuàng)新性學(xué)生培養(yǎng)重任落到每個(gè)教師的肩上，物理學(xué)科作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在創(chuàng)新培養(yǎng)中扮演著重要角色。本文將結(jié)合個(gè)人物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)如何落實(shí)到課堂教學(xué)中。一、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀和正確人生觀，激發(fā)學(xué)生為現(xiàn)代化而創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。中外杰出的物理學(xué)家在科學(xué)的崎嶇道路上登攀，為祖國(guó)為人民做出貢獻(xiàn)的思想和行為是青年學(xué)生的光輝榜樣，通過介紹這些科學(xué)家的業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)而創(chuàng)造的熱情，如農(nóng)民物理學(xué)家李六四。在傳授物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，充分利用物理知識(shí)的文化價(jià)值和教育價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和智慧、潛能的充分開發(fā)。把知識(shí)能力同社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，去創(chuàng)造財(cái)富，產(chǎn)生價(jià)值。例如，利用物理科學(xué)的社會(huì)價(jià)值激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，加深對(duì)物理知識(shí)理解，讓學(xué)生了解下個(gè)世紀(jì)幾個(gè)重大迫切的社會(huì)問題：糧食問題、能源問題、環(huán)境污染問題、癌癥等疾病藥物問題。通過講解某些物理知識(shí)與上述問題掛鉤，無(wú)形之中把課程內(nèi)容貼近實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)與人，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的人格品質(zhì)，對(duì)科學(xué)執(zhí)著的探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)造品質(zhì)，研究科學(xué)創(chuàng)造的非智力因素，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和標(biāo)新立異的能力。二、培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)習(xí)能力理論是行動(dòng)的指南，方法確定實(shí)際的步驟，因此，從某種意義上說(shuō)，如果學(xué)習(xí)方法對(duì)路，學(xué)生的受益將和努力程度成正比。重視培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)習(xí)方法和策略，訓(xùn)練獨(dú)立獲取知識(shí)的技能、技巧。一位科學(xué)家曾精辟地指出：“未來(lái)的文盲將不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒有掌握學(xué)習(xí)方法缺乏思維能力的人?！币虼?，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中不僅要重視教法的研究，更要注重學(xué)法的探討。教學(xué)過程不僅是傳授知識(shí)技能的過程，也是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。因此，教師備課時(shí)，首先應(yīng)從教材的實(shí)際出發(fā)抓住特點(diǎn)，在考慮教法的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)法，這是非常重要的一環(huán)；其次教師上課時(shí)，教給學(xué)法。通過教師課堂上有目的的示范引導(dǎo)，幫助學(xué)生較快地掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師要努力創(chuàng)設(shè)一種良好的“研究”情境，讓學(xué)生大膽地從多角度、多方位去猜想、去發(fā)現(xiàn)，并讓其充分發(fā)表“高見”以逐步培養(yǎng)學(xué)生提出、分析和解決問題的能力，盡快掌握化學(xué)物理學(xué)科的研究方法；其三教師輔導(dǎo)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)法，如指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物，教學(xué)生如何列內(nèi)容提綱，做到看書與思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在做習(xí)題時(shí)，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題方法和技巧。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問題解決問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：⑴改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。⑵注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)─實(shí)驗(yàn)─觀察記錄─分析討論─總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。⑶加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，主要采取“自設(shè)方案─討論方案─選擇方案─實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證─總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力四、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等，這就要求在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，用"創(chuàng)造性的教"為學(xué)生"創(chuàng)造性的學(xué)"創(chuàng)造環(huán)境和條件。研究性學(xué)習(xí)就是根據(jù)這一需要設(shè)置的新的課程計(jì)劃，具有典型的創(chuàng)新教育功能。結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問題，學(xué)生在自主活動(dòng)中，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如幾乎所有的課題研究，首要的一步是收集信息資料。有的從圖書館獲取資料，有的從網(wǎng)上獲取信息，有的采訪專家，有的編寫問卷調(diào)查表，有的通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)。第二步是處理信息資料?；蜃鞒鼋y(tǒng)計(jì)，或制成圖表。第三步就是加工信息資料。因此研究性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理和加工信息資料的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如一位參預(yù)過研究性學(xué)習(xí)的同學(xué)談道：研究性學(xué)習(xí)是個(gè)人興趣、個(gè)性特長(zhǎng)最好發(fā)展的方式，完全是一種自主創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)分析和解決一些社會(huì)生活實(shí)際問題，提高了他們觀察事物、分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)主人翁責(zé)任感。同時(shí)也帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。近幾年來(lái)，各?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育有了快速發(fā)展，各學(xué)校采用多種辦法建立了一些較先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室，各職能辦公室、微機(jī)室、教師個(gè)人電腦組成了一個(gè)校園網(wǎng)，推動(dòng)了各?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)的飛躍，隨著遠(yuǎn)程教育對(duì)現(xiàn)代教育的影響范圍越來(lái)越大，深度越來(lái)越廣，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育管理越顯重要，那么，如何加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的規(guī)范管理？我認(rèn)為：一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理學(xué)校為適應(yīng)信息教育技術(shù)和利用好遠(yuǎn)教資源，要從組織領(lǐng)導(dǎo)、骨干師資力量的配備方面予以加強(qiáng)和保證，并進(jìn)一步健全了信息教育技術(shù)的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員分工明確，校長(zhǎng)是學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理、運(yùn)用和資源的接收、應(yīng)用等工作；管理員要做好遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理、日常維護(hù)、資源接收、整理和教師培訓(xùn)工作；教導(dǎo)主任主要職責(zé)是做好遠(yuǎn)程教育條件下教學(xué)應(yīng)用和教研教改工作；微機(jī)操作員和骨干教師擔(dān)負(fù)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用和推廣的重任。每學(xué)年初制訂出信息教育技術(shù)工作計(jì)劃，并做到定期組織學(xué)習(xí)，實(shí)事求是地分析、討論本校信息教育技術(shù)和遠(yuǎn)教項(xiàng)目的情況及存在的問題。二、建章立制強(qiáng)化制度保障，確保設(shè)備管理規(guī)范、使用科學(xué)規(guī)范管理是遠(yuǎn)程教育工程的生命線，根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于遠(yuǎn)程教育管理規(guī)定，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善了一系列管理制度，先后出臺(tái)了《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理使用制度》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)制度》、《遠(yuǎn)程教育資源管理制度》等，對(duì)設(shè)施管理、使用等方面提出了明確的要求，對(duì)設(shè)備使用后交接、借還、資源接收入庫(kù)等環(huán)節(jié)建立了嚴(yán)格的登記手續(xù)。通過一系列制度的建立，使遠(yuǎn)程教育工作有章可循，管理規(guī)范，做到了天天有人抓，時(shí)時(shí)有人管。三、在培訓(xùn)上下功夫，認(rèn)真做好資源下載整理工作要使遠(yuǎn)程教育落到實(shí)處，必須讓大多數(shù)教師愿意用，會(huì)用，用得好。培訓(xùn)教師和教學(xué)整合如何是成敗的關(guān)鍵所在，是重中之重。老師的培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)。認(rèn)真細(xì)致地做好衛(wèi)星節(jié)目的接收、資源的下載、整理存盤、刻錄播放工作。認(rèn)真填寫機(jī)房管理各種登記表冊(cè)，根據(jù)教學(xué)需要，按年級(jí)、科目分類歸檔，建立教學(xué)資源資料庫(kù)。遠(yuǎn)程教育管理員要認(rèn)真細(xì)致地做好衛(wèi)星節(jié)目的接收、資源的下載、整理存盤、刻錄播放工作。認(rèn)真填寫機(jī)房管理各種登記表冊(cè)，根據(jù)教學(xué)需要，按年級(jí)、科目分類歸檔，建立教學(xué)資源資料庫(kù)。四、學(xué)校要加大投入，充實(shí)教育裝備在今后長(zhǎng)期的管理、使用和維護(hù)保養(yǎng)中，需要大量的資金才能保障其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，滿足培訓(xùn)和教學(xué)的需要，才能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效益，為此，各校應(yīng)計(jì)劃從有限經(jīng)費(fèi)中擠出一部分，以解決管理、使用和維護(hù)保養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)問題。確保了設(shè)備的投入使用及安全運(yùn)行。加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)星收視室、計(jì)算機(jī)教室的規(guī)范化管理，做到機(jī)房干凈整潔，確?！斑h(yuǎn)教”設(shè)施防盜、防潮、防火、防潮以及衛(wèi)星天線防銹等“五防”措施的全面落實(shí)。認(rèn)真做好設(shè)備的管護(hù)工作。學(xué)校安排有專人值班，看守設(shè)備，確保設(shè)施設(shè)備的安全。五、重視校本培訓(xùn)，提高師資水平，在整合、探究、創(chuàng)新中深入要根據(jù)多數(shù)教師的實(shí)際操作技術(shù)水平，有針對(duì)性地組織教師開展以計(jì)算機(jī)和利用遠(yuǎn)教資源為核心的計(jì)算機(jī)運(yùn)用的培訓(xùn)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，盡快提高教師信息教育技術(shù)的應(yīng)用能力就越顯的重要。要組織教師們學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論，有效地提高了老師的現(xiàn)代教育意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息教育技術(shù)的迫切感。同時(shí)，根據(jù)多數(shù)教師的實(shí)際操作技術(shù)水平，有針對(duì)性地組織教師開展以計(jì)算機(jī)和利用遠(yuǎn)教資源為核心的計(jì)算機(jī)運(yùn)用的培訓(xùn)（簡(jiǎn)單幻燈制作、電子表格、word的應(yīng)用和層次較高的課件制作和下載）。通過長(zhǎng)時(shí)間的努力，我校的大多數(shù)教師都能夠獨(dú)立作業(yè)，觀看及下載資料了。六、重在使用，發(fā)揮遠(yuǎn)教項(xiàng)目效益加強(qiáng)師資的建設(shè)目的在于使用好遠(yuǎn)教育資源，在于服務(wù)于教育教學(xué)，為使教師盡快地掌握及熟練地將現(xiàn)代遠(yuǎn)處程教育資源運(yùn)用于日常課堂教學(xué)之中，做到學(xué)、用結(jié)合，更為了使教師們利用遠(yuǎn)教資源在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用，學(xué)校要求每位中青年教師每學(xué)期承擔(dān)一堂多媒體輔助教學(xué)示范課。通過教研活動(dòng)大大地提高了遠(yuǎn)教資源實(shí)利用能力，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，也開闊了全體教師的眼界，提高了認(rèn)識(shí)，有效地促進(jìn)了遠(yuǎn)教資源在課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究。為了促進(jìn)學(xué)校深入開展信息教育技術(shù)的研究和實(shí)踐，以真正發(fā)揮遠(yuǎn)程教育示范作用。學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理工作任重而道遠(yuǎn)，要充分發(fā)揮遠(yuǎn)教設(shè)備優(yōu)勢(shì)，各校要結(jié)合自身的實(shí)際情況探索不同的遠(yuǎn)程教育管理新模式。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。工程制圖B復(fù)習(xí)工程1工程制圖B復(fù)習(xí)工程制圖B復(fù)習(xí)2投影法分類畫透視圖畫斜軸測(cè)圖中心投影法畫標(biāo)高圖投影方法及正軸測(cè)圖斜投影法平行投影法單面投影正投影法多面投影投勦中心為一點(diǎn)一中心投影法畫工程圖樣投猻中心為無(wú)限遠(yuǎn)一平行投影法投影法分類3繪制圖線時(shí)的意事項(xiàng)1.在繪制虛線、點(diǎn)畫線時(shí),線和線相交處應(yīng)為線段相交。2.虛線在粗實(shí)線延長(zhǎng)線上時(shí),在分界處要留空隙。點(diǎn)畫線超出輪廓線長(zhǎng)度約為3m~5mm。3.當(dāng)要繪制的點(diǎn)畫線長(zhǎng)度較小時(shí),可用細(xì)實(shí)線代替。a)正確b)錯(cuò)誤繪制圖線時(shí)的意事項(xiàng)4圖線的畫法應(yīng)用舉例可用細(xì)實(shí)線代替超出輪廓線2~5mm點(diǎn)畫線兩瑞應(yīng)是線段不應(yīng)留同隙圓心應(yīng)是線段相交應(yīng)留問隙圖線的畫法應(yīng)用舉例5A1虛線畫相交。B1虛線段應(yīng)斷開。C1圓心應(yīng)為畫的交點(diǎn)。D1點(diǎn)畫線的兩端是畫,應(yīng)超出圖形外2~5mm。A1虛線畫相交。6點(diǎn)畫線的畫法超出圖形約3~5mm(a)正確b)錯(cuò)誤點(diǎn)畫線兩端應(yīng)是畫線不能是點(diǎn)圓心必須是畫線用細(xì)實(shí)線代替較短圓心應(yīng)是畫線超出圖形相交點(diǎn)劃線相交,不能是太長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)畫線的畫法7國(guó)心應(yīng)是線段相交中心線應(yīng)超過輪線不應(yīng)留空隙點(diǎn)畫線的兩端應(yīng)是線段QX中峽輪前線太長(zhǎng)應(yīng)線要相交應(yīng)留空牌不應(yīng)留空隙正確繪圖線示例國(guó)心應(yīng)是線段相交中心線應(yīng)超過輪線8R10(a)正確R尋361555箭頭應(yīng)與尺寸界()錯(cuò)誤線接觸R10尺寸線與尺寸界應(yīng)注直徑,且線應(yīng)避免相交在輪廓線外轉(zhuǎn)折哥R尺寸線不能與廓中心線不能代替線重合尺寸線15R109平面圖形的段分已知線段一定形尺寸和定位尺寸均已知的線段中間線段一定形尺寸和定位尺寸未完全已知的線段。連接線段一已知定形尺寸,定位尺寸未知的線段中間弧()d3平面圖形的段分10尺寸標(biāo)注要求做到:正確、完整、清晰、合理。圖樣上所注尺寸應(yīng)為機(jī)件的真實(shí)大小,與圖樣大小及繪圖精度無(wú)關(guān)尺寸標(biāo)注要求做到:正確、完整、清晰、合理。11工程制圖B復(fù)習(xí)課件12工程制圖B復(fù)習(xí)課件13工程制圖B復(fù)習(xí)課件14工程制圖B復(fù)習(xí)課件15工程制圖B復(fù)習(xí)課件16工程制圖B復(fù)習(xí)課件17工程制圖B復(fù)習(xí)課件18工程制圖B復(fù)習(xí)課件19工程制圖B復(fù)習(xí)課件20工程制圖B復(fù)習(xí)課件21工程制圖B復(fù)習(xí)課件22工程制圖B復(fù)習(xí)課件23工程制圖B復(fù)習(xí)課件24工程制圖B復(fù)習(xí)課件25工程制圖B復(fù)習(xí)課件26工程制圖B復(fù)習(xí)課件27工程制圖B復(fù)習(xí)課件28工程制圖B復(fù)習(xí)課件29工程制圖B復(fù)習(xí)課件30工程制圖B復(fù)習(xí)課件31工程制圖B復(fù)習(xí)課件32工程制圖B復(fù)習(xí)課件33工程制圖B復(fù)習(xí)課件34工程制圖B復(fù)習(xí)課件35工程制圖B復(fù)習(xí)課件36工程制圖B復(fù)習(xí)課件37工程制圖B復(fù)習(xí)課件38工程制圖B復(fù)習(xí)課件39工程制圖B復(fù)習(xí)課件40工程制圖B復(fù)習(xí)課件41工程制圖B復(fù)習(xí)課件42工程制圖B復(fù)習(xí)課件43工程制圖B復(fù)習(xí)課件44工程制圖B復(fù)習(xí)課件45工程制圖B復(fù)習(xí)課件46工程制圖B復(fù)習(xí)課件47工程制圖B復(fù)習(xí)課件48工程制圖B復(fù)習(xí)課件49工程制圖B復(fù)習(xí)課件50工程制圖B復(fù)習(xí)課件51工程制圖B復(fù)習(xí)課件52工程制圖B復(fù)習(xí)課件53工程制圖B復(fù)習(xí)課件54工程制圖B復(fù)習(xí)課件55工程制圖B復(fù)習(xí)課件56工程制圖B復(fù)習(xí)課件57工程制圖B復(fù)習(xí)課件58工程制圖B復(fù)習(xí)課件59工程制圖B復(fù)習(xí)課件60工程制圖B復(fù)習(xí)課件61工程制圖B復(fù)習(xí)課件62工程制圖B復(fù)習(xí)課件63工程制圖B復(fù)習(xí)課件64工程制圖B復(fù)習(xí)課件65工程制圖B復(fù)習(xí)課件66工程制圖B復(fù)習(xí)課件67工程制圖B復(fù)習(xí)課件68工程制圖B復(fù)習(xí)課件69工程制圖B復(fù)習(xí)課件70工程制圖B復(fù)習(xí)課件71工程制圖B復(fù)習(xí)課件72工程制圖B復(fù)習(xí)課件73工程制圖B復(fù)習(xí)課件74工程制圖B復(fù)習(xí)課件75工程制圖B復(fù)習(xí)課件76工程制圖B復(fù)習(xí)課件77工程制圖B復(fù)習(xí)課件78工程制圖B復(fù)習(xí)課件79工程制圖B復(fù)習(xí)課件80工程制圖B復(fù)習(xí)課件81工程制圖B復(fù)習(xí)課件82謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?361、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。工程制圖B復(fù)習(xí)工程制圖B復(fù)習(xí)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。工程制圖B復(fù)習(xí)工程制圖B復(fù)習(xí)投影法分類畫透視圖畫斜軸測(cè)圖中心投影法畫標(biāo)高圖投影方法及正軸測(cè)圖斜投影法平行投影法單面投影正投影法多面投影投勦中心為一點(diǎn)一中心投影法畫工程圖樣投猻中心為無(wú)限遠(yuǎn)一平行投影法創(chuàng)新能力是一種素養(yǎng)，它是一個(gè)國(guó)家民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心；當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。作為人類靈魂的工程師，有責(zé)任為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才而獻(xiàn)微薄之力，學(xué)校是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要陣地，創(chuàng)新性學(xué)生培養(yǎng)重任落到每個(gè)教師的肩上，物理學(xué)科作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在創(chuàng)新培養(yǎng)中扮演著重要角色。本文將結(jié)合個(gè)人物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)如何落實(shí)到課堂教學(xué)中。一、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀和正確人生觀，激發(fā)學(xué)生為現(xiàn)代化而創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。中外杰出的物理學(xué)家在科學(xué)的崎嶇道路上登攀，為祖國(guó)為人民做出貢獻(xiàn)的思想和行為是青年學(xué)生的光輝榜樣，通過介紹這些科學(xué)家的業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)而創(chuàng)造的熱情，如農(nóng)民物理學(xué)家李六四。在傳授物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，充分利用物理知識(shí)的文化價(jià)值和教育價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和智慧、潛能的充分開發(fā)。把知識(shí)能力同社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，去創(chuàng)造財(cái)富，產(chǎn)生價(jià)值。例如，利用物理科學(xué)的社會(huì)價(jià)值激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，加深對(duì)物理知識(shí)理解，讓學(xué)生了解下個(gè)世紀(jì)幾個(gè)重大迫切的社會(huì)問題：糧食問題、能源問題、環(huán)境污染問題、癌癥等疾病藥物問題。通過講解某些物理知識(shí)與上述問題掛鉤，無(wú)形之中把課程內(nèi)容貼近實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)與人，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的人格品質(zhì)，對(duì)科學(xué)執(zhí)著的探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)造品質(zhì)，研究科學(xué)創(chuàng)造的非智力因素，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和標(biāo)新立異的能力。二、培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)習(xí)能力理論是行動(dòng)的指南，方法確定實(shí)際的步驟，因此，從某種意義上說(shuō)，如果學(xué)習(xí)方法對(duì)路，學(xué)生的受益將和努力程度成正比。重視培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)習(xí)方法和策略，訓(xùn)練獨(dú)立獲取知識(shí)的技能、技巧。一位科學(xué)家曾精辟地指出：“未來(lái)的文盲將不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒有掌握學(xué)習(xí)方法缺乏思維能力的人。”因此，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中不僅要重視教法的研究，更要注重學(xué)法的探討。教學(xué)過程不僅是傳授知識(shí)技能的過程，也是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。因此，教師備課時(shí)，首先應(yīng)從教材的實(shí)際出發(fā)抓住特點(diǎn)，在考慮教法的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)法，這是非常重要的一環(huán)；其次教師上課時(shí)，教給學(xué)法。通過教師課堂上有目的的示范引導(dǎo)，幫助學(xué)生較快地掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師要努力創(chuàng)設(shè)一種良好的“研究”情境，讓學(xué)生大膽地從多角度、多方位去猜想、去發(fā)現(xiàn)，并讓其充分發(fā)表“高見”以逐步培養(yǎng)學(xué)生提出、分析和解決問題的能力，盡快掌握化學(xué)物理學(xué)科的研究方法；其三教師輔導(dǎo)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)法，如指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物，教學(xué)生如何列內(nèi)容提綱，做到看書與思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在做習(xí)題時(shí)，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題方法和技巧。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問題解決問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：⑴改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。⑵注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)─實(shí)驗(yàn)─觀察記錄─分析討論─總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。⑶加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，主要采取“自設(shè)方案─討論方案─選擇方案─實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證─總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力四、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等，這就要求在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，用"創(chuàng)造性的教"為學(xué)生"創(chuàng)造性的學(xué)"創(chuàng)造環(huán)境和條件。研究性學(xué)習(xí)就是根據(jù)這一需要設(shè)置的新的課程計(jì)劃，具有典型的創(chuàng)新教育功能。結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問題，學(xué)生在自主活動(dòng)中，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如幾乎所有的課題研究，首要的一步是收集信息資料。有的從圖書館獲取資料，有的從網(wǎng)上獲取信息，有的采訪專家，有的編寫問卷調(diào)查表，有的通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)。第二步是處理信息資料。或作出統(tǒng)計(jì)，或制成圖表。第三步就是加工信息資料。因此研究性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理和加工信息資料的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如一位參預(yù)過研究性學(xué)習(xí)的同學(xué)談道：研究性學(xué)習(xí)是個(gè)人興趣、個(gè)性特長(zhǎng)最好發(fā)展的方式，完全是一種自主創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)分析和解決一些社會(huì)生活實(shí)際問題，提高了他們觀察事物、分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)主人翁責(zé)任感。同時(shí)也帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。近幾年來(lái)，各?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育有了快速發(fā)展，各學(xué)校采用多種辦法建立了一些較先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室，各職能辦公室、微機(jī)室、教師個(gè)人電腦組成了一個(gè)校園網(wǎng)，推動(dòng)了各?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)的飛躍，隨著遠(yuǎn)程教育對(duì)現(xiàn)代教育的影響范圍越來(lái)越大，深度越來(lái)越廣，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育管理越顯重要，那么，如何加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的規(guī)范管理？我認(rèn)為：一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理學(xué)校為適應(yīng)信息教育技術(shù)和利用好遠(yuǎn)教資源，要從組織領(lǐng)導(dǎo)、骨干師資力量的配備方面予以加強(qiáng)和保證，并進(jìn)一步健全了信息教育技術(shù)的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員分工明確，校長(zhǎng)是學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理、運(yùn)用和資源的接收、應(yīng)用等工作；管理員要做好遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理、日常維護(hù)、資源接收、整理和教師培訓(xùn)工作；教導(dǎo)主任主要職責(zé)是做好遠(yuǎn)程教育條件下教學(xué)應(yīng)用和教研教改工作；微機(jī)操作員和骨干教師擔(dān)負(fù)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用和推廣的重任。每學(xué)年初制訂出信息教育技術(shù)工作計(jì)劃，并做到定期組織學(xué)習(xí)，實(shí)事求是地分析、討論本校信息教育技術(shù)和遠(yuǎn)教項(xiàng)目的情況及存在的問題。二、建章立制強(qiáng)化制度保障，確保設(shè)備管理規(guī)范、使用科學(xué)規(guī)范管理是遠(yuǎn)程教育工程的生命線，根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于遠(yuǎn)程教育管理規(guī)定，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善了一系列管理制度，先后出臺(tái)了《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理使用制度》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)制度》、《遠(yuǎn)程教育資源管理制度》等，對(duì)設(shè)施管理、使用等方面提出了明確的要求，對(duì)設(shè)備使用后交接、借還、資源接收入庫(kù)等環(huán)節(jié)建立了嚴(yán)格的登記手續(xù)。通過一系列制度的建立，使遠(yuǎn)程教育工作有章可循，管理規(guī)范，做到了天天有人抓，時(shí)時(shí)有人管。三、在培訓(xùn)上下功夫，認(rèn)真做好資源下載整理工作要使遠(yuǎn)程教育落到實(shí)處，必須讓大多數(shù)教師愿意用，會(huì)用，用得好。培訓(xùn)教師和教學(xué)整合如何是成敗的關(guān)鍵所在，是重中之重。老師的培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)。認(rèn)真細(xì)致地做好衛(wèi)星節(jié)目的接收、資源的下載、整理存盤、刻錄播放工作。認(rèn)真填寫機(jī)房管理各種登記表冊(cè)，根據(jù)教學(xué)需要，按年級(jí)、科目分類歸檔，建立教學(xué)資源資料庫(kù)。遠(yuǎn)程教育管理員要認(rèn)真細(xì)致地做好衛(wèi)星節(jié)目的接收、資源的下載、整理存盤、刻錄播放工作。認(rèn)真填寫機(jī)房管理各種登記表冊(cè)，根據(jù)教學(xué)需要，按年級(jí)、科目分類歸檔，建立教學(xué)資源資料庫(kù)。四、學(xué)校要加大投入，充實(shí)教育裝備在今后長(zhǎng)期的管理、使用和維護(hù)保養(yǎng)中，需要大量的資金才能保障其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，滿足培訓(xùn)和教學(xué)的需要，才能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效益，為此，各校應(yīng)計(jì)劃從有限經(jīng)費(fèi)中擠出一部分，以解決管理、使用和維護(hù)保養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)問題。確保了設(shè)備的投入使用及安全運(yùn)行。加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)星收視室、計(jì)算機(jī)教室的規(guī)范化管理，做到機(jī)房干凈整潔，確?！斑h(yuǎn)教”設(shè)施防盜、防潮、防火、防潮以及衛(wèi)星天線防銹等“五防”措施的全面落實(shí)。認(rèn)真做好設(shè)備的管護(hù)工作。學(xué)校安排有專人值班，看守設(shè)備，確保設(shè)施設(shè)備的安全。五、重視校本培訓(xùn)，提高師資水平，在整合、探究、創(chuàng)新中深入要根據(jù)多數(shù)教師的實(shí)際操作技術(shù)水平，有針對(duì)性地組織教師開展以計(jì)算機(jī)和利用遠(yuǎn)教資源為核心的計(jì)算機(jī)運(yùn)用的培訓(xùn)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，盡快提高教師信息教育技術(shù)的應(yīng)用能力就越顯的重要。要組織教師們學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論，有效地提高了老師的現(xiàn)代教育意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息教育技術(shù)的迫切感。同時(shí)，根據(jù)多數(shù)教師的實(shí)際操作技術(shù)水平，有針對(duì)性地組織教師開展以計(jì)算機(jī)和利用遠(yuǎn)教資源為核心的計(jì)算機(jī)運(yùn)用的培訓(xùn)（簡(jiǎn)單幻燈制作、電子表格、word的應(yīng)用和層次較高的課件制作和下載）。通過長(zhǎng)時(shí)間的努力，我校的大多數(shù)教師都能夠獨(dú)立作業(yè)，觀看及下載資料了。六、重在使用，發(fā)揮遠(yuǎn)教項(xiàng)目效益加強(qiáng)師資的建設(shè)目的在于使用好遠(yuǎn)教育資源，在于服務(wù)于教育教學(xué)，為使教師盡快地掌握及熟練地將現(xiàn)代遠(yuǎn)處程教育資源運(yùn)用于日常課堂教學(xué)之中，做到學(xué)、用結(jié)合，更為了使教師們利用遠(yuǎn)教資源在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用，學(xué)校要求每位中青年教師每學(xué)期承擔(dān)一堂多媒體輔助教學(xué)示范課。通過教研活動(dòng)大大地提高了遠(yuǎn)教資源實(shí)利用能力，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，也開闊了全體教師的眼界，提高了認(rèn)識(shí)，有效地促進(jìn)了遠(yuǎn)教資源在課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究。為了促進(jìn)學(xué)校深入開展信息教育技術(shù)的研究和實(shí)踐，以真正發(fā)揮遠(yuǎn)程教育示范作用。學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理工作任重而道遠(yuǎn)，要充分發(fā)揮遠(yuǎn)教設(shè)備優(yōu)勢(shì)，各校要結(jié)合自身的實(shí)際情況探索不同的遠(yuǎn)程教育管理新模式。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。工程制圖B復(fù)習(xí)工程84工程制圖B復(fù)習(xí)工程制圖B復(fù)習(xí)85投影法分類畫透視圖畫斜軸測(cè)圖中心投影法畫標(biāo)高圖投影方法及正軸測(cè)圖斜投影法平行投影法單面投影正投影法多面投影投勦中心為一點(diǎn)一中心投影法畫工程圖樣投猻中心為無(wú)限遠(yuǎn)一平行投影法投影法分類86繪制圖線時(shí)的意事項(xiàng)1.在繪制虛線、點(diǎn)畫線時(shí),線和線相交處應(yīng)為線段相交。2.虛線在粗實(shí)線延長(zhǎng)線上時(shí),在分界處要留空隙。點(diǎn)畫線超出輪廓線長(zhǎng)度約為3m~5mm。3.當(dāng)要繪制的點(diǎn)畫線長(zhǎng)度較小時(shí),可用細(xì)實(shí)線代替。a)正確b)錯(cuò)誤繪制圖線時(shí)的意事項(xiàng)87圖線的畫法應(yīng)用舉例可用細(xì)實(shí)線代替超出輪廓線2~5mm點(diǎn)畫線兩瑞應(yīng)是線段不應(yīng)留同隙圓心應(yīng)是線段相交應(yīng)留問隙圖線的畫法應(yīng)用舉例88A1虛線畫相交。B1虛線段應(yīng)斷開。C1圓心應(yīng)為畫的交點(diǎn)。D1點(diǎn)畫線的兩端是畫,應(yīng)超出圖形外2~5mm。A1虛線畫相交。89點(diǎn)畫線的畫法超出圖形約3~5mm(a)正確b)錯(cuò)誤點(diǎn)畫線兩端應(yīng)是畫線不能是點(diǎn)圓心必須是畫線用細(xì)實(shí)線代替較短圓心應(yīng)是畫線超出圖形相交點(diǎn)劃線相交,不能是太長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)畫線的畫法90國(guó)心應(yīng)是線段相交中心線應(yīng)超過輪線不應(yīng)留空隙點(diǎn)畫線的兩端應(yīng)是線段QX中峽輪前線太長(zhǎng)應(yīng)線要相交應(yīng)留空牌不應(yīng)留空隙正確繪圖線示例國(guó)心應(yīng)是線段相交中心線應(yīng)超過輪線91R10(a)正確R尋361555箭頭應(yīng)與尺寸界()錯(cuò)誤線接觸R10尺寸線與尺寸界應(yīng)注直徑,且線應(yīng)避免相交在輪廓線外轉(zhuǎn)折哥R尺寸線不能與廓中心線不能代替線重合尺寸線15R1092平面圖形的段分已知線段一定形尺寸和定位尺寸均已知的線段中間線段一定形尺寸和定位尺寸未完全已知的線段。連接線段一已知定形尺寸,定位尺寸未知的線段中間弧()d3平面圖形的段分93尺寸標(biāo)注要求做到:正確、完